中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0項目整校推進規劃

學校

負責人

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學校信息化管理團隊

姓名

學歷

職稱/職務

任教學科

主要職責

周凌躍

本科

中國小高級

校長

語文

統籌全局，指導制定規劃，把控整校推進進度。

柯勇

本科

中國小高級業務主任

數學

具體負責，根據發展規劃執行啟動信息化校本研修，負責校本研修活動的組織，考核和評價。

潘昆

本科

中國小一級

業務骨幹

英語

督促參訓教師積極參與培訓，負責對學科教師進行考評。

邱德軍

本科

中國小一級

業務骨幹

語文

督促參訓教師積極參與培訓，負責對學科教師進行考評

黃銀

本科

中國小一級

業務骨幹

數學

督促參訓教師積極參與培訓，負責對學科教師進行考評

學校信息化教學環境現狀

序號

維度

內容

信息化教學條件

1

網絡條件

學校互聯網情況

有移動網絡

WIFI覆蓋情況

全覆蓋

2

硬件環境

學校教室總數（個）

26

學校多媒體（白板）教室（個）

22

配備平板等學生終端教室（個）

0

教師配備辦公電腦情況

38

VR教室（個）

0

3d打印機（台）

0

創客教室（個）

0

機器人教室（個）

0

3

軟件平台

教學平台（有/無）

無

閲卷平台（有/無）

無

教研平台（有/無）

無

辦公平台（有/無）

有

學校教師掌握信息技術現狀

本校教師在常態教學中，授課時主要應用多媒體電子白板演示PPT，播放動畫視頻，展示教學目標，反饋學生作業等，提高了授課效率，改善了學習效果，提升了學生學習的積極性。

學校教師在常態化教學中信息技術應用現狀

本校教師在常態教學中，授課時主要應用多媒體電子白板演示PPT，播放動畫視頻，展示教學目標，反饋學生作業等，提高了授課效率，改善了學習效果，提升了學生學習的積極性。

信息技術應用能力提升工程培訓核心訴求

本校教師在信息技術應用與教學融合方面需要很大提升，需要學會利用技術進行學情分析，獲取教育資源，提升演示文稿的製作水平。利用信息技術進行教學效果評價，提升工作效率。學校打算提升中青年教師的信息化能力，提高信息化教學的水平。

學校教育教學信息化發展願景

（根據學校基本情況和核心訴求，請闡述本校在未來三年中信息化發展願景的要點。）

總目標

達成85%教師會使用信息技術改進課堂模式，提高工作效率，提升教學效果。

年度目標

第一年

參與教師能熟練掌握並運用已有信息設備技術

第二年

創建信息技術試點校，形成專業引領。

第三年

基本完成整校推進任務

績效目標

①根據教學需要自行設計學情問卷，組織學生作答，有效分析學生已有基礎、 學習需求和學習困難。

②結合學情分析，根據教學需求，從網絡中獲取各類教學資源，有效篩選並修改，設計出有針對性的教學設計，並依據教學設計製作課件。

③對自己設計、製作、下載的各類數字教學資源能在在本地和網絡平台上分門別類保存管理，做到分類清晰，隨時調用。

④使用各類優質教育資源平台和硬件設備（電子白板、實物展台、手機投屏等）進行課堂教學。

研修主題

利用信息技術進行學情分析，利用信息技術改進教學設計

研修內容

擬解決的教育教學問題

部分學生學習興趣不濃厚

解決問題擬使用的信息技術

A1技術支持的學情分析

A3演示文稿設計與製作

A6技術支持的課堂講授

A11評價量規設計與應用

研修任務

1.課程學習任務：學習並掌握信息技術知識點

2.校本應用任務：促進教學與信息技術融合創新，解決日常教育教學中的問題。

研修計劃

1. 制定學校信息技術2.0發展規劃。

2. 校本研修計劃，校本研修考核方案。

3. 召開教師動員大會。

4. 線上學習學時。

5. 能力點實踐。

6. 線下活動（學校聽課、評課）

校本應用考核方案

校本應用考核流程

1.教師自評 對標應用能力點，自評課堂應用效果，提交應用證據。

2.教研組互評 通過觀課形式，對信息技術課堂應用效果進行互評互議

3.學校終評 對教師自評和教研組互評結果，通過課堂展示方式進行應用效果綜合評價。

校本應用考核指標

校本應用過程性評價及結果性評價

對教師的融合課進行展示。

保障機制

制度保障

①成立以校長為領導，學科組長為主的學習培訓管理團隊。

①建立培訓考核機制，促進教師有效參與培訓。

③管理員及時督促學習進度。

人員保障

①學校全體教師參與培訓。

②採取幫扶政策，幫助老教師提升。

③及時總結評價，表揚先進，激勵後進。

④完善考核制度，做到公平公正。

經費保障

①專款專用，完善多媒體設備。

②獎勵考核中優秀教師，給予資金獎勵。