1、如微細緻管理學生
這幾年住宿生人數逐年增加，且年級分佈不同，年齡段也不相同，不利於統一管理，我們把寄宿制學生的管理作為一項大事來抓，不僅是管學生吃住，而且還重視和加強住宿學生的生活習慣、品德行為、學習習慣、安全意識四個方面管理。
1.1生活習慣、生活上學校嚴格把關
在確保本校生吃好、吃飽的基礎上，注意營養的搭配，生活情況每天都有值周老師帶隊下，每個寢室生活委員組織的飯菜質量及份量檢查組，並把當天的飯菜情況做記錄，並教育和督促那些學生厭食挑食、吃零食情況。每天檢查一次，每週總結一次。宿舍條件也在不斷改善，以前土木結構瓦房，現住上了寬敞明亮的鋼筋混凝土房，牀上用品也都是新的，學校面貌煥然一新。
1.2行為習慣的培養，養成教育的進行
行為習慣、養成教育是素質教育的一個重要內容，在大力倡導素質教育的今天顯得尤為重要。首先，在強調養成教育是基礎教育的任務決定中，中國小的根本任務是全面提高學生的思想素質，科學文化素質，勞動技術和身體心理素質，要讓學生“學會做人，學會求知，學會生存，學會健體”。良好的行為習慣是實現這一任務的重要條件。不亂吃零食，飯前要洗手，手帕要疊整齊，做事要有條理……從最基本的行為習慣做起是成才的前提條件。其次，良好行為習慣也是學生髮展德、智、體、美、勞前提，良好的行為習慣一旦養成，保以促進學生的全面發展。學生在家裏大都過着“衣來伸手、飯來張口”的生活，現在到學校一切都得自己料理，刷牙、洗臉、疊被、清潔房間、洗衣服，妥善保管好自己的東西，要合理安排好自己一週的零花錢，還要適應學校的膳食。所以剛進校的學生管理難度可想而知。學生在寄宿制生活區裏，拓寬了國小生的羣體交往，寢室小集體及興趣小組等多層次多形式的交往，使學生在交往中學會做事，學會關愛他人，加速社會化的進程。在培養良好行為習慣的過程中，正如著名教育家馬卡連柯所説：“如果沒有合理的，得到徹底實行的制度，沒有行為範圍的合法界限，任何高明的語言都彌補不了這種缺陷，制度越嚴格，越明確，它就能形成內部的動力定型，這是形成技巧與習慣的基礎。”結合我校的實際擬訂了《寄宿學生日常行為規範》、《文明住校生標準》、《文明寢室評比制度》、《寄宿學生職責》，使學生個人寢室集體都有章可循、有據可依，制度全面，而每一種制度規範，要求都具體細緻、絲毫不得馬虎，如宿舍衞生，洗臉盆、碗筷並必須放在消毒櫃裏，毛巾、牙膏、牙刷擺放統一，養成一種良好行為習慣是最基本的做人準則。
1.3全面實施素質教育，提高教學質量
養成良好的學習習慣關鍵住校的學習問題一時是我們教師議論的焦點和熱點問題，同時也是全面實施素質教育，提高教學質量的關鍵。如果我們的住校生和部分走讀生一樣，無人關心作業的數量和質量，讓其自由發展，導致學習下降，家長肯定會大為不滿，給學生以後學習習慣造成嚴重的不良後果。為此，我們在確保住校生課堂教學質量的前提條件下，要把晚上的輔導和督促作為一項重要的措施來抓。為此，成立了以各教研組長、班主任、任課教師組成住校生早晚學習輔導和督促的領導小組，對高段上二節25分鐘的晚自習，低段上一節25分鐘晚自習，上一節趣興課，給他們教什麼及輔導什麼內容都由小組安排，有時叫他們看對心身健康成長有利的電視、錄像等，特別對後進生的輔導和轉化工作，小組充分利用時間開展各種形式的學習活動，培養學生的學習興趣，變“讓我學”為“我要學”；教給他們學習的方法，變“教我學”為“我會學”，這樣住校學習成績均有不同程度的上升，得到社會、家長的肯定。
1.4做好學校的安全管理工作
安全是一切學校的工作前提、安全工作重於泰山，成績不好可以彌補，身體不好可以鍛鍊，唯獨安全事故所帶來的損失和創傷是無法挽回的，所以我校以校長為組長，以主管後勤及副校長為副組長，成立安全領導小組，把住校生安全作為學校的神經線，要求班主任、值周教師、炊事員必須加強住校生的'安全教育，並教給一些簡單自救的辦法，如採取的應急措施，《預防流感》、《怎樣保護牙齒》、上下樓梯的注意事項，嚴禁攜帶的玩具等，發現問題及時教育處理，防患於未然，並制定《住校生安全管理制度》，並且學校與學生及家長簽訂住校生安全責任書，後勤管理人員也定期和不定期檢查室內外設施、設備有無安全隱患，及時排除，住校生生病及時醫治，如出現流行性疾病及時報告學校領導，校領導及時與主管部門和縣醫院聯繫，得到他們及時的醫治和防預，住校生安全日日抓、時時抓，上下形成合力，常抓不懈，讓他們生活在一個安全、舒適、和諧的環境裏健康成長。住校生基本上時間都生活在校園裏，所以要注意校園文化氛圍的營造和開展豐富多彩的業餘生活是學生留得住的關鍵，為此，我校開展好學生的業餘生活，專門成立了以各寢室管理教師與班主任為主的學生課餘活動小組。
1.5住校生寢室的管理
住校生寢室的管理、住校生每個寢室選舉出有責任、有愛心，能有組織和號召能力的室長，並每一個寢室安排一名管理教師，並制定《住校生寢室管理制度》，規定了住校生必須嚴格遵守寢室制度，服從寢室管理教師和室長的管理，並要求管理教師經常深入住校生寢室，瞭解他們，多關心他們、幫助整理牀上用品、清理日常用品等等，發現有不好的苗頭後及時批評教育，（如住宿生亂竄宿舍，牆上亂塗亂畫，説髒話，打人罵人，亂拿別人的東西等）。規定不準在寢室裏亂扔果皮紙屑，值日生必須做好當天清理衞生工作，以保持寢室內外的整潔，日常生活用品按指定位置擺放整齊等一系列規章，還制定了《文明寢室評比制度》，要求住宿生人人對照住宿寢室管理制度，事事從我做起，人人爭做文明，寢室衞生每天檢查三次（早、中、晚）每天都讓值周教師記錄下來，並在週一升旗儀式後把這周工作做總結，獲得了這周文明寢室門上掛流動紅旗，還有開展各式各樣的活動。如：“愛我寢室”、美化寢室等活動，每年“六一”總結一次。好的給予表彰獎勵。
2、選好幾個人，用好幾個人
現寄宿制學生生活補助也從以前每生每月十幾元現增加到每生每月一百四十多元，雖然物價比較高的今天也不算高，但用好這些錢難度大，為此要選好這幾個人，用好這幾個人。
2.1選好主管後勤人員、出納、會計三個人
這幾年國家不斷提高寄宿制學生的生活補助，特別是邊遠山區地區寄宿制學生的生活補助，從以前的十幾元現增加到一百四十多元。雖然在物價比較高的今天，每人每月一百多元也不算很高，但用好它怎樣用它，不是一個簡單的事，所以選好這三人是關鍵所在，寄宿制學生的吃住行，特別是生活得不到一個妥善的合理的管理。那麼，就不要説學校的一切工作的開展無從談起，更不要説讓學生留得住、吃得好，讓家長放心。為此，我校召開幾次校務會和教職工大會讓大家公推公選，推選產生了主管後勤、出納及會計人員，並大家集思廣益、虛心借鑑、充分總結、完善各項規章制度，從學生到家長、從教師到領導，包括食堂工作人員等都要進行認真的醖釀和分析，制定了《學校後勤管理職責》、《出納會計管理職責》。通過這些職責的制訂，給主管後勤、出納、會計指明和規範工作的任務和工作重心，有效保證對住宿生生活補助的管理。
2.2選好炊事員
炊事員是學生飯菜的衞生、質量的關鍵，我校與炊事員簽訂聘任合同書，在簽訂聘任合同書前學校制定了聘任炊事員一些硬要求：身體健康；具有一定文化素質，懂得一些生活常識，烹調技術的人；年齡25歲至45歲之間。選好、用好炊事員，校領導與後勤人員嚴格把關，制定了《炊事員職責》，並讓聘用炊事員每年必須檢查一次身體，獲得縣防疫部門健康證，方能上崗。
改善寄宿制學校辦學條件。
加大寄宿制學校建設力度，爭取和自籌資金8522萬元，新建2所學校，新建校舍面積達2.87萬平方米；投入資金466.93萬元，通過政府集中採購方式為學校配齊、配全教學儀器設備。促進標準化寄宿制學校建設，累計投資4899萬元，改擴建7所寄宿制學校食堂5330平方米、學生宿舍樓1.8萬平方米。累計投資136萬元，為寄宿制學校配備廚房設備，基本實現寄宿制學校標準化食堂全覆蓋。加快寄宿制學校教育信息化建設，累計投資204.3萬元，實施標準化學校教育信息化建設項目，為2所學校實施“班班通”建設項目，新建和改建“班班通”設備65套；投入資金104.8萬元，為3所學校新建計算機教室6個，配備計算機297台，配備語音設備25套。
強化寄宿制學校經費保障。
足額撥付寄宿制學校各項經費，2015年為9所寄宿制學校下撥義務教育階段公用經費876.4萬元；下撥寄宿生生活補助費509.8萬元；下撥學校工勤人員工作經費150萬元；下撥高中階段免費教育經費297.53萬元。下撥營養餐資金395.5萬元。認真實施捐資助學工作，除嚴格執行“兩免一補”政策外，還逐步建立和完善家庭經濟困難寄宿生生活補助機制。2015年為382名學生髮放普通高中國家助學金，為品學兼優、家庭經濟困難的500名學生髮放正坤助學金、獎學金。
進一步加強管理制度建設。
制定出台寄宿制學校管理各項制度，使每位工作人員責任明確，責任到人，規範了管理流程，使寄宿制學校各項工作有據可依、有章可循。採取教育系統領導分片聯繫學校的辦法，加大對各寄宿制學校的指導和督查，將寄宿制學校的管理納入學校年終目標考核當中，作為衡量各寄宿制學校年終教育目標考核的重要指標。組織開展開學檢查，重點檢查食品安全管理、食堂環境衞生、廚務人員健康體檢，索證索票、清洗消毒，食品加工製作管理流程記錄等。聯合衞生、食品藥品監管等部門對全縣寄宿制學校食堂和20所營養餐實施學校食品衞生安全進行專項檢查。組織公安、消防、衞生、文化等部門，對學校周邊的流動攤販、商店超市、網吧、學校消防設施設備等進行專項檢查，切實營造良好的育人環境。
實施寄宿制學校精細化管理。
緊圍繞學校和學生實際，從“吃、住、學、心、育、安”六個方面加強管理。管“吃”，宿管老師教育、指導學生與食堂人員配合，培養學生良好、衞生、文明的就餐習慣。針對學生的不同年齡特點作出不同安排，固定就餐餐桌位置，保證學生有秩序地就餐。管“住”，學校根據寄宿生人數，科學合理的設置宿舍住宿人數。宿管老師24小時陪護檢查學生寢室的衞生狀況和設施設備的安全狀況及學生情況。管“學”，寄宿制學校嚴格實行晚自習值班制度，每天各班安排科任老師輪流值班輔導，同時在週末早晨安排教師督促學生晨讀。管“心”，各學校在宿舍樓道或宿管老師值班室設置“親情電話”，供學生跟家庭聯繫。安排班主任每週至少兩次深入學生宿舍，針對寄宿生開展思想教育和親情教育，主要是對學生心理健康進行指導與教育，幫助學生建立學習與生活的信心，健康成長。管“育”，根據學生年齡特徵、時令變化及每日晨間、午間、課外活動、晚間四個時段，有目的、有計劃、有步驟地安排以文藝、體育、日常禮儀、安全常識、急救尋呼、自我救護等為主要內容的課餘活動，豐富學生校園生活，提高學生整體素質。管“安”，即對學生開展安全教育和安全管護。每學期組織公安、食品藥品監管、消防等部門在學校內開展交通、消防、食品衞生安全等方面的知識講解和突發事件應急演練，提高學生的安全意識和自我防護意識。
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