中學作業質量定期評價制度

為深入貫徹落實教育部辦公廳《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》及市、區教育局相關文件精神，進一步規範學校教育教學管理，嚴格控制學生書面作業總量，真正達到“減量、提質、增效”之成效，我校特制定《新城中學作業質量定期評價制度》。

一、評價方式

1.教研處會進行不定期抽查和每月定期常規檢查，對教師落實作業管理細則及“雙減”工作中切實減輕作業負擔情況進行定量與定性評價,並於每學期期末對各科教師執行教學常規情況進行綜合評定。

2.各科組每學期填寫《作業佈置計劃表》，各班每天填寫《作業佈置公示表》，班主任隨時調控作業數量和質量，確保不增加學生過重課業負擔，各班每天在班級公示《作業佈置公示表》，各個年級每週由年級組長收齊公示表上報教研處存檔。

二、評價原則

1.把握功能。教師要把握作業的育人功能，把作業作為課堂教學活動的必要補充。一是加強作業指導。教師要充分利用課堂教學和課後服務時間，指導學生儘量在校內完成書面作業，培養和提升學生的自主學習與時間管理能力。二是認真批改反饋。教師對佈置的學生作業要全批全改，並採取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，加強對學習有困難學生的輔導幫扶，切實解決學生在學習中遇到的問題。三是創新作業類型。學校要合理佈置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業，充分體現“五育並舉”，促進學生全面發展。

2.嚴控總量。針對作業數量過多的問題，教師要嚴格控制書面作業總量，要求各個年級每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘。同時，配合上級有關部門做好禁止校外培訓機構留作業這項工作,切實避免“校內減負、校外增負”。

3.提高質量。一是體現基礎性。確保作業難度不超過國家課程標準要求，鼓勵學校系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。二是提高針對性。針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容;鼓勵佈置分層作業、彈性作業和個性化作業。三是注重發展性。鼓勵教師科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁佈置重複性、懲罰性作業。

4.強化管理。建立作業管理長效機制，完善作業管理細則;經常性組織開展教師培訓和教研活動，定期開展業務自查，舉行優秀作業評選與展示交流活動。教研室加強對學校作業設計與實施的研究和指導。學校切實履行作業管理主體責任，加強作業統籌和全過程管理,把作業設計、批改和反饋情況納入對教師專業素養和教學績效的考核評價。

新城中學教研處

2021-09-01