一、指導思想
為建設乾淨整潔、優美舒適的育人環境，全面開展學校衞生環境清潔工程，展現環境整潔、安全文明、秩序井然的學校新面貌，促進師生良好行為習慣的養成，特制定本方案。
二、成立領導小組
組長：xx
副組長：xx
成員：各班班主任
三、校園風貌現狀
經過全體師生的努力，尤其是班主任的辛勤勞動，學校校園風貌有了一定改觀：校園顯得乾淨整潔，教室裏課桌椅擺放有序，抽屜裏整齊乾淨，垃圾桶每天能及時清理。
四、校園環境衞生潛在問題
1、各班清掃衞生做得徹底，但保潔工作不力，一到課餘時間各清潔區都有垃圾產生。
2、垃圾清理及時了，倒垃圾的學生責任感強了，但垃圾桶附近的衞生狀況還有待加強。
3、有正義感的學生多了，講衞生的學生多了，亂丟垃圾的學生少了，但還是有丟垃圾現象發生。
4、孩子教育家長講衞生達到了一定效果，但家長我行我素的依然有。
五、工作措施
（一）、加強領導，完善制度。
成立學校環境衞生綜合治理領導小組。成立以校長為組長、分管副校長為副組長、各班班主任為成員的環境衞生綜合治理工作領導小組，全面負責學校的清潔衞生工作。全體教職工均實行教學、安全、衞生一崗三責制，時刻把清潔衞生工作放在重要位置，形成校長親自抓、副校長具體抓，各班主任抓落實，師生全員參與，人人有責的環境衞生工作機制，使得學校環境衞生工作事事有人管，處處有人管，時時有人管。
（二）常規管理，常抓不懈。
一是實行清潔衞生責任區制度。根據各年級學生特點，分區域、分班級包管校園衞生責任區。二實行每天清潔衞生保潔制度。各班設立衞生小組，安排本班學生3—5人在課間加強巡視，對各自班級清潔責任區實施保潔。三是實行清潔衞生檢查評比制度。學校加大清潔衞生評比分值在每期“文明班”評選中的權重，將清潔衞生的評比結果與班主任工作考核和獎懲掛鈎。
（三）查找問題，解決難題。
對文明小衞士進行值日活動指導，以“榜樣引路、聽其訴苦、給予理解、出謀劃策、集思廣益”等基本思想規範值日生值日，讓他們真正起到榜樣示範、監督管理的作用。
清潔衞生工作是學校精神文明建設的重要組成部分。為了美化校園、淨化環境、營造一個良好的工作學習環境。特擬訂我校清潔衞生工作方案。
一、學校清潔衞生工作領導小組
組長：趙仕培（校長）：行政樓
副組長：王宜翔（副校長）：操場區域
副組長：黃維成工會主席：積水潭、校門區域、食堂周圍區域
成員：
何元福（後勤主任）：懷遠樓
陳文（教導主任）：兩棟教學樓前、後區域
何汝澤（德育主任）：懷志樓
王光彥（廉勤委主任）：男生宿舍樓、兩棟宿舍樓之間的區域
柳鈴香（技術裝備處主任）：女生宿舍樓、學校消防通道
具體工作安排由學校少先隊大隊部負責。
二、衞生清潔範圍與類別
1、範圍：學校校園、各班教室、寢室、廁所。
2、類別：
日常打掃——每週一至週四（週五午飯後）晚飯後。（早上與中午由班級視情況安排打掃。）
大掃除——學校適時安排
義務勞動（清潔各功能室）——學校臨時調配
三、日常清潔要每天將室內外清潔區“一掃一潔”。
一掃：每天晚飯後打掃一次
一潔：全天侯保潔
四、具體要求如下：
（一）教室
1、教室裏及對應走廊地面要打掃乾淨；
2、黑板要擦乾淨；門窗玻璃要擦乾淨；
3、講台、窗台、牆磚、飲水機要擦乾淨；
4、垃圾桶的垃圾要倒乾淨；衞生工具擺放整齊；
5、講台、課桌、凳子擺放整齊；講台、課桌上的書本、物品（教具）擺放整齊；
6、標語、畫像、圖表張貼懸掛整齊；天花板無蜘蛛網及其它積塵物。
（二）公共區
1、地面無雜草、瓜果皮、紙屑、煙頭、污水、碎石、磚頭、棍棒等；
2、樹坑、綠化帶內無雜物、垃圾。
3、走廊、樓梯、觀景台用拖把拖乾淨，無積水、無雜物；樓梯扶手、牆面擦拭乾淨；天花板無蜘蛛網及其它積塵物。
4、廁所地面乾淨無積水無雜物，牆面無污漬，隔板無灰塵，紙簍垃圾倒乾淨。
（三）寢室
1、被褥疊放整齊稜角成直線；
2、鞋子擺放成直線；
3、毛巾掛放成直線；
4、室內洗漱用品擺放整齊劃一成直線；
5、保温瓶及其他物品擺放整齊劃一成直線。
6、宿舍地面、門窗乾淨清潔。
（四）辦公室
1、無紙屑、果皮、煙頭、雜物等。
2、門窗必須擦乾淨。
3、室內桌椅擺放整齊，桌面整潔。
4、室內牆面、桌椅、電腦、飲水機、日光燈、電扇、窗簾等無灰塵污物，無亂貼亂畫。
5、天花板無蜘蛛網及其它積塵物。
五、建立清潔值日製度。各班建立教室、清潔區、宿舍清潔輪值表，並把輪值表貼到牆上班務公佈欄。
附：清潔衞生評分細則
環境衞生項目
評分標準
教室
環境
1、課桌凳排放不整齊的扣1分；
2、講台、桌上物件堆放不整齊扣1分；
3、有瓜果皮、廢紙、食品袋等垃圾，不整潔扣分/處；
4、衞生工作不及時完成扣1分；
5、清潔用具等亂堆放，不整齊扣1分；
6、角落亂堆雜物，成衞生死角扣1分；
7、垃圾桶沒有及時清理的扣1分；
8、亂寫亂畫牆壁（包括踩腳印）視情節嚴重每人每次扣1-2分；
9、屋頂、牆角有蜘蛛網的扣1分；
10、門框、窗框、玻璃不乾淨扣分/處；
11、學習用品擺放不整齊，桌面有字跡、貼畫，抽屜內有零食的，扣分/處；
12、張貼欄不整齊的扣1分；
衞生區
環境
1、硬化道有紙屑、奶盒、果皮、食品袋等垃圾的扣分/處；
2、花壇、草地內有紙屑、奶盒、果皮、塑料袋等垃圾的扣分/處；
3、廁所沒按時清掃、地面有垃圾、隔板有灰塵、紙簍滿了沒倒、清潔用具擺放不整齊的沒處扣1分；
4、樓道、走廊沒掃乾淨，牆面有污漬、欄杆、扶手沒擦乾淨，每處分；
一、活動主題確定
今年我縣開展城鄉同建同治工作，5月22日至23日，縣領導親自帶隊督查全縣城鄉同建同治工作，現場講評督辦，開展萬人集中清掃垃圾活動，城區街道全面清掃保潔，在農村全面清理垃圾。這引起了學生的強烈關注。藉此契機，我們結合本校同建同治活動，從學生身邊的環境入手，開展《保護校園環境衞生從我做起——爭做校園環保小衞士》綜合實踐活動。
二、活動目標
1、知識與技能目標
（1）明白校園的各種垃圾是怎樣產生的；
（2）理解垃圾的產生主要是我們的衞生習慣所形成的，我們怎樣來改變這些不良的習慣，使我們校園環境更加優美。
2、過程與方法目標
（1）培養學生根據自己的活動主題，確定活動內容、制定活動計劃的能力；
（2）培養學生收集處理資料和信息的能力；
（3）通過小組活動，使學生學會分享，學會合作。
3、情感態度與價值觀目標
（1）使學生在力求貼近生活的活動中感受綜合實踐活動的樂趣；
（2）增強學生的環保意識和主人翁情感，激發學生熱愛學校，熱愛家鄉。
三、活動計劃和時間安排
本次實踐活動的實施對象是七年級學生，本次活動從9月9日開始至9月27日結束，共歷時3周，整個活動歷經三個階段，具體內容及時間安排如下。
第一階段（1周）：確定主題，制定小組活動方案；
第二階段（1周）：分頭行動，集中交流；集思廣益，確定各環節任務分組活動，各小組根據計劃開展調查，多途徑收集、彙總、整理資料；
第三階段（1周）：成果宣傳，活動延伸。
四、具體實施過程
（一）、確定主題，制定方案
1、宣傳發動，成立課題小組
活動之初，我利用本縣開展城鄉同治的契機，引導學生觀察我們縣這幾個月的變化，學生都興奮不已。我及時引導學生，你們剛剛進入我們龍山一中，大家要熱愛我們的學校，要為我們校園的環境衞生做出自己的貢獻，爭當一中的校園環保小衞士。同學們磨拳擦掌，躍躍欲試。教師就順勢提出讓同學們去進行一次綜合實踐活動《保護環境大行動——爭當校園環保小衞士》，同學們興致勃勃。開始制定活動計劃和方案，自行組成課題小組，選出正副組長，討論可以為環保做什麼。
2、集思廣益，確定各環節任務
針對同學們提出的問題，師生共同討論，明確各個階段的任務。
第一環節：在本班進行環保衞生調查；
第二環節：校園小衞士在行動；
第三環節：全校學生行動起來，人人爭當小衞士。
3、齊心協力，做好活動準備
教師準備：
①與學校領導溝通，讓學校大力支持本課題的實施；
②對學生進行活動安全教育；
③對學生加強人際交往能力的訓練。
學生準備：
①成立課題小組；
②明確各階段任務；
③準備好相機，活動記錄本等用品。
（二）、分頭行動，集中交流
1、全班進行環保衞生調查
（1）活動形式：學生自發分組，分頭行動
A組上網搜查，諮詢老師查找環境污染的危害；
B組同學對全班學生進行一次環保問卷調查；
C組調查學校課間、午休、放學等時間那裏的垃圾最多；同學們為什麼扔垃圾；同學們大掃衞生是否認真；瞭解學校不環保的地方，並用相機記錄。
（2）教師的指導建議
在本環節中，教師鼓勵學生放開手腳，大膽實踐，在查找資料的。過程中，要注意理解分析，歸納總結。在調查問卷中，要注意人際交往的技巧和安全問題。活動要做好記錄，準備集中交流所獲得的信息。
（3）彙報記錄
A組同學活動進行順利，他們通過上網查詢得知，環境污染所造成的危害是巨大的；
B組同學對全校師生進行了一次環保調查，並寫出了調查報告；
C組同學最積極，他們不僅對校園的不好現象進行了記錄，對學校的問題進行了分析。
2、校園小衞士在行動
活動方式：分組
A組同學討論後寫出倡議書；
B組同學設計環保口號；
C組同學給學校的環境衞生向學校領導提出建議。
3、全校學生行動起來，人人爭當小衞士
（1）活動形式：全校參與
①。對學校進行衞生大掃除，感受環境衞生變化的喜悦；
②。開關於校園環境衞生的班會；
③。製作關於校園環境衞生的黑板報與手抄報；
（2）教師指導建議
本階段教師要讓學生用理論執導實踐，在實踐中出真知。以觀察實驗為基礎，通過實驗理解概念和規律，培養實事求是的科學態度。教師要引導學生之間多多溝通與協商，為活動提供相應的便利條件，以便實驗的順利進行。
（三）成果宣傳，活動延伸
1、學生在學校發出環保的倡議書引起共鳴，全校學生都行動起來；
2、校長接受了同學們的建議，學校加大了環境衞生的整治；
3、同學們在學校製作了手抄報、黑板報，海報；
4、同學們自發成立了宣傳小組。
五、活動效果和反思
本次綜合實踐活動歷時3周，學生辦手抄報50多份，開展宣傳活動1次，進行全校型的衞生大掃除4次，徵集優秀環保口號40多個，書寫的環保調查報告、收穫體會30多篇。本次活動開拓了學生的視野，使學生對於環境問題現狀以及如何保護環境有了更深刻的理解，初步形成了保護環境，與自然和諧相處的觀念。學生的目光已經投入了社會，他們從自身做起，儘可能少扔垃圾，並做到廢物利用。同時，這種行為還帶動了家庭，輻射到社區，達到了“學校教育學生，學生帶動家庭，家庭影響社區”的效果，產生了良好的社會反響。
蒙田範文網