如何培養擔當民主復興大任的時代新人

習近平總書記在黨的十九大報告中提出“培養擔當民族復興大任的時代新人”的新要求。在全國宣傳思想工作會議、學校思想政治理論課教師座談會等會議上，對培養擔當民族復興大任的時代新人作出了一系列重要闡述；在前不久召開的教育文化衞生體育領域專家代表座談會上，進一步將“培養擔當民族復興大任的時代新人”作為“十四五”教育工作的戰略任務作了部署。習近平總書記關於培養擔當民族復興大任的時代新人的重要論述，深刻回答了新時代教育“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，為中國特色社會主義教育事業改革發展指明瞭目標方向、提供了根本遵循。那麼，學校應該如何培養擔當民族復興大任的時代新人呢？

一、培養時代新人，要促進學生身心健康

身體是人生一切奮鬥的本錢，各級各類教育都要牢固樹立“健康第一”的教育理念。毛澤東説過，體者載知識之車、寓道德之舍，青少年要文明其精神、野蠻其體魄。當前，我國青少年體質健康水平仍是學生素質的弱項。習近平總書記強調，這是一個關係國家和民族未來的重大問題，必須高度重視。要開齊開足體育課程，培養學生體育愛好、習慣和技能，讓學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘鍊意志。心理健康、身心和諧至關重要。要抓好心理健康教育，加強人文關懷和心理疏導，培育學生理性平和的健康心態。

討論多年的學生課業負擔問題，注意到了過重負擔對身體健康的損害，實際上對心理健康的影響也不容忽視。什麼叫負擔重、什麼叫負擔輕，不同區域、羣體、個人不可能有一個標準答案。人的學習、工作、生活都不會沒有負擔，我們反對的是不必要的、過重的負擔，特別是對於身心發育階段的未成年人尤其如此。對於負擔，我們也不能只是在量上做文章，同樣的負擔，有人覺得重、有人覺得輕，精神壓力心理負擔是一個重要方面。正如大家常説的，理想是不竭的動力，興趣是最好的老師，信心比黃金更重要，方法是過河的橋和船。所以減輕過重課業負擔，還要在幫助學生樹立遠大理想、培養學習興趣、增強學習信心上下功夫，在促進“教是為了不教、學首先是學會學習”上下功夫。人才培養是一項需要多方參與的系統工程，學校、家庭、政府、社會要密切配合，給每個學生提供“適合的教育”，建立促進學生身心健康、全面發展的長效機制。

二、培養時代新人，要提高學生綜合素質

教育是提高國民素質的根本途徑。素質教育所強調的是全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，提高學生包括思想道德素質、科學文化素質和健康素質在內的綜合素質。

發展素質教育，不是不要考試，而是反對以考試、分數為最終目標、任務的應試教育模式。簡單地把考試與素質教育對立起來，是一種不合邏輯的爭論。作為檢驗學生及教師、學校發展質量水平的重要手段，目前我們不可能取消考試，而是要系統深入地研究推進考試改革，正確發揮考試（評價）指揮棒的作用，推進素質教育。要改革考試評價的目的，解決為什麼考為什麼評的問題；改革考試評價的內容，解決考什麼評什麼的問題；改革考試評價的方式方法，解決怎麼考怎麼評的問題。通過考試評價和招生制度改革，有針對性地克服應試教育的弊端，有效地提高學生的綜合素質，特別是愛國情懷、社會責任感、創新精神和實踐能力，成為全面發展的時代新人。

三、培養時代新人，要促進學生全面而有個性地發展

社會主義建設者和接班人要德智體美勞全面發展，這是黨的教育方針的核心內容。必須堅持五育並舉、五育融合，防止“短板”效應，避免直線思維、單打一做法。

立德樹人是教育的根本任務。要堅持教書育人、育人為本，德智體美勞、德育為先。要抓好思想品德教育，加強“四史”教育，引導學生踐行社會主義核心價值觀，成為有大愛大德大情懷的人。要把思想政治教育貫穿人才培養全過程，既重視思政課程又重視課程思政，推進全員、全過程、全方位育人。要深化智育改革，非學無以廣才，非志無以成學。教育引導學生珍惜時光，求知問學，既重視知識的寬度，也重視學習的深度，在學習中增長見識，豐富學識，沿着求真理、悟道理、明事理的道路前進。把創新教育貫穿教育全過程，以創新之教育培養創新之人才，以創新之人才造就創新之國家。要全面加強學校美育。美是純潔道德、豐富精神的重要源泉，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養。要廣泛開展勞動教育。勞動可以樹德、增智、強體、育美，組織好形式多樣的勞動實踐，讓學生在實踐中養成勞動習慣，崇尚勞動、學會勞動、學會勤儉。

全面發展和個性發展是統一的。每個學生既有共性又有個性，其稟賦、愛好和才能不盡相同，我們不應只用一把尺子來衡量千差萬別的學生。要充分尊重和發展每個學生的個性、特長，鼓勵學生學有專長、鍛造“長板”。要關心學生的好奇心、想象力，支持學生奇思妙想、追求卓越。要關愛留守兒童、城鄉困境兒童、殘疾兒童和學習成長相對落後的學生。“天生我材必有用”，要讓每個學生都能對自己有信心、對未來有希望。社會用人應該揚長避短，“不拘一格降人才”，奮力營造人人成才、人盡其才，人人都有人生出彩機會的生機勃勃、百花齊放的生動局面。

全面發展是人的一生追求。要努力發展全民教育、終身教育，在更高水平上保障學有所教，構建方式更加靈活、資源更加豐富、學習更加便捷的終身學習體系，建設人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會。

四、培養時代新人，要推動學生知行合一

學習的目的全在於運用。習近平總書記強調，知是基礎、是前提，行是重點、是關鍵。有教無類、因材施教、知行合一、學以成人是教育教學的基本原則。

要有知有行。知識就是力量，有知才有識，無知則無能。但有知還要有行，知而不行就可能成為像毛澤東所批評的“山間竹筍”“牆頭蘆葦”和魯迅嘲諷的“兩腳書櫥”。古人就懂得，對於“學”，不僅要學而知、學而思，而且要學而習、學而行；對於“道”，不僅要知道、悟道，而且要守道、行道。這就是要把所學習的知識道理內化為精神追求，外化為實際行動。

要知行結合。實踐是知識的源泉，社會是大課堂，生活是教科書，教育要與生產勞動和社會實踐相結合。要教育引導學生在實踐中學真知、悟真諦，加強磨鍊、增長本領，做到學以致用、用以促學、學用相長，努力成為可堪大用、能擔重任的棟樑之材。

要知行合一。知是行之始、行是知之成。要以知促行。學到的東西，不能只停留在書本上、裝在腦袋裏，而應落實到行動上。要以行促知。社會主義是幹出來的，每一項事業，不論大小，都是腳踏實地、從一點一滴乾起，在實踐中檢驗知識、推動事業、發展真理。要教育引導學生努力成為有理想、有學問、有才幹的實幹家，在激揚青春、砥礪奮鬥、奉獻社會中創造自己的精彩人生。