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很多學生對零售商品附送的卡片、玩具感興趣，學生甚至花了錢根本不吃裏面的食品。
3、對消費心理的調查
教師讓學生進行小組討論，並歸納出中學生消費心理大致有幾種情況。
學生代表發言：
①從眾心理引發的消費
②攀比心理引發的消費
③求異心理引發的消費
④求實心理引發的消費
教師針對學生歸納的幾種消費心理，進行引導分析：
(1)從眾心理引發的消費
教師點評：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發對某類、某種風格的商品的追求，並形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種心理來推銷總結的商品。所以，我們是否消費應該從實際出發，不能盲目從眾。
(2)求異心理引發的消費
教師點評：青年人應該有自己的個性，個性的展示往往通過自己的消費行為體現出來。這雖然推動了新工藝和新產品的不斷出現，但展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。
(3)攀比心理引發的消費
教師活動：多媒體播放中學生現在消費狀況的情況調查，特別指出：中學生在穿戴上的講究名牌，在電子產品上的不斷升級，並且這種攀比之風還有進一步蔓延的趨勢
學生活動：就此現象展開討論，並發表見解：這是典型的攀比心理引發的消費行為，這種消費心理是不健康的。
(4)求實心理引發的消費
教師活動：多媒體播放有些消費者的消費行為，即在消費時綜合考慮商品的價格、質量、售後服務等各方面情況，從實際出發，而不是跟風買，搞攀比。設問：大家怎麼看到這種消費行為?
學生活動：就此現象展開討論，並發表見解
教師總結：這是求實心理引發的消費行為，這種消費行為，講究實惠，考慮自己的實際情況，是一種理智的消費行為。
總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當然，不同的消費心理既有區別又有聯繫，它們常常共同影響人們的消費行為。因此，我們在日常生活中要樹立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發展，做一個理智的消費者。
全班齊讀：
盲目從眾不可取,
過分標新嚇死人,
虛榮攀比活受罪，
理智求實樂融融。
4、對策
合理預算
引導學生進行合理的消費，第一步是教會學生能進行合理的預算，首先，讓同學將自己每月的消費進行歸納分類，統計一下哪些屬於生存性消費、哪些屬於享受性消費、哪些屬於發展性消費。三種消費各佔的比例是多少?其次，組織學生座談自己的購物經歷，討論各人的消費構成，從中瞭解消費是否合理。
疏通途徑
引導學生進行合理的消費，要樹立正確的消費觀和消費心理。
第一，根據自己的實際需要適度消費，不要盲目從眾和攀比。同學們購買日常學習、生活必需品，要根據自己的需要而定。自己需要的才是合理的。某同學愛好音樂，家裏給買了電子琴或鋼琴，你沒有這個愛好或專長就沒必要去買，買了也只能閒置一旁。要適度消費，就是克服盲目從眾和攀比的消費偏向，所以買東西要有自己的主見、有計劃，保持冷靜頭腦，避免盲目性。
第二，對日常生活要有正確的認識。在衣食住行各方面都要有正確的認識，才能保證正確合理的消費。
首先，着裝應以大方為主，不應該刻意追求名牌。學生就是學生，應該保持樸素、純潔的本色，穿衣打扮應量力而行，家庭條件不好，都不應過於奢侈，只要乾淨、舒適、大方的衣服即可。
其次，不要過分追求時尚。人生活在社會中，不可避免地要受到社會時尚的影響，從生活中最基本的方面如衣着服飾，到人們與社會接觸的方方面面如語言、行為、意識形態等等，都會留下時尚的印跡。學生在順應時尚的過程中，要有選擇地進行消費，避免花冤枉錢，要結合自己的實際情況，社會上流行的不一定就適合你，你也沒有必要去趕這個潮流。而且要根據自己的現有條件來消費。如果隨意地揮霍父母的血汗錢，我們的良心也會不安。
第三，控制在交往應酬上的消費。在同學相處的過程中，會有一定的開銷，但要控制，比如，同學過生日，完全可以送張賀卡，寫上祝福的話，沒有必要非得送昂貴的禮物。因為你還沒有經濟來源，送東西花的是父母的錢，沒什麼值得炫耀的。何況同學之間真正的友誼也不是靠金錢來維持和衡量的。一個懂事的孩子，是不會也不應該亂花父母的辛勤勞動所得的。
課堂小結：
有位經濟學家説：“你省下來的一塊錢，大於你賺進的一塊錢”。其實儉樸的人生也是富裕的人生。正如諺語所説：
節儉樸素，人之美德;
奢侈華麗，人之大惡。
勞動是幸福的左手，
節儉是幸福的右手。
做最好的自己
背景
在管理班級和日常教學時，我們發現中職生中很多人對自己缺乏“自信心”，如上課不願主動發言;學校組織的各項活動不願參與;甚至有些學生本來很有特長，卻不敢在公眾場合表現自己的才華，怕難堪，總是認為自己的能力不夠。長此下去，將會影響學生性格的健康成長。
目的
1.培養學生自信心，使學生懂得學會做好自己，具備樂觀積極的生活態度;
2.使學生學會欣賞別人，接納別人，在班級營造一個欣賞和被欣賞的融洽氣氛。
準備
1.多媒體教室
2.請班級中有特長的2到3位學生準備好各自的絕活，在班會中表演
3.準備紙張若干。
過程
一、導語
二、認識自己
1.讓學生在紙張上寫下對自己的評價，即自己是怎樣的一個人?
2.同桌之間互寫評價，即你認為你的同桌是一個什麼樣的人?
班主任提示：對自己、對別人的評價要客觀、準確、善意
三、展現自己
請原先安排的學生上台表演他們的拿手絕活，老師要善於點撥，如果能讓其他學生也主動上台表演更好。才藝不一定非要很出眾，只要能讓學生主動上台表現自己就可以，比如模仿、力氣大等等，都是一種“才”。
四、解讀“自信”
1.自信的重要性
2.自信的表現
五、視頻：做最好的自己
班主任提示：做最好的自己我能!
六、自信心訓練
班主任引導學生放鬆。
在班主任提示下，學生跟着指令讀出聲，進行心理暗示
總結
缺乏自信的人，不可能有遠大的目標和對未來的美好憧憬;缺乏自信的人，不可能在人生的道路上頑強拼搏、堅忍不拔;缺乏自信的人，不可能使自己的生命潛能得到充分的挖掘和釋放;缺乏自信的人，不可能享受到由成功帶來的體驗;缺乏自信的人，不可能在生命流動的旋律中譜寫出輝煌的樂章……培植自信，就是培植我們對人生理想的追求;呵護自信，就是呵護我們的意志和毅力
“職專生的消費觀”主題班會
教學目標：
1、通過對中學生零用錢的調查，讓學生了解在消費心理形成過程中，社會文化、社會流行、家庭是影響他們的三大主要因素。
2、引導學生進行合理的消費，要樹立正確的消費觀和消費心理。
活動重點：教會學生進行合理的消費預算，樹立正確的消費觀
活動形式：問卷調查、訪談、觀看視屏、交流心得、教師引導等
教學過程：
(一)故事導入：
一個富翁，有無數的錢財，他可以揮金如土，可以買到一切可以用錢買到的東西。
有一天，他掉了兩文錢，他的態度將會怎樣呢?
生A：置之不理，兩分錢能買什麼?
生B：撿起來，然後放進口袋。
教師：有沒有第三種答案?(無人發言)
可是，香港鉅富李嘉誠卻給了我們第三種答案。
他在乘坐汽車的時候，把一枚兩分錢的硬幣掉在了地上，硬幣滾向陰溝，他便蹲下來準備去撿，旁邊一位印度籍的保安員便過來幫他拾起，然後交到他的手上。
李嘉誠把硬幣放進口袋，然後從口袋中取出一張100元作為酬謝交給他。
有記者曾問起這件事，李的解釋是，若我不去撿那枚硬幣，它就會滾到陰溝裏，在這個世界上消失。而我給保安員100元，他便可以用之消費。我覺得錢可以去用，但不能浪費。
(二)作為中學生，我們應該如何看待金錢，樹立正確的消費觀呢?
1、對零用錢的調查(多媒體展示)
教師在課前對年段部分學生進行(問卷)調查，並對調查內容分析歸納。
得出結論：寄宿制國中生一般都有零用錢，但是零用錢的多少不同，來源不同，自由支配的程度不同，使用也不同。
86%的學生每月都能得到父母給的零用錢，儘管零用錢的多少不同，可見你們的零用錢的來源是穩定的，這為他們的消費提供了物質基礎。有20%的學生每月零用錢在50元左右，60%的學生零用錢在20～30元之間，20%的學生零用錢在10～20元之間。加之同學們每月生活費200～380元不等，這筆開支不算小。
如果説有零用錢是消費的穩定基礎，那麼有一定數量的零用錢便是消費的堅實基礎。大家多數同學是來自農村的孩子，應該能體會到父母掙錢的艱辛，我們部分同學能夠或大多能夠自由支配自己的零用錢，並且有部分同學是有計劃地使用的，還有一部分同學是沒有計劃但能有節制地使用零用錢。可見，現在不少父母對於子女使用零用錢給予了較大的支配空間，沒有過多地干涉。這也反映出學生在消費時的靈活性、隨意性。
66.7%的同學把零用錢用於購買學習用品，35.7%的同學用於其它或娛樂。從所佔比例最大的兩項消費可以看出，添置學習用品仍然是作為學生的一項最主要的消費。
對學生零用錢狀況的調查結果呈現出兩個特點：經濟來源穩定;數量可觀。正是由於存在這兩個特點，所以學生在消費時可以自由支配、隨心所欲。在零用錢的各方面體現出來的特點很大程度上影響了學生的消費行為。
2、對消費行為的調查：中國小生消費十大惡習(有一網絡消息顯示)(雖然下面一些內容現象在我們全寄宿制的馬回嶺中學還沒有，聽一聽注意)
教師讓學生在全班範圍內充分討論併發言後再做歸納：
飲食消費：跟着廣告走
不是廣告品牌的食品不吃，不是廣告流行的飲料不喝，這在中國小生中成為一種普遍現象。
服裝消費：跟着名牌走
校園裏名貴衣衫已不鮮見，名牌產品更是比比皆是。部分學生把時間放在“精品屋”、“服裝城”裏。
娛樂消費：跟着新潮走
無論遊戲廳或歌舞廳，不難發現中國小生的身影。儘管學校對此明令禁止，可部分中國小生仍難以拒絕誘惑，甚至以逃課為代價。
人情消費：跟着大人學
慶賀生日是中國小生最具普遍的人情消費。而日常人情消費的花樣也不少：考試得了第一名，要請客;在某項比賽中獲獎，要請客。
促銷消費：跟着賭博走
零食、玩具等小商品的促銷，總是能吸引學生們的注意。促銷一是分散了學生精力，二是滋長急功近利思想，三是誘發賭博心理。
手機消費：副作用明顯
上課時此起彼伏的手機鈴聲干擾了教學秩序，手機不良短信的泛濫給學生成長帶來危害。醫療部門資深專家指出手機輻射對少年的發育成長具有一定危害作用。
網吧消費：越陷越受傷
中國小生自控能力較差，抗拒遊戲誘惑能力較弱。隱藏在居民樓等地的含有賭博、淫穢內容網吧，令一部分學生迷戀不歸。
重複消費：同學搞攀比
七八成新的書包、文具説扔就扔，只有新的才好。孩子們説，同學都換了流行的，我不換就太老土了。
時尚消費：要的就是“酷”
在商場化粧品專櫃經常可以看到中國小生流連忘返，護膚品也上了學生的梳粧枱。連男孩子也開始佩戴項鍊、戒指等飾物。 顛倒消費：捨本逐末為贈品
一、班會目的
1.學習瞭解中職生使用手機的現狀以及危害;
2.掌握中職生使用手機的利與弊;
3.瞭解並踐行合理使用手機的方法;
二、班會重點
辯證分析中職生使用手機的利與弊，反思自我， 懂得合理使用手機的重要意義。
三、班會準備：
1、將同學分為四組，確定林樂萍為主持人，準備主持詞;
2、一組同學負責手機同學日常不合理使用手機的照片;
3、二組同學蒐集一些國內外關於校園使用手機的相關事件;
4、三組同學蒐集一些不合理使用手機的視頻資料;
5、四組同學調研並撰寫手合理使用手機的方法和經驗。
6、班主任挑選8名同學組織辯論賽，並協助完成辯論材料。
7、製作PPT及辯論賽相關的道具等。
四、班會過程：
1、開始：在班會開始之前，我們先看一段視頻《手機集錦》。
2、引出主題：同學們，視頻中的人們都在幹什麼?(玩手機)。是的，手機作為新時代高科技的產物，現在已經普遍應用於生活各個方面了。在我們班就人手一部。手機給我們帶來方便、快樂之餘，也引發了不少的社會問題，給人們帶來諸多負面的影響。尤其是在我們教育領域，在校園裏邊，手機問題已經逐漸發展成為一個令人頭疼問題，一個大頑疾。甚至有的人已經將學生在校園裏使用手機的問題認為是一種病，而且是亟待根治的大病。因此，我們今天特意舉辦本次主題班會------------別讓手機毀了我們的青春。
3、班會流程介紹：來看一下我們本次班會的流程。
l看：觀看日常生活中同學們使用手機的現狀，引發思考。
l論：聆聽一場小型辯論賽，剖析中職生使用手機的利與弊。
l鑑：學習借鑑一些國內外關於校園裏使用手機的制度規定。
l省：觀看一個關於使用手機的採訪視頻，引起大家反省。
l行：學習一些合理使用手機的方法，並積極踐行。
4、看圖片：首先第一環節，作為當代中職生，我們是祖國的希望，是未來的大國工匠，是實現偉大中國夢的中堅力量。可是由於手機的出現，咱們中的許多同學變得玩物尚志，整日混跡於生活，不可一世。請看一組同學的調查結果：
5、引出辯論賽：隨着智能手機的普及，手機的功能越來越多，我們學生使用手機也是有利有弊的。那麼，對於我們在校的中職生而言，在校使用手機到底是利大還是弊大呢?前期經過咱們班八位同學的精心準備，他們就這個問題將展開一場辯論。
6、比賽規則：介紹一下辯論賽的規則。
好，下面我宣佈，中職生使用手機利與弊辯論賽，現在開始。首先有請正方一辯。(感謝正方一辯的精彩發言，下面有請反方一辯。)下同辯論彙總：感謝八位同學帶來的精彩辯論。下面我們整體來看一下：
l手機的用途：語音通話、視頻通話、地圖導航、交易理財、閲讀學習、社交娛樂、生活幫助等。
l手機的好處：提高生活效率、豐富業餘生活、拓寬人際脈絡、海量信息資源等。
l手機的弊病：影響視力及身體健康、耗費大量時間、加大經濟負擔、不良信息誤導、人身安全隱患等。
7、政策解讀：針對校園裏使用手機的問題，現已成為全社會乃至全球的一個共性問題。那麼，別的學校或別的國家都是怎麼做的呢?通過前期二組同學的調查，咱們一起來了解一下：
國內部分中學的做法：
杭州一中：規定不準帶手機進校。
龍巖一中：帶手機進考場，無論是否用於作弊，該科成績一律以0分論處。
浙江台州一中等等。
國外的做法：
芬蘭、意大利、英國、美國、德國等。
8、看視頻《手機的危害》：社會各界下如此大的功夫來遏制手機的使用，足以説明在校學生使用手機的危害有多大。針對校園使用手機，三組同學還給我們準備了一段視頻資料，一起來看一下：
短片最後有兩句話值得大家好好反思，一是，手機手機人類的工具，還是災難?二是，不要成為手機的奴隸!
9、介紹手機的如何使用:説了這麼多，手機究竟該不該用呢?又到底該如何用呢?下面有請四組的同學給咱們介紹一下手機究竟該如何使用，大家掌聲有請。
1.合理安排作息時間;
2.積極培養多種興趣愛好;
3.積極投身各種學習或運動活動中;
4.多與家長、老師或朋友交流;
5.手機上只下載必要的APP。
感謝四組同學的精彩分享，通過今天的學習，咱們大家都認識到了在學校過度沉迷於手機的害處，也都明白了合理使用手機的重要意義。相信大家在今後的日子裏，一定可以做到合理使用手機。下面有請我們的班主任致辭。
10、班主任致辭：同學們，你們正處在人生的黃金年代，正如毛主席説的，你們就像早上八九點鐘的太陽。如此大好年華，怎可每日與手機為伴?白白辜負了這寶貴的青春。你們理應奮發圖強，刻苦專研，勤學苦練，為將來打好基礎。你們要知道，未來的你，一定會感謝現在拼命的自己!
最後，我想説的是，奮鬥吧!少年!別讓手機毀了我們的青春!
文章轉自《中職班主任》公眾號，本文僅代表作者個人觀點，著作權歸作者或原出處所有。其原創性以及文中陳述文字和內容(包括圖片、視頻、附件等)未經核實。文章的真實性、完整性、本公眾號不作任何保證或承諾，請用户僅作參考，並請自行核實相關內容。如有異議請留言，我們將立即處理。
時間：
20__年12月17日下午第六節地點：四號樓4301
班級：
__春電梯1班
主持人：
鄧俊傑李俊鋒 活動主題：職業生涯規劃之我規劃我精彩
活動背景：
科學的職業生涯規劃有利於明確人生的奮鬥目標;有利於指導學生在校學習;有利於適應社會經濟發展和人盡其才。職業生涯規劃中的具體措施和安排，能不斷鞭策自己，督促自己努力實現職業理想。職校是人生承前啟後的一個重要階段，也是職業生涯的前期準備階段，合理科學的職業生涯規劃是未來職業道路的奠基石。
活動目的：
通過舉辦以“合理規劃未來，我規劃我精彩”為主題的職業生涯規劃主題班會，幫助我們中職學生通過制定個人發展規劃，引導學生為了理想、規劃而奮鬥，同時樹立正確的擇業、就業觀念，儘早明確自己的奮鬥目標和努力方向，尋找自己素質能力與職業要求之間的差距，自覺提高職場競爭力，促進自己全面發展，讓自己能贏地起跑線上，最終實現自己的職業夢想。
課前準備：
1、瞭解學生對職業生涯規劃的理解及規劃情況。
2、學生準備故事講述、小品表演、情景表演、職業生涯演講等。
3、製作多媒體輔助課件。
活動過程及內容：
一、職業生涯規劃的重要性
通過故事《一位中職生的成功》以及情景劇《相遇》使學生知道職業生涯規劃在人生中的重要性.
二、自我認知，職業認知
關於職業生涯知識討論及問答(用抽籤助手進行提問)
三、職業生涯規劃演講
學生代表進行職業生涯規劃《我的未來不是夢》展示
四、班主任總結
作為一名職業學校的學生，面對就業形勢嚴峻的'未來，我們應該做到理性的面對現實，面對自我，學會做人，學會做事。一旦決定要在這條路上走下去，就要繼續努力發揚自己的優勢虛心進取，時刻做好充分應對困難和挑戰的準備。
一個人的職業生涯發展往往不是一帆風順的。為了更好地主動把握人生，主動適應、利用各種變化，我們需要定期評估、反饋、調整、優化自己的職業生涯規劃。
我相信“凡事預則立，不預則廢。”在短暫的職校學習時間裏，規劃好自己的職業生涯，努力完善自己，為面對社會做好充分的準備，未雨綢繆，讓自己的人生在雨後呈現一道美麗的彩虹。
五、全班同學宣誓
我要規劃好我的職業生涯，我要精彩的人生，我的未來不是夢!
六、主持人宣佈主題班會結束
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