教學目標：
學習形容詞，瞭解多種事物的特點
教學重點：
學習形容詞
教學難點：
正確運用形容詞描述各種事物
教學準備：
1、自制大書一本《帽子先生找朋友》，卡片7張。
2、錄音機、配樂朗誦的磁帶
3、長方形，三角形，圓形，半圓形等圖片，三框玩具與圖片相對應、
教學過程：
一、開始部分遊戲：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做入場，老師左拍手，搖手，矮子走，跳，鴨子走，高個走，坐、
二、基本部分：
1、遊戲：根據老師手中的圖形，幼兒來找相應的玩具，老師出示圓，彎，尖的圖片。
2、故事：
1）我們都能找到這些圖形的朋友，有一位帽子先生也在找朋友，讓我們一起來聽聽都有誰想找帽子先生作朋友（聽錄音）
2）第二遍講述：老師講述提問講述，前三個老師講，第四個人物開始提問，讓幼兒來説回答問題
3、出示形容詞卡片請幼兒認讀，同時讓幼兒説出其它事物如：高高的大山（高高的大樹，並用肢體語言來表示）彎彎的大橋（彎彎的彩虹，彎彎的香蕉，彎彎的小船）方方的大廈（請幼兒在教室力尋找方方的物體）尖尖的鐘樓（還有什麼是尖尖的？）大大的鯨魚（用身體表示大大的）小小的寶寶（認讀）圓圓的帽子（請幼兒變成圓圈）
4、幼兒和老師共同講故事請兩名幼兒來翻書，其餘幼兒和老師一起邊聽錄音邊複述故事。
三、結束部分：
師：小朋友們説的真棒，我在外面看見了一個大大的皮球，你們想不想去看看，讓我們變成一列長長的火車一起去好嗎？（幼兒變火車）火車開動了出教室。
【教學反思】
這個教學內容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象；同時讓幼兒理解故事中“顛倒”所產生的滑稽好笑的場景，感受着樂趣。當我用神祕的口吻講述時，吸引了所有小朋友的目光，聽着聽着，小朋友還不時發出會心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界裏。由於講述的內容有限，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞。
他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人讚不絕口。不受拘束的孩子個個都是創造美的天使，那支普通的記號筆猶如神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力，通過顛倒世界迸發出來。
活動目標：
1、願意與同伴交往，認識和喜歡自己的小朋友，誰能最快的找到自己的好朋友。
2、學習短句：《找朋友》的兒歌。
3、培養幼兒敏鋭的'觀察能力。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
活動準備：
1、動物胸卡若干活動前貼於孩子的胸前。
2、教師帶幼兒到户外操場，帶領幼兒慢跑一圈，指導做簡單的熱身動作。
活動過程：
1、引導孩子們用各種方式打招呼，如“你們好！你們想不想和我做好朋友啊？你會怎麼和他交朋友啊！————音樂遊戲《找朋友》，引導孩子們尋找和自己胸卡一樣的小朋友做朋友。如：佩帶小鴨胸卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子，找到後做一些友好的動作，如握手、擁抱、微笑、嘿，嘿，我們做朋友吧！音樂：《找朋友》全體小朋友一起和朋友做遊戲，提醒他們要説好聽的話，做好朋友的動作。
附兒歌：
找呀找《找朋友》找到一個好朋友，敬個禮呀！握握手，我們都是好朋友。
活動反思：
《找朋友》這個遊戲對幼兒來説，很喜歡，幼兒都能參與到遊戲中去，在配合中學習鞏固了兒歌，增長了知識，鍛鍊了身體，更進一步也學會了自己和其他幼兒合作。
一、開始部分
1、談話導入
師：你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？（幼兒自由回答）
師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？（引導幼兒之間用體態語言表達和好朋友的友愛之情）。
師：小朋友們表現的都很好，那關於好朋友還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽吧！
二、進行部分
1、學習歌曲《找朋友》
播放音樂：《找朋友》
師：小朋友，誰能告訴老師這首歌的'名字是什麼？你都在歌裏聽到了什麼？歌裏的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢？（幼兒自由回答）
師小結：音樂裏的小朋友是用“敬個禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友，小朋友這麼有趣的歌曲我們也來學一學吧！（幼兒邊拍手邊演唱）
2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞，然後再帶幼兒跟唱
3、引導幼兒根據歌詞創編動作。
師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”和“握握手”呢？（師引導幼兒學動作）
師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎麼表示？（擁抱）
引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完後要找到。
4、教師和幼兒表演《找朋友》
教師唱歌完整地示範一遍，讓幼兒掌握動作，並鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。
找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。
三、結束部分
教師：小朋友找朋友的遊戲好玩嗎？我們每個小朋友都有自己的好朋友，在平時的生活中，和好朋友一起學習本領，一起做遊戲，好朋友之間要相互友愛，相互謙讓，這些你們能做到嗎？
小班教學：找朋友
一、設計思路：
“找朋友”是主題教學“好朋友”下的一個集體數學教學，在孩子的日常生活中經常接觸到許多的生活用品，其中很多的生活用品在一起才有用，如牙膏要和牙刷一起才可以刷牙，它們是一對分不開的朋友，桌子和椅子也是。就像我們的孩子一樣也有自己的好朋友，因此我選擇了這一來自生活的內容作為本次教學的素材，用集體教學的形式來引導幼兒發現原來在日常生活中許多東西都是有關聯的，並嘗試為它們找一找朋友，配配對。
二、教學目標：
1、在教學中，體驗兩個物體之間不同的對應關係，並進行相應的匹配。
2、通過連線配對，感知匹配的概念，培養幼兒分析判斷能力。
三、教學準備：蠟筆、紙、信封、郵筒、花朵、衣服、桌子等圖片、蠟筆、牙刷、小椅子、碗、幼兒操作紙。
四、教學過程：
一、初步感知物體之間的對應關係。
1、師：今天老師想畫一幅畫寄給我的好朋友。
重點提問：你們知道畫畫的時候需要哪些東西嗎？
總結：對拉，畫畫的時候需要蠟筆和紙，筆和紙在一起我們就可以畫畫了，所以呀它們是一對好朋友。
2、師：老師已經把畫裝進了信封裏，準備寄給我的好朋友，那你們知道寄信的時候應該把信放進什麼裏面嗎？
總結：寄信的時候把信放進郵筒裏，那信和郵筒你們覺得它們是不是一對好朋友？它們也是一對好朋友。
二、做遊戲，找朋友（繼續感知物體之間的對應關係）
1、師：那我們現在就來玩一個找朋友的遊戲吧。
師：你們看這是什麼？在你們的桌子上找一找，看一看，有沒有它的好朋友？（若是幼兒找不到，教師適當提示。一共出示三件物品。）
2、教師繼續出示第二樣物品。
3、教師出示第三樣物品。
總結：你們真是太厲害拉，一點都沒有難倒你們，都找到了它們的好朋友。
三、幼兒操作（進一步感知物體之間的對應關係。）
1、重點提問：這些是什麼？你們認識嗎？告訴我你看到了什麼？
幼兒:我看到了XX
重點提問：找找看，你覺的XX的好朋友是誰？
總結：對對對，XX的朋友是XX（幼兒跟着老師一起念）。我們用一個好辦法讓兩個好朋友手牽手，用一條線把它們連起來。
2、重點提問：你們還看到了什麼？（XX）
重點提問：XX的好朋友是誰？
總結：XX的朋友是XX（幼兒再次跟着老師一起念）。我們也用線把它們連起來。
3、師：還有誰沒有找到好朋友？(XX)
重點提問：XX的好朋友是誰？
總結：XX的朋友是XX（幼兒再次跟着老師一起念）我們用線把它們連起來。
4、師：現在你們的桌子上也有一些東西，它們也想找好朋友。你們願意幫助它們嗎？
和老師一樣，選一個你喜歡的顏色，讓兩個好朋友手牽手，用線把他們連起來。
5、幼兒完成操作，教師適當點評
總結：今天我們幫那麼多的物品找到了好朋友，真是太開心拉，我們下次在一起找好嗎？
五、教學自我反思：
教學共分三個環節：第一個環節是引入，以我説要寄信給好朋友引出筆和紙，信和郵箱是好朋友，讓幼兒初步感知物體之間的對應關係；第二個環節是遊戲部分，在第一個環節中幼兒已經初步瞭解到了物體之間的對應關係，所以在做遊戲的時候大部分的幼兒都找對了朋友，但是還是會有一部分的幼兒找錯了朋友，這個遊戲中我只準備了三個好朋友，覺得幼兒沒有玩的盡興，可以在增加一到兩個朋友。第三個環節是幼兒操作，也是重點部分。我首先出示了自己準備好的範例圖，讓幼兒通過觀察和他們的已有經驗説出這些物品的名稱，然後請幼兒來為這些物品找朋友，在這個環節中，我請的幼兒有點少，應該多請幾個幼兒上來説一説找一找，之後就是讓幼兒操作。操作下來，幼兒完成的還是不錯的，基本上都能找到對應的物品，通過幼兒的操作教學“為物品找朋友”這一形式，感知生活中許多物品是要在一起才有用的，同時也體驗到幫助他人的樂趣，通過動手操作進一步瞭解對生活中其他物品的關聯關係，培養幼兒分析判斷的能力。最後讓幼兒來説一説你為誰找到了朋友，我只請了2個幼兒，應該也再多請1到2個，讓幼兒説的多點。
不足之處：
1、在第三個環節中展示範例圖的時候應該把範例圖上的物品一一介紹，讓幼兒們認識了以後在開始讓他們找朋友，不然有的幼兒雖然知道誰是誰的朋友，但是叫不出這個物品的名字。
2、幼兒操作包可以不必剪開，讓幼兒提升經驗。
3、最後講解的時候應該讓幼兒全部停下來後在講解，不然有的幼兒都沒有聽見。整個教學中可以讓幼兒説的再多一點，老師説的少一點。
六、教學點評：
看的出來整個教學是靠遊戲來完成的，它擺脱了枯燥、無味，充滿了童趣，因此小朋友的積極性較高、興趣濃厚。在教學中幼兒的發展水平是不相同的，蔡老師鼓勵每一個小朋友都能參加教學，並且能正確的完成操作。在整個教學教學中的'氣氛還是比較活躍的，孩子的積極性都很高，只是在教學的設計上還得多動腦筋，就是在教學的過程中，教師可以儘量帶動氣氛讓幼兒開心的隨着老師的引導能正確的區分誰和誰是好朋友。
蒙田範文網