1、熟記自己家人的電話號碼，知道電話號碼是由數字組成。
2、嘗試用3個數字進行有規律的組合排序。
3、能動腦筋堅持完成任務，體驗成功的快樂。
熟記家人的電話號碼，並嘗試用3個數字進行有規律的組個排序。
1、物質準備：記錄表；數字卡片；記號筆；黑板；電話號碼卡片。
2、經驗準備：知道自己家人的手機號碼。
1、談話導入，聯繫實際生活，激發幼兒的活動興趣。
（1）熟記家人的電話號碼，初步感受不同的電話號碼。
師：寶貝你們知道自己父母的電話號碼嗎？請你説一説。
小結：你們説了這麼多的電話號碼，都沒有聽到相同的號碼，原來每個人的電話號碼都不相同，因此只有使用不同的號碼才能打得通電話；也請你們一定熟記父母電話號碼，在你需要幫助的時候可以通過撥打父母的電話尋求幫助喔！
2、情景創設，幼兒操作設計不同的電話號碼。
（1）出示兩組電話號碼：（xxxxxxxxxxx、xxxxxxxxxxx）
師：現在我有兩組特別電話號碼，請你讀一讀，你們發現這兩個電話號碼有什麼特別的地方嗎？
小結：原來我們的電話號碼都是由數字組成的，並且同樣的數字只要交換一下位置，改變一下排序就會形成一個新的不同的電話號碼！
（2）創設情景，電信公司招聘電話號碼設計師，幼兒進行有規律的數字的組合排序。
①出示一組電話號碼（xxxxxxxxxxx）
師：電信公司需要招聘許多名電話號碼設計師，他們給出了一個特別的電話號碼，請你仔細觀察，你有什麼發現？
師：電信公司給出的號碼只差最後3位尾數，如果你想被聘用，需要完成相應的任務，聽任務來了：請你用數字1、2、3設計出不同的電話號碼！誰來試一試。（個別幼兒進行操作，教師板書操作的結果）
師：請你找一找數字1開頭的有哪些；數字2開頭的有哪些；數字3開頭的有哪些？（重複的劃掉）
師：請問你發現了什麼規律？
小結：原來每個數字只能設計出兩組不同的號碼，3個數字一共可以設計出6組，而且每個數字都要來當2次火車頭，剩下的兩個數字就當車廂，（例如：現在是數字幾當火車頭？）用手按住火車頭，調換兩個車廂的位置，就會形成新的不同的電話號碼。
②鞏固火車頭與火車廂的方法。（幼兒口述老師操作變換數字位置）
（3）掌握排序規律，幼兒自主對1、2、3進行操作排序並完成記錄單，教師巡迴指導。
師：現在你們都是電話號碼設計師，請每位小朋友在籃子裏拿出數字1、2、3，在桌子上擺一擺，每擺一次就馬上將結果填在表格的方框裏，記住必須讓每一個數字都當兩次火車頭喔。轉身找一個喜歡的空位置坐下設計吧！
①操作結束，運用實物台展示評價。
師：我們一起來看一看，你們設計都是不同的號碼嗎？
（4）教師出示數字4、5、6，幼兒進行操作。
師：電信公司的老闆説：“要想成為我們公司合格的設計師，只設計數字1、2、3太簡單了，誰要是用數字4、5、6快速準確的設計出不同的電話號碼，就馬上錄用他，並且給他提前發工資，行動起來吧！”
①實物台展示幼兒記錄單，教師小結。
師：我們一起來看一看你們誰能被電信公司錄用呢？
師：你們運用數字當火車頭的方法輕鬆快速的用三個數字組合成了這麼多不同的號碼，真厲害！恭喜你們都被電信公司錄用，待會可以跟着楊老師去領工資了！
經過幾次的實踐修改，此次活動已經順利展開完畢，活動目標基本達成，幼兒能夠熟記自己家人的電話號碼，並嘗試用電話號碼的3個尾數進行有規律的組個排序，自己在活動過程中，尋找數字排序的規律，針對幼兒個別發展差異，有的幼兒能夠很輕鬆容易的將規律找出並完成相應的記錄單，但有的幼兒並不能一下子將規律找出並完成操作單，因此，經過後來的思考，在下一次這個活動中嗎，可以給快速找到規律並完成的幼兒提供數字更多更難的挑戰，發展稍差的幼兒給予多以點注意力的指導。
eg. he is a man( ) never leaves today’s work till tomorrow.
the boy ( ) is standing there is my cousin.
2、先行詞是人，作賓語，關係代詞用 whom, who, that,
eg. here is the man ( ) you’ve been expecting to meet.
the man ( ) you met yesterday is mr. smith.
3、先行詞是物，作主語，關係代詞用which, that
eg 。 the train ( ) has just left is for guangzhou.
children like to read books ( ) have wonderful pictures.
4、先行詞是物，作賓語，關係代詞用which, that,或省略
eg. the book ( ) you borrowed yesterday is really interesting.
the pen ( ) my uncle gave me is missing.
5、先行詞是人、物，作定語，關係代詞用whose
eg. he is the professor ( ) name was jackson.
china, ( ) population is the largest in the world, is developing very fast.
1、初步瞭解定語從句的概念、結構。
2、初步學習並掌握定語從句的規則，尤其是關係代詞『who，which，that以及whose』的用法。
1、定語從句三要素及關係詞的選用
2、只能that或which的情況；
1、舉例講解，説明定語從句的用法。
2、以講練結合的方法加深學生印象。
a beautiful girl a handsome boy a clever child
1、定語是用來修飾名次或代詞的。
this is the boy who is clever.
2、定語從句(attributive clauses)定義：在主從複合句中修飾名詞或代詞的從句 定語從句的特點：
定語從句
的引導詞關係代詞where （地點狀語）關係副詞
when （時間狀語）
why （原因狀語）
1、who和whom指人，在從句中分別做主語和賓語，做賓語時可被省略。
the handsome
the tall
the
定語從句在下列情況下只能用that，而不能用which指物。（指人時可以用who/whom）
1、當先行詞被形容詞最高級修飾時。如：
2、當先行詞是不定代詞everything, anything, nothing （something 除外）， all, none, few, little, some等代詞時，或當先行詞受every, any, all, some, no, little, few, much等代詞修飾時。如：
3、當先行詞被序數詞修飾時。如：
4、當先行詞被表示“正是”的the very, the only修飾時。如：
5、當先行詞前面有who, which等疑問代詞時。如：
6、當先行詞為人與動物或人與物時。如：
part 1.結合課文例句，找出先行詞和關係詞
1、but the one million people of the city, who thought little of these events, went to bed as usual that nigh.
2、it was heard in beijing, which is one hundred kilometers away.
3、a huge crack that was eight kilometers long and thirty metres wide cut across houses, roads and canals.
4、the number of people who were killed or injured reached more than 400,000.
5、the army organized teams to dig out those who were trapped and to bury the dead.
6、workers built shelters for survivors whose homes had been destroyed.
1、he laughs best who laughs last.
2、he who makes no mistakes makes nothing.
3、he that gains time gains all things.
4、he who nothing questions, nothing learns.
5、he that cannot ask cannot live.
6、a friend is someone who knows all about you and still loves you.
7、god helps those who help themselves.
8、he who does not reach the great wall is not a true man
9、he who does not advance loses ground.
part3 practice
1、do you know the girl _____ is talking with your mother?
a. who b. which c. whose d. /
2、this is the kite _______ billy fisher gave to tom
a. who b. which c. / d. both b and c
3、he was the only one ______ was saved in the earthquake.
a. who b. that c. which d. a and b
4、this is the only present _____ i like.
a. who b. that c. which d. b and c
5、this is the most beautiful place ______ i have ever seen.
a. which b. who c. where d. /
6、all _______ i can do is to give him some money.
a. that b. which c. who d. what
7、is there anything else _____ you need?
a. which b. that c. who d. what
8、the museum _____ we visited last week isn’t far from here.
a. where b. which c. what d. who
9、most of the people ____ lost their lives in the earthquake are sichuan natives.
a. when b. who c. how d. which
10、the boy ____ you saw just now is tom’s brother.
a. which b. whose c. when d. /
11、the bike and its rider _____ had run over an old woman were helped up by the policeman.
a. which b. that c. it d. whom
12、is this the factory _____ you worked five years ago?
a. in which b. in where c. in that d. that
1、do you like the present _______ i bought you yesterday?
2、the storybook _______ was written by his uncle is quite interesting.
3、the boy _______ computer doesn’t work well needs your help.
4、this is the best movie _______ we have seen this year.
5、the doctor _______ we met in the street is from america.
6、the passengers and the suitcases _____ were in the waiting room had to wait for another plane.
7、who is the girl _______ you want to make friends with?
8、this is the last lesson _______ mr. smith taught us.
9、i, _____ am your friend, will help you out.
10、the building ___________ wall is white is my uncle’s house.
11、the boy _______ john spoke with is my brother.
12、will you please lend me the very picture _________ you bought yesterday?
13、the students ________ the teacher praised at the class meeting is our monitor.
14、the season _________ comes after spring is summer.
15、this is the first museum __________ we visited last saturday.
16、the girl ________ leg was broken in the earthquake was taken to the hospital.
17、i found some photos of interesting places _________ were not far away from our city.
18、there is a boy downstairs _________ want to see you.
19、the river ________ banks are covered with trees is very long.
20、i’m going to meet tom ______ they say is a good boy.
1、幼兒通過活動，瞭解和掌握幾個特殊而重要的電話號碼，知道他們的用途，有初步的自我保護意識。
2、幼兒對生活中常見的現象和事物感興趣，並能比較清楚地表達自己的發現。
活動準備：電話機、多媒體課件、幼兒自制通訊錄。
1、出示各種電話機，引導幼兒觀察。
2、幼兒講述：給誰打過電話？怎麼打的？
3、幼兒模擬打電話的過程：撥號、問好、詢問、講述、道別。
4、小結：想念好朋友的時候，可以打個電話問候一聲；家人生日的時候可以打個電話表示祝賀；有事晚回家也可以打個電話告訴家人別擔心，電話的用處真大！
1、幼兒欣賞多媒體課件（火災）
2、教師啟發幼兒想辦法：哪一個辦法最好？為什麼？
3、幼兒模擬打報警電話，想一想，打報警電話的時候要注意些什麼？
4、繼續觀看課件，聽聽動畫片裏的小朋友是怎麼撥打報警電話的。
5、小結：打119報警電話時一定要説清楚自己的家庭地址和電話號碼，這樣才能方便消防員叔叔趕快來幫助你。
1、教師：119火警電話是個很特別的電話號碼，我們的生活中還有許多特殊的電話號碼，你們知道嗎？
（根據幼兒回答，多媒體上出現相應的號碼和圖片，幫助幼兒記憶。）
2、提問：
（1）這些電話號碼和我們平時的電話號碼有什麼不一樣？
（2）數字為什麼這麼少？
（3）你們打過這些電話嗎？
3、小結：當我們要知道今天的天氣好不好時可以撥打12121；要查詢電話號碼時可以撥打114；想知道現在什麼時間可以撥打12117；撥打119、110、120時要説清楚地址，而且119、110、120這三個電話只有在緊急的時候才能撥打，平時是不能隨便撥打的，記住了嗎？
今天我們知道了這麼多特殊的電話號碼，現在請大家把這些電話號碼記錄在自己的電話本上，想一想用什麼方法能又快又清楚地記錄下來，還能夠讓自己和別人都看得明白。
這節課是教育幼兒能夠知道幾個特殊的電話號碼，並且能夠知道這些電話號碼是在什麼情況下撥打，打通後需要説些什麼。
1、讓幼兒認識特殊的電話號碼，並且能夠熟記這些電話號碼。
2、知道在什麼情況撥打什麼電話。
3、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
1、讓幼兒認識特殊的電話號碼，並且能夠熟記這些電話號碼。
2、知道在什麼情況撥打什麼電話。
特殊電話號碼的圖片，幻燈片。
1、以故事形式展開活動
看幻燈片有個老奶奶突然暈倒在路邊這時候我們應該怎麼辦？
出示帶有120電話號碼的圖片，告訴幼兒在遇到有人受傷，生病時應該撥打120，打通電話後能夠説出受傷人員或是生病人的地址，説明是哪裏受傷了，或者是什麼生病的狀態。
教幼兒讀出急救電話是120。
看第二段故事突然發現有個地方着火了這時候應該怎麼辦？
出示帶有119電話號碼的圖片，告訴幼兒如果遇到發生火災時不要慌張，這時候應該撥打火警電話119，打通電話後説清楚發生法在現場的詳細地址。
教幼兒讀出火警電話119。
看第三段故事，如果家裏來了陌生人，不要隨便開門，如果不認識，可以撥打報警電話110，出示帶有110電話號碼的圖片，教幼兒讀出報警電話110，在打通電話時要説明自己所在的位置，在遇到危險時要撥打電話110。
用以上方法可以教幼兒認識多個特殊電話號碼。
通過學習這一節課，讓幼兒解了許多特殊電話號碼的意義及用途，在今後上課前還要多以範例教育幼兒，在什麼情況下打什麼電話。
1、知道三種特殊的電話號碼及其作用。
2、瞭解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。
1、教師通過提問創設情境，引起幼兒興趣。
教師：小朋友，你知道自己家的電話號碼是多少嗎？請幼兒現場打電話給家裏熟悉的人。
教師：有一些特殊的電話號碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎？（幼兒自由講述）
2、教師引導幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關係。
教師出示寫有"110"的圖片，引導幼兒認識。
教師：小朋友，你們看這是什麼號碼，在什麼情況下需要使用這個電話號碼呢？它對我們的生活有什麼樣的幫助呢？打了這個電話什麼車子會出現？誰會出現？他們會做什麼？
依次出示"120"、"119"等電話號碼的圖片，指導幼兒瞭解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，並知道這些人員的活動與人們關係。
3、教師總結，活動結束。
1、課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學習興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問、對幼兒的回答進行評價、引出遊戲環節等，很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
2、幼兒對活動提供的各種通訊工具（為了達到讓幼兒感知不同類型的通訊設備及使用方法的隱性目標）似乎並不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機，這意味着在本次活動中這一隱性目標是否必要得進一步考慮。
3、本活動側重社會性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉着、鎮靜的情感教育。
4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協同家長一起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進行更加真實的嘗試。
教學目標：
1。學生能正確理解整個句子的意思
2。學生能掌握關係代詞和關係副詞的正確使用。
教學重難點：
定語從句中引導詞(who， whose，whom， that ， which，when，where， why)的正確使用
教學過程：
例子導入：
the girl is my sister。
is my sister。
先行詞定語從句
一、定義：在複合句中，用來修飾某一名詞或代詞的從句叫做定語從句。被定語從句修飾的名詞、代詞叫先
行詞。定語從句放在先行詞之後。
先行詞（物) ？k引導詞(that指代the music）
she is a 先行詞（人)？k引導詞(who指代a girl）
二、引導詞who， whom， whose，that ， which（表人、表物，作主語，賓語）
關係副詞：when，where， why， （表時光、地點、原因，作狀語）
（1）先行詞表人時可用who，that或whom
分點練習：① he is a boy（______ is confident。）
主語
② （介詞提前）
③ he is the teacher ______ you are waiting for。)
賓語
歸納總結：當先行詞是人：①引導詞在句中作主語，引導詞用who，that
③引導詞在從句中作賓語，引導詞用whowhom
小試牛刀：1。is this the man with ______ you went to the zoo yesterday?
a。 who b。 whom c。 which
2。he is a man _______ we can learn)。
a。 whom b。 from which c。 from whom
learn from
【2013廣東湛江】25。 ―look! that is the woman i met yesterday。
―oh? she’s my aunt。
a。 whatb。 who c。 where d。 when
【2013廣東】45。 the young lady ______ is interviewing lin zhixuan about the program i am a singer is from 21st century talent net。
a。 whob。 whom c。 whichd。 whose
(2)whose的使用
名詞
a。 whichb。 whose c。 that
引導詞後面有名詞（表所屬）時，引導詞用whose
（3）先行詞表物時，用that或which
that與which的區別：
that和which都可表物，一般可互換，但下列狀況只用that
1。 i’m sure she has something ______ you can borrow。
a。 thatb。 which
⑴ 先行詞為：that 2。 i’ve read ⑵ 先行詞被all， every， no， some， any， little， much等修飾時
4。 this is the only book that belongs to him。
⑷先行詞被the only， the very， the same， the best， the last等修飾時
6。 there is a book on the desk belongs to tom。 桌子上那本書是湯姆的
⑹在
7 who is the girl ______ spoke to you just now?
which is the car ______ was made in china?
a。 thatb。 who c。 which
[7]。當主句 that
鞏固練習： who is the man ______ i saw yesterday。
小試牛刀： i like the music _______ he writes。a。 b。 whoc。 why d when
只用which的狀況：
1。this is the house in ______ he lives。a。 thatb。 whichc。 who
1。先行詞是物，且介詞提前用which
the school (______ my father works) looks very beautiful。
(my father works in the school)
a。 which b。 in thatc。 in which
比較：is this the man with ______ you went to the zoo yesterday?
a。 who b。 whom c。 which
先行詞是人，且介詞提前用_______。
2。先行詞（物)與引導詞之間有逗號隔開(非限制性定語從句），用which
he lives in a house， _______ has many trees around it。
a。 thatb。 whichc。 who
3。先行詞為that， those時，用which
【2011廣州】the story ______ i read the newspaper was about a mon problem among teenagers。
a。 whose b。 who c。 that d。 where
【2011廣東】44。 the first thing _____ my brother is going to do this afternoon is to write a letter。
a。 whichb。 thatc。 why d。 who
【2013安徽】49。 i still remember the college and the teachers_____________i visited in london years ago。
a。 whatb。 who c。 that d。 which
（4）關係副詞when， where，why的用法：
先行詞是一個表示時光的詞如：time， hour， day， month， year時，其所對應的關係詞如在定語從句中作時光狀語（不充當從句的主語或賓語），則用關係副詞when。
1。先行詞，在句中作狀語。
2。 this is the factory ________ my father works。
拓展：當point， situation，conditions等詞作先行詞表抽象的地點，其後常由where引導
1。can you think out a situation ________ this word can be used?
2。 her illness has developed to the point ________ nobody can cure her。
3。 that is the reason (why) i did it。
do you know the reason(why)she has changed her mind?
（5）在定語從句中作時光、地點和原因狀語時，關係副詞互換。
the day when （=on which） she arrived was thursday。 她到的那天是星期四。
july and august are the months when （=in which） the weather is hot。 七八月是天氣很熱的月份 this is the hotel where =in which at which) they were staying。 這就是他們當時住的旅店 do you remember the place where （=at which） we had lunch? 你記得我們吃午飯的地方嗎？
the reason why （=for which） i came here was to be with my family。 我到那裏來的原因是要跟我的家裏人在一齊
小試牛刀：this is the factory in ________ my father works。
解析：那裏填which，in which=where
拓展：決定找引導詞是關係代詞或關係副詞，找出定語從句的主謂賓，先使其變為簡單的肯定句看缺什麼成分。
this is the city (whichthat) you visited last year。
(you visited the city last year)。先行詞直接充當visited的賓語，缺的是賓語，所以用which或that
如：this is the city where you stayed last year。
先行詞也是the city，將其放入定語從句中不能直接作成分，務必加上介詞in，一齊做從句的地點狀語，相當於in +which所以此處用where就務必要求；而系副詞。)
小試牛刀：
1。 is this museum ___ you visited a few days age?
2。 is this the museum ____ the exhibition was held。
a。 whereb。 thatc。 on whichd。 the one
解析：例1變為肯定句： this museum is ___ you visited a few days ago。 所缺部分為主句的表語，從句的賓語，而where， on which都不能起到賓語的作用，而that只作從句賓語，還缺主句的表語， 只有the one既做了主句的表語，又可做從句的賓語，能夠省略關係代詞that，所以應選d。
例2變為肯定句： this is the museum ___ the exhibition was held。 主、謂、賓俱全，從句部分為句子的狀語表地點，既可用副詞where，又因 in the museum詞組，可用介詞in + which 引導地點狀語。而此題中，介詞on 用的不對，所以選a。
鞏固練習：2 ill never forget the days______i spent in the countryside。
a。 whereb。 thatc。 on whichd。when
we visited last week。
定語從句中謂語的形式
① there are the twins who ______ in the next door。 a。 liveb。 lives c。 lived
② a。 tellb。 is telling c。 tells
先行詞
總結：㈠從句謂語動詞的單複數與_先行詞_的單複數一致，（當引導詞充當定語從句的主語時）
鞏固練習：
1。do you live near the building ______color is yellow?
a。 that b。 which c。 whose d。 its
2。in the dark street ，there wasn’t a single person _____she could turn for help。
a 。thatb。 whoc。 from whom d。 to whom
3。the silk _______ is made in hangzhou sells well。
a。 thatb。 who c。 what d。
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