課題名稱《夏夜多美》科 目語文年級一年級教學時間2課時（80分鐘）學習者分析一年級學生通過前一學期的拼音學習，已經具備一定拼讀能力，同時能理解簡單句子的表面含義等，但是，含義深刻的句子理解，朗讀能力 ，欣賞能力 ，道德標準的判斷，價值觀的取向上還需要教師的引導。教學目標1. 知識與技能：（1）認識“蓮、哭“等生字，會寫”他、她“等到生字。（2）藉助拼音，正確、流利地朗讀課文。 2. 過程與方法：（1）藉助拼音讀準字音。（2）結合課文插圖、動作演示和學生的生活經歷，理解字詞的意思，瞭解課文內容。 3. 情感、態度與價值觀：（1）在感受夏夜的景色美的同時，也體會到小動物間助人為樂的精神美。（20懂得幫助別人，別人快樂，自己也快樂。教學重點、難點有感情地朗讀課文和學會生字詞教學資源教學掛圖、生字卡片教學過程教學活動1一。導入新課1.小朋友們，現在是什麼季節？你喜歡夏天嗎？夏天可以幹什麼？2.夏天的夜色美嗎？美在那裏？把你看到的説給大家聽，好嗎？（板書課題）教學活動2二。初讀課文，認讀生字1.老師聲情並茂地範讀課文。 2.你們想像老師這樣説説自己看到的夏夜嗎？那就趕快先借助拼音把課文讀正確、通順吧。 3.給自然段村上序號。 4.對照生字表，圈出生字，再多讀幾遍。 5.檢查自讀：出示生字卡片，請學生帶讀、指名讀、開火車讀。教學活動3三。再讀課文，初知內容1.自由讀課文，找一找，説一説。（1）課文中都寫了誰？找到後用“﹏”畫出來。（2）跟同桌互相説一説，他們之間發生了什麼事。 2.學生自由讀課文，老師巡視指導。 3.交流反饋。教學活動4四。指導朗讀課文1.分組指導朗讀。 他們是怎樣幫助小螞蟻的？誰能上來把這些人物按幫助小螞蟻回家的順序分成一組一組的？ （1） 指導第一部分內容 ① 找睡蓮姑姑幫助小螞蟻的段落 ② 睡蓮姑姑是怎樣幫助小螞蟻的？是用手把它拉上來的嗎？那是怎樣幫助的？做做這個動作 ③ 指導朗讀；結合黑板上的貼圖，讀好睡蓮和小螞蟻的對話，睡蓮的話要讀得親切一些，小螞蟻的話，開始是傷心的，接着是感激，最後是着急的。 ④ 分角色朗讀這部分內容 ⑤ 演一演 （2） 指導朗讀第二部分內容 ① 回憶學法 ② 按照學習第一部分內容的方法學習第二部分內容 2.演一演 （1）在小組內，由小組長協調安排好角色。 （2）記住台詞，並加上動作。 （3）合作演一演。 （4）小組展示。 （5）觀眾點評 老師小結：這裏的夏天真美啊！但我覺得睡蓮姑姑、蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻找到家，他們樂於助人的心靈更美。謝謝這幾位同學的表演。小朋友們，我建議大家用掌聲把他們接回到座位上去。教學活動5五。鞏固識字，指導寫字1.抽讀生字卡片 2.指導寫字 （1）出示要寫的字：“送、過、她、他、時、讓” （2）分辨“他、她”（選記詞填空） （3）用“時、對”口頭組詞 （4）指導寫字。重點強調筆順。 （5）學生獨立寫字，老師巡視指導。教學活動6六。佈置作業1.熟讀課文。 2.讀、寫課文生字詞
教學反思：這一節課的教學基本符合了新課程標準的要求，但也有不足之處。例如，1、對學生的語言訓練不夠，在給學生用生字組詞時，應選擇較重要的詞語説句話，這不僅能使學生所學知識得到積累，還能得到很好的應用。2、在學生彙報交流識記生字情況時，教師總結得不夠全面。3、由於設計的內容過多，有些內容還沒講完，有些環節做得不夠細。如：朗讀指導太過粗糙，學生讀得不夠好。在今後的教學當中還要努力學習，不斷進取。
教學理念：
本課設計的指導思想就是抓一條主線，兩個基本點。一條主線是指以學生髮展為主線，兩個基本點是指在引導學生掌握各種知識和技能的同時，給學生的思維能力和表達能力的空間。通過創設情境等多種方式進行朗讀，引導學生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發學生的想象能力，在設計中力求體觀學生的自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。
教學目標 ：
1、知識目標：
（1）認識：“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會夏夜的美。
2、技能目標：
（1）培養學生識字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。
（2）通過“自主、合作、探究”學習方式，使學生樹立自信，樂於交流，勇於探索。
3.情感目標：
（1）運用多種方法，激發學生學習興趣。
（2）對學生進行助人為樂的教育。
（3）培養學生喜歡童話的情感。
學習重點：
1、認識13個生字，會寫6個字。
2、有感情朗讀課文、體會夏夜的美。
教學方法：
自主、合作、探究法。
教具：
多媒體課件、生字卡片
過程設計：
一、創設情境、導入 課題：
同學們，萬物復甦，春天就要過去了，炎熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發生什麼樣的故事呢？
讓我們一起一去看看吧！
二、動畫欣賞，整體感知。
1.課件出示根據課文插圖製作的動畫。
2.故事中都出有哪些可愛的小動物？（教師在黑板貼小動物的圖片。）這些小動物之間到底發生了什麼事呢？請同學們打開書，自由讀文。
自評：這一環節激發學生的學習興趣，形象而生動了感知課文，產生好奇心和求知慾。
三、初讀課文，學習生字
1、同學們自由讀文，畫出文中的生字詞，然後小組之間互相讀一讀，學一學，要求讀準字音，把課文讀通順，讀正確。
2、用課件出示帶有生字的句子，指名讀一讀，同桌讀一讀。
3、出示生字卡片開火車領讀（組詞）
4、搶讀，看誰讀得快。
四、朗讀感悟
1、剛才同學們讀生字、讀句子都很好，你們一定能把文章讀得更好，在認真讀的基礎上，你喜歡故事中的哪能一個小動物？為什麼？
2、把你喜歡的故事中的小動物説的話用筆畫出來，再讀讀。
課件出示小動物的對話
（1）喜歡讀同一種小動物語言的同學齊讀。
（2）指名讀
（3）評價誰讀得好？為什麼？
3、同學們讀得很好，老師也想讀一讀，教師範讀後三個自然段。
自評：放手讓學生在積極主動思維和情感活動中，加深對課文的理解。
4、夏天的夜晚很美，文中小動物心靈也很美。我們同學畫的夏夜美不美，同學們一起來欣賞，（出示實物投影）
自評：出示課前佈置學生的作品，激發了學生的成就感，調動學生的學習興趣。
五、實踐活動：
我説夏夜美
1、請同學們分小組説，先在組內説，可以拿作品介紹給小朋友，然後指名到前面説。
2、評一評
3、發獎品
自評：這一環節給學生創造學習提供空間，發展學生豐富的想象力。
六、鞏固識字
1、讀字卡（組詞）
2、遊戲（猜字）
3、揭彩色板
七、作業 設計
畫出你眼中的夏夜，並寫幾句話。
教學反思：
這節課充分體觀了以學生髮展為體的新課念。在教學過程 中，注意給學生的思維能力和表達能力以充分發展的空間。
一、動畫的設置不僅巧妙地導入 了新課，活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣，有了美好的情感體驗，而且使學生加深對課文的理解，讓學生的快樂中學習，在快樂中成長。
二、學生學習的主體地位得到充分體觀，學生是發展的主體，學習的主人。在朗讀中，學生選自已喜歡的句子來讀，讓學生在讀中感悟、欣賞、並尊重學生的自主意識、合作意識、探索意識、真正做到了從學生實際出發。
教學目標：
1. 認識“蓮、哭”等10個生字。會寫“非、她、他、時、送、過、哭”7個字。
2. 正確、流利、有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
教學重點：識字；寫字；朗讀，並在讀中體會夏夜的美。
教學難點：在體驗夏夜景美的同時，感受助人為樂的精神之美。
一、 情景導入
同學們，我們這學期學了幾首古詩，其中，有兩首是描寫？（春天）有兩首是描寫？(夏天)，誰能把描寫夏天的那兩首古詩背給大家聽聽？今天，我們學習的課文也跟夏天有關，請同學們看黑板，教師板書課題學生跟着讀。《夏夜多美》，你能讀出美的感覺嗎？教師指導朗讀。
二、 檢查預習
（一）小組合作，交流認識的生字。
昨天晚上老師佈置了同學們預習了這篇課文，請同學們聽好，在自己的小組內當小老師領着大家讀兩遍，再説一説自己是怎麼記住這些字的。
1、學生小組內交流，教師巡視指導。
2、學生看黑板，檢查交流情況。
有幾個調皮的生字詞跑到黑板上來了，他們想考考大家，你們敢接受挑戰嗎？
（1）哪個小組的同學起來讀？讀得好的小組，獎勵一顆星。
（2）每個小組的4號同學起來讀，讀的正確的同學可以為自己的小組加一顆星。
（3）學生齊讀，並交流一些生字的識字方法。
（二）小組合作，讀課文
同學們生字讀得真這麼好，而這些調皮的生字又跑到課文中了，你能像讀好生字一樣讀好課文嗎？同學們這樣有信心，請把你們的這種信心帶到你們的小組中去，先讀給你們的小組內的同學聽聽。
教師巡視指導，對於讀書姿勢正確、小組合作默契、讀書聲音響亮等，教師給與表揚，並獎勵星星。
三、 理解感悟
老師看着同學們讀得這麼帶勁，心裏非常高興，老師想考考大家，同學們敢迎戰嗎？請同學們仔細聽。
1、 課文中講了幾個小夥伴？你能在課文中圈出他們的名字嗎？請同學們快速的圈出來。
這幾個小夥伴中，誰遇到了困難？(小螞蟻)師板書。小螞蟻在什麼時間、什麼地點遇到了困難？公園裏怎麼樣？你能用一個詞來説説嗎？（靜悄悄）在這個靜悄悄的公園裏發生了什麼事情？這時的小螞蟻心情怎麼樣？誰第一個出來幫助它？（睡蓮）教師板書。睡蓮是怎麼知道小螞蟻遇到困難的？
你想不想學這個哭字。
2、指導書寫
（1）學生仔細觀察“哭” 自在田字格中的位置。
（2）學生講述教師板書。
3學生跟着教師書空，並説説寫這個字時應注意什麼。
（4）學生交流記住這個字的方法。
（5）學生書寫2遍，展示、評價。
2、學生自由朗讀課文，深入感悟。
（1） 睡蓮是怎樣幫助小螞蟻的？睡蓮除了幫助小螞蟻還做了些什麼？而小螞蟻是怎麼説的？
（2） 老師剛才文的問題當中，有小螞蟻和睡蓮説的話，你能畫下來嗎？（睡蓮説的話用直線，小螞蟻説的話用曲線）。
（3） 用不同的形式進行對話練習，並指導朗讀。（師生對話、生生對話、小組對話等）
。
4、睡蓮姑姑能幫助小螞蟻回家嗎？這是誰又來幫助小螞蟻？他們是怎樣幫助小螞蟻的？請同學們默讀課文，一會兒找同學起來回答。
（1）學生交流，師板書。
這個符號你認識嗎？教師介紹。“飛機”這是真的飛機嗎？這裏指的是蜻蜓。你説得真好。
經過小夥伴的幫忙，小螞蟻到家了嗎？小螞蟻的家在哪？遠嗎？你是怎麼知道的？誰能起來讀給大家聽聽。小螞蟻到家了，他高興嗎？你能帶着高興的語氣讀讀這一自然段嗎？讀得真好。
（2）請同學們看大屏幕，你能填上去嗎？
青青的( ) 綠綠的（ ） 彎彎的（ ）
學生交流。
小螞蟻回家很高興，還有誰也很高興？（星星）星星是怎麼做的？（眨着眼睛）
夏夜美嗎？它到底美在哪？除了夏夜美麗的景色，如碧綠的荷葉，青青的小山，綠綠的草坪，亮晶晶的眼睛，構成了一幅美麗的夏夜圖，還有什麼？對了，還有一羣主動幫助小螞蟻回家的小夥伴，他們關心他人、樂於助人的行為讓這個夏夜變得更加美麗、更加迷人了。
四、 拓展延伸
這麼美麗的夏夜給小螞蟻留下了一段美麗的、難忘的回憶，想一想，小螞蟻回到家，會對它的爸爸、媽媽説些什麼？
五、 課堂總結
今天，老師和同學們一起學習了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候，你如何表現？對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們説是嗎？
六、 板書設計
夏夜多美
睡蓮姑姑 蜻蜓
關 彎 爬 幫
心 小螞蟻 助
他 他
照亮
人 人
螢火蟲
蒙田範文網