一、教材分析：
本課通過描寫西南邊疆的一所民族國小，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。學習中要求通過作者優美的語句，感受到：這是一所美麗的學校，是一所團結的學校，是一所充滿歡樂、詳和氣氛的學校。進一步體會學校生活的美好與幸福，受到我國各民族之間團結友愛的教育。
本單元從知識點上，要求學生會認4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等到18個詞語。理解課文的敍述順序，並能背誦課文中自己喜歡的內容，抄定一些優美的句子。從具體的語言環境中受到語言文字訓練。
二、學習目標：
1、會認4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、瞭解民族國小學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。
抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
三、學習重難點：
1、重點：引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的團結友愛及幸福的學習生活，體會自豪讚美之情；
2、難點：體會窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子所表達的“邊疆民族國小的特點、上課民族國小生認真學習、下課歡快自由”的效果。
四、教學準備：
省略
五、教學課時：
2課時
教學過程設計：
第一課時
學習內容：正確閲讀課文，學習生字新詞。
學習過程：
一、導入新課：
新學期又開始了，學校綠樹成蔭，看同學們穿着鮮豔的服裝，興高采烈地來到了學校，學校又成了歡樂的海洋。看，從山坡地上，從坪壩裏，從一條條開着絨球花和太陽花的小路上，走來了許多國小生，他們穿戴不同，語言不同，卻來到了一所國小，這所國小是什麼國小？（板書課題：我們的民族國小），今天老師就帶領同學們去看看吧。
二、教師範讀課文：
要求：讓同學們邊聽邊看課文，想想這是一所什麼樣的民族國小？並把不認識的字作上記號。
三、學習生字新詞：（教師ppt）
1、藉助拼音，讀準生字詞：
坪壩（bà） 傣（dǎi）族 景頗（pō）族 啊昌（chāng）族 德昂（áng）族 摔跤（jiāo）
2、正確閲讀下成的詞語：
坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃
3、運用卡片，檢查學生學習生字情況。
（1）指名讀，正音；
（2）“開火車”練習讀準字音；
四、指導書寫生字：
重點指導以下幾個字，田字格書寫示範：
先讓學生自己數數字的筆畫，看看字的結構，並書空臨寫。
“戴”半包圍結構，右上包左下，書寫時注意各部分位置，要寫緊湊，把筆畫寫清楚。
“蝴”左中右結構，注意各部分大小。
“蝶”左右結構，注意右邊的書寫筆畫、筆順。
“雀”“小”字下的“丿”要寫長些。
“舞”注意中間是四豎，第三橫要寫長些，第十三畫是撇折。
學習目標
1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族國小的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
學習重點：引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活體會貫穿全文的自豪、讚美之情。學習難點：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
第一課時
教學目標：
1、會認4個生字，會寫12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內容，初步瞭解民族國小學生幸福的學習生活。
教學過程：
一、初讀課文。
1、談話引入課文，師生共同板書課題。
師：同學們已經預習了課文，這節課我們開始學習第一課——我們的民族國小。
2、讓學生分段讀課文，檢查預習讀書情況。相機指導學生認識鞏固“傣、昌、昂、跤”四個生字。
教師要注意方法的引導和習慣的培養，教學中可提問：你讀得這麼好，能説説你是怎麼預習的嗎？
3、教師指導，學生通過自由讀、比賽讀等方式讀準字音，把課文讀流利。
師：課文一共有幾個自然段，每段話分別有幾句話，讀是時候要注意停頓，把課文讀清楚。（根據學生讀書情況適時指導）
4、全班把課文齊讀一遍，讀後交流，引導學生整體把握課文內容，知道課文寫了各民族國小生在民族國小裏學習的情景，進而瞭解每一部分的內容，理清課文敍述順序。
師：讀完課文，你知道了什麼？課文哪裏寫了孩子們上學路上的情景，哪裏寫了孩子們學習的情景？
5、師小結：同學們不僅會讀書，把課文讀得很正確、很流利，而且會思考，讀懂了課文的意思。
二、學習字詞。
1、出示“坪、壩”等12個生字，檢查學生生字預習情況。
師：大家的課文讀得很好，不知道生字預習得怎麼樣呢？現在我們進行“我指你讀”的遊戲。
2、讓學生説一説自己是怎麼記住這些生字的。
師：能説説你是怎麼記住這個字的嗎？
3、根據學生學習情況以及生字的特點讓學生運用給生字注音、找音序、找部首、組詞、造句等方式鞏固生字。
4、學生書寫生字，師巡視，個別指導。
5、組織全班同學評價生字書寫情況，激勵大家把字寫得更好。
第二課時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受課文優美的語言並積累自己喜歡的語句。
2、繼續學習默讀課文，明確默讀要求，瞭解課文是怎樣表現民族國小的特點的。抄寫描寫窗外安靜的句子以及其它關鍵詞句，初步體會這些句子的含義。
3、體會文章表達的自豪和讚美之情，受到民族團結的教育。
教學過程：
一、學習課文，感受“美麗”。
1、讀課題，談感受，巧妙過渡都課文的學習。
師：這節課我們接着學習《我們的民族國小》，首先請同學們把課題細細地讀一讀，邊讀邊想，你有什麼想説的？民族國小和我們的國小一樣嗎？
2、結合插圖默讀課文，找出表現民族國小特點的語句，瞭解到這是一所美麗的邊疆的山村國小。隨後教師出示課文最後一自然段“這就是我們的民族國小，一所邊疆的民族國小”，讓學生齊讀。（教師要相機引導學生明確默讀要求：默讀時要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動筆畫出重要的詞語和句子。）
師：默讀完課文，這所民族國小給你留下了什麼印象，你認為這是一所怎樣的民族國小呢？
（板書：美麗）
3、學習課文第一自然段。
師：現在我們就去孩子們上學的路上看一看吧！
（1）、學生自由讀第一自然段，找到表現“美麗”的詞語和句子，如“絢麗多彩”等，並談體會。教師可讓學生看資料袋，並向學生介紹少數民族的相關資料。
（師根據學生回答在“美麗”上面板書“小路、服裝、校園”）
（2）、學生個別讀自己喜歡的句子，教師重點引導體會“從山坡上，從坪壩裏，從一條條開着絨球花和太陽花的小路上”和“同學們向在校園裏歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。”兩句的畫面感，讓學生邊讀邊想象畫面，把民族國小的“美麗”讀出來。
（3）、小組讀、男女生讀，讀出感情。讀後再談體會。
4、學習課文第二、三自然段。
（1）、指名讀第二自然段，體會民族國小的鐘聲展現出的獨特的“美麗”，初步瞭解本段在文中的過渡作用。
（板書：鐘聲）
（2）、默讀第三自然段，知道本段前五句寫上課的情景，第六句寫下課的情景。教師引導學生思考“那聲音真好聽！”一句的作用。
師：注意到本段有一個特別的標點符號嗎？——“！”，你體會到了什麼？你還從哪些地方體會到孩子們的讀書聲很好聽？
（板書：書聲）
（3）學生個別讀、比賽讀描寫窗外安靜的句子，讀出人物、動物和景物的和諧美，進而理解作者對民族國小的喜愛和讚美。
師：在這樣一所邊疆的民族國小，教室裏坐着穿戴不同的各民族國小生，他們是那麼認真地讀着課文，如果你就站在窗外，你會……？
同學們，就在民族國小孩子們讀書的時候，作者吳然爺爺就站在窗外，你們猜他心裏面在想什麼？
（4）、結合“上課了，不同民族的國小生，在同一間教室裏學習。”一句對學生進行民族大團結教育。
師：同學們的想象真豐富，是啊，這讀書聲多麼動聽、多麼美妙啊！它和我們教師傳出的讀書聲有什麼不同嗎？
出示“上課了，不同民族的國小生，在同一間教室裏學習。”可試着讓學生模仿着説句子，如“不同民族的國小生，在同一間教室裏畫畫、唱歌。”“裏同學們的民族不同，但老師對他們的愛是相同的。”等等。
師：同學們，我們國家的56個民族就像56個兄弟姐妹一樣，大家都是一家人。再想想課文，不同民族的國小生在同一間教室學習，多麼幸福，多麼温馨啊！你們能帶着這樣的感受再讀讀課文嗎？
師：讀得真好。用不同和相同説話，我還想到了一句“不同民族的國小生，在同一片操場操場上游戲。”。
（5）、學習第六句，體會下課熱鬧的場景，有感情朗讀第六句。讀後全班齊讀第三自然段。
（6）、模仿第六句進行小練筆，為本單元語文園地的習作作準備。可讓學生寫一個遊戲，是什麼遊戲，和誰一起玩的，玩的過程中做了什麼，説了什麼，玩後想了什麼。
下課了，同學們在_____________________________________________。
二、總結全課，昇華“美麗”。
1、默讀課文最後一自然段，讓學生説説彷彿聽見了什麼，看見了什麼？
2、體會課文結尾省略號的作用，進行思維拓展。
師：這裏為什麼用省略號呢？你還能接着往下説嗎？
3、再次齊讀課文最後一自然段，進一步感悟民族國小的美麗。
4、推薦學生課後閲讀吳然的散文集《小鳥和守林老人》。
佈置綜合性學習作業:
1、把喜歡的部分背下來。
2、你們的課餘生活是怎麼安排的？讓我們把每天的課餘生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以後我們再來交流。如果用表格的形式，可以參考課本第11頁的做法。
教材分析：
課文通過描寫西南邊疆的一所民族國小，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。這是一所美麗的學校：美得很有特點，各民族的國小生身着鮮豔的民族服裝，把學校裝點得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學校的鄉村氣息和民族特色。這是一所團結的學校：同學們來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭裏，在鮮豔的五星紅旗下共同生活，在同一間教室裏學習。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學校：孩子們課上認真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多麼羨慕。課文中就詞句的理解，以學習夥伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導學生讀到這裏對所提示的內容要進行思考。
課文層次清楚。先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最後以自豪讚美的感情點題：這就是我們的民族國小；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學校。
教學目標：
1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2．、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族國小的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
教學重點：
引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、讚美之情。
教學難點：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
教學準備：課前發動學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1．創設情境，激趣導入。
（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩裏，從一條條開着絨球花和太陽花的小路上，走來了許多人，他們分別是哪個民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學生戴上相關民族的頭飾，學生簡單介紹這些民族的資料。
教師相機出示相關詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族
2．初讀課文
清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了牀，迎着朝陽，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族國小）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就捨不得離開。
提出讀書要求：自己小聲讀課文，劃出不認識的字，藉助拼音讀一讀。
二、揭示課題，範讀課文。
1．在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族國小，大家願意不願意去參觀一下？
2．板書課題：我們的民族國小。
3．教師配樂範讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。
三、自學生字新詞，試讀課文。
1．這所民族國小美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試着讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。
2．學生試讀。
3．指名分自然段朗讀。
教師隨機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。
坪壩（bà）絨(róng)球花傣（dǎi）族景頗（pō）族
阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩
蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸
鳳尾竹搖晃（huàng）
四、分組朗讀，組間比賽
1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2．各組練習後進行比賽。
五、鞏固字、詞，指導寫詞。
1、指名讀生字，新詞。
2、指導書寫課後田字格中的字。
a．着重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。並且黑板上田字格中示範。
“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
“蝴”左中右結構，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
b．學生寫字。
3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時
一、複習舊課，導入新課
1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2．導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族國小的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族國小的美和課文的美。
二、分段讀議，加深感悟
1．第一自然段
a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀着這部分課文，你彷彿看到了什麼？
b.學生讀後交流。
可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校後的活動等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？
教師評點後再指名練習。
d.配樂朗讀這一段。
2．第二、三自然段。
a．“當，噹噹！當，噹噹！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族國小的孩子是怎樣上課學習的，説説你是怎麼知道的。
b.學生各自讀課文，然後交流。
教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
c．如果你是一棵小樹、一隻小鳥、蝴蝶或者一隻猴子，看到小朋友們學習這麼認真，課文朗讀得這麼動聽，你會怎麼做？
引導學生轉換角色，入境體悟窗外的。安靜，體會彷彿是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室裏優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反覆朗讀這幾句話。
d．下課了，小朋友做些什麼？操場會是怎麼的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。
4．第四自然段。
a．這所民族國小留給你什麼印象？交流感受。
b．我們參觀了這所民族國小，瞭解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多麼美麗的民族國小，多麼可愛的學生！參觀結束了，讓我們説上幾句道別的話。
c．抒情地齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦
1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
四、抄寫句子，加強積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。
五、佈置綜合性學習
你們的課餘生活是怎麼安排的？讓我們把每天的課餘生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以後我們再來交流。
蒙田範文網