本站小編為你精心整理了12篇《二年級上冊語文複習教案》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《二年級上冊語文複習教案》相關的範文。
教學目標：
1、認識14個生字，會寫8個字和一個部首“丬”。
2、能正確的讀寫這些詞語，並能準確的掌握詞語的搭配。
3、瞭解這些運動項目的特點，培養學生對體育運動的熱愛，積極參加體育鍛煉，並積累有關體育項目的詞語。
教學重點、難點：
識字、寫字。
教學過程：
一、激趣導入
同學們，我們每天都上體育課，你在體育課上都做些什麼呢，無論我們
是跑步和還是做操，都是讓我們的的身體更健壯
板書課題 《讓我們更健壯》。
1、引出(壯)，部首“丬”你還知道哪些帶有這個偏旁的字。生組詞。
出示(健壯)詞，認讀(健)學習“健”字。採用比較法，把“健”和“建”在字形和字義上作比較，擴詞組詞。
2、用(健壯)説一句話。
3、出示學習目標。
(1)認識14個生字，會寫8個字和一個部首“丬”。
(2)能正確的讀寫這些詞語，並能準確的掌握詞語的搭配。
4、出示自學提綱。
(1)觀察課文插圖，藉助拼音正確讀出每種體育運動。
(2)同桌相互合作識記生字。
二、自學探究5分鐘
三、精講提煉
1、同學們，你在文中都看到了哪些體育運動?你能正確讀出來嗎?
課件出示詞語。
學生當小老師領讀詞語。
多種形式認讀詞語。
去掉拼音你還認識嗎。
2、接下就讓我們走進體育世界，説一説你都認識了那些體育運動。
(1)出示打羽毛球。
讀詞語，認識羽和球，“羽”用字理識字來記，“球”用形聲字來記打籃球。
用組詞比較的方法區別“籃”和“藍”打棒球。
師講解棒球特點，學習“棒”木字族的字。
籃球、羽毛球、棒球、這三項運動在玩的時候有什麼共同特點，引出(打)。通過觀察，發現特點，學習生字“打”。理解字義、擴詞。利用字謎感受形聲字特點學習“球”。
(説一説你都見過什麼球，女排球在世界奪得五連冠，足球至今還沒有在奧運取得成績。)
(2) 出示踢足球。
引導學生用優美的語言來説説圖中畫的是什麼，學習“踢” 動作識記。
(3) 出示投標槍。
學習“投”和“標” 給“標”擴詞。看圖 坐一坐 看誰做的更像。
(4)出示擲鉛球。
做動作理解。
(5)出示拳擊。
告訴學生這是中國第一位拳擊世界冠軍鄒市明，學習“擊” 第三筆是豎。
(6)出示跳皮筋。
説説跳皮筋的樂趣，學習“筋” 筋疲力盡。
(7)出示練武術。
學習“術”。
(8)出示溜旱冰。
區別 “汗和旱、漢”。
我們戰勝了幹( ) 今天天氣真熱，我們留了許多( ) ( )族人真多。
(9)出示玩單槓。
學習“槓”。
四、複習鞏固
同學們邊看圖就認識了這麼多的字，如果離開圖你還認識嗎。
1、抽讀生字卡片。
2、齊讀詞卡。
五、給生字分類。
按結構分類。
六、指導書寫。
壯 球
教學目標：
1．知道寫請假條的意義，初步培養遵守學校請假制度習慣。
2．學會本課的14個生字，理介“請假條，發燒按時……”等詞語的意思。
3．學會寫請假條。
教學重難點：
學會寫請假條
教學準備：
投影、寫有請假條的黑板
教學時間：
3課時
第一課時
教學要點：初讀課文，學習，理介第1、2自然段教學有關的生字詞。
教學過程：
一、啟發談話，導入新課。
1、如果你有事不能按時來學習怎麼辦呢？
2、揭題。
3、質疑，為什麼要寫請假條？請假條該怎麼寫？
二、初讀課文，粗知大意
1、帶着上面質疑時間題聽錄音範讀課文，初步了介課文內容。
想一想：課文哪一段寫“為什麼”要寫請假條？哪一段寫“怎樣”寫請假條。
2、自由讀課文、生字、新詞多讀幾遍，讀準字音。
三、生字教學
1、看拼音卡片讀生字。
2、説説哪些字難寫難記，該怎樣記
3、指導書寫
4、給生字擴詞
四、學習第1一2段
1、分小組自學第一段
思考:請假條是誰寫的?寫了什麼內容?(誰、原因、時間、姓名、日期)
2、交流彙報
3、分學習小組學習第2段
（1）、為什麼要寫請假條？
（2）、理介“按時、制度”等詞意
五、小結：説説第1一2段告訴我們什麼？
六、作業：
1、抄寫生字
2、熟讀課文
第二課時
要點：自讀課文，學習理介第3一4自然段
過程：
一、複習
1、朗讀課文
2、説説為什麼要寫請假條？
二、學習第3段
1、默讀第3段，用“一一”劃出有關怎樣寫請假條的句子。
2、“……”表示寫請假條先後的詞語。
3、出示投影片，“請假條”，按“先”、“再”、“最後”三個詞分成三層。
4、指導寫請假條的內容和格式
內容：向誰請假、寫誰請假、請假原因、請假多少時間、請假人姓名和日期、格式講、介。
5、用自已的話來説怎樣寫請假條。
6、試寫請假條。
三、學習第4段
自由讀一讀，説説自己對這段話的理介
四、小結：、説説怎樣寫請假條
五、作業：完成課後作業第3題、第4題。
第三課時
要點：詞句訓練，學習寫請假條
過程：
一、複習
1、聽寫
2、説説怎樣寫請假條
二、寫請假條
4月15日，王平感冒了，不能上學，向樓老師請假一天。
1、讀上面的原因
2、自由寫請假條
3、評議，説説怎樣寫（分析）
三、學習第5題
1、自己完成第5題
2、分析：哪些地方寫得不對，為什麼？
李麗寫的請假條有一處不對，沒有寫明向誰請假。王英寫的請假條，沒有寫明請假多少時間，沒有寫明請假條的日期）
3、自已擇一篇寫。
四、作業：
自己編一則事，寫一則請假條
板書
請假條
李老師：（稱呼）
寫誰請假、請假的原因，請假多少時間
請假人姓名
日期
教學內容：
這是人教版國小語文二年級上冊的一堂複習課教案。概括了二年級上冊語文從語文園地一到語文園地八的一些基礎知識點。
教材分析：
人教版國小語文二年級上冊的基礎 知識點主要有多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。
學情分析：
二年級上冊語文是過度一年級語文並向中段語文轉換的一個階段。而這些基礎知識點是必須掌握的，不僅讓學生掌握好學習語文的一些入門，也是為學生將來學習寫作打下紮實的基礎。由於學生比較小，接觸語文的時間還很短，所以在教學方面會從一些基礎簡單的開始，讓學生既能掌握這些基礎知識，又產生學習的興趣。
教學目標：
1、掌握本學期的重點知識多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。
2、能舉一反三，列出更多的相關知識點。
教學理念：
1、讓學生掌握本冊的一些基礎知識也是重點知識
2、讓學生加深對語文學科的理解
3、讓學生產生學習語文的興趣，有主動學習語文的願望
教學過程：
一導入
合：小朋友們下午好。
生：歡迎來到“智慧大擂台”參加二年級語文知識競賽節目。
師：來到我們比賽現場的有（生：大家好，我們是本領最大的獅子隊；大家好，我們是智慧之王老虎隊；大家好，我們是力大神勇的大象隊；大家好，我們是聰明可愛的熊貓隊。）
合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。
生：咦， 李老師，今天的知識競賽有哪些環節？
師：今天的知識競賽主要是為了檢查小朋友這一學期的知識收穫情況，我們將從字，詞，句幾個方面去考考大家，最後將評出優勝隊。
合；同學們準備好了嗎？
二闖關----射擊大比拼
師；小朋友們讓我們一起來到“射擊場”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒你們，仔細看一看氣球上面的生字都有什麼祕密？（生：多音字）
師：你認識上面哪個多音字，能説一説它的不同讀音並分別組詞嗎？
師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什麼樣的評價呢？（出示“我真棒”）老師給每隊都加上一個氣球。
師：小朋友悶，除了我們射擊場給出的多音字以外，學習中你還積累了哪些多音字，能説一説嗎？同樣分別組詞。（生答）
師；小朋友們，你們説得很好，看來平時都很用功，不過呀，還有一些容易混淆的多音字，我們一起來讀一讀。（生齊讀）
三闖關-----詞語總動員
師；小朋友的射擊水平都很不錯，不知道小腦袋裏的詞語積累怎麼樣？讓我們一起來到“詞語總動員”。
師；（出示白茫茫），我請同學來讀一讀。（生讀）誰能用這種詞語形式再説幾個詞呢？（生答）
師；老師這兒有4種小動物，每種小動物後面都隱藏着一種詞語形式，先請獅子隊的隊長來選。（生選）請獅子隊的小朋友開火車依次説（繼續選圖説）
師；別看我們的腦袋小，裏面裝得詞語可不少。老師呀給每個小朋友再加上一個氣球。
四闖關-----我會變
師；小朋友們，不知道你們有沒有看過西遊記？（生：看過）你最喜歡裏面的誰呢？（孫悟空）為什麼？（因為它會變來變去）變來變去，我們這個環節就叫“我會變”。
師；（出示“我會變”）再（出示例句）誰來讀一讀這個句子（生讀）你能讓這個句子變變身，句意不變嗎？（生答）
師；我們把這種句子變變身叫什麼？（生；把字句改被字句）
師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果後面都有一個句子要變，我這次請熊貓隊的隊長來選（依次選，説）
師 ；（加氣球）
五闖關----看看想想
師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想説點什麼？（生説）
師；小朋友們你們説得真好，這些黑白，多少都是什麼？（生；反義詞）（出示問題）生活中你還積累了哪些反義詞你呢？能寫一寫嗎？
師；小朋友們，拿出你們的水果來，在你們的水果上寫下你知道的反義詞。
師；我請每隊的同學來讀一讀你寫得反義詞。
師；（加氣球）
師；同學們，在這個寒冷的冬天你最想得到什麼？（生：温暖）
師；老師呀有個小建議，我希望同學們能把這些裝滿知識的水果送給山區的孩子，讓他們在寒冷的冬天也能收穫知識，收穫温暖。你們説好不好？
六結束
師；到這，我們的“智慧大擂台”就要和大家説再見了。最後，我們來比賽場上的得分情況。看來呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話（出示棒極了）
師；小朋友們，你們覺得我們的比賽有意思嗎？感謝你們的積極參加，我們下期再見。
教學目標：
1、認識9個字和一個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。
2、朗讀課文。
3、能講述故事，從而認識到魚翁是個有勇氣、有智慧的人。
教學重難點：
1、認識9個字和一個多音字，會寫8個字。
2、在朗讀中體會魚翁是個有智慧、有勇氣的人。
教學準備：
生字卡片，魚翁和魔鬼的圖片。
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
1、出示魚翁和魔鬼的圖片，學生對比，認識到魔鬼的兇狠、可怕，魚翁在魔鬼面前顯得十分弱小。
2、今天我們就來學習一篇童話故事：魚翁和魔鬼。他們之間會發生一件什麼故事呢？我們來讀讀課文吧！
二、初讀識字
1、自由讀課文，畫出不認識的字，想辦法解決。
2、同桌互讀課文，相互檢查讀書認字情況。
3、班級開火車認讀生字，讀準字音。
4、同桌互相認讀詞語。
5、反饋：同桌一起讀詞語，看誰是學習的好夥伴。
6、讀一讀帶有生字的句子。
7、指名分段讀課文。
三、學習生字
1、出示會寫字，讀一讀。
2、選字組詞或説話。
3、你用什麼好辦法記住這些字呢？學生自由説。
4、教師指導範寫。
5、學生練寫，教師巡視。
6、書寫評價。
作業：
1、讀課文。
2、寫字。
第二課時
一、複習
1、抽讀生字卡片。
2、聽寫詞語。
二、流利的朗讀課文
1、自由讀課文，用自己的話説説課文內容。
2、自由朗讀課文，提出不理解的詞語。
3、學生自主質疑解疑。
三、學習課文
1、學習第一、二自然段。
（1） 指名讀第1、2兩個自然段。
（2） 出示插圖，用自己的話説説圖意，想象當魚翁撈到這個黃銅瓶子時心情怎樣？會想些什麼？説些什麼？
（3） 自由讀第二自然段，找出描寫魔鬼的語句，讀一讀。
（4） 看到這個魔鬼，你有什麼感覺呢？這時魚翁會想些什麼？
（5） 指導朗讀第二自然段。
2、學習第三到九自然段
（1） 同桌朗讀這一部分。
（2） 從這一部分中你知道了什麼？
（3） 學生自由回答。
（4） 魔鬼是怎樣對待漁夫的呢？它為什麼要這樣對待自己的救命恩人呢？
（5） 指導朗讀第三到五自然段，思考：魔鬼該用什麼樣的語氣朗讀呢？魚翁呢？同桌互相讀一讀，説一説，然後指導朗讀，男女生分角色朗讀。
（6） 魚翁是怎樣對付魔鬼的呢？
（7） 分角色朗讀六、七、八、九這四個自然段。
3、分角色熟讀對話。
4、小組內分角色表演。
5、班級彙報表演，集體點評。
四、拓展延伸
1、魚翁靠什麼戰勝魔鬼呢？
2、你喜歡這位魚翁嗎？
3、這個故事帶給你什麼啟發嗎？
4、齊讀課文。
作業：
1、把這個故事講給家裏人聽。
2、課外閲讀其他童話故事。
師：我們看這首詩的第一句，每個短句都是歡慶的不同的場面。請大家把你喜歡的句子自由地讀一讀，四人小組好好研究一下，看看你讀懂了什麼？（生自由讀）
師：誰第一個讀給大家聽。
生：我讀。
師：你讀哪一句？
生：藍天飛着潔白的鴿子。
師：你讀懂了什麼？
生：藍藍的天空中飛翔着潔白的鴿子。
師：這景色美嗎？你彷彿看到鴿子組成了一幅怎樣的圖畫？
生：這一大羣鴿子拼成了“生日”兩個字，它在祝祖國媽媽生日快樂！
生：白鴿子組成了“十月一日”因為今年的10月1日是祖國媽媽xx歲的生日
師：祖國媽媽過生日我們説話要親切一些，誰能帶着這樣的體會去讀一讀。
生：我喜歡“楓林舉起火紅的旗幟。”
師：你覺得他讀得好嗎？
生：我覺得他讀得有點平淡。
師：誰也想讀一下，你們看看他讀得怎麼樣？
生：好。
師：和剛才那個同學比誰讀得好。
生：（學生異口同聲地説第二位同學）
師：這火紅的楓樹林，又讓你讀懂了什麼？
生：我彷彿看到一大片火紅的楓林變成了一面大大國旗，因為，它們都是火紅的。
生：楓林和我們前面前面學過的高粱一樣都是火紅的，不過楓林飄動時，更像一面面火紅的旗幟。
師：對，只要眼中有物，心中有情就能讀得好。（逐個讀，師生共同評議。其中一個學生讀得比較好）
師：讀得真好，就像這樣讀，誰再來讀。
生：我喜歡“田野獻上金黃的果實。”這一句。
師：你讀的時候眼中看到了什麼？誰來讀。
生：我從他的讀裏看到了秋天，果實豐收了。
師：你還讀懂了什麼了？這金黃的果實是什麼？
生：這些金黃的果實就是秋天果園裏的水果，田裏的莊稼。
生：各種各樣的果實都豐收了，整個中國變成了有水果和莊稼的生日大蛋糕。
師：對這個生日大蛋糕是送給祖國媽媽過生日的最好禮物。
師：還有一句，誰來選讀。你來。
生：大海奏起歡樂的樂曲。
師：你來説你是怎麼讀懂的。
生：我讀懂了大海給祖國媽媽唱祝福的歌。
師：你説説大海在唱什麼歌？
生：在唱歡樂的歌。
生：《生日快樂》的歌。
生：唱開心的歌。
生：《國歌》。
師：好，那我們也像大海一樣讀出歡樂來，我們再來歡樂的讀一讀。
生讀。
教學內容：
1 雲會告訴你（第1課時）學習課文內容
教學目標：
1、能用“悠揚”寫一句話。
2、能説出山村這所國小校的樣子，體會學生喜愛自己學校的感情。3朗讀課文。背誦課文。
3、學習本課生字詞。
教學重點：
朗讀課文。
教學難點：
體會文章小朋友對自己學校的喜愛之情。
教學用具：
圖片
教學方法：
自主探究與小組合作學習
教學過程：
一、談話導入：
在晴朗的天空，飄着一朵朵潔白、美麗的雲，那美麗的白雲，會引起我們美好的遐想。它們還想和我們説話哪！你們想知道他們要説些什麼嗎？讓我們從課文中來尋找答案吧！
二、初讀課文
1、老師佈置讀的要求。
2、在學生完成自讀與組內學習後，教師檢查反饋
① 抽讀生字詞卡片。②檢查課文朗讀情況。
③出示學習題：
理解課文內容
1、自己有感情的朗讀課文，完成以下閲讀練習：
讀讀課文，文中有（ ）（ ）（ ）（ ）向我們介紹了山村國小的情況。文章向我們介紹了學校的（ ）（ ）（ ）你從他們的介紹中都知道了什麼？
2、你有不懂的詞語和句子嗎？（老師指導學生質疑並解疑）
3、小組學習：讀了課文，你知道這所學校什麼樣了嗎？用你們喜歡的方式向大家作介紹。
4、班上交流，教師給與適當指導。
注意：學生根據自己的體驗怎麼説都行。説“美麗”可以；説“大”（與城裏的學校比）也行；説“很小”也很好。無論説什麼，都追問：你是從哪兒看出來的？然後通過填空或對比讀的方法，引導學生感悟詩中自豪的情感。（指導朗讀）
例如：
（1）填空，再讀一讀。
那（ ）的瓦房，
就是（ ）的課堂。
（2）對比着讀一讀，把自己的感受讀出來。
那瓦房， 是課堂。
那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。
那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。
（3）激情朗讀：我們的學校什麼樣？如果你向別人介紹它，會是一種怎樣的心情？會用什麼樣的語氣？帶着這樣的心情朗讀課文，體會山村裏的這所國小校什麼樣。
5、練習用“悠揚”説話：
①學生彙報時，涉及到這個詞的時候，先讓學生説説它的意思。
②填空練習：（ ）悠揚（即弄明白悠揚應和什麼事物進行搭配）
③練習説話。
三、小結：你覺得這所國小給你留下了怎樣的印象？讀一讀你感受最深的句子。
四、作業：熟讀課文，練習背誦。
板書設計：1、雲會告訴你
那瓦房， 是課堂。
那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。
那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。
二年級語文上冊複習教案1
教學目標：
1.能用自己喜歡的方法去認字，鞏固看拼音識字的能力。
2.讀詩體會這首古詩的節奏和韻味美，理解古詩的意思並會背誦。
3.認識本課的八個生字，學會筆畫“豎折”，並學寫“山、日”。
學習重點：
1.能借助拼音認字讀古詩。
2.正確有感情的朗讀古詩，學習新筆畫。學寫生字。培養學生的閲讀和識字能力。
教學難點：
體會古詩的節奏感和音韻美。
教學準備：
錄音帶、生字卡片、多媒體課件。
教學過程：
一、導入新課
1.今天老師帶你們去一個地方旅遊，這個地方叫鸛雀樓，看，我們到了。
播放鸛雀樓的錄像。
2.看課文中的圖，説説景象如何?
3.有一個古人他到了鸛雀樓這個地方，還寫了一首詩，我們聽聽吧!做好指讀姿勢。
播放配樂朗讀《登鸛雀樓》
4.你們想讀這首詩嗎?請你準備好，小聲地方跟着老師讀一讀。
學生活動：學生手指書邊讀詩邊認字。
5.自己再讀一讀，在不認識的字上點上點。
6.這次咱們指着書大聲地跟着老師讀，注意點點字的讀音。
二、理解古詩意思
1.我説一句話，你説一句詩中的話，咱們試試。
師：太陽靠着遠山落下去了。
生：白日依山盡。
師：黃河之水向大海奔去。
生：黃河入海流。
師：要想看得更遠，就要登上更高的地方。
生：欲窮千里目，更上一層樓。
2.你們真棒，將來也能成為一個小詩人，下面我們再來看看詩中的景象(播放錄像)太陽下山，江水滾滾，奔騰而去。
3.見到美景，你再來讀詩，讀出你的高興與喜悦吧!
學生活動：學生們做好指讀姿勢，配上音樂全班齊讀詩歌。
4.我們看着黑板上的詩，聽着音樂，配上手上的動作，現來讀讀。
板書：登鸛雀樓
5.誰願意讀讀這首詩，其他同學做好指讀姿勢。
指名讀2到3人。
三、讀文後識字
過渡句：古詩大家都會讀了，這些字你認識嗎?
(字詞課件)
1.文中“白日”“依山盡”變紅，指名讀。
2.“黃河”“入”變紅，指名讀、搶讀。
3.“千里目”變紅，小老師帶讀。
師：這些變紅的字詞，回去了，你還認識嗎?
點擊變紅的字詞，回到詩中，邊點擊生邊讀。
4.出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認識嗎?
(生字卡)黃、入、海、流、千、更、層、樓、
5.生字寶寶見到你們這麼聰明又跑回詩裏了。
看書，做好指讀姿勢，我們再來讀詩。看看還認識他們嗎?
6.這麼美的詩你們能背下來嗎?孩子們試着自己背一背。給一定時間自背後指名背。2到3人背。
四、指導書寫
1.過渡語：太陽西下的景色多美呀!詩句裏的字會寫就更好了。
2.學習新筆畫：豎折
板書：豎折
3.看哪個字用上“豎折”了?“山”
4.觀察“山”字的結構，兩筆與“豎折”的關係。
帶着學生在田字格中寫“山”。
5.在田字格中臨寫“日”。
觀察“日”的結構、筆順、感知“日”的筆順。
總結：先裏頭後封口或先內再外。
6.自己喜歡寫哪個字就寫哪個字。
五、作業
將今天學習的古詩背給家人聽。
18 青松
設計思路
這首詩包含兩層意義，一是讚頌自然意義的青松、二是讚頌精神意義上的青松。本課的教學如果能達到疏通詩意，結合生活實際與插圖，通過誦讀體會到青松的純潔高尚這一層次，可以算是完成了教學任務。考慮到教學是一種課程開發，高林生老師曾經在《水鄉歌》的研討貼中提到：在他們的已知上起步，儘可能引導他們最大限度地走向未知;所以在設計時，做了適度的整合，充分利用練習冊中提供的時代背景，讀讀背背中的情境圖及教師的導語，激發、調動了學生的情感，力求達到與作者共鳴的效果，從而深入挖掘詩意，使學生的誦讀積累變得更加有意義。
教學設計
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、體會青松不畏嚴寒，純潔高尚的品格;在誦讀中領悟詩人情感;
第一課時
一、舊知導入
1、小朋友們一起背誦我們學過的識字5，誰能説一説，你對青松的瞭解?
2、今天我們再來學習一首詩(相機板書)《青松》。
3、知道是誰寫的嗎?我們在一年級的時候學過《陳毅探母》，知道陳毅元帥對母親十分孝順，但是你們可能還不知道，他還是一位文學修養特別高的詩人呢?今天，讓我們從這首詩中瞭解他吧!
二、初讀求正確、流利
1、小朋友們先聽一聽老師的朗讀。教師範讀。
聽了老師的朗讀，再看看插圖，你猜一猜這首詩寫了什麼?
2、你們想要讀得好，那就從讀準字音開始吧!
3、常規自讀，圈畫生字，檢查生字學習情況。
4、指名讀文，檢查字音是否準確。
5、多種形式朗讀，強化字音，評價是否注意了詩的節奏。
三、學習生字
1、本課6個生字，“挺”字要具體指導，注意第四筆是撇，不是橫，右邊部分是“建字底”。其它字可採取學生自學的方式，讓學生説一説自己是怎樣記住字形的。
2、學生描紅、臨寫。
二年級語文上冊複習教案2
一、複習導入
1、猜字謎，複習生字詞。
2、讀懂課題。
3、通過上節課的學習，你知道了丹頂鶴的哪些知識，能不能用上這裏的一兩個詞語來説説。
二、學習第二自然段
1、自由讀第二自然段：你讀懂了什麼?
2、根據自己讀懂的給“丹頂鶴”上色。
3、學生作品展示、點評，品讀重點詞句。
(1)丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。
抓住“邊兒”、讀準“邊兒”，體會作者用詞的準確。
(2)它的頭頂就像嵌着紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。
比較：如果把這句話換成：它的頭頂鮮紅。你認為會怎麼樣，為什麼?
體會用比喻和疊詞的好處，並相機引導理解“丹”的意思。
指導朗讀：這句話寫得這麼美，你能夠把它讀得美美的嗎?
教你一個小祕決：一邊讀一邊想象丹頂鶴紅寶石一般的頭頂。(自由練習，指名讀。)
試背第二自然段。
三、學習第三自然段
1、自由讀第三自然段，找出自己喜歡的句子，好好地讀讀，遇到不明白的地方，做上記號。
2、交流：
(1)它的腿長，脖子長，嘴巴也長。(讀好三長)。
(2)丹頂鶴不論是在引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那麼高雅。
動作演示展翅飛翔。課件播放，幫助理解“引吭高歌”、“高雅”。
同桌合作，讀好這句話，突出表現丹頂鶴姿態高雅。
推薦讀、齊讀。
3、這樣高雅動人的丹頂鶴，傳説連神仙都喜歡，把它當作，所以人們又叫它。在中國丹頂鶴是長壽吉祥的象徵，常和松樹畫在一起，稱為(松鶴延年)。
交流課前蒐集的帶“鶴”的詞語。
4、師生合作背誦第三段。
四、學習第四自然段
1、這麼美的丹頂鶴，它們生活在哪兒呢?(理解“第二故鄉”)
2、它們是怎樣生活的呢?(課件播放丹頂鶴活動時的圖片)引導説話。
3、丹頂鶴為什麼能夠生活得這樣無憂無慮?
4、齊讀第四自然段。
五、總結全文
六、指導寫字(慮、遙)
1、觀察、發現。
2、認識“虎字頭”。
3、師範寫、生練寫。
4、展示、欣賞、評議。
詞句訓練：意在鞏固積累詞語。寫字訓練：在田字格里練寫半包圍結構的字，既要正確又要勻稱。讀背訓練：熟讀巧記《二十四節氣歌》，初步瞭解我國二十四節氣的內容。言語交際訓練：禮貌待客。要求學生根據圖意和提示，把一段話補充完整。
【教學要求】
1 能讀懂不別人的自我介紹，學會使用“它 她 他”。會寫一封簡短的信。
2 寫好半包圍結構的字，做到正確、勻稱。
3 熟記成語，讀背《二十四節氣歌》。
4、會文明禮貌的接待客人。
【教學重難點】
1、能讀懂不別人的自我介紹，學會使用“它 她 他”。會寫一封簡短的信
2、寫好半包圍結構的字，做到正確、勻稱。
【教學時間】
三課時。
第一課時
一、教學第一題
1、審題
2、指導。
(1)各自讀邁克的自我介紹
(2)同桌交流：你知道了什麼?
(3)動手幫他填寫
(4)寫一封回信
3、練習
(1)動手寫一封簡短的信
(2)同桌相互討論，交流
(3)教師指導
二、教學第四題
(一)熟記成語
1、審題
2、指導。
(1)學生自由讀4條成語。
(2)教師範讀。
(3)學生自由讀。
(4)理解4條成語的意思：(學生只要大體説出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解)
義正辭嚴：道理正當，言辭嚴正。
大義凜然：形容堅持主義，英勇不屈的英雄氣概。
3、練習
(1)學生自由練讀。
(2)同座位練習背誦。
4、反饋。
(1)檢查朗讀
(2)指名背誦
(二)《二十四節氣歌》
1、審題
2、指導
⑴自由讀
⑵指名讀
⑶教師範讀
⑷解釋二十四節氣的內容
3、練習
⑴自由讀
⑵小組讀
⑶練習背誦
4、反饋
⑴檢查朗讀
⑵指名背誦
第二課時
一、教學第三題
1、審題。
2、指導。
(1)出示卡片，讓學生讀“席”“句”“達”3個字。
(2)引導學生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。
(3)指導書寫“席”：
3、練習。
4、反饋。
教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生。指出存在的問題，並進行矯正訓練。
二、教學第六題--口語交際
(一)、審題
1、提示説話的話題。
2、學生藉助拼音自讀圖下面的要求。
3、讓學生明確本次説話練習的兩個要求：一是説説“我”是怎樣接待王阿姨的，二是根據圖意，把一段話補充完整。
(二)、指導
1、指導觀察：
(1)出示第一幅圖，啟發學生弄清圖上畫的是什麼。(_____同事王阿姨來找媽媽，媽媽不在家，小華請阿姨進屋)
(2)出示第二幅圖，老師啟發：阿姨進屋後，小華是怎麼做的?(小華請阿姨坐在沙發上)
(3)出示第三幅圖，老師啟發：阿姨坐下後，小華又怎麼做的?(小華給阿姨送上一杯茶和一張報紙)
(4)出示第四幅圖，教師啟發：王阿姨會對小華説什麼?(王阿姨誇獎小華真有禮貌)
2、看圖，讓學生把四幅圖的內容連起來説一説。
3、指導把一段話説完整。老師要求根據圖意，把下面的一段話補充完整。
王阿姨來找媽媽，媽媽不在家。我請王阿姨進屋，____________________。王阿姨誇獎我是懂禮貌的孩子。
指名補充後連起來讀。
(三)、練習
1、同桌互相説。
2、全班同學交流(擴大説的面)，教師點撥。
3、分角色上台表演。
4、練習寫話。
二年級語文上冊複習教案3
一、讀理解詩意
1、上節課，我們能把這首詩讀得正確、流利，這節課，我們再來讀一讀，看看這首詩怎樣寫我們熟悉的青松的?請小朋友自己認真讀一讀，相信你有很多地方自己能讀懂，實在不懂的一會兒你提出來大家幫你解決?
2、學習第一二句。大雪壓青松，青松挺且直
學生提出不懂的問題，引導學生看圖釋疑。
學生可能對“挺且直”不理解，可做如下引導：
請你先看看課文中的插圖，厚厚的雪聚集在松枝上，這時的松樹，是個什麼樣子?(松樹筆直的站立着)
你能做個挺且直的姿勢嗎?
你的身上壓着厚厚的雪，但是你卻傲然挺立，你能讀出這樣的感覺嗎?找生讀，同桌間讀。
聽了你的讀書，老師知道你讀懂了這兩句詩，加上你的想象説説這句詩的意思嗎?
3、學習第三四句要知鬆高潔，待到雪化時。
(1)過渡：上面的兩句詩，我們知道了大雪重壓下的青松，寧折不彎，多麼可敬啊!我們接着讀後兩句，看看陳毅元帥又想到了什麼?
(2)按前兩句學法，學生提出問題，組織討論釋疑，
這兩詩中的“高潔”一詞學生有的可能理解，可讓他發表自己的意見再集體補充。
(3)如果學生不理解，可以再次引導：冬天到了，許多樹木都落光了葉子，松樹怎麼樣呢?(樹幹筆直，樹葉蒼翠，這就是～高尚。)
看圖：想想雪化之後松針的顏色會怎麼樣呢?(更加蒼翠、碧綠，這就叫純潔)
你就是大雪重壓反而更加蒼翠碧綠的松針，你現在帶上這種感覺再讀一讀這兩句詩吧!
你能用青松的口氣説説這兩句詩的意思嗎?(你想知道我們松樹的高尚純潔嗎?冰雪馬上就要融化，那時你再來看吧!)
5、討論怎樣停頓才能讀出詩中的意思。
讀一讀，在什麼地方停頓更能表現青松的“挺且直”和“高潔”呢?
大雪/壓/青松，
青松/挺且直。
要知/鬆/高潔，
待到/雪/化時。
找生讀，再相互評價，然後男女生賽讀。
二、再讀體會詩人情感
1、小朋友知道這是陳毅元帥什麼時候寫的這首詩嗎?請你們讀讀《練習與測試》中“小資料”中的這段話。説説這裏大雪指的是什麼?(經濟困難)青松指的是什麼?(中國人民)
2、你現在就是面對困難威武不屈的中國人民，你可以加上動作，再來讀一讀。
3、請小朋友看一看127頁的讀讀背背，圖中是為了建立新中國，在敵人的屠刀下威武不屈，大義凜然的烈士們，他們就像腳下的寧折不彎的青松，你還可以加上動作，再來讀一讀。
三、背誦再昇華
陳毅的一首詩，我們反覆讀竟然有這麼多的意思，讓我們先來記住它吧!相信這首詩會激勵你的一生。
四、作業
背誦《紅梅》和《秋菊》。
19 小動物過冬
教學要求
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
2、學會本課田字格中的10個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、讀懂課文內容，瞭解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。
教學重難點
1、本課教學重點是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，瞭解小動物們過冬的不同方式。
2、本課的教學難點是理解不同動物的過冬方式不同。
教學準備
1、指導學生製作動物頭飾。
2、查閲、蒐集動物過冬的相關知識。
二年級語文上冊複習教案4
一、情境導入。
上節課，我們學習了課文的生字新詞，初讀了課文，瞭解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過去了，秋風刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。(課件展示：秋風掃落葉的畫面，秋風颳起的“呼呼”聲。)
小動物們怎麼過冬呢?(課件展示3個小動物。)
二、小組合作學習。
1、分角色讀課文2-8節。教師指導角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敍述和提示語。
2、組內交流：三個小動物分別怎樣過冬?為什麼要這樣過冬呢?
三、理解感悟。
1、小組派代表將討論的結果在全班交流，聽者隨時糾正補充。
生：燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。
師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明!你從哪兒知道的?讀一讀相關的句子，好嗎?
生讀第二節。
師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什麼鳥嗎?(如果不知道，老師可以直接告訴--叫候鳥。)
師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢?
生1：大雁也到南方過冬。
生2：我知道布穀鳥也是候鳥。還有......
2、師生配合讀4-5節。
師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師配合一下?
師生合作朗讀。
師：青蛙哥哥，你睡一個冬天不餓嗎?可別把身體餓壞了!
生：不會的，我先吃得飽飽的，在泥土裏睡覺，一點兒也不會餓。
師：哦，這我就放心了。對了，這好像就叫做--冬眠。
生：對，對!
師(面對大家)：還有那個小夥伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢?
生1：我，大狗熊。
生2：我，小烏龜。
生3：還有我，大蟒蛇。
4、誰能像老師一樣，做一隻小燕子，去問問小蜜蜂?請兩個學生讀6-7節，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰勝困難的。
板書：青蛙冬眠
小燕子候鳥
小蜜蜂巢穴裏
四、分角色朗讀課文。
1、小組中朗讀，準備參加全班競賽。引導：與好朋友説話怎麼説?他們是用什麼口吻説的?“商量”是什麼樣的口氣呢?
2、小組進行分角色朗讀比賽，及時評議。
五、戴頭飾表演。
1、引導：燕子説話時會做什麼動作?蜜蜂説話時會怎麼樣?青蛙有怎樣?蜜蜂和燕子扇動翅膀樣子一樣嗎?小夥伴們告別時會説些什麼?(無需回答，可以師生同做。)
2、戴頭飾分角色表演。
3、你們喜歡這三個小動物嗎?為什麼?(有禮貌，如稱呼“哥哥”、“姐姐”;相互關心。)
六、鞏固練習。
1、聽寫詞語。
2、分角色朗讀課文。
3、閲讀童話故事。
20 美麗的丹頂鶴
[教學目標]
1、學會本課的生字，正確、美觀地書寫。
2、通過朗讀和感悟，瞭解丹頂鶴美在哪裏，並初步樹立保護野生動物的意識。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，進而背誦課文。
[設計理念]
《美麗的丹頂鶴》這篇課文，語言簡約凝練，形象而傳神，滲透保護野生動物的意識。本教學設計立足以學生髮展為本，全面提高學生的語文素養，引導學生通過對語言文字的感悟，並結合畫面的體驗，從而產生情感的共鳴，很好地實現“三維”的統一。
[設計特色]
本課設計緊緊扣住“美麗”，植根於文本，透過語言文字，引導學生髮現美、感受美、欣賞美，同時不拘泥於文本，或引導想象，或聯繫實際，使語言、畫面、情感相互交融，激發學生熱愛美。
二年級語文上冊複習教案5
一、導入新課。
1、猜一猜：
白色花，無人栽，一夜北風遍地開，無根無枝又無葉，此花原從天上來。
(打一自然界的事物)
小朋友們猜猜看這是什麼?(生：是雪花。)
教師加以肯定，並隨手在黑板上畫上一個雪人。
冬天快到了，小動物們怎麼度過寒冷的冬天呢?這節課我們就一道來學習第19課。
板書課題：19、小動物過冬
2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什麼?
(可能會有如下問題：課文中講了哪些小動物?小動物們是怎麼過冬的?)
二、整體感知。
過渡：小朋友們真愛動腦筋，剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們願意自己讀懂課文嗎?
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不添字漏字改字。
2、讀好的小朋友可以再讀一遍，然後自己想一想、説一説，讀了課文你知道了什麼，剛才大家提出的問題你能解決多少。
三、檢查自讀。
1、讀準生字。
(1)剛才小朋友們已經讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準了。
出示生字組成的詞語或短句：
wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē dì zuān
小動物商量暖和接着哥哥約定第二年鑽到泥土裏去
wǔ jù chèn mèi cáng cháo gòu jiàn guā
跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢裏夠吃相見秋風刮起來了。
(2)自由讀字詞一遍。
(3)開火車展示，隨時正音。
2、讀通課文。
(1)請8個小朋友開火車朗讀課文，注意讀通句子，隨時糾正錯處。
(2)同學評議：主要是表揚讀得好的同學，並簡要説出好在什麼地方。
四、學習第一節。
1、剛才提出的問題，你解決了嗎?
課文寫了哪些小動物?從哪兒知道的?
板書：青蛙
小燕子
小蜜蜂
請一位小朋友讀第一節。
2、比較：
它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。
它們天天在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。
它們在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。
(1)讀一讀，這三句話一樣嗎?不同在哪裏?
(2)用“常常”説一句話。
3、讀了第一節，你有什麼感覺?
用自己喜愛的方式自由讀第一節，讀出那種快樂的感覺。
4、誰能通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家?
5、齊讀第一節。
五、學習生字。
1、鞏固字音：
給加點的字選擇正確的讀音：
商量(liáng liàng)暖(luǎn nuǎn)和(hé huó huo)哥哥(ge gē)
鑽(zuān zhuān)到泥(lí ní)土裏
2、理解生字字意。
你知道這些字的意思嗎?由這些字，你想到了哪些詞或成語?哪些名言警句?哪些詩文?説出來大家交流交流。(例如由“約”想到了“不約而同”“人約黃昏後”;由“刮”想到了“敵”、“亂”以及“刮目相看”等。)
3、學寫生字。
(1)看課後第二題中的筆順，按筆順描紅。
(2)描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會兒全班交流。
(3)學生提出難寫的字，教師範寫，學生書空。着重指出：“商”的裏面不是“古”，“第”與“弟弟”的“弟”區分開來。“哥”的上面不是“可”。
(4)描寫習字帖，教師巡迴指導，糾正坐姿。
六、課堂練習。
1、讀生詞，抄寫生詞。
動物接着哥哥約定暖和刮起來第二年春暖花開一起商量
2、猜一猜，連一連。
(1)百花村裏有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動人人誇。
(2)小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。
(3)身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點，後像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。
3、朗讀課文
教學目標：
1、複習三十三個要求會認的生字及要求會寫的四十九個字。
2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，激發學生熱愛祖國、熱愛祖國的大好河山的美好感情。
3、積累詞彙和格言警句，自主識字。
4、複習反義詞。
5、完成課後練習。
5、複習口語交際和寫話，能安慰別人，讚美自己的家，並能正確欣賞、。
教學重難點：
1、複習三十三個要求會認的生字及要求會寫的四十九個字。
2、複習反義詞。
3、完成課後練習。
4、複習口語交際和寫話，能安慰別人，讚美自己的家，並能正確欣賞、。
教學準備：
小黑板、生字詞卡。
教學過程：
一、複習生字。
1、字音。
平舌音：祖、所、座、紫。
翹舌音：城、尚、戰、轉、襯、川。
前鼻音：戰、緩、輪、冉、建、然、轉、襯、川。
後鼻音：茫、城、尚、攻、湧、仰、屏。
三拼音節：緩、假、階、所、建、轉、座、川。
2、易錯的字：海、志、趕、式、代、登、像、般、歌、飄。
二、積累詞語：
1、讀一讀，比一比。P31一
2、讀一讀，想一想。
（1）長城就像一條巨龍。
（2）瀑布像一座珍珠的屏。
3、讀一讀，記一記。
天下興亡，匹夫有責。
不到長城非好漢。
三、朗讀、背誦課文。
四、課堂練習
1、聽寫。
2、寫一寫，讀一讀。
前――（）古――（）
危――（）黑――（）
深――（）多――（）
3、組詞。
升（ ） 懷（ ） 觀（ ）
什（ ） 壞（ ） 現（ ）
4、讀一讀，照樣子寫句子。
長城就像一條巨龍。
瀑布像一座珍珠的屏。
_________像_______________。
5、想一想，説一説。
（1）在什麼時候，什麼地方，什麼情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？
（2）在別人不開心的時候你怎樣安慰他？
6、寫話。
我愛――
教學目標：
1、複習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。
教學過程
一、複習內容：字詞
形近字：喝――渴 州――洲 紙――低 代――戈
多音字：為 便 重 了 掙
同音字：蘭――藍――籃 工――弓――公
二、導入：這同學們。這個單元我們已經學完了，你一定收穫很大！讓我們一起來回味一下。新課標第一網
戈壁灘的風沙掩不住古老的長城；在木蘭從軍的激勵下，中華大地湧現出多少巾幗英雄；每一頁“紙”上都展示着古老的華夏文明；一個堅定的身影走出古寺，踏上慢慢取經路，成為一代高僧。
三、複習
1、學生自主複習字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學生一齊朗讀――指名讀――開火車
3、聽寫 4、朗讀課文
5、小組內交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、採蜜集
千變萬化 騰雲駕霧 智勇雙全 跋山涉水 齊心協力
勇往直前等四字詞語
7、背誦《題畫》
教學目標：
1、複習三十五個會認的生字及要求會寫的三十二個字。
2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，充分激發學生探索大自然無窮奧祕的樂趣。
3、積累詞彙，自主識字。
4、複習反義詞。
5、完成課後練習。
5、複習口語交際和寫話，能感受大自然的奧祕，並能正確欣賞、。
教學重難點：
1、複習三十五個會認的生字及要求會寫的三十二個字。
2、複習反義詞。
3、完成課後練習。
4、複習口語交際和寫話，能感受大自然的奧祕，並能正確欣賞、。
教學準備：
小黑板、生字詞卡。
教學過程：
一、複習生字。
1、字音。
平舌音：僧、縮、滋、翠。
翹舌音：脹、刷、植。
前鼻音：仙、卵、頓、巡、含。
後鼻音：警、唐、僧、螃、蹦、脹、嚷、英、鷹、嶺。
三拼音節：仙、戒、蟹、刷、縮、卵、漸、邏。
2、易錯的字：孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、祕。
二、積累詞語：
1、讀一讀。
天高雲淡大雁南飛層林盡染風景如畫
春華秋實瓜果飄香登高望遠心曠神怡
2、讀一讀，連一連。
秋風陣陣河邊的柳樹長出了嫩芽
冬天來了蟬在樹上不停地叫着
春天到了樹林裏落葉在飛舞
炎熱的夏天小河上結了一層厚厚的冰
3、讀一讀，比一比。
（1）小魚胸和腹緊貼着樹幹，就向樹頂爬去。
小魚胸和腹緊貼着樹幹，“刷刷刷”就向樹頂爬去。
（2）只見一大羣蝴蝶飛出來，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。
“撲撲撲”，只見一大羣蝴蝶飛出來，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。
三、朗讀、背誦課文。
四、課堂練習
1、聽寫。
2、反義詞。
哭――（）薄――（）
忙――（）靜――（）
黑暗――（）謙虛――（）
3、比一比，再組詞。
休（ ） 似（ ） 消（ ）
體（ ） 以（ ） 梢（ ）
捉（ ） 該（ ） 倒（ ）
足（ ） 孩（ ） 到（ ）
密（ ） 蜂（ ）
蜜（） 峯（ ）
4、讀一讀，説一説。P67我的作品
5、講故事。
具體步驟
一、朗讀課文，複習回顧。
1、背誦課文《登鸛雀樓》，理解“欲窮千里目，更上一層樓”的意思。
區分：人入盡近進登燈木目
2、背誦課文《青松》，掌握“挺”的書寫筆順
練習：選字填空花化話
雪（）説（）（）別文（）紅（ ） （ ）瓣
結 潔
清（ ） （ ）冰 （ ）論 （ ）白 （ ）淨
寫出句中帶點詞的反義詞：
寒冷的冬天下了一場大雪，地上、房子上都白了。（ ）（ ）
這條大路筆直的通向前方。（ ） （ ）
3、齊讀《小動物過冬》，複習生字詞語，注意：暖、商的書寫，瞭解小動物不同的過冬方式。
練習：給本課的生字按字母表的順序排列。
4、齊讀課文《美麗的丹頂鶴》，複習生字詞，正確背誦課文，注意傳、卻、論的書寫
比一比，再組詞：搖（ ）傳（ ）引（ ） 虎（ ）
遙（ ） 轉（ ）張（ ） 慮（ ）
把句子中畫線的部分換成一個成語：
沒有憂愁，沒有煩惱，我們快樂的成長．（ ）
下課了，我們三個一羣，五個一夥到操場上去放風箏。（ ）
洪水讓老百姓沒有家可以回去了。（ ）
二、複習《練習７》，掌握它、他、她的用法，並能清楚地介紹自己。瞭解《二十四氣節歌》
三、聽寫本單元詞語、詩
教學目標：
1. 掌握本單元的重點知識多音字，各種形式的詞語，反義詞等。
2.能舉一反三，列出更多的相關知識點。讓學生加深對語文學科的理解3.讓學生產生學習語文的興趣，有主動學習語文的願望教學過程：
一、導入師：
談話：同學們，今天有一個一年級的小朋友在學習《家》時遇到了點小麻煩，你還會背嗎？是不是一年級的知識現在看來很簡單呢？是呀！我們已經掌握了很多知識了，那你有信心來參加今天的“智慧大擂台”知識競賽嗎？師：來到我們比賽現場的有（生：大家好，我們是本領最大的獅子隊；大家好，我們是智慧之王老虎隊；大家好，我們是力大神勇的大象隊；大家好，我們是聰明可愛的熊貓隊。）合：讓我們以最熱烈的掌聲為自己打氣吧！看看咱們的這幾支隊伍，選手們個個虎虎生威，精神抖擻。師：今天的知識競賽主要是為了檢查同學們這一學期的知識收穫情況，我們將從字，詞，句幾個方面去考考大家，當然這期間，我們也要考察哪支隊伍的坐姿和寫字姿勢最標準，這樣你們才能贏得最後的勝利。同學們準備好了嗎？
二熱身
為了能夠更好的發揮同學們的聰明才智，咱們先來熱熱身。要求：只有寫的認真漂亮的小組才能獲得參賽的資格。怎樣才能寫好呢？三闖關----射擊大比拼師；同學們讓我們一起來到“射擊場”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒你們，仔細看一看氣球上面的生字都有什麼祕密？（生：多音字）
師：你認識上面哪個多音字，能説一説它的不同讀音並分別組詞嗎？師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什麼樣的評價呢？（出示“我真棒”）老師給每隊都加上一個氣球。師：同學們，除了我們射擊場給出的多音字以外，學習中你還積累了哪些多音字，能説一説嗎？你是怎麼認識的？同樣分別組詞。（生答）老師也積累了幾個，現在送給大家，我們一起來讀讀吧！師；同學們説得很好，看來平時都很用功，不過呀，還有一些容易混淆的雙胞胎，不知道你是否能用火眼金睛分辨開呢？我們一起來寫一寫、讀一讀。（生分組完成小試卷，再齊讀）四闖關-----詞語總動員師；同學們的射擊水平都很不錯，不知道小腦袋裏的詞語積累怎麼樣？讓我們一起來到“詞語總動員”。
師：我這裏有很多的詞語，先請每隊派一名代表起來領讀。（其他生跟讀）看來大家都很厲害嘛！既然讀得這麼好，那你能為它們選擇合適的音節朋友嗎？（出示詞語選音節）
師；（出示卡片白茫茫），我剛剛不小心落下一張，我請同學來讀一讀。（生讀）誰能用這種詞語形式再説幾個詞呢？（生答）師；老師這兒有4種小動物，每種小動物後面都隱藏着一種詞語形式，先請獅子隊的隊長來選。（生選）請獅子隊的小朋友開火車依次説（繼續選圖説）師；別看我們的腦袋小，裏面裝得詞語可不少。要裝下這麼多詞語，我們在平日裏就應該做到“三多” 五闖關-----我會變師；小朋友們，不知道你們有沒有看過西遊記？（生：看過）你最喜歡裏面的誰呢？（孫悟空）為什麼？（因為它會變來變去）變來變去，我們這個環節就叫“我會變”。師；（出示“我會變”）孫悟空説它先變一個。出示例子
你能告訴大家你準備怎麼變嗎？
師：總結方法，是偏旁的變化。
誰來讀一讀這個詞語（生讀）你能讓這個詞語變變身，能用上我們學過的四字成語，讓它讀起來更美嗎？（生答）師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果後面都有幾個詞語要變，我這次請熊貓隊的隊長來選（依次選，説）師 ；同學們要記住：“萬變不離其宗”，變來變去，學過的知識要記紮實。（加氣球）六闖關----看看想想師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想説點什麼？（生説）師；同學們你們説得真好，這些黑白，多少都是什麼？（生；反義詞）（出示問題）生活中你還積累了哪些反義詞你呢？能寫一寫嗎？師；同學們，拿出你們的水果來，在你們的水果上寫下你知道的反義詞。師；我請每隊的同學來讀一讀你寫得反義詞。師；（加氣球）師；同學們，在這個寒冷的冬天你最想得到什麼？（生：温暖）師；老師呀有個小建議，我希望同學們能把這些裝滿知識的水果送給山區的孩子，讓他們在寒冷的冬天也能收穫知識，收穫温暖。你們説好不好？那既然要送給它們，咱就應該寫上句話，你想寫什麼呢？七結束師；到這，我們的“智慧大擂台”就要和大家説再見了。最後，我們來比賽場上的得分情況。看來呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話（出示“合抱之木…”）師；同學們，你們覺得我們的比賽有意思嗎？如果想要贏得比賽你有什麼好辦法嗎？在平日裏一定要積極認真的學習，這樣在比賽的時候你才會表現得更精彩、更出色！
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