教材分析：
本課為象形歸類識字。
12個字按器官、動物、天體與現象、植物分類。
每個字都用圖文結合的方法展示漢字的演變過程，以利於學生理解字義，記憶字形，激發他們學習漢字、熱愛漢字的思想感情。
學情分析：
一部分學生在入學前有了一定識字基礎，教師要注意發揮這些學生的主觀能動性，保護他們識字的積極性。
教學目標：
1、認識12個字，學寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。
2、激發學生熱愛祖國的文字。
教學重點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。
課前準備：12種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。
教學流程：
一、圖字結合，突出象形字的特點
1、看圖：圖上畫的是什麼？（生説師貼上生字卡片）
2、圖字結合；字和圖有什麼聯繫？
二、認讀生字
1、哪些生字你已經認識了？怎麼認識的？小組互相交流一下。
2、認讀生字：
（1）領讀：學生已經認識的字可讓學生領讀，不認識或讀不準的可由教師領讀。
（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。
（3）競賽讀。看誰認得快記得多；你已經認識了多少（尖子學生可以自己介紹識記的方法）
《漁歌子》教案
一、教材解讀：
《漁歌子》是人教版四年級下冊第六組23課《古詩詞三首》中的一首詞。本組教材的主體是“ 熱愛田園生活”，《漁歌子》這首詞是唐代文學家張志和的代表作。整首詞描繪了初春時節西塞山的美麗景色。全詩動靜結合，意境優美，用詞活潑，情趣盎然，生動地表現了漁夫悠閒自在的生活情趣。一個“不須歸”喚起了人們對江南的眷戀之情，讀者可以感受到詩人豁達樂觀的情懷。
<一>教學目標：
1、能帶着自己的感受來朗讀進而背誦這首詞，
2、通過品味文本，想象畫面，走進作者的心靈。
3、感受古詩詞的魅力，養成課外主動積累的習慣。
<二>教學重點、難點：
1、教學重點：通過文本進行想象，感受鄉村的詩情畫意，以及瞭解張志和“詞中有畫，畫中有情”的藝術表現特點。
2、教學難點：體會“不須歸”的意境以及作者的思想感情。
3、教學課時：
一課時
4、教具準備：
課件
學習目標
1、讀懂課文講了一件什麼事。
2、認識到母愛的無私。
3、結合課文內容，繼續開展綜合性學習活動。
課前準備
1、課文插圖。
2、文中的兩份賬單。
教學過程
課前三分鐘
説一説你為爸爸、媽媽做了什麼事，或準備做什麼事。
明確閲讀要求
1、指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閲讀要求。
2、要求為：a.讀讀課文，瞭解課文寫了一件什麼事；b.想想媽媽為什麼寫的都是“0芬尼”；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎麼想的。
自讀課文，同桌交流
認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比着思考三個閲讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。
全班交流
1、先提出你在讀書中發現的問題。（如，詞句方面：“報酬”“款項”“如願以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什麼意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什麼什麼話也沒説？內容方面：課文為什麼用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎）
2、出示兩份賬單。
兒子的賬單
媽媽的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品 20芬尼
把掛號件送往郵局 10芬尼
在花園幫助大人幹活 20芬尼
彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼
共計：60芬尼
彼得欠他的母親如下款項：
為在她家裏過的十年幸福生活 0芬尼
為他十年中的吃喝 0芬尼
為在他生病時的護理 0芬尼
為他一直有一個慈愛的母親 0芬尼
共計：0芬尼
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