藝術領域（音樂遊戲）：我當小司機

教學領域

藝術（音樂遊戲）

年齡段/班

託班

設計意圖

自選遊戲時，賈子琨小朋友邊做動作邊高興地説：“我開小汽車嘍”。其他幼兒也跟着模仿小司機的樣子玩了起來，我被他們的情緒所感染，也參與到了其中。

託班幼兒喜歡重複模仿生活中常見的事物、喜歡玩情境性遊戲。《綱要》中指出，教師要善於發現生活中的教育契機。因此，根據幼兒的年齡特點及興趣點，為了滿足幼兒的發展需要，設計了本次我當小司機的音樂活動。

活動目標

1.通過複習歌曲，引導幼兒感受音樂的快與慢，嘗試大膽跟唱歌曲，並用不同動作表現出來。

2.通過音樂遊戲，培養幼兒懂得紅燈停綠燈行，有初步的交通規則意識。

重點難點

重點：引導幼兒感受音樂的快與慢

難點：大膽跟唱歌曲，並用不同動作表現出來。

活動準備

情境設置：馬路、立交橋、停車場、奧運加油站等。自制方向盤每人一個，紅燈綠燈模型各一個。

活動過程

（一）、發聲練習——《坐下來》：

55 3| 55 3| 512 | 3 —||

坐下來 坐下來 坐下 來。

幼兒邊隨教師演唱，邊模仿小動物的動作找到小圓點坐好。

（二）、複習歌曲——《我當小司機》。

鼓勵幼兒大膽跟唱歌曲，並引導幼兒演唱時體現歌曲的快慢。

附歌曲——我當小司機

1=C2/4

55 | 555|5 5 5 6 |553| 22 32 |

嘀嘀嘀嘀 嘀我當 小司 機呀汽車 開得

1 — |5 5 5 6 |553| 2232 | 1 — ||

快， 我 當小 司 機呀汽車 開得 快。

（三）、遊戲《我當小司機》：

1、創設情境引出主題：

提問：1、開着汽車能去哪裏玩？2、小司機開車時可以做什麼動作？

引導幼兒發揮想象力，大膽表達。並鼓勵幼兒説出什麼時候要慢一點開車？什麼時候可以開快一些？

2、玩遊戲：

（1）教師帶領幼兒邊説兒歌邊將小汽車從停車場開出來。

（2）小司機分別到“馬路上”、“立交橋上”開車。

鼓勵幼兒大膽演唱歌曲，並用不同動作模仿小司機開車的樣子。

引導幼兒嘗試隨快、慢節奏的音樂開車，初步感受音樂的快、慢。

引導幼兒遵守紅燈停綠燈行的簡單交通規則，爭做奧運優秀小司機。

鼓勵幼兒嘗試做“前進”“加油”“擦車”“道車”等不同動作，引導幼兒大膽表現快、慢。

（3）創設情境“天黑了”引導幼兒將小汽車開回“停車場”並將車停放整齊，遊戲自然結束。

活動總結

1.活動目標的制定、活動內容的選擇符合託班幼兒年齡特點及發展需要。

2.託班幼兒很喜歡情境遊戲活動，幼兒內在的學習動機來源於幼兒的興趣與需要，因此我設計了“馬路”“立交橋”“停車場”等情境，這些情境，大大的激發了幼兒參與遊戲的興趣，整個活動過程中，幼兒都能夠積極主動地參與，就連入園不久情緒不穩定的劉睿博小朋友也停止了哭泣，全身心的投入到遊戲中來，而且情緒是那樣的高漲，因此此次活動幼兒非常感興趣。

3.幼兒通過遊戲，建立了初步的規則意識，並能將這些規則遷移到了其他活動及生活中。

4.《綱要》中提出的：要將各領域的內容有機融合，相互滲透，注重綜合行，趣味性。本次活動，涉及了音樂、語言、社會等領域，正符合《綱要》精神，整個過程，各領域整合的較自然。