第一課走進大自然
教材思路：
本課屬於“綜合、探索”領域的美術課。
本課是優美的，感性的，斑斕的。大自然的色彩豐富美麗，而紅黃藍三原色可以調配出許許多多的顏色來。用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫出來，把自己觀察到的大自然的色彩表現出來。
課時：
1~2課時
教學目標：
1、通過多種途徑感受大自然，培養學生對自然的熱愛。2、用水粉顏料做調色遊戲，認識大自然的色彩。3、學習用幾種基本的顏色調配許多顏色。
重、難點：
色彩調配的方法，對顏料習性的掌握。教學準備：
教師：七彩自然的圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，範作等。
學生：收集的與大自然有關的圖片，水粉顏料、調色盤、毛筆、水罐、抹布、作業紙等。
教學過程：
——欣賞及交流：
1、觀看大自然的風光圖片或記錄片。（如四季美景）
認識各種顏色，認識紅黃藍三原色，橙、綠、紫三間色，大自然太迷人啦，這麼豐富，美麗的色彩你能分辨出來嗎？2、交流各自帶來的圖片資料，小組討論自己的觀後感。
3、談談自己眼中的大自然，那絢麗的日出，那風花雪月，那秋蟲的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強的舞台化粧——臉譜。
4、“猜猜看”色彩遊戲。觀察大自然的色彩，比比誰找到的顏色多。
——討論及反思
1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？2、白天看到的顏色晚上躲到哪裏去了？3、陽光下的噴水池旁會出現彩虹嗎？（大自然的光和色會玩魔術）
——展示及介紹：
做一幅色彩遊戲圖。可用水粉顏料、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調色遊戲（幾種基本的顏色可以調處許許多多顏色來）
1、水彩筆、油畫棒塗色並進行變色練習。
2、也可用彩色鉛筆先塗一層顏色，在上面再塗另一種色，就會產生第三種顏色！
3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時就緊接着塗另一種顏色，它們會融化在一起。紅+黃=橙藍+黃=綠紅+藍=紫——嘗試與練習
用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。
1、可做一“七彩花園”的情境設定，認識一些大自然常見花卉，藉助圖片及學生的記憶描述。教師可將不同色彩形狀的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽花，蝴蝶花等）出示花園範作幾張，從不同角度描繪大自然。
在作業紙上畫各色花卉，並添畫小草、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽、雲彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學生練習，師巡視指導。
2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章遊戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯的載體。可選擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過再添畫。
3、介紹點畫法、平塗法，重點讓學生掌握正確的塗色方法。可任選表現方式，試着用顏料盒中的幾種色彩，調出大自然美麗、豐富的色彩。
——小結與評價
1、作業小組及班級觀摩，互評。
2、講講自己的畫，互相找亮點，互相評價。3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？為什麼？（設計的環節較多，可根據課時需要選擇性運用）
第二課七彩生活
教材思路：
本課屬於“欣賞、評述及造型表現”領域的美術課。本課是上一課的延續，”生活中並不缺少美，缺少的是發現沒的眼睛“，從學生熟悉的生活入手，引導他們多關注生活，從而去創造生活，美化生活，領會生活的多姿多彩。
課時：
1~2課時
教學目標：
1、通過對七彩生活的回顧，培養學生對生活的熱愛。
2、觀察生活中的色彩，瞭解色彩相互混合後的不同效果。
3、用同一種顏色在不同顏色的紙上塗抹，觀察其效果；用水粉做調色遊戲，完成一張隨意畫。
重、難點：
能認識生活中的色彩，並掌握一些色彩的調配知識。
教學準備：
教師：七彩生活圖片或照片若干，演示用紙，顏料，彩筆，美麗的生活用品實物等。
學生：一些生活中色彩斑斕的照片或圖片，彩筆、油畫棒或水粉顏料，２－３支毛筆，調色盤等。教學過程：
——交流及討論：
1、詩歌誦讀
“赤橙黃綠青藍紫，我們的生活像彩虹；好好學習去創造，美好生活在前頭”
2、説説生活中的色彩有哪些？
舉例説一説七彩生活（互相討論後回答）。
如建築物有七彩的，熱氣球是五顏六色的，焰火是五彩繽紛的，衣服是漂亮的，傢俱是很美很實用的，玩具是各色各樣的，跳舞的人們是美麗的，汽車外面的顏色也是各不相同的？?
３、交流觀看各自的圖片，照片，説説生活中最打動你的地方。
４、喜歡生活中哪些物品的顏色，為什麼？
——欣賞及介紹
１、出示一些七彩生活的場景圖片，找出最感興趣的地方。如漂亮的毛衣，可愛的卡通氣球，明快流暢的建築，温馨的房間？?
２、畫畫七彩的生活，介紹幾種繪畫方式。如彩筆畫、油棒畫、水粉畫，撕貼畫等。如用水粉色做調色練習，觀察顏色相互混合，並列或覆蓋後的不同效果。（介紹擠色方法，調色方法及塗色方法）
再如用同一種顏色在不同顏色的紙上塗抹，觀察它的效果。或用油畫棒和水粉色一起作畫，會出現一些有趣的效果！（油水分離）
介紹用五彩油畫棒在紙上塗抹，然後用黑色油棒覆蓋，再刮色出現五彩效果的刮畫法。介紹彩紙撕貼畫的方法，選定目標，撕出外形加以拼貼。
——練習與體會：
１、出示一些生活用品的勾線圖例。
如汽車、房子、玩具、牀、花瓶、枱燈等。
２、學生練習，教師巡視指導。
用自己選定的方法畫生活，畫自己熟悉的七彩大世界。也可用顏料試着組織一幅彩色畫面。如能適當加以創造，會比現實生活還美麗。
３、完成作業後，退後看色彩相互混合、並列和覆蓋後的不同效果。
——小結與評價
１、課堂小結，作業互相觀摩
２、説説自己的畫，介紹自己的生活，唱一些快樂的歌，並做做遊戲，感受生活“我們的祖國像花園？?
３、設法自己去裝扮生活，感受生活的美！
第1課難忘夏天
教學目標
通過感受和體驗，引導學生用美術語言表達夏天，挖掘創造潛能，抒發自己的情感。教學重難點
1、重點:引導學生感受夏天，抓住自己難忘的細節，用美術材料大膽地表現自己對夏天的理解。
2、難點:如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段，生動地表現夏天的特點。
教學用具
1、用於欣賞的課件圖片、錄像片段等。
2、學生根據自己的愛好準備美術工具:彩色水筆、油畫棒、水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。
教學過程
教具準備：
教師準備：
圖片
學生準備：
油畫棒、水彩筆
第一課時
教學過程：
一、導入：
1、（回憶）同學們，暑假過得快樂嗎？你都做了些什麼有意義的活動？還有什麼見聞（遊戲、夏令營、玩沙、旅遊？?）（用簡短語言與大家交流，共同體驗其中的樂趣。）
二、發展階段：
遊戲：教師出示遊戲：“連連看”紅橙黃藍綠紫
以上顏色哪些可以與夏天有聯繫？你是如何感受到的欣賞圖片，進一步瞭解夏天的畫面有什麼特徵（１、仔細地觀察，注意圖片上的風景，人物、動物在幹些什麼？動態如何？2、感受畫面上的色彩和構成，找一找畫面上最顯眼的色彩是什麼，作者是如何誇張地運用色彩刻畫和表現人物形象的。“夏天有火熱的太陽，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也遊游泳時的歡樂？?”）引導他們理解和感悟美術作品的構思和創意。
三、佈置作業：
想一想，夏天哪些事情最讓人難忘？這件事情裏有哪些人物？當時的天氣怎樣？自己在做些什麼？當時自己的感受如何？把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現出來，注意表現出夏天的特徵。
（提示：配上題目，突出畫面主題。可加可不加）
第二課時
教學目標：
1、通過回憶暑假中有趣的經歷，感受家鄉和祖國的美好、生活的快樂。
2、運用遊戲表演、繪畫等多種方式表現豐富的《www．》暑假生活，提高藝術表現能力。
教學重點：
引導學生感受夏天，抓住自己難忘的細節，用美術材料大膽地表現自己對夏天的理解。
教學難點：
如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段，生動地表現夏天的特點。
教學過程
1、導入新課
請學生思考:夏季中的大自然與其他季節一樣嗎？（不一樣。）
2、新課教學
感受:我和學生一起走出教室，來到户外，讓他們親自感受一下夏日的炎熱。引導學生觀察夏天裏的各種景象和人們的穿着打扮。
敍述:説一説看到了什麼。夏天的大自然和生活與其他季節不一樣在什麼地方，有什麼獨特之處。
討論:夏天裏大自然的顏色和其他季節有什麼不同？人們的衣着如何？人們的表情如何？人們用什麼方式來避暑？
活動:分西瓜，吃西瓜，體驗由炎熱突然感覺涼爽的快樂舒適。
欣賞:通過圖片欣賞，進一步瞭解人們在夏天裏做些什麼，夏天的畫面有什麼特徵。理解和感悟美術作品的構思和創意。
技法:油畫棒和水粉顏料結合使用的方法。色紙撕貼的方法。（材料和工具的選擇應符合低年級的特徵，提示工具的使用安全。）
構思:小組內交流，談談夏天裏最讓自己難忘的事情是什麼。在炎熱的夏季，自己通常通過什麼樣的方法讓自己涼爽起來。説一説，然後構思一下自己的畫面，選擇一種自己喜愛的表現手法。
嘗試:體驗用畫筆自由表達夏天的景象，刻畫自己對夏天的感受。也可以用彩色紙和其他的製作手段來表現。簡單介紹方法和製作特點。
評價:説一説自己的表現方法和表現內容，比一比誰表現的夏天最有趣，看一看誰的美術作品最吸引人。評出“小巧手”，發證書。
3.總結全課
聯想:想一想世界上最熱的夏天在哪裏，那裏的人們如何過夏天。夏天給人們的生活帶來哪些好處？
請學生課後查資料，拓展他們的視野。
第2課機器人夥伴
教學目標：
1、通過對機器人相關圖文、影像的鑑賞，認知機器人的發展情況、科學意義等基礎知識。
2、培養學生的觀察能力與動手能力，在瞭解不同機器人的同時，學會如何以不同的繪畫形式表現。
3、在教學活動中，激發學生學習興趣和創作慾望並培養學生愛科學、學科學的優良品質。教學重點：
以各種方式方法蒐集有關機器人的科普教育圖文、影像素材，培養學生自主學習能力和科學探索精神。
教學難點：
在認知機器人的科學意義及其實用價值的基礎上，用自己擅長的方式表現出來，充分展示學生個體的創造性。
課前準備：
教具：電腦課件、機器人相關圖文資料、影像片段。
學具：有關機器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫工具、廢舊材料等。
教學思路：
一、激趣導入：
1、出示哆來愛夢玩具
小朋友們，今天老師給大家帶來了一位的朋友，瞧，它是誰？你們喜歡它嗎？
我們都知道哆來愛夢來自未來，它是一隻機器貓，它神奇的大口袋裏能拿出各種奇妙的寶貝，還有能穿越時空的時光機。今天啊，它打算帶我們班的小朋友們去未來的時空看一看，你們説好嗎？
2、播放機器人科幻電影片段
大熊有機器貓做他的好夥伴，小朋友們，你們想不想也擁有一個自己的機器人夥伴呢？
3、揭示課題《機器人夥伴》
這都是有可能的，聰明的科學家們已經研製出了很多神奇的機器人。那麼，你想有一個什麼樣的機器人夥伴呢？今天就讓我們一起來學習《機器人夥伴》一課吧。
二、發展階段：
1、課件展示各種機器人圖片
現在已經有什麼樣的機器人了呢？讓我們跟隨哆來愛夢去“機器人科技館”去看一看吧。（播放課件，教師介紹各種機器人的特殊功能和奇聞異事，拓寬學生的知識面。）
2、各組展示蒐集的機器人資料
想必小朋友們也已經瞭解了不少關於機器人的知識，接下來就請各組介紹一下你們蒐集到的資料吧。
（以小組的形式組織學生，展示各組蒐集的機器人資料，並請他們各自説一説資料來源來自己對機器人的興趣，對機器人的瞭解情況等。教師授予蒐集資料多、介紹好的小朋友“機器人小博士”的稱號。）
3、討論交流，開拓思維
你們的介紹讓老師也增長了不少見識，機器人的本領高超，它可以幫助我們做很多事情。我們的科學家真是了不起，可以製造出這麼棒的機器人。我們小朋友想不想成為科學家來製造發明神奇的機器人呢？
那我們現在應該怎麼做呢？
你想讓你的機器人夥伴有什麼樣的本領呢？你最想讓它幹什麼？
我們看到機器人可以有各種各樣的外形，有像螞蟻的，有像恐龍的，還有的什麼也不像，外形非常奇特，你心目中的機器人夥伴是不是也很獨特，有獨一無二的外形呢？給我們大家説説看。
4、欣賞範作
小朋友們很有自己的想法，你們的機器人夥伴真讓老師大開眼界。那別的小朋友心目中的機器人小夥伴又是怎麼樣的呢，讓我們一起瞧瞧。
a、出示《沖洗機器人》
你們瞧，這個機器人像什麼呀？
它在幹什麼呀？
它可真能幹！你們仔細看它有什麼獨特之處嗎？生：它的後腿上有吸盤，可以牢牢吸在玻璃上，再高的樓房也不會掉下來，它的前腿可以噴水，這樣就能把玻璃沖洗乾淨了？?b、出示《大力士機器人》
再看這位機器人夥伴，它的形象多威武神氣啊，你能模仿一下它的動作嗎？
你們看，它還有什麼獨特之處嗎？
原來除了繪畫，我們還可以用一些其他的材料使我們的機器人更加的有趣，説説看，你認為還可以用哪些材料來表現你的機器人夥伴？
生：錫紙、鈕釦？?
三、繪畫表現
師：小朋友們有這麼多好的想法，一定迫不及待的要把它畫下來了吧，那麼我們就趕緊開始吧，記得要把你的機器人設計得與眾不同，讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。學生繪畫，教師巡視輔導，鼓勵學生大膽創作。
四、評價總結
1、實物投影展示學生的作品，請學生介紹自己的機器人的獨特功能。
2、請同學們説説自己喜歡的別人的作品以及原因。
3、教師總評，鼓勵為主，表揚作品有創意、表現手法獨特的學生。
4、總結：科學家們預言，再過十幾二十幾年將會出現更加神奇的機器人，它們能説話、有感情、會思考，看來我們的夢想並不遙遠，也許這樣的機器人就會在我們小朋友的手中誕生，這一切是可以通過我們的努力實現的。最後，哆來愛夢要我告訴大家，它將把大家今天的想法告訴未來的科學家，我們今天的想象中的機器人夥伴會在未來等着我們！
滅火器的正確使用
學習目標
1．口語交際：通過讀課外書、報刊、看電視、聽廣播，瞭解中國人民和世界人民友好的情況，把你的發現告訴同學，並注意聽聽同學的發現，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。
2．習作練習：寫一寫自己最感興趣、自己最想寫的內容。做到內容具體句子通順。
3．能主動發現成語的構詞特點，引導學生識記十二條成語。
4．讀讀認認通過生字加偏旁組字連詞，認識八個生字詞語。讀讀背背優美的古詩名句，培養學生對古詩句的欣賞能力。
5．通過趣味語文了解一些有關“言”的説法，提高學習語文的興趣。
學習重難點
習作練習：寫一寫自己最感興趣、自己最想寫的內容。做到內容具體句子通順。
學習過程
一、口語交際
1．各組小朋友在自己的組裏，把你收集的`資料講給同學們聽一聽；推薦講得好的在班上來講一講。
2．各組交流
二、習作練習
1．讀一讀習作內容，説一説這次習作要求。
內容：寫人、事、景、物、編故事等等
要求：具體、通順
2．議一議：你想寫什麼？
3．教師隨機點撥，
4．學生寫作，教師指導
三、我的發現
1．學生自讀成語
2．啟發學生髮現成語的構成，理解成語。説説自己平時積累過的這類成語
例：心心相印、誇誇其談、芸芸眾生、欣欣向榮、沾沾自喜、
津津樂道、息息相通、高高在上、躍躍欲試、循循善誘┄┄
四、讀讀認認
1．自己觀察學習，用以前加一加的方法自學生字
2．小組學習，注意給它們區分和組詞。
3．教師檢查
五、讀讀背背
古詩中有很多關於友誼的美句，鼓勵學生在朗讀中體會並背誦下來。
六、趣味語文
讀一讀，記一記，知道祖國語言文字的豐富多彩。
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