實驗指導教師：吳川雲
從歷年農村發生的觸電死亡事故來看，不懂用電知識，發生的觸電死亡事故佔二分之一。因此當前農村安全用電的宣傳工作是非常重要的。我們設計了“安全用電與家庭電路”的探究活動。通過調查收集資料和討論，家庭用電與農業用電的事實，常見的觸電現象，並加以歸納分類，尋找農村用電中的安全隱患；總結歸納出當前農村安全用電的注意事項。
一、探究過程
調查家庭配電線路結構，調查農村安全用電隱患，發現安全事故發生的原因。
二、進行實驗
主要活動過程如下：
1.調查收集資料階段
利用一週的時間，統計自己家及鄰居家所用的電器種類，調查家庭配電線路結構；利用一週的時間，利用兩週的時間，調查農村安全用電隱患。
（1）調查家庭配電線路結構是單迴路，還是多回路。
舊的配電線路，負載功率小，所有插座和燈具均接在同一迴路中，稱為單迴路配電線路，這種簡單的配電線路常明敷在牆面上。
目前各種家用電器大量湧入家庭，負載功率大增，單迴路小負載功率配電線路已不合實用。現已採用較大負載功率的多回路配電線路，有兩個分支迴路，一個分支迴路供照明用電，由一個斷路器單獨控制；另一個分支迴路供插座用電。接插座的用電設備發生故障，不會影響照明用電。還有的空調機和洗手間插座分別單獨成一回路，形成多回路（四迴路或更多）配電線路，所有户內配電線路已不再採用明敷，而採用鋼管或塑料管在牆、地、天花板內暗敷。
（2）調查家庭配電線路中的電能表、控制電器和保護電器。
現在家庭電路中用的電能表大體上有三種型式：a.傳統的感應式電能表；b.預付費電能表；c.電子式電能表。
控制電器和保護電器有老式的閘刀開關和熔斷器（俗稱保險盒），還有新式的小型斷路器（空氣開關）和漏電保護器。
對以上兩項調查還可以做些分析，分析新舊的比例，以及城鄉的差異。
2.通過多種途徑學習安全用電知識階段
通過教師講解、查閲圖書資料、上網查詢、請教專家、請教電工師傅等途徑學習安全用電知識。初步瞭解：家庭電路的組成，其中包括電能表，控制電器和保護電器，保護措施，如閘刀開關和斷路器（空氣開關）、熔斷器（保險盒）、漏電保護器；保護接地措施的應用及其作用。
三、進行實驗
通過實驗，探究為何不能用濕手接觸電器。我們可以通過萬用表、裝有水的茶杯來進行實驗探究，首先將萬用表撥到r×10k擋，測你手指的電阻（兩表筆相距3cm）；然後將手指沾水浸濕，稍微擦拭以後，再測手指電阻；最後用萬用表測茶杯中水的電阻。邊實驗邊把數據記錄在事先設計好的表格中。實驗完畢，對數據進行分析，得出結論。
找課本，查資料瞭解安全用電的常識，特別是絕緣體在安全方面的運用。瞭解地線的作用。
四、分析與論證
1.總結出農村安全用電注意事項。
2.系統地瞭解“家庭電路與農村安全用電”的知識。
3.宣傳“農村安全用電”問題的重要性。一定要把安全用電問題放在首位，為提高全民的安全用電意識做出自己的貢獻。
五、小結與反思
物理從生活中來，我們學到的知識要為生活服務，對鞏固課本的知識有幫助，但我們現有的知識水平有限，在老師的指導下開展此次活動，還未真正我們自己探究，但我們清楚探究學習的方法，收穫良多，獲取課本里沒有的知識，利用已有的知識和經驗從事有益的活動，研究和解決問題，結論不是很完美，本着學習知識的目的，探究活動可能存在不妥當的地方。在上述活動中，教師始終以一個平等的參與者、交流者的身份加以引導，強調一種主動探究式的學習，是培養學生創新精神和實踐能力、推行素質教育的一種新的嘗試和實踐。
課題
第八章：電功率 第五節：電功率和安全用電
學習
目標
知識目標：
1.知道電功率和電路中電流的關係，理解電路中的總電流隨用電器功率的增大而增大；
2.知道電路中安裝保險絲，為什麼能夠“保險”。
過程方法：
1.通過觀察體驗保險絲怎樣保險，培養學生的觀察能力，初步的分析和概括能力；
2.通過聯繫生活實際，培養學生利用物理知識解決簡單問題的能力。
情感目標：
1.通過本節課的學習，使學生進一步體驗安全用電的重要性，增強學生安全用電的意識；
2.通過學習本節內容，進一步激發學生對學習物理的興趣、培養學生嚴謹的科學態度。
學習重點
用電器總功率過大是家庭電路中總電流過大的原因；保險絲
學習難點
保險絲的構造與原理
教學方式
演示法、觀察法、討論法。
教具與
媒體
電源、小燈泡（帶座）若干、電流表、保險絲（粗細不同）、銅絲、滑動變阻器、導線若干及多媒體等。
教
學
程
序
內容與教師活動
學生活動
設計
依據
一、創設情境，引入新課(5min)
〖師〗1.在第六章的歐姆定律學習中，我們知道了使電流過大的原因是電壓過高，你還知道這是為什麼嗎？
因為歐姆定律的表達式是，在電阻r不變的情況下，u增大，所以電流會增大。
2.由此我們得出安全用的原則是什麼？
不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。
3.現在學習了電功率，知道了電流還與電功率的大小有關，即p=ui，那麼從電功率方面考慮，安全用電該注意些什麼問題？(引入新課)
二、進入新課，科學探究
（一）電功率和電路中電流的關係(8min)
1.對單個支路來説：
由電功率公式p=ui公式的變形可得，，即在電壓不變的情況下，電流與電功率的大小成正比。
【結論】對某一個用電器來説，用電器的功率越大，則電路中的電流也就會越大。
2.對並聯的多個支路來説
【演示】三個小燈泡並聯，電流表測幹路電流，則每接通一個支路，使小燈泡發光，電流表的示數就增大一些。
【解釋】在家庭電路中，這些用電器都是並聯的，根據並聯電路的特點，用電器兩端電壓相等，幹路中電流等於各支路電流之和。每增加一個用電器，就增加一條支路，幹路中電流就增大一部分，所以並聯的用電器越多，幹路中電流就越大。
【結論】電路中接入的用電器過多，也容易使電路中的電流過大。
(二)電流過大所造成的危害(8min)
1.由上節課所講的電熱公式p=i2r可得，引起電熱功率過大的因素有兩個，一是電流過大，另一個就是導線的電阻過大，所以要減小導線上電熱的產生，就應儘量減小電流和減小電阻。
2.電熱過多易引起電線老化，電線間絕緣層失去作用而引起短路。
3.大家看剛開始課題下的大問號：
為了改善城鄉居民特別是廣大農村地區的用電條件，最近幾年，我國城鄉的許多地區在進行供電線路的改造，改造的內容之一就是把輸電線換成更粗的，將電能表的額定電流換成更大的，這樣做有什麼意義呢？
4.電流如果不容易減小的話，至少我們應該做到在電路中電流過大容易造成危害時能自動切斷電路，而起到保護作用，於是就產生了能夠對電路起保護作用的裝置——保險絲。
(三)保險絲(10min)
1.原理
【實驗】課本上的圖7.5—3實驗，教師演示。
【現象】保險絲先熔斷，而銅絲則安然無恙。
【解釋】通過保險絲和銅絲的電流是一樣的，由p=i2r可知，電阻大的保險絲產生的熱多，它的温度很快升高，達到自己的熔點從而使之熔斷。
2.結構：因為它要有一定的電阻，所以它是由電阻率較大的鉛銻合金製作的；因為它能及是斷，所以它的熔點比較低。
3.規格：越粗的保險絲允許通過的電流大呢？還是越細的保險絲？
保險絲越粗，其電阻越小，使保險絲達到熔斷温度所需的電流就越大，所以允許通過的電流大就會越大。故保險絲的規格是通過它的粗細來確定的。
4.額定電流和熔斷電流
我國的標準規定：保險絲的熔斷電流是額定電流的2倍。當通過保險絲的電流超過額定電流時，保險絲不一定立即熔斷，而是超過得越多，熔斷得越快。當通過保險絲的電流為額定電流的1.45倍時，熔斷的時間不超過5 min；當通過保險絲的電流為額定電流的2倍（即等於熔斷電流）時，熔斷的時間不超過1 min。
（四）新型保護裝置(8min)
【空氣開關作用】
空氣開關也就是斷路器，在電路中作接通、分斷和承載額定工作電流，並能在線路和電動機發生過載、短路、欠壓的情況下進行可靠的保護。
【漏電保護器作用】又稱漏電開關，是一種新型的電氣安全裝置，其主要用途是：
(1)防止由於電氣設備和電氣線路漏電而引起的觸電事故；
(2)防止用電過程中的單相觸電事故；
(3)及時切斷電氣設備運行中的單相接地故障，防止因漏電而引起的火災事故；
(4)隨着人們生活水平的提高，家用電器的不斷增加，在用電過程中，由於電氣設備本身的缺陷、使用不當和安全技術措施不力而造成的人身觸電和火災事故，給人民的生命和財產帶來了不應有的損失。而漏電保護器的出現，對預防各類事故的發生，及時切斷電源，保護設備和人身的安全，提供了可靠而有效的技術手段。
【區別】漏電保護器是一種利用檢測被保護電網內所發生的相線對地漏電或觸電電流的大小，而作為發出動作跳閘信號，並完成動作跳閘任務的保護電器。用於照明、動力配電系統作過載和短路保護，以及線路的不頻繁轉換之用。
學生回答
學生回答
學生推導
學生觀察
師生討論
師生討論
學生討論回答
學生觀察
師生討論
學生回答
師生討論
利用第六章的相似內容做鋪墊
運用類比的方法引入新課
增加一個小實驗，直觀地讓學生展示多支路的情況
這是下一步講保險絲的基礎，沒有這個過渡，顯然太突然
大問號的問題在此解決較好
展示學生不見過的情景，加深對保險絲的認識
養成使用任何東西都有規格的意識，提高學生科學素養
拓展學生的知識面
小
結
本節課我們通過演示和分析，瞭解了電路中電流過大的原因是用電器電功率太大，以及並聯用電器過多造成的，二者都能使電路中的總功率過大。還介紹了保險絲如何保險，保險絲的原理、結構和規格等知識。
這節課的內容與我們的生活密切相關，通過本節課的學習，希望同學們能將學到的知識應用到實際中。
作業
動手動腦學物理：①、②、③。
教學
流程
板
書
設
計
第五節：電功率和安全用電
一、電功率和電路中電流的關係
接入電路的用電器總功率越大，電路中的總電流越大
二、電路中電流過大造成的危害
引起導線老化，引發火災等。
三、保險絲
1.原理：2.結構：3.規格：
四、新型保護裝置
1.空氣開關；2.漏電保護器
課
後
反
思
該課是繼歐姆定律後又一節關於安全用電的新課，這兩節課分別從不同的角度、不同的立場共同審視安全用的問題，這節課是從電功率的角度出發看問題的。
1.電功率過大是引起電流過大的原因很好理解，就是在講並聯電路時，學生對家庭電路的並聯關係有點忘記了，以後要儘量在這裏再補充一下。家庭電路的一般畫法也要在這裏體現出來。
2.做好保險絲的相關實驗很關鍵，學生的興趣在這裏很高，這也是學生易疲勞
的地方，轉換氣氛靠的就是這個實驗。
3.保險絲的規格中越粗的保險絲允許通過的電流越大學生不容易理解，教師要通過公式詳細地介紹一下，解開他心中的這個迷團。
活動目標：
1、知道電是具有危險性的，瞭解生活中哪裏有電。
2、在共同遊戲中瞭解我們的生活中到處有電。
3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動過程：
一、引入
1、小白兔要搬新家了，它的家裏需要放許多東西，我們一起來幫它出出主意，它需要哪些東西呢？
2、原來小白兔還需要這麼多的傢俱，還要電視機、電冰箱、洗衣機、電燈這麼多的東西。我們的家裏有沒有這些東西呢？
3、那怎麼樣才能讓這些東西動起來呢？它們需要什麼？
4、原來這些都是電器，只有電才能讓它們動起來。他們是電器，我們生活中有各種各樣的電器。
二、找電器
1、出示電的標誌（寶寶們知道我手裏拿的是什麼嗎？這是什麼標誌？這是電的標誌）
2、在我們的教室裏有沒有用電的電器呢？
3、我們一起找找哪裏有電器，找到之後把這個電的標誌貼在它上面吧。
4、共同進行遊戲。
5、我們一起來看看寶寶們有沒有找對教室裏各種各樣的電器。
6、和幼兒一起檢查。
三、危險的電
1、電也是十分危險的，你知道為什麼嗎？
2、那我們平時有哪些動作不能做？（引導幼兒講出不能去玩電器，不能去碰電插頭的道理。）
3、幼兒瞭解觸電的危險。
4、共同進行討論除了電還有什麼是危險的。
集體教育活動
日期 2004年6月
執教教師:
班級：
活動名稱：
原計劃
調整、反思
活動目的： * 通過觀察讓幼兒知道電給人們帶來得危害。
* 瞭解一般情況下人體的安全電壓，瞭解觸電事故的發生，瞭解安全用電的原則。
* 培養幼兒邏輯思維的能力及利用知識解決實際問題的能力。
設計思路：* 通過活動讓幼兒知道怎樣安全、正確的用電。
* 選擇此活動內容是根據幼兒自我保護意識不足而設計的。
活動準備：知識準備：在日常生活中對雷電、高壓電（一千伏及以上電壓）、
低壓電（單相220伏、三相380伏）有一定的瞭解，知道什麼是絕緣體什麼是導體。
課時準備： *多媒體（雷聲、閃電、高壓電等；
安全用電標誌。）
*安全用電競答題
活動流程：雷電 —— 討論：怎樣安全用電 —— 答辯競賽
活動過程 ：
1、 用多媒體出示雷聲和閃電，引出活動內容。
l 提 問：你們看這是什麼？聽到了什麼聲音？（閃電和雷聲）
l 指 導：在有雷電時我們應該怎樣做？為什麼？
出示雷電擊人的圖片
指導語 ： *在有雷電時我們如果在室外應立即尋找蔽護所，如裝有避雷針的、鋼架的或鋼盤混凝土建築物，作為避雷場所；如找不到合適的避雷場所時，應採用儘量降低重心和減少人體與地面的接觸面積，可蹲下，雙腳併攏，手放膝上，身向前屈，千萬不要躺在地上、壕溝或土坑裏，如披上雨衣，防雷效果更好。
*雷電期間，最好不要騎馬、騎自行車和摩托車；不要攜帶金屬物體在露天行走；不要靠近避雷設備的任何部分；不要打手機。
*有強雷鳴閃電時您正巧在家裏，建議無特殊需要，不要冒險外出；將門窗關閉；儘量不要使用設有外接天線的收音機和電視機，不要接打電話。
2、出示高壓電、低壓電
l 指導語 ：剛才我們看到了雷電給人類帶來了危害，接下來還有高壓電、
低壓電給我們人類帶來的危害。
l 出示圖片。
l 提問：為什麼我們會觸電呢？（36伏以下的電壓對人體是安全的）
3、討論：怎樣安全用電？
指導語 ：小朋友們看到了電給我們帶來了很大的危害，我們應該怎樣安全得用電呢？
4、安全用電搶答、答辯競賽。
要求：1、把所有幼兒分為兩組。
2、搶答題誰先説的既快又對，誰得分。
3、必答題答對加分，答錯不扣分、不加分。
4、得分最高的小組為勝利者。
活動延伸：設計安全用電的標誌。
教學目標
知識目標
瞭解觸電的原因，掌握的原則。
能力目標
理論聯繫實際，能在實際應用中遵守運用原則。
情感目標
通過學習，樹立意識，提高生活能力。
教學建議
教材分析
本節用對話的形式講述的有關知識，介紹了觸電事故發生的原因，以及家庭用電安全的有關事項。
本節知識學生不僅應該知道，而且，應該本着理論聯繫實際的原則，在生活中能自覺地按照的要求去做。對話形式增強了教材的趣味性和可讀性。在家用電器日益普及的情況下，學習和宣傳的知識，既是物理教學的需要，也是進行素質教育的必修課。
本節的重點是對原則的掌握和並能實際應用。
教法建議
本節的教學易採用理論和實際相對照、相結合的教學方法。
內容學生比較容易理解，教材也編得較為生動活潑，因而教學方法可以採用在教師的指導下，學生閲讀和討論相結合的方式進行。
例如可以先讓學生閲讀教材，然後讓學生就教材中難於理解的地方提出問題，再由教師歸納後有重點地質疑，最後可以讓學生聯繫自己家庭和學校用電的實際情況，對照檢查有沒有不符合要求的地方，並開展分組討論。這樣，就能夠充分發揮學生學習的主動性和積極性，使學生將所學的知識與實際結合起來。在本節的教學中，儘可能現代化教學手段，對學生進行教育.
教學設計示例
第三節
（一）觸電及觸電的危險。
人體是導體，當人體上加有電壓時，就會有電流通過人體。當通過人體的電流很小時，人沒有感知；當通過人體的電流稍大，人就會有“麻電”的感覺，當這電流達到8～10mA時，人就很難擺脱電壓，形成了危險的觸電事故，當這電流達到100mA時，在很短時間內就會使人窒息、心跳停止。所以當加在人體上的電壓大到一定數值時，就發生觸電事故。
通常情況下，不高於36V的電壓對人是安全的，稱為安全電壓。
照明用電的火線與零線之間的電壓是220V，絕不能同時接觸火線與零線。零線是接地的，所以火線與大地之間的電壓也是220V，一定不能在與大地連通的情況下接觸火線。
（二）幾種觸電類型。
（1）家庭電路中的觸電：人接觸了火線與零線或火線與大地。
①人誤與火線接觸的原因。
a.火線的絕緣皮破壞，其裸露處直接接觸了人體，或接觸了其它導體，間接接觸了人體。
b.潮濕的空氣導電、不純的水導電——濕手觸開關或浴室觸電。
c.電器外殼未按要求接地，其內部火線外皮破壞接觸了外殼。
d.零線與前面接地部分斷開以後，與電器連接的原零線部分通過電器與火線連通轉化成了火線。
②人自以為與大地絕緣卻實際與地連通的原因。
a.人站在絕緣物體上，卻用手扶牆或其它接地導體或站在地上的人扶他。
b.人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅卻因潮濕等原因轉化成為導體。
③避免家庭電路中觸電的注意事項。
a.開關接在火線上，避免打開開關時使零線與接地點斷開。
b.安裝螺口燈的燈口時，火線接中心、零線接外皮。
c.室內電線不要與其它金屬導體接觸，不在電線上晾衣物、掛物品。電線有老化與破損時，要及時修復。
d.電器該接地的地方一定要按要求接地。
e.不用濕手扳開關、換燈泡，插、拔插頭。
f.不站在潮濕的桌椅上接觸火線。
g.接觸電線前，先把總電閘打開，在不得不帶電操作時，要注意與地絕緣，先用測 電筆檢測接觸處是否與火線連通，並儘可能單手操作。
（2）高壓觸電。
高壓帶電體不但不能接觸，而且不能靠近。高壓觸電有兩種：
①電弧觸電：人與高壓帶電體距離到一定值時，高壓帶電體與人體之間會發生放電現象，導致觸電。
②跨步電壓觸電：高壓電線落在地面上時，在距高壓線不同距離的點之間存在電壓。人的兩腳間存在足夠大的電壓時，就會發生跨步電壓觸電。
高壓觸電的危險比220伏電壓的觸電更危險，所以看到“高壓危險”的標誌時，一定不能靠近它。室外天線必須遠離高壓線，不能在高壓線附近放風箏、捉蜻蜓、爬電杆等等。
（三）發生觸電事故後的措施
1.如果發現有人觸電了，下列哪些措施是正確的？
A.迅速用手拉觸電人，使他離開電線。
B.用鐵棒把人和電源分開。
C.用乾燥的木棒將人和電源分開。
D.迅速拉開電閘、切斷電源。
通過討論要學生明確：處理觸電事故的原則是儘快使觸電人脱離電源，而避免在處理事故時，不使其他人再觸電，所以A.B兩項是絕對錯誤的。
2.如因電線短路而失火，能否立即用水去滅火？為什麼？
要學生明確：不能，因水可導電，會加重災情。必須迅速切斷電源，用砂土、滅火器撲滅火焰。
（四）原則
電器設備安裝要符合技術要求。
不接觸高於36V的帶電體。
不靠近高壓帶電體。
不弄濕用電器。
不損壞電器設備中的絕緣體。
探究活動
【課題】
調查生活中防止觸電的辦法
【組織形式】
個人、學習小組
【活動方式】
1. 制定子課題。
自己家裏的用電器怎樣防止觸電？
鉗子、螺絲刀等工具採取怎樣防止觸電得措施？
電工防止觸電是如何工作的。
工業上、生活中有哪些防止觸電的用具。
2. 向家長詢問或查找資料。
3. 小組討論、總結、交流。
（一）教學目的
1.記住安全電壓的數值。
2.知道觸電的原因和觸電的幾種形式。
3.知道安全用電的常識。
（二）教具
幻燈機，有關電的應用方面的幾張投影幻燈片，自制課本圖10—11、圖10—13的投影幻燈片（或插圖），課本圖10—14的掛圖一幅。
（三）教學過程
1.引入新課
教師通過實例，講述隨着科學的發展，隨着家用電器的普及，現代生活中已離不開電。接着用幻燈機打出幾張電的利用的幻燈片：如夜晚的教室裏燈光明亮，同學們在燈下讀書；節日的天安門城樓，被燈光點綴得格外輝煌；大型電網等，用來激發同學們的情緒。
教師再將話鋒轉到接連不斷髮生的觸電事故，給國家、給個人都帶來了不可挽回的損失。但是觸電事故是可以避免的。如果我們掌握了安全用電的原則，並嚴格按照用電的要求去做，我們就可以馴服電，讓它做我們的好朋友，為生活和工農業生產、國防科技服務。那麼，怎樣才能做到安全用電呢？安全用電的原則是什麼？這就是我們今天這節課要討論的。
2.進行新課
(1)問：你們知道觸電是怎麼回事嗎？
引導學生看課本上的第一個問和答。然後教師指出因為人體是導體，人體觸及帶電體時，有電流通過人體。這就是觸電。電流對人體的危險性跟電流的大小，通電時間的長短等因素有關。
(2)問：人觸電一定會死亡嗎？發生觸電事故的原因是什麼？安全電壓值是多少？
引導學生看課本上的第二個問和答。然後讓學生討論下列問題：①根據歐姆定律知道，導體中的電流大小跟什麼有關？②用兩手分別觸摸一節乾電池的正負極，為什麼沒有發生觸電事故？③通過人體的電流大小決定於什麼？④安全電壓值是多少？
教師小結：①通過人體的電流大小決定於外加電壓和人體的電阻；②安全電壓：只有不高於36伏的電壓才是安全的；③家庭電路的電壓是220伏，動力電路的電壓是380伏。④觸電事故是由於過大的電流通過人體而引起的，且通過人體的電流越大，通電的時間越長，越危險。
(3)問：家庭電路中的觸電事故是怎樣發生的？（低壓觸電的兩種形式）
引導學生看課本的第三個問和答。明確家庭電路中的觸電事故，都是人體直接或間接跟火線連通造成的。
再引導學生觀察課本圖10—10，並請學生指出圖甲和圖乙中電流的迴路，然後教師指出觸電的兩種形式：
單線觸電（圖甲）：站在地上的人觸到火線，則電流由火線進入人體到地，經地線形成迴路，造成觸電事故。跳轉《電子課文》
雙線觸電（圖乙）：站在絕緣體上的人若同時觸到兩根電線時，電流將由火線進入人體到另一根線（零線）而形成迴路，造成觸電事故。
指出：為了安全用電，絕對不要接觸沒有絕緣皮的火線以及跟火線連通的導體。
(4)家庭電路安全用電的常識
引導學生看課本的第四、第五個問和答。然後問：生活用電中要特別警惕什麼？
學生答：要特別警惕本來是絕緣的物體導了電，本來是不該帶電的物體帶了電。
教師用幻燈片打出課本上的圖10—11的4個圖（或出示掛圖），指圖提問。如用幻燈片打出甲圖，教師指圖提問：這是什麼現象？生活中還有哪些這類現象？應當怎樣防止？由學生討論回答。
教師歸納小結：①注意防止絕緣部分破損。②保持絕緣部分乾燥，不用濕手扳開關，不在電線上晾衣服。③有人觸電，要先切斷電源，或者用幹木棍等絕緣體撥開電線。④架設電視天線時，注意不要觸及電線。
(5)家用電器的安全用電
請一位同學讀課本第六個問，請另一位同學讀第六個問的答，請第三位同學回答。學習了第六個問和答，你知道了什麼？（為了安全用電，有金屬外殼的家用電器，外殼一定要接地）。請同學們回到家裏檢查哪些用電器有金屬外殼，把沒有接地的，想辦法接地。
繼續請一位同學讀第七個問，另一位讀第七個問的答。然後引導學生看課本上的圖10—12。最後教師指出：在高大建築物上，室外天線一定要裝避雷裝置。
(6)高壓觸電的兩種形式
用幻燈打出課本上的圖10—13，問學生有沒有見過這個標誌？讓學生記住這個標誌，然後講述第八個問和答，使學生知道高壓危險。
讓學生看課本的第九個問和答。出示課本上圖10—14的掛圖，講解高壓觸電的兩種形式：
高壓電弧觸電：當人體靠近高壓帶電體到一定距離時，高壓帶電體和人體之間會發生放電現象。這時有電流通過人體，造成高壓電弧觸電。
跨步電壓觸電：高壓輸電線落在地面上，地面上與電線斷頭距離不同的各點存在着電壓，當人走近斷頭時，兩腳位於離斷頭遠近不同的位置上，因而兩腳之間有了電壓（跨步電壓）。這時電流通過人體，造成跨步電壓觸電。
強調指出：為了安全用電，不要靠近高壓帶電體。
(7)觸電的急救
引導學生看課本第十個問和答。知道生活中人觸電、發生火災的一些急救方法。
3.小結（師生共同小結）
(l)安全電壓值。
(2)觸電的原因及觸電的四種形式。
(3)安全用電的常識。
(4)觸電急救的方法。
4.組織學生討論課本上“觀察·實踐·調查”的第 4點，問：同學們，你們的家庭電路中有沒有違反安全用電的地方？你有沒有發現學校的電路中有違反安全用電的地方？
讓學生討論回答，對提出問題的同學給以表揚，鼓勵他們能發現問題，提出問題。再讓同學們對剛才提出的問題，提出解決的辦法。
5.佈置作業
(l)總結安全用電的要點，並編成口訣，看誰編得好。
(2)本章習題3、4。
教學目標：
通過教學，使學生懂得冬天安全使用火爐取暖和安全用電。 教學過程：
一、談話導入
冬天來臨，氣温也隨之慢慢下降，有的人可能用火爐取暖，有的人可能用電爐取暖，我們應注意哪些事情呢？現在，我們一起來探討。
學生討論、交流。
二、冬天用火爐取暖應注意的事項：
1.取暖火爐5米範圍內嚴禁存放易燃易爆物品，嚴禁向火爐投放費油及有毒化學物品。
2.取暖火爐必須有人經常看管好，晚上睡覺前必須對火爐進行檢查，確認安全後方可離開。
3.用火爐取暖時，必須保持室內空氣暢通，防止煤氣中毒。
三、冬天安全用電
進入冬季，隨着氣温下降，氣壓較低，室內空氣流動性差，是引發觸電等安全事故的高發期，為保障生命財產安全，應注意：
1.認真檢查電線，確保不用裸露的電線。不私拉亂接電線。
2.檢查電爐是否有漏電現象。壞了的`要找專業人士修理好之後才能使用。
3.電爐的功率較大，使用一段時間後要關掉電源讓電爐散熱，同時以防電線被燒焦。
4.不要用手接觸發熱部位，以防燒燙傷。
四、總結
通過這節課的學習，你還想提醒大家應注意哪些問題。
一、教學目標
1.解安全用電常識。
2.查閲資料及其它信息資源，蒐集和整理安全用電的相關資料。
3.養小組合作交流的意識，使學生知道科學技術會給人類與社會帶來好處，也可能產生負面影響。
二、重點難點
1.解安全用電常識。
2.學生知道科學技術會給人類與社會帶來好處，也可能產生負面影響。
三、課前準備
蒐集和整理有關安全用電方面的圖片及文字資料，可提示學生在家長的幫助下進行準備，一則使材料更加充實，二則可以促使家長參與到本課的學習中來，與孩子一起交流，一起學習安全用電常識，學生也可以根據教科書的提示自主蒐集。
四、準備材料
教師也應準備一些與安全用電有關的資料，包括生活中的一些用電安全隱患及造成的危害等。
五、教學過程
談話導入：
師：同學們，星期天你們在家裏都幹什麼呢？
有一位同學叫小明，我們來看看他星期天都幹了些什麼？
出示投影；四幅圖（圖1小明在電線下放風箏，圖2小明在電線上晾衣服，圖3小明濕着手插插座，圖4小明自己亂接電線）
同學們討論：
1.明這樣做對嗎？為什麼？
2.一説電可以給人類帶來那些危害？
小組結合自己的經驗進行討論，彙報交流。
教師結合學生的回報投影或放視頻資料並進行適當的補充，由於人是導體，所以不正確地用電，會導致人觸電，輕者可以使人受傷或傷殘，重者可以使人死亡，因此，我們要知道安全用電，這一節課我們就來學習怎樣安全用電。
板書：安全用電。
學習新課
1.話：我們在生活中應怎樣安全用電呢？
2.師提問：
（1）在擦燈泡時應注意什麼？
（①關電源②用乾布擦）
（2）在拔插座時，手能碰到插座的金屬部分嗎？
（不能）
（3）遇到家用電器着火應怎麼辦？
(①先切斷電源。 ②在滅火。)
（4）電源開關外殼和電線絕緣有破損時，應怎麼辦？
(讓大人或電工修好，自己不能亂動。)
（5）用電淋浴器洗澡時，應注意什麼？
(一定要切斷電源)
（6）雷雨天時，能否在樹下、電線杆下避雨。
(不能，以防觸電。)
（7）發現家用電器損環，能否自己隨便拆卸。
(不能，應找專業人員修理)
（8）人觸電以後，用什麼方法救助。
(①用木棍。 ②關電源)
學生結合自己的`經驗展開討論。
提示學生：可以通過閲讀電器説明書瞭解更多的知識。學生彙報。
教師可以結合學生的彙報，進行適當的補充。
談話：通過剛才的交流，請大家討論，制定安全用電小常識。
學生分組討論、制定。
彙報，教師補充。
3.評價：
談話：在本節課，你感到最大的收穫是什麼？對自己的設計和表現還滿意嗎？請把自己的評價填在“星級評價表”中。
學生填寫“星級評價表”。
4.拓展：請同學們課下做個安全用電宣傳員吧！把你所學到的知識講給爸爸、媽媽和鄰居的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨聽或者設計一張宣傳畫，貼到小區的壁報欄裏。
知識目標
瞭解觸電的原因，掌握安全用電的原則．
能力目標
理論聯繫實際，能在實際應用中遵守運用安全用電原則。
情感目標
通過學習，樹立安全用電意識，提高生活能力．
教學建議
教材分析
本節用對話的形式講述“安全用電”的有關知識，介紹了觸電事故發生的原因，以及家庭用電安全的有關事項。
本節知識學生不僅應該知道，而且，應該本着理論聯繫實際的原則，在生活中能自覺地按照安全用電的要求去做。對話形式增強了教材的趣味性和可讀性。在家用電器日益普及的情況下，學習和宣傳安全用電的知識，既是物理教學的需要，也是進行素質教育的必修課。
本節的重點是對安全用電原則的掌握和並能實際應用．
教法建議
本節的教學易採用理論和實際相對照、相結合的教學方法。
內容學生比較容易理解，教材也編得較為生動活潑，因而教學方法可以採用在教師的指導下，學生閲讀和討論相結合的方式進行。
例如可以先讓學生閲讀教材，然後讓學生就教材中難於理解的地方提出問題，再由教師歸納後有)本站○(重點地質疑，最後可以讓學生聯繫自己家庭和學校用電的實際情況，對照檢查有沒有不符合安全用電要求的地方，並開展分組討論。這樣，就能夠充分發揮學生學習的主動性和積極性，使學生將所學的知識與實際結合起來。在本節的教學中，儘可能現代化教學手段，對學生進行教育。
教學設計示例
第三節 安全用電
（一）觸電及觸電的危險．
人體是導體，當人體上加有電壓時，就會有電流通過人體．當通過人體的電流很小時，人沒有感知；當通過人體的電流稍大，人就會有“麻電”的感覺，當這電流達到8～10mA時，人就很難擺脱電壓，形成了危險的觸電事故，當這電流達到100mA時，在很短時間內就會使人窒息、心跳停止．所以當加在人體上的電壓大到一定數值時，就發生觸電事故．
通常情況下，不高於36V的電壓對人是安全的`，稱為安全電壓．
照明用電的火線與零線之間的電壓是220V，絕不能同時接觸火線與零線．零線是接地的，所以火線與大地之間的電壓也是220V，一定不能在與大地連通的情況下接觸火線．
（二）幾種觸電類型．
（1）家庭電路中的觸電：人接觸了火線與零線或火線與大地．
①人誤與火線接觸的原因．
a．火線的絕緣皮破壞，其裸露處直接接觸了人體，或接觸了其它導體，間接接觸了人體．
b．潮濕的空氣導電、不純的水導電——濕手觸開關或浴室觸電．
c．電器外殼未按要求接地，其內部火線外皮破壞接觸了外殼．
d．零線與前面接地部分斷開以後，與電器連接的原零線部分通過電器與火線連通轉化成了火線．
②人自以為與大地絕緣卻實際與地連通的原因．
a．人站在絕緣物體上，卻用手扶牆或其它接地導體或站在地上的人扶他．
b．人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅卻因潮濕等原因轉化成為導體．
③避免家庭電路中觸電的注意事項．
a．開關接在火線上，避免打開開關時使零線與接地點斷開．
b．安裝螺口燈的燈口時，火線接中心、零線接外皮．
c．室內電線不要與其它金屬導體接觸，不在電線上晾衣物、掛物品．電線有老化與破損時，要及時修復．
d．電器該接地的地方一定要按要求接地．
e．不用濕手扳開關、換燈泡，插、拔插頭．
f．不站在潮濕的桌椅上接觸火線．
g．接觸電線前，先把總電閘打開，在不得不帶電操作時，要注意與地絕緣，先用測 電筆檢測接觸處是否與火線連通，並儘可能單手操作．
（2）高壓觸電．
高壓帶電體不但不能接觸，而且不能靠近．高壓觸電有兩種：
①電弧觸電：人與高壓帶電體距離到一定值時，高壓帶電體與人體之間會發生放電現象，導致觸電．
②跨步電壓觸電：高壓電線落在地面上時，在距高壓線不同距離的點之間存在電壓．人的兩腳間存在足夠大的電壓時，就會發生跨步電壓觸電．
高壓觸電的危險比220伏電壓的觸電更危險，所以看到“高壓危險”的標誌時，一定不能靠近它．室外天線必須遠離高壓線，不能在高壓線附近放風箏、捉蜻蜓、爬電杆等等．
（三）發生觸電事故後的措施
1．如果發現有人觸電了，下列哪些措施是正確的？
A．迅速用手拉觸電人，使他離開電線．
B．用鐵棒把人和電源分開．
C．用乾燥的木棒將人和電源分開．
D．迅速拉開電閘、切斷電源．
通過討論要學生明確：處理觸電事故的原則是儘快使觸電人脱離電源，而避免在處理事故時，不使其他人再觸電，所以A．B兩項是絕對錯誤的．
2．如因電線短路而失火，能否立即用水去滅火？為什麼？
要學生明確：不能，因水可導電，會加重災情．必須迅速切斷電源，用砂土、滅火器撲滅火焰．
（四）安全用電原則
電器設備安裝要符合技術要求。
不接觸高於36V的帶電體。
不靠近高壓帶電體。
不弄濕用電器。
不損壞電器設備中的絕緣體。
探究活動
【課題】
調查生活中防止觸電的辦法
【組織形式】
個人、學習小組
【活動方式】
1、制定子課題。
自己家裏的用電器怎樣防止觸電？
鉗子、螺絲刀等工具採取怎樣防止觸電得措施？
電工防止觸電是如何工作的。
工業上、生活中有哪些防止觸電的用具。
2、向家長詢問或查找資料。
3、小組討論、總結、交流。
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