教學目標:
體驗與發現:
體驗人物誇張和樂趣,發現舞蹈動態的美
實踐與創造:
運用各種方法進行舞姿的創作。我為老師跳個舞
欣賞與評論:
欣賞作品的色彩的動感,並能口頭表達。
知識點:
知道我為老師跳個舞畫中的前後主次關係。我為老師跳個舞
技能要求:
運用油畫棒塗染的繪畫方法表現畫面。
教學重點:
畫出誇張的動態及舞蹈動作。
教學準備:
教具:
油畫棒、記號筆
學具:
油畫棒、記號筆
課時安排:
2課時
第一課時
教學過程:
一、欣賞導入
1、讓同學回憶電電視裏、生活中和節日活動的歡樂舞蹈的氣氛,小組自編舞蹈,以表達對老師的祝賀。
2、做到某一個動作時請他停止不動,保持原動作。然後讓學生講述他的姿
態是怎樣的(手腳如何放的)?老師在黑板上把他的動作畫下來。
二、繪畫過程:
(1)先畫一個舞蹈動作。
a、用塗染的方法來創作。
b、塗時從中心向外塗染。
可以外向內塗染。
可以塗圓的可塗長的。
只要你需要什麼造型,想塗什麼造型可隨意的出現。
c、用塗染的方法畫出動態誇張的舞姿者,同時要注意色彩的濃淡搭配。
d、跳舞的動態大膽創作,可打破雙腳着地的常規,也可畫出翻跟斗的、倒立動作。
(2)一個人跳舞很單一,不熱鬧,要體現快樂的場面,用塗色的方法,畫出許多跳舞的朋友。
三、作業要求:
能畫出跳舞人的動態感覺。
能用前後重疊的方法進行創作。
四、評講
看誰跳的最美。
活動目標
1、通過視頻,瞭解老虎的形態和神態。
2、大膽創作,能抓住基本特徵表現不同形態的老虎。
3,養成仔細觀察的好習慣。
活動準備
1、老虎各形態的圖片或錄像。
2、長卷畫紙、油畫棒。
活動過程
一、欣賞老虎的圖片或錄像。
1、引導幼兒觀察老虎的形象。
2、圍繞老虎的外形特徵及皮毛的色彩進行談話。
3、提問:老虎的頭上有什麼標誌?
二、幼兒分組合作繪畫。
1、師:老虎身上的衣服太有趣了,我們把它畫出來吧。
2、嘗試合作畫長卷畫。(出示長卷畫紙)
教師:我們一起合作,畫一幅長長的畫,畫中把老虎的美麗花花衣表現出來吧!
3、請幼兒取油畫棒筆,選擇喜歡的位置進行繪畫。
4、教師巡迴指導。給與幼兒適時適當地幫助。
5、鼓勵先畫完的幼兒編故事並進行適當地添畫。
三、作品展示。
1、請幼兒合作將畫紙粘貼到展示牆上,大家自由欣賞。
2、鼓勵幼兒大膽講述自己編好的故事。
活動拓展
教師提供多種材料放在美工區域,鼓勵幼兒用不同的材料表現老虎。
活動名稱:天天刷牙好
活動形式:分組
活動目標:
1、初步養成良好的衞生習慣,學習正確的刷牙方法。
2、嘗試沿着一條線段自上而下地畫短線,初步學習正確的握筆姿勢。
活動資源:牙刷一把、畫紙、蠟筆。
活動流程:
一、引發興趣,導入課題。
教師:你們每天刷牙嗎?你們是怎麼樣刷牙的?(告訴幼兒正確的刷牙方法。)
二、講解示範。
1、教師:小朋友們,牙刷是什麼樣子的?牙刷的刷毛又是什麼樣子的呢?(出示牙刷)
教師小結:牙刷毛短短的,直直的,排列得很整齊。
2、教師和小朋友一起討論刷毛的畫法。
(1)“小朋友,你們聽是誰在哭啊?”教師出示一張畫好牙刷但是沒有刷毛的畫紙。
(2)討論“我們來幫助小牙刷畫上刷毛吧!誰有好辦法?”(請幼兒上前把自己的想法在紙上畫出來)
(3)教師示範“牙刷的刷毛要排好隊,一根一根靠得緊”
(4)再請小朋友上前來畫,教師給予指導:刷毛不要畫得太長。
三、幼兒作畫,教師指導。
1、教師:劉老師這裏有好多沒有刷毛的牙刷,我們一起來為他們添畫上牙刷毛吧!
2、鼓勵大膽作畫,提醒幼兒注意握筆的姿勢。
3、指導幼兒畫牙刷毛時,要從上往下、從坐往右一根一根地畫,要畫得多、畫得緊密。
四、引導評價
1、互相欣賞作品
2、教師:哎呀小朋友真能幹,畫了這麼多漂亮的牙刷。我們一起來刷刷牙吧。(幼兒和教師一起邊做動作邊念兒歌《天天刷牙好》或者做《我愛刷牙》的音樂律動。
附:天天刷牙好
小牙刷,手中拿,
張開我的小嘴巴。
上下刷,裏外刷,
牙齒刷得白花花。
早上刷,晚上刷,
沒有蛀牙人人誇。
1,知道多吃水果有利健康,初步建立關心,幫助他人的意識,
2,嘗試用圓,方,三角等形狀表現幾種常見水果的特徵
3,通過繪畫來表達自己的想法,並能用語言描述出來
活動目標:
1、嘗試刮出自己喜歡的、對稱的花瓶造型以及花和葉子。
2、運用各種線條裝飾花瓶、花、葉子。
活動準備:
刮畫底色紙、刮畫工具、油畫棒、圖片
活動過程:
1、欣賞各種插花花瓶圖片(瓶的型及花紋)
提問:你喜歡什麼樣的花瓶?為什麼?(請個別幼兒示範畫一下)"屈;老師。教,案網出處"
2、幼兒刮畫
①瓶子應儘量放在紙的中下部位。
②花和花瓶儘量畫大一點,注意畫面的重心。
③教師巡迴指導,觀察幼兒刮畫的表現。
3、評析以目標來評價幼兒的畫。
教學反思:
首先這個活動非常符合幼兒的年齡特點,雖然在這中美術手工活動幼兒之間有一定的個體差異性,但是孩子們的興趣還是滿高的。在此次活動中,並沒有發現不感興趣的孩子,因為在日常的活動中,我們經常有這樣類似的美術活動,孩子有了一定動手能力,所以孩子們得心應手。