活動背景
__級即將進入高三學習，面對高三生活，自己應當如何應對？如何去實現自己理想的目標？充滿着疑惑與好奇。在這樣彷徨的階段，給以學生奮鬥的動力，增強其雄心壯志非常重要。
活動主題
我理想的大學
活動目的
旨在激發學生的學習動力，鼓舞學生學習的熱情，通過班會能夠警醒學生時間的緊迫感，樹立持之以恆的決心和鍥而不捨的精神，培養學生吃苦耐勞的品質。幫助學生樹立遠大的理想，進一步端正學習態度，鼓勵學生聯繫實際，為自己確定一個明確的短期目標和遠期目標，贏在高三的起跑線上。
活動時間
__年6月20日晚7：00
活動地點
本班教室
參加人員
組織者：實習班主任和原班主任
參與者：全班同學
活動流程
1、齊唱班歌（放飛夢想）開場7min
2、班主任致辭，激活班會氣氛5mi
3、主持人介紹活動的環節及背景3min
4、第一環節：看看我國名校風采（播放ppt）5min
5、第二環節：説説我理想的大學20min
6、第五環節：憧憬未來，奮鬥在當下（經驗交流）10min
7、第四環節：遊戲互動10min
8、第六環節：才藝展示10min
9、第七環節：活動總結，佈置寫一封信“寫給一年後的我”10min
活動準備
1、準備活動策劃書，蒐集有關素材
2、準備卡片小遊戲，遊戲獎品
3、實習老師大學生活的發言稿
4、“寫給一年後的我”
5、選定學生做發言準備及才藝展示
詳細方案
一、引出主題
男：當你乘坐輪船航行於大江大海之中，你可曾知道，不管是風和日麗，陽關明媚的白天，還是狂風巨浪、月明星稀的夜晚，船都可以航行，靠的是什麼呢？
女：靠的就是一條正確的航道，靠的就是指引巨輪航行的羅盤和燈塔。
男：認得一生，如同在大江大海里航行的輪船，人生的道路也需要正確的航道，也要燈塔，更需要夢想！夢想是燈，指引人生走向正確航道，使你我揚帆遠航。
女：相信在大家心中都有自己夢想的大學，那不妨與大家一起分享一下你理想的大學是怎樣的？
男：在你們思考之餘，我們先來分享一些我國的知名大學的部分照片，看看這些學校是否與你理想的大學一樣呢？
看完了照片，你一定有許多的想法？那就大家齊分享吧。
女：分享了我們理想的大學後，相信大家一定很希望聽一聽經歷過大學生活的黃老師，給我們談談她的經歷吧。
實習老師：
大學士培養高級專門人才的殿堂，是傳授知識和創造新知識、繼承和創造人類文明的搖籃；是社會服務的中堅力量。在大學裏，你可以接觸許多很多學識淵博的大師，你可以和五湖四海的人交朋友，你可以鍛鍊你的管理能力，組織能力等等。既然大學這麼美好，究竟美好到什麼程度，大家只有考上了大學，你們才能真正切切的感受其中之樂趣。
故事：不識字的退休老人通過查字典寫好了自己的自傳。同學們比他年輕，學的東西也比他多。有句話説，年輕時最大的資本。要是現在不吃苦，將來會後悔！不要覺得自己現在基礎差，就沒希望。能不能取得成績，實現你自己的夢想，關鍵看你準備為此付出多少。你們要堅信“一分耕耘一分收穫”。只要你堅持，那麼最後一定會收穫喜悦！既然你們可以從無數千萬你們競爭的精子中脱穎而出，成為競爭中的勝利者，那麼你的存在本身就是一種成功。所以當你產生倦怠情緒的時候，你要告訴自己“我存在我成功我努力我自信”。同學們，相信你們的未來都將是燦爛輝煌。
男：從黃老師的經歷中，我們看到了要把你我理想的大學變為現實，需要辛勤的勞動，刻苦努力的學習。
女：接下來，看到大家都深有感觸，相信今天的班會讓我們受益匪淺、深受啟發。憧憬未來，活在當下，現在的我們將如何一步一步地去實現我們的夢想呢？
男：三人行必有我師，在我們的身邊有許多值得我們學習榜樣，他們在某些方面值得大家學習。那我們就請__，讓她(他)與我們分享一下自己的學習經驗和方法。看看進入高三他們有何計劃呢？
（學生交流。）
男：聽了我們身邊同學的計劃，你們是否在自己的心中也有自己短期計劃和長期計劃呢？暫時還處於茫然狀態的你，也該是確立明確方向的時候了。
女：想象一年後的你，自信地從大學聯考場上走出來時的那份淡然，你的心情會如何呢？
男：同學們，讓我們在最後的一年高中生活中一起努力吧，珍惜彼此在一起的時光，珍惜奮鬥的時光，為圓夢而甘願吃苦。我們要暗下決心：讓父母放心讓老師放心，我們一定會堅持，不怕累不怕苦，在荊棘中勇往直前！
女：我們都很優秀，我們的優秀不僅僅表現在我們的學習成績上，我們的優秀體現在各個方面。説到這裏，我們班有大家公認的幽默搞笑天王級人物蔣國輝、楊凱、張偉等，不僅語言幽默，動作也是不失搞笑天王風範。
男：其次還有各項才藝能人比如李麗秀的唱歌、楊穎的演講、陳波的籃球、鄧林的熱心助人等等。每個人都有自己的閃光點，接下來我們就要考驗大家的合作默契如何？進入我們的互動遊戲環節——你秀我猜。
首先看遊戲規則：
1、以每一個學習組為一組，共十一組。
2、每組推選一位富有表現力的選手上台抽取卡片
3、抽取卡片後，只有主持人和選手可以看卡片內容
4、每位選手只有10秒準備時間，然後開始表演卡片內容，讓自己的組員猜測其表演的內容。（注意選手只能用肢體語言表達，語言提示只能説卡片內容有幾個字，其他的內容均不能提示。如果語言提示涉及卡片類容，將視為犯規。每張卡片有兩個內容）
5、每小組猜測時間為50秒，在五十秒內每猜對一個加5分，若在規定時間內仍不能猜出，將視為自動放棄。
6、暫定循環進行兩輪。
7、按分數前取前三名作為最後的勝利組，頒發獎品。而對於倒數的最後三名小組將進行懲罰（懲罰形式就是表演節目）。
男：遊戲玩的很盡心，而快樂的時光總是很短暫的。
女：在班會接近尾聲，由請我們班主任為此次班會做總結。
總結：
同學們，通過今天的班會，你們暢談了自己的理想大學，樹立了自己正確的人生道路。從你們的交流中，讓我感受到了你們都是有理想有抱負的好學生，老師祝福你們，祝福你們早日實現自己的人生之夢，過上幸福的生活，為社會展示自己的才華，貢獻自己的力量！共勉一句話：吃得苦中苦，方為人上人！
遊戲內容：
炒菜對牛彈琴
踢足球破繭成蝶
跑步孔雀開屏
乞丐捉襟見肘
物理老師豬八戒照鏡子
大象欣喜若狂
化學老師化粧
青蛙金雞獨立
生物老師狐假虎威
數學老師一針見血
語文老師東張西望
外語老師嫦娥奔月
高三主題班會教案是為了讓高三年級的學生體會大學精彩的生活，激發他們對大學的憧憬之情。交流高中生活的感受和體會，保持積極樂觀的態度，堅定追求理想的信心。關於高三主題班會教案的內容分享給大家。
【班會主題】邁向大學，放飛夢想
【活動意義】高三年級的學生都在為了大學聯考而傾注自己的所有精力，但大學聯考到底是為了什麼，繼續的求學之路又是怎樣一番景象呢。面對不確定的明天，很多人在忙碌的學習生活中迷失了方向，失去了動力。讓高三年級的學生體會大學精彩的生活，激發他們對大學的憧憬之情。交流高中生活的感受和體會，保持積極樂觀的態度，堅定追求理想的信心。
【活動時間】
【活動對象】 羅定中學（東校區） 高三（13）班（理科）
【活動準備】 收集大學活動的精彩圖片，製備PPT
【活動過程】
1、導入：讓學生再次思考自己在現階段的目標 設問：
1）大家現在心裏都是否已經有了明確的目標？（引發思考）
總結：進入高三後確立目標和堅定目標的重要性。
2）你們理想中的大學是怎樣的呢？ 學生探討，瞭解學生對大學的理解。
2、體驗大學的精彩生活
1)通過圖片欣賞，感受大學繽紛多彩的課程學習和課餘生活； 讓學生體會到大學精彩，對大學產生憧憬。
2)正確認識“大學”的意義。
大多數的學生容易陷入一種表象中，認為經過大學聯考之後，進入大學，生活就可以隨心所欲了。輕鬆自在，毫無限制。
通過大學管理模式——班級自主管理，讓學生認識到大學是自主、自由學習的象牙塔，而不是讓人鬆解的、頹廢的地方。為即將走向大學的學生打好“預防針”，避免陷入“迷途”。
3）大學“理財經”
由於家境的不同，多多少少存在部分家境貧困的學生，上大學對於他們來説，是一份沉重的經濟負擔。為了減少學生在經濟方面產生的沉重壓力，能夠以更好的心態去面對大學聯考，所以，讓學生提前瞭解大學期間在經濟方面的情況。
兼職，形形式式的兼職，不僅可以讓學生減輕部分的經濟負擔，同時也能提前體驗社會勞動的意義，收穫更豐富的社會經驗，可謂一箭雙鵰。
獎學金，獎學金的評定條件主要是針對學習和學生工作，有助於促進學生共同綜合素質的發展的同時也可以解決學生的經濟問題。
3、品味一起奮鬥的滋味
1）分享高三的經歷
與學生交流高三的學習方法和學習心態。
2）學會體會高三的“辛酸”和“甘甜” 總結高三的學習經歷中的付出和收穫。 為學生加油、鼓勁，提高學習動力。
【活動效果】
通過學習，學生能更深刻、真實地瞭解大學生活，對大學生活更加嚮往，產生的強的動力。同時，進一步思考高三的學習生活。
【活動反思】
需進一步瞭解學生的學習狀況，考量學生的學習水平。以便適當地為提供適當的目標參考，以及為他們的學習方法和態度提供可行、可供借鑑的設計。
尊敬的領導、老師，親愛的同學們：
大家好，今天我演講的題目是《堅定信念，超越自我》。
海倫·凱勒有這樣一句非常形象而生動的話：“當一個人感覺到有高飛的衝動時，他將再也不會滿足於在地上爬。”正是有了遠大的理想，正是有一種信念，她接受了生命的挑戰，創造了生命的奇蹟。
她，盲聾啞集於一身的弱女子竟然畢業於哈佛大學，並用生命的全部力量奔走呼告，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被評選為20世紀美國十大英雄偶像。理想和信念像熊熊燃燒的烈火使她才走出黑暗，走出死寂，理想和信念像巨大的羽翼，幫助她飛上雲天。
從某種意義上説，人不是活在物質世界裏，而是活在精神世界裏，活在理想與信念之中。對於人的生命而言，要存活，只要一碗飯，一杯水就可以了；但是要想活得精彩，就要有精神，就要有遠大的理想和堅定的信念。
理想信念使貧困的人變成富翁，使黑暗中的人看見光明，使絕境中的人看到希望，使夢想變成現實。
下面我給大家講一個故事：
浩瀚的沙漠中，一支探險隊在艱難地跋涉。頭頂驕陽似火，烤得探險隊員們口乾舌燥，揮汗如雨。最糟糕的是，他們沒有水了。水就是他們賴以生存的信念，信念破滅了，一個個像塌了架，丟了魂，不約而同地將目光投向隊長。這可怎麼辦？
隊長從腰間取出一個水壺，兩手舉起來，用力晃了晃，驚喜地喊道：“哦，我這裏還有一壺水！但穿越沙漠前，誰也不能喝。”
沉甸甸的水壺從隊員們的手中依次傳遞，原來那種瀕臨絕望的臉上又顯露出堅定的神色，一定要走出沙漠的信念支撐他們踉蹌着，一步一步地向前挪動。看着那水壺，他們抿抿乾裂的嘴脣，陡然增添了力量。
終於，他們死裏逃生，走出茫茫無垠的沙漠，大家喜極而泣之時，久久凝視着那個給了他們信念支撐的水壺。
隊長小心翼翼地擰開水壺蓋，緩緩流出的卻是一縷縷沙子。他誠摯地説：“只要心裏有堅定的信念，乾枯的沙子有時也可以變成清冽的泉水。”
黑人領袖馬丁·路德金有句名言：“這個世界上，沒有人能夠使你倒下。如果你自己的信念還站立着的話。”是的，即使在最困難的時候，也不要熄滅心中信念的火把。
同學們，不管你現在的成績怎麼樣，不管你現在的基礎怎麼樣，只要堅定信念，超越自我，你就有了努力的方向，你就有了奮鬥的目標，你就有了生活的動力，你就有了成功的希望！
同學們：大家下午好！很榮幸來參加你們班的期中總結班會。
開學以來只有兩個月，你們中的很多人給我留下了非常深刻的印象。學習態度極其踏實認真刻苦的人很多，如某某某等等。數學思維非常敏捷而深刻的人不少，如某某某等等，也有偶爾靈光一現的同學，如某某等。今天，你們請我來就期中數學做個總結，其實這個總結我在課上説過，數學期會考試大家表現還不錯，但這個場合，這個機會，我想説點別的，我想給大家鼓鼓勁，加加油，和大家探討一些問題，給你們提一點建議。
我的第一個建議是：你應該承認高三是你人生的轉折點。可能還有些同學孩子得過且過，或猶豫不決，表現在行動上是聽課走神，作業落實不好。其實在你們面前路不是很多。你試想一下，第一條路你能馬上出國留學嗎？事實上決定出國學習的同學已經都走了，學託福的學託福，學雅思的學雅思，基本上已經準備的差不多了，都快走了。因此這條路被Pass掉了。第二條路你能拼爹嗎？如果你有一個好爹媽，能找個熟人拖點關係上個大學，但也不可能是好大學，或者也只能在自主招生中加點分，但這也幫不了多少。當然很多人沒有這樣的好爹媽，當然即使沒有你也犯不着回去責怪他們。因此這條路也基本上被Pass掉了。第三條路你是富二代嗎？即如果我家很有錢，有企業將來也不愁沒出路，也不用上什麼大學嗎。其實沒有或者極少，你們中絕大多數都是父母用工資含辛茹苦撫養成人的，因此你們也做不了富二代。這第三條路也被Pass掉了。你無路可逃了，其實你還是比較看重自己的成績得，還是比較希望依靠自己的奮鬥來贏得自己的`地位和尊重，也就是説你註定不會裸奔的。
我的第二個建議是：學習中抓落實很重要。有一個數學式子很有哲理：0.9365=0。意思是説假如每天你學懂學校要求的90%，一年下來你其實明白的非常少。試想一下，你們中很多人其實聽課聽懂了90%了嗎，作業得分到達90分了嗎，總結反思知識和方法掌握了90%了嗎，我想我要現場調查的話，你們中很多人會選擇沉默。那你會説，老師按您説我們都完蛋了？不會的！關鍵是你們的態度，如果你要向你的目標邁進，你要變化，你要發展，你做出正確的行動。比如，從提高聽課效率，提高作業質量，積極答疑總結等方面緊跟並達到或超過教師的教學要求，如果一次達不到，多來幾次複習，在前面那個式子前一個係數m，也是可以趨向於1的，相信你，你要馬上行動起來，抓好落實，一步一個腳印的，只要你得行動越堅決，你重複的遍數越多，你肯定能行的！
我的第三個建議是：學習中意志堅定尤為關鍵。有一個保齡球效應很有説服力。 10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=300。就是説如果你意志很堅定，每天你的表現可以得到滿分，那麼最後大學聯考你一定是黑馬，你會創造奇蹟的！因此，我有了奮鬥目標，有了行動計劃，這個計劃有短期的，長期的，當然是很好執行的科學的計劃，只有你堅持不懈地走下去，你肯定有成功的一天的。
李開復説：做你最好的自己！你可以説，高三了，做最好的你自己，拼了！你可以説，為理想拼了，為家庭拼了，為社會拼了，其實都是為了你自己！
我就説這麼多，希望你們有收穫！好的，謝謝大家的聆聽！
一、班會背景：
高一新生剛入學充滿了新鮮感，因興奮心情會使其具有積極的學習和生活態度。而高三的學生由於面臨大學聯考，內動力增強，家長和老師對他們給予更高度的關注。即將升入高二階段的我們很有可能熱情淡去，沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨大學聯考的緊迫感，是一個容易出現動盪和茫然的時期。有的學生會幡然醒悟，奮起直追。有的學生則出現倦怠、厭學、焦慮。因此高二s會出人意料的出現成績迅速躍升或大幅下滑。心理狀況也會動盪不安。針對這種情況，我們需要對學生進行精神上的刺激，給學生注入更加強大的力量，讓學生能夠更加清楚的認識自己。
二、設計理念：
首先提出正能量的概念，然後以多個心理學小故事作為理論依據展開，讓學生對這一概念有更加清楚的認識，從而能夠更好地將其運用到自己的學習、生活中，激勵他們努力學習，將來回報社會。
三、班會目的：
“正能量”一詞是時下很流行的一個詞語，它是通過激發內在潛能，使人表現出一個新的自我，從而更加自信、更加充滿活力。是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感。通過此次班會，讓學生認識什麼是正能量，同時將正能量傳遞給每位學生，讓學生再次感受一下正能量的魅力，從而以更新的面貌去迎接自己學習、生活上的挑戰。
四、班會準備：
準備班會時所用的文字、音樂、視頻材料、PPT及道具等。
五、班會過程：
1、開篇：
尊敬的老師，親愛的同學們：歡迎來到本週班會，本週班會的主題是“傳遞正能量，樹立新風尚”。一看到這個主題，可能有的同學對“正能量”一詞早有耳聞，可能有的同學腦子裏面出現一個大大的問號—什麼是正能量呢？不管你是如何理解這個詞，我們本週還是共同來討論這個話題。首先讓我們一起來了解，什麼是正能量，以及正能量的由來。
2、講解主題
①正能量的由來：這是一個在2012年經常被引用的一個詞。起初，在奧運火炬傳遞期間，很多博主在微博上發表“點燃正能量，引爆小宇宙！”和“點燃正能量，運氣擋不住”的博文，之後這兩句迅速被網友跟進和模仿，這兩句話也成了時下網絡最熱門的句子。後來網友把點燃正能量的勵志口號與倫敦火炬傳遞結合起來，倫敦奧運火炬成了正能量的代言物，正能量一詞也藉此在中國走紅。
②正能量的概念：“正能量”本是物理學名詞，而“正能量”的流行源於英國心理學家理查德·懷斯曼的專著《正能量》，其中將人體比作一個能量場，通過激發內在潛能，可以使人表現出一個新的自我，從而更加自信、更加充滿活力。“正能量”指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感。當下，中國人為所有積極的、健康的、催人奮進的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標籤。它已經上升成為一個充滿象徵意義的符號，與我們的情感深深相系，表達着我們的渴望，我們的期待。
③介紹《正能量》的書籍：(英)理查德·懷斯曼 《Rip It Up 正能量》這是一本排除負面情緒、傳遞正能量的心靈成長之書。本書通過種。種實驗和數據，向我們闡釋了偉大的“表現”原理，破除了我們過去秉持的“性格決定命運”“情緒決定行為”等認知。運用“表現”原理激發出的正能量，可以使我們產生一個新的自我，讓我們變得更加自信、充滿活力、也更有安全感。
3、故事引入
一本書和水的故事：幾年前有一本可愛的小書叫《水知道答案》，作者告訴我們，水不僅會被周圍環境傳遞的信息所影響，還能感知人的喜怒哀樂，從而呈現出形態各異的結晶。比如聽了貝多芬《田園交響曲》的水結晶美麗工整，而聽了莫扎特《第40號交響曲》的水結晶則展現出一種華麗的美。
4、分享寓意
聽到這個故事大家可能會感到非常驚奇，或者還有些不相信，心中可能會問，水是一種沒有生命的物質，怎麼能受不同聲音的影響而產生不同的形狀呢？其實這是不同的聲音釋放出不同的能量造成的結果。同學們可能還不相信這個故事，那麼下面這個現象大家肯定知道，在一個房間裏放滿了不同頻率的音叉，如果振動其中一個音叉，另外一個和它振動頻率相同的音叉也會被引動。這就是物理學裏面所謂的共振對吧？其實自然界中一種物質受其他物質的影響的現象還有很多很多。
暢所欲言：講到這裏大家有沒有聯想到我們生活中這種現象呢？ 另外一個報導是説一個日本國小生做的米飯實驗。在教室中放三碗米飯，每天孩子上學的時候，對第一碗米飯説：“我愛你，你好好吃哦！”第二碗米飯完全沒有得到任何關注。第三碗米飯得到的話語是：“你醜死了，沒人要理你！
一個月後，第一碗米飯變成黃色，發出香曲味。第二碗米飯變黑髮臭，還長出黴菌，見證了無人理睬的悲哀。第三碗米飯稍好一點，變黑髮臭，但是因為至少還有人理睬，所以情況不如第二碗那麼糟。
“我們的話語和意念真有這麼大的力量嗎？”老師想告訴大家：有！其實不僅無生命的物質有這種現象，人同樣會出現這種現象，一開始我們瞭解到，英國心理學家理查德·懷斯曼的專著《正能量》，其中將人體比作一個能量場，通過激發內在潛能，可以使人表現出一個新的自我，從而更加自信、更加充滿活力。
5、舉例論證
美國一所中學做過一個小小的實驗，找來兩個教學成果差不多的老師，一個讓他去教“放牛班”的學生，但卻告訴他這是“資優班”，請老師好好認真地帶他們。另一個老師去教資優班，卻告訴他這一班是放牛班，隨便教教就可以了，不必太費心。
結果一個學期下來，原來放牛班的學生成績竟然比資優班的學生成績要來得好，證明了“觀察者影響被觀察者”的實驗室結論。
其實這就是我們所説意念的力量，我們也可以稱之為吸引力法則。所以如果一個人充滿了快樂、正面的思想，那麼好的人、事、物都會和他起共鳴，而且會被他吸過來。同樣的，如果一個人老帶着悲觀、憤世嫉俗的思想頻率，那麼難怪這個人常有倒黴的事發生在他身上了！
（補充論證：癌症患者痊癒 一位父親的病最後消失了 滴血之死） 學生：這也説明了臭味相投、物以類聚的道理吧！
其實正能量在我們的生活中是無處不在的，我們要善於去尋找它，並努力的試着去擁抱它，力爭做一個能帶給他人温暖，自信，充滿朝氣的好少年。
6、尋找生活中的正能量
讀一本振奮人心的書 看一場勵志演講 聽一首美妙的歌曲 對他人投以微笑 為挽救生命捐款
感動中國人物頒獎典禮 舒心温暖的環境 教室裏面的標語 黑板報上面的激勵語 公益廣告
公交車上為老人和懷抱小孩的婦女讓座 。。。
（學生暢所欲言，主持人做評價）
7、播放視頻
下面老師播放一個廣告視頻（潘婷廣告），相信能夠給大家傳遞正能量。 （播放視頻）
看完了這個視頻，大家有什麼感想呢？請大膽地説出你的想法。
8、總結
本次班會到這裏基本上接近尾聲了，我想現在大家一定會認同這個觀點：人的思想、行為等等對自身的狀態乃至他人都會造成影響。誰都想得到更多的正能量，誰都不想自己周圍被負能量所包圍，那麼就讓我們從自我做起，做一個充滿正能量的人，用正能量去感染他人。
其實做一個充滿正能量的人很簡單，與在腦海中想象一些快樂的事情相比，每天表現得快樂更加快捷、高效。所以，請盡情微笑，讓腳步輕快起來，高昂起頭，快樂地説話、跳舞、談笑、歌唱，做任何你喜歡的事情，這樣正能量才能被驅動起來，將所有好的情境、人和事件帶入你的生命中！或者，換句話説，如果你想要變得快樂，那就先得感覺美好，這樣才能有吸引美好事物的能量。
這也是獲得友誼、吸引力、愛的祕密。
我們要不要做一個傳播正能量的能量體呢？ 回答：想！
評價：很好，那麼從現在，讓我們一起，傳遞正能量，樹立你我新風尚！ （播放歌曲：《怒放的生命》）
【“感謝一路有你”】
活動背景：
“感恩是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言。我們組織這次以“感恩”為主題的班會課，題目為《感謝一路有你》，希望學生能夠心存感恩，學會懂得感恩父母和老師，感恩他人，回報社會。
活動目的：
讓同學懂得感恩不僅是一種美德，更是一〈ＷＷＷ．〉種責任，是做人起碼的修養和道德準則。
活動準備：
1、蒐集感恩小故事。
2、學唱歌曲李宇春的《腳踏板》。
3、準備想對父母表達的話。
3、同學準備小品---我們班的那些老師
班會流程：
（開場白）
A：在這個陽光明媚下午，讓我們敞開心扉，聆聽彼此的心聲。
B：此時此刻，我們心潮澎湃，讓我們一起來表達我們的感恩。
A：對父母心存感恩，因為他們給予我生命，讓我健康成長，他們的一次次牽扶下，讓我自信的放飛理想。
B：對師長心存感恩，因為他們給了我教誨，讓我拋開無知，懂得思考，在學習的歷程中實現自我。
A：對兄弟姐妹心存感恩，因為他們讓我在這塵世間不再孤單，讓我知道有人可以和我血脈相連。
B：對朋友心存感恩，因為他們給了我友愛，讓我在孤寂無助時傾訴、依賴，看到希望和陽光。
A：感謝曾幫助過我的人，他們用暖暖的心燈讓我發現生命是如此豐富而厚有。
B：感謝肯接受我幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我把這份善良延續。
第一環節“感恩父母”。
A：我們沐浴着愛的陽光長大
我們滋潤着人間的真情成長
B：多少次帶着幸福的感覺進入夢鄉
多少回含着感動的淚花暢想未來
A：常懷感恩之心的人是最幸福的
常懷感激之情的生活是最甜美的
AB：好，讓我們共同進入這次班會的第一環節之感恩父母。
一、播放公益廣告視頻“Family”，導入第一環節“感恩父母”。
B：父母的愛像一杯濃茶，
需要我們細細品味。
A：讓我們過上幸福的生活，讓我們無憂無慮地成長，
是天下所有父母的願望！
B：我們應該學會感恩，學會感激，
但很多時候，我們習慣接受這種關愛，並且認為是理所當然。
漸漸忘記了感動，忘了説聲謝謝。
A：下面請欣賞由……同學給我們帶來的故事“跌落在風裏的愛”。
二、欣賞故事“跌落在風裏的愛”，引起大家情感共鳴。
B：如果説母愛是船，載着我們從少年走向成熟；
那麼父愛就是一片海，給了我們一個幸福的港灣。
A：如果母親的真情，點燃了我們心中的希望；
那麼父親的厚愛，將是鼓起我們遠航的風帆。
AB：拿什麼來感謝你，我的父母！
父母的愛説不完、道不盡，所有的恩情我們銘記於心。
B：下面就請欣賞由女 生帶來的小合唱“腳踏板”，把我們的感謝送給我們
爸媽。
三、女 生小合唱：李宇春“腳踏板”。
A：媽媽的皺紋深了，她把美麗的青春給了我；
媽媽的手粗了，她把温暖的陽光給了我；
B：爸爸的腰彎了，他把挺直的脊樑給了我；
爸爸的眼花了，他把明亮的雙眸給了我；
A：面對爸媽深沉的感情，殷切的心願
我想我們一定有很多話要説給他們聽；
B：下面請欣賞有學生代表真情表白“爸媽，我想對你們説……”
四、學生代表表白“爸媽，我想對你們説……”
A：其實世上除了爸爸媽媽，還有我們的老師在關心着我們。下面讓我們進入主題班會的第二個環節：
AB：感恩老師！
第二環節“感恩老師”。
A：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟樑之材！誰又能知道，這其中包含着多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白髮，斑斑皺紋是的見證。
B：老師把所有的希冀寄託在我們身上。正是這樣，苦心培育我們的老師在這愛的路上艱難跋涉，教我們如何做人，怎樣處事。
A：是您——光榮的人民教師，讓我們學會如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發展。
B：您不僅帶着我們在知識的海洋裏遨遊，更重要的是教會了我們要學着去感恩別人。這其中的點點滴滴，一個個動人的情景把我們的生活點綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。
A：下面請欣賞名人的感恩老師的小故事。
一、欣賞名人感恩老師的小故事。
名人尊師的故事1：江澤 民百忙中看望老師
名人尊師的故事2：居里夫人
二、播放視頻“鄒越演講之感恩老師”。
A：親愛的老師，因為有了您，我們的世界才會變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恆的北斗。
B：您肩負着神聖的使命，您肩負着祖國的未來，您肩負着民族的昌盛，您肩負着歷史的重任，就這樣，一代又一代的少年在您的撫愛下健康成長，在您的關注下奔赴遠大的前程。
A：因為有了您，就有了一個特別的節日——教師節。從此，全社會就多了一份對您深深的敬意與關注，我們看到和感受到了您的偉大和平凡。
B：您的偉大在於創造世界，播種未來，您是點燃我們理想之火的人，是保證民族未來優良素質的人；您的平凡在於除了奉獻別無所求，無怨無悔，心無旁鶩。
A：進入到高中已經一個學期了，相信全班同學對我們班的各科老師都有很深的瞭解，我們的老師們也肯定給我們大家留下了各種各樣感人的瞬間。
B：下面請欣賞小品“我們班的那些老師”。
三、表演小品“我們班的那些老師”。
A：“捧着一顆心來，不帶半根草去”正是我們的老師心境的真實寫照。
B：您從不在乎所失所得，因為您深深懂得自己在付出什麼，在收穫什麼，這是任何數字都無法計算的生命價值和幸福成果。
A：下面請欣賞由……同學帶來的散文朗誦“獻給敬愛的老師”！
四、配樂散文朗誦“獻給敬愛的老師”。
第三環節“感恩同學、回饋社會”。
B：感恩是美好的，感恩別人，自己是幸福的；被別人感恩，不但是幸福的而且還是滿足的。我們要感恩的人太多太多，老師、父母、同學……地球上的萬事萬物都值得我感恩。下面讓我們進入主題班會的第三個環節——
AB：感恩同學、回饋社會。
A：當童年走過我們的年少，
我們就不得不感恩於那份天真的歲月；
B：當家人走過我們的一生，
我們就不得不感恩於那種血肉的真情；
A：當師長走過我們的生命，
我們就不得不感恩於那份真摯的呵護；
B：當朋友走過我們的生活，
我們就不得不感恩於那種珍貴的相知。
A：下面請全班同學齊參與，一起來討論一下我們該如何去感恩父母、老師及同學，回饋社會。
一、討論：
男生：如何去感恩父母、老師？
女 生：如何去感恩同學、社會？
二、全體同學宣誓。
《青春感恩宣言》
三、用心聆聽歌曲《感恩的心》。
A：親愛的同學們，在看着太陽又一次從地平線上升起時，
讓我們感恩於這個世界的和平吧；
在看着父母相依偎於門口等你回家時，
讓我們感恩於他們的堅韌與包容吧
B：如果師長這一刻還在燈下讀着你的文字
就讓我們感恩於他們的執着與無私吧
如果朋友這一刻心裏還記着你的名字
就讓我們感恩於他們的信任與愛護吧
A：最後讓我們一起來用心聆聽歌曲《感恩的心》。
結束語：（班主任致辭）
１、活動目標：
⑴認識自我，正確對待成長過程中出現的煩惱，採取積極的生活態度。
⑵給學生和家長一個充分交流和溝通的機會，讓學生了解成人心路歷程的同時，也使家長把握孩子的心思。
⑶通過口頭表達和書面寫作的訓練，提高運用語文的能力。
２、活動重難點：
通過了解比較成人對自己成長時期煩惱的認識，審視自己的所謂煩惱，重新評價自我；引導學生學會用科學的方法、積極樂觀的心態去化解煩惱。
３、課堂活動時間：
兩課時。
４、設計理念：
凸現學生主體地位，尊重學生對人生成長經歷的獨特體驗，幫助學生認識煩惱、調整心態，並充分利用身邊的課程資源，在實踐活動中感悟人生，感受學習和運用語文，努力培養學生正確的情感、態度和價值觀。
【活動設計】
一、活動準備──扮演小記者調查採訪
１、調查同學：
你的煩惱有哪些？什麼事情讓你最煩惱？寫出三件讓你最煩惱的事情，按照由重到輕的順序依次排列出來。
２、採訪長輩：
您在我們這個年齡時的煩惱有哪些？當時您是如何對待的？對當年的煩惱您現在又是如何看待的？
設計説明：為了使活動任務更明確，學生採訪更正式，操作更方便，我們共同設計了一份表格，包括採訪記者、對象、時間、地點、目的、主題、內容、過程、採訪後記、長輩寄語等（見附錄）。
３、統計信息。
設計説明：前面的準備工作是培養學生蒐集信息的能力，這一設計的主要目的是培養學生篩選信息的能力。
４、鼓勵學生從課外收集、補充相關材料。
５、主持人根據老師設計的活動過程撰寫活動串詞。
設計説明：活動的主題設計緊扣學習語文為本，同時儘量鼓勵、引導學生全方位參與。
二、活動過程（建議邀請家長代表參與課堂活動）
１、暢所欲言談煩惱：
⑴自己現在的煩惱：
主持人甲：日子在匆匆中溜走，年歲在匆匆中增長，青春正匆匆地向我們走來，於是我們心中的煩惱也隨之而來。
主持人乙：這些煩惱也許來自生活，也許來自學習，也許來自與同學的交往，也許來自與父母的相處
主持人甲：有了煩惱，憂鬱、感傷就會籠罩在我們的心頭，生活也會因此失去光彩。但是煩惱來了不要怕，多與父母聊聊，多與老師説説，多與同學談談，煩惱就可能會盡快化解。
主持人乙：那麼從現在開始，把你遇到的煩惱坦誠地向同學講一講吧。
幻燈片提示：同學們可從以下幾個方面來談：
①學業方面的煩惱
②生活方面的煩惱
③交往方面的煩惱
設計説明：學生是課堂的主人，新課標倡導努力建設開放而有活力的語文課堂。這樣的設計，既激發了學生髮言的熱情又訓練了學生的口語。
⑵長輩少年時的煩惱：
①家長談少年時的煩惱：
主持人甲：我們有無窮的煩惱，它們似風伴雨，如影相隨。其實我們的長輩也一樣，他們在少年時也遇到成長的煩惱。讓我們走進他們的世界，看看他們少年時都有哪些煩惱，他們又是如何面對這些煩惱的。下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎ＸＸ同學的爸爸／媽媽給我們談談他們少年時的煩惱。
②學生比較分析兩代人的煩惱：
主持人乙：為了更全面更深入地瞭解長輩少年時遇到的煩惱，現在我們先分組交流自己的採訪成果和心得體會。特別注意找出兩代人在不同時代的煩惱有哪些相同點和不同點，然後比較分析。分析結果：
相同：兩代人的煩惱大都來自以下幾個方面：學習、家庭、同學交往、經濟、身體、社會等。學習方面的煩惱都排在第一位的。
不同：上一代人把來自於生活、經濟條件方面的。煩惱列在第二位，而被調查的學生比較多的把來自家庭的壓力和與父母溝通方面的煩惱列在第二位。
設計説明：活動的內容要體現探究性。這項工作的意義在於找出不同時代兩代人的煩惱有哪些相同點和不同點。通過比較分析使學生對成長中的煩惱能有更全面、更深刻地瞭解，以便對自己的生活有更多的啟示和幫助。
２、交流明理悟煩惱：
⑴家長與學生、學生與學生互動交流。
⑵學生談體會、收穫：
主持人甲：通過這幾天的採訪和今天的活動，我們對煩惱一定有了新的體會和認識。
主持人乙：下面請幾位同學講講自己的採訪收穫及剛才活動交流的心得體會。
學生１：通過採訪，我更深入地瞭解了父母，理解了父母。明白了父母能有今天的一切是努力奮鬥得來的。
學生２：現在我知道了爸爸小時候也是個淘氣的孩子，我對他更加了解了，我更愛爸爸了。
學生３：與媽媽當時的生活比起來，我現在簡直太幸福了。我要好好把握機會，認真學習，掌握更多的知識。
學生４：爸爸媽媽在我這個年齡有很多煩惱，可現在都已經飛到九霄雲外去了，我如果為我現在的一些小事不斷煩惱，那將是一件很沒有意義的事情。
學生５：每個人都有煩惱，我要學我的長輩更冷靜地處理這些煩惱。
⑶家長感言：
主持人甲：下面有請_同學的爸爸／媽媽説説參加這次活動的體會和收穫。
主持人乙：我們渴望叔叔／阿姨把今天的體會和收穫帶到下次的家長會上，讓我們的爸爸／媽媽多多理解我們。
家長髮言：
設計説明：這樣設計不僅是為了鍛鍊學生的口語表達能力，更重要的是為了充分利用採訪成果，讓每個學生都把自己在採訪中獲得的寶貴經驗和心得介紹出來，避免活動流於形式。同時家長參與課堂與學生進一步交流和溝通，使得課堂效果更好，生成更多。
３、科學樂觀解煩惱：
教師分發有關如何化解煩惱的科學方法的資料，如：自我放鬆法、自我暗示法、傾訴法、音樂療法、體育調整法、閲讀法、向心理輔導老師尋求幫助等方法，幫助學生用科學的方法、積極樂觀的心態去化解煩惱。
設計説明：認識煩惱不是目的，化解煩惱才是目的。
三、總結存儲
１、教師總結：
首先肯定兩位小主持人的出色表現，然後讚揚積極參與討論發言的學生所表現出來的勇氣和自信，接着小結活動的收穫並對學生進行勵志教育。
２、主持人總結：
主持人甲：昨天的煩惱或許你已經通過傾訴擺脱了，或許還藏留你心中，但無論如何，今天的煩惱我們無法躲避，明天的煩惱仍在延續，煩惱會一直伴隨我們的成長。
主持人乙：其實煩惱和快樂一樣，都是我們多姿多彩生活中的一種顏色，我們人人都無法迴避。但是我們不能為煩惱而煩惱，我們要學會用科學的方法去化解煩惱，用積極樂觀的心態去面對人生。
主持人甲、乙：最後，讓我們一起朗誦普希金的《假如生活欺騙了你》，因為那過去的都將成為我們親切的懷戀！
設計説明：總結活動，引導學生正確對待成長中的煩惱，積極樂觀地面對生活中的挑戰，形成良好的心境。
四、課外寫作
結合這次活動，抓住其中你體會最深一點或幾點，圍繞成長的煩惱寫一篇作文，不少於６００字。
設計説明：活動是作文的準備，作文是活動的小結。作文既是檢測前期活動效果的一種手段，也是學習成果的一種呈現方式，同時這一環節的設計能更好地達成活動目標３。
【活動評價】
口語能力方面的評價。主要是同學之間互評，要點包括：説話的語速和聲音，説話的態度，説話的流暢程度等等。
寫作能力方面的評價。主要是老師評價，老師從情感、內容、結構、語言幾個方面進行綜合評價。
注重對學生研究能力、探究興趣、參與程度、活動態度的評價，主要方式是激勵。
活動目的：
1、引發高三學生對未來生活的思考，對大學生活的憧憬，樹立遠大的理想
2、提出要求，不僅要有夢想，還要有為夢想而奮鬥的意志，激勵高三
學生心懷夢想，努力奮鬥，勇往直前。
活動準備：收集精彩勵志圖片，製作PPT，選主持人，設計活動內容和流程。
活動過程：
一、導入，主持人引入班會主題。
男：尊敬的老師，親愛的同學
合：大家好！
女：今天我們迎來了新學期的第一個主題班會，我們班會的主題是“心懷夢想，勇往直前”。
男：高三，我們來了，一個嶄新的起點，一個全新的轉折點。
女：一個值得去努力的階段，一個洋溢着青春、歡樂、奮鬥的時期。我們是否應該在這個充滿鬥志的高三為自己努力拼搏一次呢？
男：大浪淘沙，方顯真金本色；暴雨洗禮，更見青松巍峨。
女：歲月崢嶸須拼搏，韶華瀟灑莫蹉跎。讓我們把願望寫在今天，把人生的夢想刻在今天，！
男：從今天開始心懷夢想，勇往直前，堅持不懈，奮鬥到底，努力去譜寫一曲最悦耳、最激昂的生命樂章！
女：下面我宣佈，永春三中高三一班勵志主題班會，
合：現在開始！
男：首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎班主任給我們講話。
二、班主任發言，播放幻燈片。
第一部分：你的夢想是什麼？
1、對高三的認識與建議。
2、展示招聘會現場圖片，告誡學生不努力學習的悔恨與無助，激發他們樹
立遠大理想，在高三一年奮力拼搏。
3、欣賞各高校校門、校園風光圖片，引發學生對大學的憧憬，激發他們樹
立美好的大學夢。
第二部分：如何實現夢想
1、路在腳下，奮力拼搏。
2、如何面對高三的“苦和累”？多媒體展示相關圖片
3、正面激勵學生磨練意志，勤奮努力，送給學生三句勵志名言。
一、活動時間：XXXX年XX月XX日
二、活動對象：XX班的學生
三、活動支持人：實習生XX
四、活動目標
1、通過展示大學校園優美環境的圖片以及簡介大學生活的點點滴滴，激發學生對美好大學生活的嚮往，從而更加發憤圖強，向自己心目中的大學奮進。
2、以一位過來者的身份向學生講述自己的高三歷程，讓學生體會到其實高三並不可怕，以一顆平常心去對待就行。
3、與學生分享一下自己在高三時的一些學習方法和經驗，希望能帶給他們一些學習方法上的指導。
五、活動過程
1、美麗的大學校園圖片展示（ppt演示），並解説一下里面的一些美麗景點，藉此吸引學生的注意力。
2、大學生活簡介，簡介的內容包括：學習生活、社團活動、兼職生活等。（注：介紹學習生活以及社團活動，主要是引導學生對大學生活的無限嚮往；介紹兼職生活，主要是讓一些家庭經濟狀況不太好的學生了解到，在大學中，完全可以自立自強，現階段沒有必要擔心考上了大學後沒錢交學費或生活費的問題，目前只需要全身心投入到學習中去，認真備考。）
3、講述自身的高三歷程。（注：分別從心態和學習方法兩方面進行介紹、（1）、心態方面：高三不是懸崖也不是火海，只是進入大學的一個必經之道，不需要畏懼，更不需要逃避，只要擺正心態，腳踏實地，一步一個腳印地去走完這條高三路就行。(2)、學習方法方面：每個星期都會抽出一個晚上的時間靜靜地回顧一週的所學，然後在一張白紙上默出各個知識點，如果在哪個地方卡住了，就證明自己對這個知識點的掌握還不夠，課後回去有針對性地複習。收集錯題，對於做錯了的題目，一定要弄明白錯在哪裏，為什麼會錯，究竟是自己粗心還是知識點掌握不熟，然後在針對自己的不足進行改正。考前重點回歸基礎知識，在基礎牢固的基礎上才能飛躍。）
4、學生提問環節
讓學生自由提問，提問的內容限制在大學生活以及學習方面。
5、祝福語：燃燒高三激情，彩繪大學夢想！祝願高三(11)班的全體同學都能考上自己理想的大學。
蒙田範文網