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一、教學目的
本課程的教學目的是使學生了解兒童畫的特點以及怎樣輔導和評價兒童畫;瞭解兒童畫的基本造型元素並能靈活運用;掌握兒童畫的知識、步驟和技巧;色彩的搭配方法以及兒童畫創作方法和教學方法。
二、教學要求
(一)、認識兒童畫
1、走進兒童的世界 教學要求：分析、瞭解、掌握兒童畫的特點。
2、兒童畫的發展階段 教學要求：瞭解兒童畫的發展階段以及兒童在不同階段的繪畫特點。
3、兒童畫的指導與評價 教學要求：瞭解兒童的不同個性，學習用鼓勵為主的方式讓幼兒自主探求繪畫的魅力。
(二)、兒童畫的造型元素
1、自由的點 教學要求：瞭解點在繪畫中的運用，掌握點的表現技巧。
2、散步的線 教學要求：掌握用線造型的方法，瞭解不同的線營造不同的感覺，能用線表現物像。
3、穩定的面 教學要求：分析物像的圖形概括，掌握用面來表現物像的方法。
4、神奇的組合 教學要求：瞭解點線面的關係，掌握點線面的運用技法。
(三)、兒童畫的造型訓練
1、美麗的植物 教學要求：通過寫生，瞭解植物的不同造型的表現方法，掌握植物在兒童畫中的表現技巧。
2、迷人的風景 教學要求：通過樹木和建築的造型訓練，掌握風景畫的表現技法。
3、可愛的動物 教學要求：欣賞、瞭解民間藝術中的動物形象，熟練掌握動物畫的技法。
4、有特點的臉 教學要求：瞭解人物頭部的結構，分析五官的比例關係，掌握不同表情的表現方法。
5、生動的人物 教學要求：分析人物的動態表現，掌握人物站、坐、走、跑、蹲等造型，抓住人物特徵進行表現。
(四)、兒童畫的色彩
1、大師的色彩(一) 教學要求：通過分析大師的畫，掌握色彩的基礎知識，掌握色彩冷暖輕重的表現方法。
2、大師的色彩(二) 教學要求：通過分析大師的畫，掌握同類色、鄰近色、對比色和互補色的運用。
(五)、兒童畫的創作
1、構圖的基本方法 教學要求：瞭解什麼是構圖，構圖的要求，掌握構圖的基本方法。
2、怎樣進行命題創作 教學要求：學會觀察生活，通過分析，掌握命題創作的步驟。
3、命題創作的思路與表現形式 教學要求：分析、瞭解命題創作的構思，掌握三種不同的表現技法。
三、教學內容
(一)確定教學內容的原則
遵循理論和實踐相結合原則，注重學生能力的培養。
(二)必修課教學內容要點
1、認識兒童畫
教學內容：走進兒童的世界、兒童畫的發展階段、兒童畫的指導與評價
教學重點：兒童畫的特點與發展階段
教學難點：兒童畫特點的掌握
2、兒童畫的造型元素
教學內容：造型元素點、線、面以及組合
教學重點：造型元素的分析與組合
教學難點：造型元素的分析與組合
3、兒童畫的造型訓練
教學內容：植物、景物、動物、人物的造型訓練
教學重點：造型訓練的方法和技巧
教學難點：造型訓練的方法和技巧
4、兒童畫的色彩
教學內容：色彩的.冷暖輕重、色彩的搭配
教學重點：色彩知識的掌握以及色彩搭配的技巧
教學難點：色彩搭配的技巧
5、兒童畫的創作
教學內容：構圖的基本方法、命題畫創作的步驟、思路和表現形式
教學重點：兒童畫創作的方法與步驟
教學難點：兒童畫創作的方法與步驟
(三)實踐教學內容要點
(1)、兒童畫的造型元素
1、自由的點 實訓內容：點的表現技法運用
2、散步的線 實訓內容：線的表現技法運用
3、穩定的面 實訓內容：面的表現技法運用
4、神奇的組合 實訓內容：點線面的組合
(2)、兒童畫的造型訓練
1、美麗的植物 實訓內容：植物的造型訓練
2、迷人的風景 實訓內容：景物的造型訓練
3、可愛的動物 實訓內容：動物的造型訓練
4、有特點的臉 實訓內容：人物頭部的造型訓練
5、生動的人物 實訓內容：人物動態的造型訓練
(3)、兒童畫的色彩
1、大師的畫(一) 實訓內容：色彩的冷暖輕重
2、大師的畫(二) 實訓內容：色彩的搭配
(4)、兒童畫的創作
1、構圖的基本方法 實訓內容：構圖方法訓練
2、命題創作的思路與表現形式 實訓內容：命題創作表現形式訓練。
一、學生情況分析
國小階段的孩子愛畫、好動、思維活躍， 除了要掌握基本的繪畫方法， 更要在這個關鍵期保護他們的發散思維並給予適時的訓練與引導。
因此我們把兒童畫班的孩子分為兩個階段，二三年級一個學段，四五年級一個學段。在上個學期的油畫棒、線描技法學習基礎上，本學期我們的課程更接近藝術實踐與生活。並在繪畫過程中培養學生良好的美術學習習慣，同時鼓勵學生在美術學習中不斷挖掘自己的潛力，提高美術素養，激發創造精神，體驗美術活動的樂趣。
二、課程分析
本學期的兒童畫課程內容新穎、安排合理。始終與美術教材的訓練領域相吻合，但拓展性更強。包括造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索四個方面的內容。前兩個方面的內容主要是引導學生嘗試不同工具，用紙及身邊容易找到的材料，通過看看、畫畫、想想、做做等方法大膽、自由地去表現、組合、裝飾，體驗造型及設計製作活動的樂趣。欣賞領域的內容則通過觀察自然和各類美術作品的行與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。綜合探索領域的內容則採用遊戲的方式進行無主題或有主題的想象、創作、表現和展示。總之，本學期的內容的編排注重在美術學習過程中激發創新精神，發展美術實踐能力，提高美術素養。
三、教學目標及重難點
本學期教學目標是在多樣的美術實踐活動中提高動手、觀察、分析解決問題的能力，發展創新能力，合作意識，培養學習美術的興趣，提高美術素養。重難點是在豐富開闊學生視覺感受的同時打開學生思路，培養創新意識，提高造型能力，體驗學習的樂趣。
但是在實際教學中，藉助多樣、直觀的教學手段有所困難，因為學生畫面豐富不但在於老師的引導，更有對學生思維、眼界的打開，但在兒童畫教學中，由於多媒體的限制，我們只能通過描述與想象引導，沒有辦法讓孩子欣賞到我們靜心挑選的圖片，甚是遺憾。
四、教學措施
教學中，我們始終將“以學生的發展為中心”這一指導思想貫穿教學，培養學生學習興趣，並努力創設和諧的學習環境。同時儘可能鼓勵學生私下裏利用信息網絡資源查閲觀看與教學相關的視頻，圖畫，擴展他們的眼界，提高學生的鑑賞能力。
一、情況分析
1、大班幼兒經過小班、中班兩年的實驗繪畫的學習，已經掌握了實驗繪畫的基本元素（基本的線條、圖形、色彩）。幼兒能大膽作畫，但模仿的孩子比較多，想象力還不夠豐富、創造力還需要加強。
2、大班實驗繪畫以培養幼兒的再造想象，創造想象為主，讓幼兒無拘無束、大膽想象。讓幼兒能在老師的指導下有不同的創新，不要有太多的模仿。
3、根據大班幼兒的年齡特點與實驗繪畫的要求，在大班的教學中，我們想，第一學期採用以黑白畫、黑白與彩色相結合方式來開展研究。第二學期以彩色畫為主的想象畫來開展研究。
二、培養目標
1、引導孩子運用點、線、面、色等繪畫元素，在4k紙上進行大膽構圖。要求：佈局合理、主體突出、畫面豐富。能將人物或物體分解、打散，再重新組合，創作出新的圖形。
2、在分清色組（冷暖色調的）的基礎上，逐步學會選色和配色，並用兩到三種同類色進行細緻、有規律地塗色。
3、在原有生活經驗的基礎上，引導幼兒觀察大自然，探究大自然，並用圖形表現。
4、通過繪畫來拓展孩子們的視野，開發他們的智力，培養他們的觀察力、記憶力、表現力、創造力。
5、在繪畫中，引導幼兒體驗參與藝術活動的樂趣及成功的快樂。
三、工作措施
1、成立實驗繪畫課題組（組長：董君，組員：張紅芬、錢麗君、張潔、孫耀、宗文雅、單彩萍、喬夢芝）
2、根據幼兒的年齡特點及原有水平，選擇合適的教育內容，併為孩子創設寬鬆的繪畫環境和藝術氛圍，激發幼兒想畫，愛畫的願望。
3、每月兩次實驗繪畫教學，每週對孩子開展一次實驗繪畫基本元素的訓練。在教學中，主要通過與孩子對話聊天，給孩子講故事或遊戲等形式來開展活動。引導幼兒觀察、討論、探索、發現。在啟發式的教育中滲透必要的繪畫技能的訓練，重點引導幼兒大膽想象和創造。
4、開展集體備課，凝聚團體智慧。認真備課，鑽研教材，積極做好準備工作（每次範畫2—3張）。勇於創新，不斷改進，及時反思、及時總結。課後做好作品及材料的收拾和整理工作。
四、大班幼兒實驗繪畫教學進度
大班第一學期：
1、十六個格子畫
2、黑白格子畫
3、小女孩
4、陶罐人
5、跳舞的樹葉
6、京劇臉譜
7、畫名字
8、太陽、月亮、星星人
9、七彩泡泡人
10、外星人
大班第二學期：
1、鳥人
2、美麗的城堡
3、鞋的聯想
4、海底世界
5、叢林獅王
6、非洲圖騰
7、花的聯想
8、密密叢林
9、抽象畫：生命的蠕動（彩色流雲）
10、美人魚
11、民間剪紙畫
12、手的聯想
13、有生命的樹
教學目標：
兒童畫 (啟蒙階段)
1、教學內容基本以觀察模仿寫生和想象為主。
2、培養學生的觀察能力和想象能力,學習以線造型的作畫能力.
3、培養兒童的繪畫興趣及對視覺、空間形態美的感覺和表現力.
4、學會基本的塗色技法,鼓勵學生大膽用色.
兒童畫 (初級階段)
1、教學內容基本以寫生和想象為主。
2、培養學生的觀察能力和想象能力,提高以線造型的作畫能力.
3、培養兒童的繪畫興趣及對視覺、空間形態美的感覺和表現力.
4、掌握一些塗色技巧,學習有關美術技法知識.
兒童畫 (中級階段)
1、教學內容以寫生和想象為主。學習線描畫,鼓勵學生大膽創作作品.
2、進一步培養學生的觀察能力和想象能力,提高以點/線/面造型的作畫能力.
3、培養兒童的繪畫興趣及對視覺、空間形態美的感覺和表現力.
4、掌握更多塗色技巧,學習更多的美術技法知識.
兒童畫 (提高階段)
1、教學內容以學生創作作品為主。
2、帶領學生走出教室,到大自然寫生,進一步培養學生的觀察能力和想象能力,提高以點/線/面造型的作畫能力.
3、加強兒童對視覺、空間形態美的感覺和表現力.
4、學習多種技法的繪畫表現形式
5、參加各類繪畫比賽及展覽活動.
一、教學目的
本課程的教學目的是使學生了解兒童畫的特點以及怎樣輔導和評價兒童畫;瞭解兒童畫的基本造型元素並能靈活運用;掌握兒童畫的知識、步驟和技巧;色彩的搭配方法以及兒童畫創作方法和教學方法。
二、教學要求
(一)、認識兒童畫
1、走進兒童的世界 教學要求：分析、瞭解、掌握兒童畫的特點。
2、兒童畫的發展階段 教學要求：瞭解兒童畫的發展階段以及兒童在不同階段的繪畫特點。
3、兒童畫的指導與評價
教學要求：瞭解兒童的不同個性，學習用鼓勵為主的方式讓幼兒自主探求繪畫的魅力。
(二)、兒童畫的造型元素
1、自由的點 教學要求：瞭解點在繪畫中的運用，掌握點的表現技巧。
2、散步的線 教學要求：掌握用線造型的方法，瞭解不同的線營造不同的感覺，能用線表現物像。
3、穩定的面 教學要求：分析物像的圖形概括，掌握用面來表現物像的方法。
4、神奇的組合 教學要求：瞭解點線面的關係，掌握點線面的運用技法。
(三)、兒童畫的造型訓練
1、美麗的植物 教學要求：通過寫生，瞭解植物的`不同造型的表現方法，掌握植物在兒童畫中的表現技巧。
2、迷人的風景 教學要求：通過樹木和建築的造型訓練，掌握風景畫的表現技法。
3、可愛的動物 教學要求：欣賞、瞭解民間藝術中的動物形象，熟練掌握動物畫的技法。
4、有特點的臉 教學要求：瞭解人物頭部的結構，分析五官的比例關係，掌握不同表情的表現方法。
5、生動的人物 教學要求：分析人物的動態表現，掌握人物站、坐走跑、蹲等造型，抓住人物特徵進現。
(四)、兒童畫的色彩
1、大師的色彩
教學要求：通過分析大師的畫，掌握色彩的基礎知識，掌握色彩冷暖輕重的表現方法。
2、大師的色彩
教學要求：通過分析大師的畫，掌握同類色、鄰近色、對比色和互補色的運用。
(五)、兒童畫的創作
1、構圖的基本方法 教學要求：瞭解什麼是構圖，構圖的要求，掌握構圖的基本方法。
2、怎樣進行命題創作教學要求：學會觀察生活，通過分析，掌握命題創作的步驟。
3、命題創作的思路與表現形式 教學要求：分析、瞭解命題創作的構思，掌握三種不同的表現技法。
三、教學內容
(一)確定教學內容的原則 遵循理論和實踐相結合原則，注重學生能力的培養。
(二)必修課教學內容要點
1、認識兒童畫
教學內容：走進兒童的世界、兒童畫的發展階段、兒童畫的指導與評價
教學重點：兒童畫的特點與發展階段
教學難點：兒童畫特點的掌握
2、兒童畫的造型元素
教學內容：造型元素點、線、面以及組合
教學重點：造型元素的分析與組合
教學難點：造型元素的分析與組合
3、兒童畫的造型訓練
教學內容：植物、景物、動物、人物的造型訓練
教學重點：造型訓練的方法和技巧
教學難點：造型訓練的方法和技巧
4、兒童畫的色彩
教學內容：色彩的冷暖輕重、色彩的搭配
教學重點：色彩知識的掌握以及色彩搭配的技巧
教學難點：色彩搭配的技巧
5、兒童畫的創作
教學內容：構圖的基本方法、命題畫創作的步驟、思路和表現形式
教學重點：兒童畫創作的方法與步驟
教學難點：兒童畫創作的方法與步驟
(三)實踐教學內容要點
(1) 兒童畫的造型元素
1、自由的點 實訓內容：點的表現技法運用
2、散步的線 實訓內容：線的表現技法運用
3、穩定的面 實訓內容：面的表現技法運用
4、神奇的組合 實訓內容：點線面的組合
(2) 兒童畫的造型訓練
1、美麗的植物 實訓內容：植物的造型訓練
2、迷人的風景 實訓內容：景物的造型訓練
3、可愛的動物 實訓內容：動物的造型訓練
20xx――20xx學年度第一學期 帶了兩個學期的美術興趣班，在實踐中積累了一些實用的經驗，但仍需努力。今年我園的重點工作之一就是做好興趣班的工作，我擔任大班美術興趣班的教師，為了切實提高幼兒的繪畫水平，激發幼兒學習美術的興趣，進一步提高興趣班的教學質量，特制訂計劃如下：
一、幼兒現狀分析
繪畫是孩子的一種天性，也是一種愛好，孩子的家庭背景不同，能力水平也有很大的差異。有的不那麼喜歡動手畫，有的孩子畫的總是那些，繪畫水平高低不等，這就更需要我們教師作積極正確的指導，根據幼兒的不同情況給予不同的教育方法。並給幼兒以繪畫的`自信，寓繪畫於遊戲中，重視對幼兒作品的自我評價和教師評價，培養幼兒的繪畫的興趣，提高幼兒繪畫的表現力及審美能力。
二、培養目標
1、培養幼兒從生活出發觀察生活、熱愛生活，並會描述生活中常見的動物或事物。注重幼兒藝術思維能力的培養。老師作用在於激發幼兒感受美、表現美。
2、引到幼兒在玩中學，學中玩，在遊戲中發揮孩子們的想象與潛能，並能用線條、顏色來表達自己的所想、所感，用繪畫表現出來。
3、熟練掌握油畫棒、水彩筆、剪刀等材料、工具的使用方法。注重幼兒自身實踐操作能力的培養。讓幼兒在輕鬆愉快的環境中去思維去發現。
4、熟練掌握用油畫棒在作品上大面積塗上底色，注重幼兒構圖技能的培養，充分體現自我創造能力。
5、在瞭解本班幼兒發展情況下,注重幼兒的經驗積累,開展多種活動方式、方法，加強幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動學習。增強幼兒之間的友誼與合作能力，發展交往能力。
6、注重幼兒美術興趣的培養。通過活動，培養幼兒動手能力、培養幼兒參與興趣。
三、具體措施
1、重視美術活動內容的整合性,探究性，選擇性，開展以主題活動為主的美術活動。
2、從本班幼兒實際情況出發設計繪畫內容，並及時調整計劃。
3、設計好每次的繪畫內容，並提前做好相應的教具和範畫。
4、學習新的教育理念和先進的教學方法，加強自身的素質，做好幼兒的榜樣。
5、利用空餘時間找一些美術書來學習或觀摩他人的美術活動，學習新經驗，汲取她人的長處，彌補自身的不足。
6、不僅讓幼兒學到繪畫上的技能，更要加強幼兒作畫習慣和養成。
一、教學目標
1、能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美。
2、通過各種形式，體驗美術活動的樂趣，提高學習興趣。
3、學習通過觀察生活、瞭解生活，並通過繪畫、手工等美術活動，提高觀察力、記憶力、想象力和創造能力。
4、能大膽運用各種線條和色彩去表現在生活中感受過的物體的基本形象和主要特徵，能大膽地按自己的意願畫畫。
5、能大膽地通過各種藝術手段表現自己的情感體驗和獨特感受。
6、學習運用各種工具材料大膽地進行手工活動，對手工活動有興趣，能用自己喜歡的方式進行手工活動。
7、通過欣賞名畫家的代表作，欣賞民間工藝品，欣賞和評價同伴中的美術作品，感受作品的美，提高對美的`鑑賞能力。
二、教學重點、難點
1、學習有關美術的基本知識和繪畫的基本技能。
2、培養幼兒動手能力、觀察能力及創新能力。
三、教學主要措施
1、認真備課，精心設計教學環節。
2、運用不同的教學手法，激發幼兒對美術的興趣。
各班按自己的活動計劃進行活動，並且要用：基本練習、模仿練習、分步練習和創作練習四種來進行操作。
1、基本練習：基本練習是使用工具和簡單技能的練習，如執筆、運筆、劃線、塗色、剪貼、摺疊團泥、搓捏泥等的練習。
2、模仿練習：模仿練習是根據範例或模仿教師的示範動作而進行的練習，如畫小動物、折飛機、捏小動物泥塑等。
3、分步練習：分步練習是對比較複雜的形象，分階段、分步驟地練習其重點或難點，有時可同教師的分步示範相結合，同時進行。
4、創造練習：創造練習是根據教師的命題讓幼兒自己進行構思、想象和表現的練習，是幼兒獨立性較強的練習，如意願畫、命題畫、想象畫、裝飾美化等。
一、教學目標
1、能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美。
2、通過各種形式，體驗美術活動的樂趣，提高學習興趣。
3、學習通過觀察生活、瞭解生活，並通過繪畫、手工等美術活動，提高觀察力、記憶力、想象力和創造能力。
4、能大膽運用各種線條和色彩去表現在生活中感受過的物體的基本形象和主要特徵，能大膽地按自己的意願畫畫。
5、能大膽地通過各種藝術手段表現自己的情感體驗和獨特感受。
6、學習運用各種工具材料大膽地進行手工活動，對手工活動有興趣，能用自己喜歡的方式進行手工活動。
7、通過欣賞名畫家的代表作，欣賞民間工藝品，欣賞和評價同伴中的美術作品，感受作品的美，提高對美的鑑賞能力。
二、教學重點、難點
1、學習有關美術的基本知識和繪畫的基本技能。
2、培養幼兒動手能力、觀察能力及創新能力。
三、教學主要措施
1、認真備課，精心設計教學環節。
2、運用不同的教學手法，激發幼兒對美術的興趣。各班按自己的活動計劃進行活動，並且要用：基本練習、模仿練習、分步練習和創作練習四種來進行操作
1、基本練習：基本練習是使用工具和簡單技能的練習，如執筆、運筆、劃線、塗色、剪貼、摺疊團泥、搓捏泥等的練習。
2、模仿練習：模仿練習是根據範例或模仿教師的示範動作而進行的練習，如畫小動物、折飛機、捏小動物泥塑等。
3、分步練習：分步練習是對比較複雜的形象，分階段、分步驟地練習其重點或難點，有時可同教師的分步示範相結合，同時進行。
4、創造練習：創造練習是根據教師的命題讓幼兒自己進行構思、想象和表現的練習，是幼兒獨立性較強的練習，如意願畫、命題畫、想象畫、裝飾美化等。
四、具體計劃
九月份：以麪糰為主題的活動。
十月份：以沙子為主題的活動。
十一月份：摺疊毛巾主題活動。
十二月份：以開心過新年為主題的活動。
國小兒童畫教學計劃
第一單元認識兒童畫《2學時》
一：教學內容與目標
瞭解兒童畫的發展的四個階段及不同特點，掌握輔導和評價兒童畫的一些方法。
二：教學重點與難點
重點：兒童畫的特點
難點：掌握怎樣鼓勵發展兒童的想象力與創造力
第二單元兒童畫的造型元素（12學時）
一：教學內容與目標
通過本單元引導學生從生活中發現點，線，面。培養學生運用點、線、面進行表現的能力。
二：教學重點與難點
重點：發現生活中，藝術作品中點線面的美感，並初步嘗試其表現方法及綜合運用的能力。
難點：線的組織，點線面的綜合運用
第三單元兒童畫的造型訓練
一：教學內容雨目標
1，通過本單元的學習，瞭解植物生長的基本知識，通過觀察，體驗和交流，感受植物生命的美麗與獨特。通過線描和簡筆畫兩種方式交錯進行讓學生掌握植物的畫法。
2，初步瞭解如何抓住動物特點以及突出表現動物特點，培養學生觀察分析，創新的能力。
3，通過風景畫的學習，掌握樹和建築（古建築，現代建築）的畫法，掌握風景畫的表現方法。
4，通過單線畫法及幾何形畫法的學習掌握人物的基本比例及基本動態，包括學會啟發和引導兒童觀察人物的特徵和表現特徵，及大膽的用線作畫。
二：教學重點與難點
重點：教學的重點不在於人物的比例與五官的表現上，而在於怎樣生的滴表現人物。
難點：動態的舉一反三，如何畫出形狀和特點。
第四單元兒童畫的色彩（12學時）
一：教學內容雨目標
通過本單元的學習，讓學生了解色相，明度，純度，冷暖，輕重，和諧對比等級這些因素在兒童畫中的應用。
二：教學重點與難點
重點：色素因素在兒童畫中的應用
難點：整體的色彩傾向，色調的感覺。
第五單元兒童畫的創作（32學時）
一：教學內容與目標
通過本單元的學習，讓學生掌握兒童畫的創作方法（命題創作表現）和怎樣輔導兒童進行兒童畫創作。
二：教學重點與難點
重點：創作過程中的審題構思
難點：構圖方法
兒童繪畫的發展階段，各階段又有哪些特點？
兒童繪畫發展要經歷如下幾個階段：
一、塗鴉期（1歲半—4歲）
二、象徵期（4歲—5歲）
三、概念化期（5歲—8歲）
四、寫實期（8歲—15歲）
兒童繪畫各階段的特徵如下：
一、塗鴉期（1歲半—4歲）未分化的塗鴉（1歲半—2歲）由於動作比協調，兒童在紙上劃出一些隨機的點和雜亂的、不規則的線條。靠整個手臂的前後擺動來決定線條的方向，常常塗抹出紙外。有控制的塗鴉期（2—3歲）由於聯繫和生理的發育，兒童的動作逐漸協調。兒童能在紙上劃出一些重複的線條。手的腕關節活動較前期靈活，兒童的塗鴉已能控制在整張紙內。命名塗鴉期（3—3歲半）開始意識到所畫的線條與實物或自己的經驗之間的聯繫，有明顯表達的意圖。在塗鴉時一邊畫一邊自言自語地説明了自己所畫的東西。此階段末，逐漸形成簡單的象形圖樣，邁向下一個發展階段。
二、象徵期（3歲半—5歲）造型：兒童常用所畫的圖像表達自己的意圖，但這些圖像與事物實體沒有直接的關係。僅僅是用簡單的幾何圖形和線條組合來代替實物，只具備事物的最基本部分，沒有整體感。色彩：辨別能力有所提高，對顏色開始有自己的喜好，通常表現為喜歡純度高的、鮮豔明快的原色。並用喜歡的顏色來描繪物體。開始注意按事物的固有色選擇相應的顏色塗染，染色時顯得雜亂無章，既無順序，也不均勻。構圖：用一種隨機、偶然的方式把物體安排在畫面上。把每個物體每個人都畫成單獨的形象，不注意物體的大小比例。但已開始試圖表現物體的空間關係。
三、圖式期（5歲—7歲）造型：兒童喜歡用線條描述物體形象的輪廓，並用較為流暢的線條表現物體的整體形象，試圖將部分與部分融合為整體，還能用一些細節來表現物體的基本特徵，其結構合理，各部分之間的關係基本正確。色彩：兒童對色彩的認識日趨精細和完善，注意按照物體的固有色來着色，用色彩來表達情感的能力有顯着提高，塗色時不僅能做到均勻地塗，而且不塗出輪廓線。構圖：開始注意物體的大小比例，但還把不住分寸。有時會誇大感知印象深的東西。形象與形象之間有一定的聯繫，基本上能反映主題。根據這樣的特點結合實際的教學實踐，對此我作了如下的探索和嘗試：
（1）內容上從注重技法訓練向培養學生健全良好的.藝術素質轉變。
兒童美術作品並非僅僅是純粹意義上一幅圖畫的完成，它們稚拙，天真和浪漫是我們成年人所無法企及的。我在課堂教學中時時注重“不教而教”的隱性教育方式的使用。我認為“不教而教”中的“不教”，就是你不要過早地用技法技能來規範他。“教”就是要啟發他、引導他，培養學生良好的美術**慣。我在一節
美術課《綵線連彩點》的教學中結合內容，在黑板上分割了數塊版面，讓學生用自己喜歡的顏色畫上“綵線”和“彩點”。結果每個學生畫得都很美，有的乍看起來是山水；有的則像小樹林……這不但突出了學生的主觀能動性，同時也提高了學生對“點”“線”和“色彩”的掌握能力和感受能力。同時，啟發學生畫線條和畫色塊是不同的，握筆方法，用色的良好**慣（不是一下子把彩筆攤在桌子上，而是用一支拿一支，用完之後放回去），不要用直尺，最好少用橡皮等，大處着眼，小處着筆，不但對學生良好的美術**慣及健全的藝術素質的培養起到很重要的作用，同時對學生良好的生活**慣及行為**慣也會有不可估量的作用。
（2）方法上從注重模仿能力訓練向培養學生豐富的想象力及創造性思維轉變。
傳統美術教學中都是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內容展開的，以最終大家“都一樣”為結果。美術教學的真正意義基本沒有得到充分地體現，孩子僅有一點靈感也逐漸在“臨摹”中泯滅。當然，臨摹能力作為美術基礎教育的一個組成部分是必需的，但國小階段，即使臨了也要能臨出獨特的個性為佳。
（3）正確評價兒童畫，從注重結果向注重過程的美術教育觀轉變。
曾有一位貴婦對法國大畫家馬蒂斯所畫的一個女人提出質疑，認為畫中的手臂不合比例。馬蒂斯回答“夫人，你看到的不是一個女人，而是一幅畫。”貴婦認為畫得真實才好，而馬蒂斯卻一語道出了繪畫的真諦。對於孩子，教育界的一貫態度是堅持正面引導，堅持以發展的眼光看孩子。因此，評價應是積極的，而非消極的，另一方面，畫畫本身就是一件有益的事情，除了本身外，還可以培養和鍛鍊學生的觀察能力、思維能力、想象和創造能力，可以發展諸多非智力因素，鍛鍊手指的靈活性等等。因此，畫必有得，只是有得此與得彼的差異，有得多與得少的區別而已，從這個角度出發，評價也應是積極的。
總之，我們只有在懂得尊重兒童的個性發展，充分了解兒童的成長特徵的基礎上，伴隨着新的課改之風，更新自己的教育理念，才能使兒童美術教育有更快的發展，更大的提高。
在孩子們的成長過程中，他們隨着自己的發展，會步入到不同的時期，單單從孩子們的繪畫來講，繪畫也會經歷四個重要的時期，下面，小編就和大家一起看看兒童繪畫的四個重要時期都有哪些吧。
塗鴉期（1.5—3.5歲）大約從孩子們開始獨立行走的時候起，孩子們的手也跟着變得更加靈活起來，在這個時期，他們會用自己的手去握住筆，然後，開始各種塗鴉，這個時候的塗鴉是沒有主題可言的，我們從孩子們的塗鴉中，也看不出有什麼特點，他們的繪畫地點也是沒有固定性的，有的時候是在紙上，有的時候在牆上，有的時候甚至是在自己的身上，這是孩子繪畫的萌芽時期。
象徵期（3.5—5歲）這個時期的孩子們，他們內心已經有關於對繪畫的一個認識了，因此，他們在繪畫的時候，可以進行有目的的繪畫了，你如果好好觀察孩子的繪畫的話，你會發現，孩子們的這些繪畫，其實就是自己內心的一些想法。
圖式期（5—7歲）這個時期是兒童繪畫的一個最重要的時期，在這個時期的繪畫學習過程中，孩子們可以通過對自己周圍的環境進行觀察，然後進行臨摹，也就是他們能夠再現自己的觀察和想法的時期。
寫實期（7歲以後）孩子們從7歲左右開始，他們就進入到寫實期了，這個時候的孩子們，他們力求自己畫得更加逼真，更加真實，因此，這個時期的繪畫教育，家長們要帶給孩子們的就是積極的引導，讓孩子們充分展開自己的思路，不能被眼前的真實事物所遮擋。
孩子的繪畫就和他們的成長一樣，在不同的時期會有不同的特點，因此，我們要尊重孩子們的這些特點，在不同的時期，帶給孩子們不同的教育。
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