國小英語教師心得體會(精選多篇)

第一篇：國小英語教師心得體會

國小英語教師心得體會_保持學習興趣，掌握學習方法

保持學習興趣，掌握學習方法—讀《給教師的建議》體會

英語是一門學語言的學科。通常情況下，剛開始，學生對這一學科都具有濃厚的興趣，可隨着課程的不斷深入，要求記憶的詞彙量逐漸增大。大多學生在單詞的記憶上都感覺很難，而且，有的學生因此而產生厭學情緒。針對英語教材設臵特點，如何使學生對英語學習有興趣？仔細閲讀了《給教師的建議》中的部分章節，對自己有了更深的觸動。

“興趣是最好的老師。”因此，在課堂如何提高學生的學習興趣，是我首先應該考慮的問題。在教學中我常遵循以下的教學方法，並收到了一定的效果。

1、第一時間教會學生一些日常用語。

初學英語時，學生都感到有一種神祕感，想盡快説一些英語。我選擇一些耳熟能詳的口語，儘快教會學生，能極大地激發他們的學習熱情。如：hello．good

morning．good night．thank you．bye．happy birthday．等一些在電視或日常生活中能聽到學到的英語。

2、以有趣的方式教學

在課堂英語教學，要使教學生動活潑，氣氛熱烈，就要形式多樣。例如：教動物單詞，可以通過動物的叫聲引出各個單詞，以孫悟空、唐老鴨、米老鼠等動畫鞏固單詞，再形象地利用動物的動作，學生一邊做動作，一邊學習monkey，duck，mouse等單詞，滑稽的動作表演引來學生一陣陣笑聲。最後，教師利用多媒體動畫片把學生帶到動物園，複習鞏固單詞。

3、多創造表演的機會

在新教材裏，let′s talk. let′s do.的內容非常適合學生表演，我就鼓勵學生到講台上説英語，或分組表演，既鍛鍊了學生的口語能力，又可以使學生產生一種成就感。這種成就感使學生產生了自信心，一個人有了自信心，就能使自己不屈不撓地繼續學習，從而提高了學習的興趣。

4、儘量幫助學生減壓、多多創造成功機會

學習興趣的保持在很大程度上取決於學習的效果，取決於學生能否獲得成就感。所以，利用多種方式，從多方面為學生創造成功機會，才能誘導學生參與學習活動，產生成功體驗，從而激發形成自我學習的內部動力機制。對學生的表現採取欣賞鼓勵的態度，對學生的錯誤採取寬鬆包容的態度，就不會傷害學生的學習積極性。學生受到的壓力越小，學習的興趣就越高。比如，在提問學生時，當她/他不能回答問題時，建議她/他“撥打”求助“熱線”，請自己的好友幫助回答，也可以允許學生要求提示或去掉錯誤答案。只要回答正確，都給予他們熱情的鼓勵和誇張的語言表揚，讓他們充滿自信心，感覺英語沒有什麼了不起，自己一定能學好它，從而樹立

起英語學習的心理優勢。

5、小組活動有利於學生掌握詞彙，使學生感覺英語學習不難。

英語的一大特點——詞彙量大，要求記憶的內容多。通常的教學方法是，教師教讀幾遍，然後讓學生讀來背。有的學生經過不斷的機械記憶，能夠記住幾個單詞；可有的甚至根本不會讀。照這樣下去，學生會感覺學英語很難，這導致了大多學生不喜歡英語。對此，我採取小組活動的形式，更有利於學生掌握。即把全部學生分成幾個小組，每一組裏進行手拉手幫扶活動。首先，會讀的同學幫助不會讀的同學，讓不會讀的同學也變得會讀。因為學生與學生之間更好交流，所以，記單詞也有一定效果，而且還可用學過的單詞説話。這樣，不但使學生很快掌握枯燥的詞彙，還增進了同學間的友誼，有利於學生社會協作能力的培養。可是一星期三節英語課，學生上完課後根本沒時間進行小組活動，多數時間都是用在寫語文和數學作業中，沒有足夠的時間去練是根本達不到學英語的目的的。這也是我們英語老師目前感到最頭痛的事。

6、鼓勵關照落後學生，共同完成教學任務

教學中我一方面指導和幫助較差學生，另一方面鼓勵和要求學困生盡最大努力去完成教學任務。利用課間午休和託管時間幫助後進生學習基礎知識，並協調好班主任和家長的工作，以利於自己工作的進行。

通過上課、輔導、觀察，我得出這樣一個結論，一是自己在課堂教學中還需變換多種方式保持學生學習興趣，二是學生學習英語一定要有好的習慣。學習英語和學語文一樣，都是學語言的，要求語文大聲朗讀，因此英語更要朗讀，甚至比語文讀得還要多；課後及時複習相當重要，學生在課堂上學得快，忘得也快，如果不及時複習就無法跟上下節課的新授知識；掌握單詞的發音規則，自己能試着讀出並根據發音寫出單詞的拼寫。功夫用在平日，這點對自己和對學生都非常重要。

我有幸參加了2014年暑期湖北省農村教師素質提高工程國小英語教師培訓。本次培訓的時間是短暫的，影響卻是深遠的。其實每次培訓對我而言都是彌足珍貴，一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學然後知不足。讓我感受最深的是黃老師講到國小英語課堂應以興趣為主。“興趣是最好的老師”，有興趣才能把課本教活、教好。有了愛好，學生才能想學、樂學。我認為提趣是國小英語教學的根本。那麼，如何培養學生學習英語的愛好呢?

一、形式新奇，培養學生愛好

1、運用教具和電化教學手段培養愛好

豐富多彩，形象逼真的畫面，使學生獲得身臨其境的真實體驗激發學生們強烈的求知慾，提起學生們對英語的愛好，使學生們在不知不覺中熟悉了英語，練習了英語。

2、開展課外活動，培養愛好

開展多種有愛好的課外活動是培養學生英語學習愛好的有效途徑如開展簡單的英語會話，what’s your name? my name is…… how old are you?高年級的學生可以用英語表演一些簡單的小節目或老師給學生講一些英美國家的風土人情天文地理等知識。這些活動不僅可以增強學生學習英語的信心，保持學習英語的持久愛好.而且使學生有更多的機會接觸英語，增強實踐機會，調動學生學習英語的主動性。

二、組織情境教學。提高學生的學習愛好

國小英語教學以口語為主。重在交際，在聽、説的基礎上提高學生的讀寫能力課前，老師首先應該認真鑽研教材，吃透重點。在突破難點上下功夫，努力將每個步驟安排得井然有序。在教學過程中，要儘可能創設語言學習情景。可採用時説、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現出各種神態表情。引導學生投人角色，主動學習變“要我學”為“我要學”。真正使英語課堂成為”寓教於樂的學習樂園。

三、培養情感。激發學生的學習愛好

教育家夏丐尊説過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生，才能提高學生的學習愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向學生傳遞關愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚，少批評；多鼓勵，少指責。如學生回答錯了問題，要鼓勵學生“try it again"。讓學生通過成功的體驗，提起學習的愛好。

我從中學調到了國小教學，我原來教的是中學英語，現在卻安排我擔任國小數學和語文的教學，面對全新的教學任務，讓我有點無所適從。我該怎麼辦呢？儘管如此，我還是懷着滿腔的熱情投入到工作中，到現在已經一年多了，作為一名國小教師，我感觸頗多。

這一年來，我在教學方面有什麼不懂的地方，多問有經驗的教師請教，他們都熱心的幫助我，如果有需要我幫助的老師，我便義不容辭和同事們的相處讓我感到大家庭的温暖，這更讓我信心百倍。

當一名國小教師，擔任課程多，作業多，上課時間長，好些時候，根本沒時間批改作業，只好在課間、晚上批改。自己剛接觸國小教學，課程不熟悉，沒有時間備課，只有佔有晚上的時間。由於國小生年齡小，班上的各種雜事都得老師處理，還有同學之間的事情，學校安排的各項任務都得完成，感覺做一名國小教師是有點累。但是每當看到同學們那一雙雙渴望知識的雙眸，我的心裏就充滿了信心和力量。

我深知一個教師的責任，(更多請你搜索)師者，傳到授業解惑也。如今語：教師既要教書又要育人。我總是主張，教育一個學生，先要教會他如何做人，然後再談到學習知識。一個人如果沒有健康向上的品性，沒有對他人的愛心，沒有對社會的責任心，那麼這不是一個健全的人。要想培養祖國未來的接班人，首先，教師自身要思想境界高尚。 教師是清貧的，但是清貧沒有戳傷我們奉獻的熱情，每天披星戴月，深夜的燭光執筆，如春蠶吐盡情絲，如耕牛耕耘於龔田，這是汗水的澆灌，這是心血付出的剪影。為了我的學生，我甘願付出。沒有豐厚的物質回報，它的性質不是金錢交易的勞動，是愛的趨勢。金錢在這種高尚的行為面前輕煙般失去它的厚重。

教師也是富有的，那是心靈的充實和甜美，看見一顆顆幼苗在自己的澆灌下茁壯成長，還有什麼比這更能感動人，吸引人呢？

每次遇他們幼小而純潔的心靈接觸，都讓我心中充滿着感動。我在對生命的感動中完成着我每一天的工作。

現在我的感受是，作為一名國小老師真好，孩子們淨化着我的心靈，我塑造着孩子們純潔的心靈。

作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個“建議”談談我的想法。

一、教師，珍惜兒童對你的信任

“教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學校裏的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裏裝進另一個頭腦裏，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”其實，師生之間的關係應該是平等的，融洽的，教師應該學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼裏學生沒有好壞之分。在學生做好的大時候，我們應該給他們更多的鼓勵；在學生做的不好的時候，我們更要關心和指導他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。

二、教學相長，取長補短

“如果你發現絕大多數兒童練習本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那麼這就是個明顯的徵兆：在這個班級裏學生可以學到許多東西”

想一想，我這幾個月的教學其實真是這樣的，“練習本”就是學生習慣養成的一面鏡子，也反映着一名教師的教學效果。對於新教師而言，學生習慣的養成是今後

有良好教學效果的基礎，我所缺乏的也就是這一點，要時刻培養他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法，使得他們在今後的學習中能更省力更有效。要對同事們的經驗加以研究和觀察，並進行自我觀察，自我分析，自我進修和自我教育。在此基礎上逐步形成自己的教育思想。

“學習優秀經驗，並不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優秀教師學習應當取得某種信念.”

三、教師的教育素養

“關於學校教學大綱的知識對於教師來説，應當只是他的知識的事業中的起碼常識。只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣的無可比擬的時候，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術家和詩人。”其實，要想達到這樣的境界，我想，最重要的一點就是不斷地充實自己，完善自己。“讀書，讀書，再讀書，——教師的教育素養的這個方面正是取決於此”想想自己，在這方面做得確實不好，每天不停地忙於備課、上課、批改，管理班級，總是抱怨沒有時間讀書，但閒暇時又懶得動，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時候，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑑的文章，有沒有可以參考的教案，此時，想一想實在是可悲！可憐！現在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識還足以能“應付”小孩子，然而面對飛速發展的今天，可以説孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那麼惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脱“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識更應該是發自內心的需要和對知識的渴望。

年輕的我對於教師這個行業還存在着比較稚嫩的想法，而學習對於我來説是補充自己，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地學習，積累經驗，使自己能成為一名名師。

第二篇：國小英語教師心得體會1

國小英語教師心得體會

國小英語教師心得體會_保持學習興趣，掌握學習方法 保持學習興趣，掌握學習方法 讀 給教師的建議》 保持學習興趣，掌握學習方法—讀《給教師的建議》體會 英語是一門學語言的學科。通常情況下，剛開始，學生對這一學科都具有濃 厚的興趣，可隨着課程的不斷深入，要求記憶的詞彙量逐漸增大。大多學生在單 詞的記憶上都感覺很難，而且，有的學生因此而產生厭學情緒。針對英語教材設 置特點，如何使學生對英語學習有興趣？仔細閲讀了《給教師的建議》中的部分 章節，對自己有了更深的觸動。 “興趣是最好的老師。”因此，在課堂如何提高學生的學習興趣，是我首先應該考 慮的問題。在教學中我常遵循以下的教學方法，並收到了一定的效果。 1、第一時間教會學生一些日常用語。 初學英語時，學生都感到有一種神祕感，想盡快説一些英語。我選擇一些耳 熟能詳的口語，儘快教會學生，能極大地激發他們的學習熱情。如：hello．go od morning．good night．thank you．bye．happy birthday．等一些在電視 或日常生活中能聽到學到的英語。 2、以有趣的方式教學 在課堂英語教學，要使教學生動活潑，氣氛熱烈，就要形式多樣。例如：教 動物單詞，可以通過動物的叫聲引出各個單詞，以孫悟空、唐老鴨、米老鼠等動 畫鞏固單詞，再形象地利用動物的動作，學生一邊做動作，一邊學習 monkey，d uck，mouse 等單詞，滑稽的動作表演引來學生一陣陣笑聲。最後，教師利用多 媒體動畫片把學生帶到動物園，複習鞏固單詞。 3、多創造表演的機會 在新教材裏，let′s talk. let′s do.的內容非常適合學生表演，我就鼓勵學生 到講台上説英語，或分組表演，既鍛鍊了學生的口語能力，又可以使學生產生一 種成就感。這種成就感使學生產生了自信心，一個人有了自信心，就能使自己不 屈不撓地繼續學習，從而提高了學習的興趣。 4、儘量幫助學生減壓、多多創造成功機會 學習興趣的保持在很大程度上取決於學習的效果，取決於學生能否獲得成 就 感。所以，利用多種方式，從多方面為學生創造成功機會，才能誘導學生參與學 習活動，產生成功體驗，從而激發形成自我學習的內部動力機制。對學生的表現 採取欣賞鼓勵的態度，對學生的錯誤採取寬鬆包容的態度，就不會傷害學生的學 習積極性。學生受到的壓力越小，學習的興趣就越高。比如，在提問學生時，當 她/他不能回答問題時，建議她/他“撥打”求助“熱線”，請自己的好友幫助回答， 也可以允許學生要求提示或去掉錯誤答案。只要回答正確，都給予他們熱情的鼓 勵和誇張的語言表揚，讓他們充滿自信心，感覺英語沒有什麼了不起，自己一定 能學好它，從而樹立起英語學習的心理優勢。5、小組活動有利於學生掌握詞彙，使學生感覺英語學習不難。 英語的一大特點——詞彙量大，要求記憶的內容多。通常的教學方法是，教 師教讀幾遍，然後讓學生讀來背。有的學生經過不斷的機械記憶，能夠記住幾個 單詞；可有的甚至根本不會讀。照這樣下去，學生會感覺學英語很難，這導致了 大多學生不喜歡英語。對此，我採取小組活動的形式，更有利於學生掌握。即把 全部學生分成幾個小組，每一組裏進行手拉手幫扶活動。首先，會讀的同學幫助 不會讀的同學，讓不會讀的同學也變得會讀。因為學生與學生之間更好交流，所 以，記單詞也有一定效果，而且還可用學過的單詞説話。這樣，不但使學生很快 掌握枯燥的詞彙，還增進

了同學間的友誼，有利於學生社會協作能力的培養。可 是一星期三節英語課，學生上完課後根本沒時間進行小組活動，多數時間都是用 在寫語文和數學作業中，沒有足夠的時間去練是根本達不到學英語的目的的。這 也是我們英語老師目前感到最頭痛的事。 6、鼓勵關照落後學生，共同完成教學任務 教學中我一方面指導和幫助較差學生， 另一方面鼓勵和要求學困生盡最大努力去 完成教學任務。利用課間午休和託管時間幫助後進生學習基礎知識，並協調好班 主任和家長的工作，以利於自己工作的進行。 通過上課、輔導、觀察，我得出這樣一個結論，一是自己在課堂教學中還需變換 多種方式保持學生學習興趣，二是學生學習英語一定要有好的習慣。學習英語和 學語文一樣，都是學語言的，要求語文大聲朗讀，因此英語更要朗讀，甚至比語 文讀得還要多；課後及時複習相當重要，學生在課堂上學得快，忘得也快，如果 不及時複習就無法跟上下節課的新授知識；掌握單詞的發音規則，自己能試着讀 出並根據發音寫出單詞的拼寫。 功夫用在平日， 這點對自己和對學生都非常重要。

第三篇：國小英語教師培訓心得體會1

國小英語教師培訓心得體會

錢秀翠

這次培訓使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鑽研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然後變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓中，我學到了一些同仁們的先進經驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日後的教育工作有很大的意義。

教研員張老師帶領我們對國小英語新課程教學要求進行了解讀，進行了詞彙教學的講解。讓我進一步明確了教學方向，更好的瞭解了各年段的學生應該掌握哪些知識與技能，促進了我今後的教學，真是受益匪淺啊！

在培訓過程中我們觀看了2節優質課，雖然是最後一天了有點累，但是心裏有的是更多感慨，2節課都非常精彩，讓我不得不覺得自己要學的還有太多太多了。就像開學的時候領導所説的“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話説的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。因此，以後要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，善於發現，善於積累，善於研究國小英語教學法，提高自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，堅持寫好“教後反思”，在教學中反思，在總結中進步。

我有一些建議和意見。我覺得培訓的內容應多涉及兒童心理學、英語課堂教學設計、課堂活動組織、板書設計與簡筆畫、教唱英文歌

曲等內容。這樣我們的培訓才真正的有意義有利於我們的課堂教學。

總之，本次培訓對我來説的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鑽研符合自己學生的英語教學法，在以後的英語教學中我會認真鑽研教材，認真備課，充分利用英語資源，提高自己的英語教學水平，把教育教學工作做得更好。

第四篇：國小英語教師培訓心得體會5.12

國小英語教師培訓心得體會

5月12日，我非常慶幸能有機會參加這次培訓活動，很開心又得到了一次學習的機會。此次，首先是白老師給我們作了精彩的報告，她將她本身對有效教學方面的“三條規律”、“三個標準”、“六個度”等獨特觀點向我們娓娓道來，而陳老師她對於如何優化學生的學習方式的獨特見解及對英語課堂上單詞、句型、語篇等各個部分的教學步驟的點撥無不使我受益匪淺，使得我原本迷茫的教學工作明朗了許多，為我這個剛剛走上三尺講台的新教師指明瞭英語教學的方向！此外，常青業莊國小的老師毫不吝嗇的和我們分享了他們在預習方面的成果，給我們指出了一項操作性強的的預習策略。每一個講座都給了我很深的啟發。 從白老師的講座中，我深刻感受到英語教師進行課題研究的必要性，它不僅有利於促使我們教師進行理論學習，進而使我們的課堂教學有了理論支撐。為此，我們可以多看理論專著，讓理論植根於我們的教學設計和英語課堂之上。而課題研究也有利於我們教師思考、總結自己的教學。我們通過留心自己的教學活動，留心前輩的課堂可以反思自己的教學。要在一次一次的反思中實際解決平時課堂上出現的一些問題。課題研究還有利於促使我們教師具備多樣化的能力，如終身學習能力即我們在不斷地研究，也就是不斷地學習，汲取營養和養分以滿足學生日益增長的知識需要。總結概括能力、寫作能力、評判能力等。白老師建議我們多練筆，多將自己的思考、總結寫下來，不僅有利於課堂教學，還有利於寫作能力的提高。我必將聽從老師的建議，多反思，多練筆。白老師進而給我們講了有效教學的“五實”即紮實、充實、豐實、平實、真實。我個人理解為紮實即一節有意義的課，也就是學生能真正學到知識，操練到位，掌握技能。充實則是有效率，同樣45分鐘，學生在你的課堂上學到東西要多。豐實即是有生成性的課，在你的課堂上，每個層次的學生都或多或少的有自己的收穫，都在原有的基礎上有所進步和提高。平實就是真切的，常態下的課堂。而真實便是可以進一步完善的課。白老師講座中使我最深刻的還是她的“三條規律”中的最後一條，“温故而知新—學會了才有興趣”，以及因此引申開的良性循環：學會--有興趣--願學--學會,惡性循環：學不會—沒興趣—不願學—學不會。我現在六年級所接觸的後進生恐怕就是後者，我們只有通過降低難度來提高他對英語的自信心以及興趣才能逐步使其有所改觀。

白老師的講座慢條斯理，但相比較而言，還是陳老師的講座給我們的啟示更多一些，她的切入點更小，可操作性更強，有方法的指導在裏面，而一提到陳老師，我們大家便會想到她的那句“keep each student busy all the time!”,但想要把這句話做到卻不是那麼容易的，我們首先要做的是，加強小組培訓，使其知道如何進行小組合作學習，真正達到“兵教兵，兵強兵”的效果。如在單詞這塊，陳老師就給我們提供了很好的示例，即先讓學生自己讀，然後如果有不會的讓學生問little teacher，然後小老師檢查，老師檢查一些poor students，最後我們就瞭解哪些單詞學生還有困難，我們就需要寫到反思中，下節課上就要檢查，如果讀得好就表揚學生和小老師。讓他們嚐到成功的喜悦。

作為六年級的老師，陳老師的語篇學習的步驟給了我明確的方向。她要求要細化朗讀指導，重在讀準確，注意連讀、爆破、升降調，我們要在課上多給學生

展示自己的機會，並及時的給予表揚，但表揚時我們要注意評價到位，如you speak english just like yang ling/helen...並可引導學生對學生作出鼓勵性的評價。在必要時我們還應將難讀的句子板書給學生斷句。此外，我們還要定期檢查難度、爆破連讀句子以瞭解學生的掌握情況。

而常青國小的預習策略就更不用説了，自然是靈丹妙藥，我參加完講座變開始試行了，非常感謝各位老師在百忙之中抽出寶貴的時間來給我們作講座，真是“隨風潛入夜，潤物細無聲。”希望陳老師多組織此類的培訓活動，多給我們提供學習的機會，我們必然會認真學習並運用到教學中去。

第五篇：2014年國小英語教師培訓心得體會

這次，我參加了由英國總領事館文化教育處聯合温州大學外國語學院組織的温州地區國小英語教師培訓。培訓地點是温州市茶山高教園區温州大學北校區外語樓，培訓時間從3月17日到3月18日，前後為期2天。回想兩天的學習，讓我們收穫了不少相關教學知識、新的思維方法，尤其是英語聽力、口語得到了提高。我們認識了兩位外教，他們都來自英國：一位是女士，叫christine defty, 幽默風趣，特能講，她是一位資深的教育博士，而且她那胖胖的身材更顯得她像一位重量級人物，她如果去哪個學校轉一圈，一定特受學生歡迎；另一位叫keith o’hare，高大帥氣的先生，同樣的風趣幽默，是一位英語教學專家。兩天的培訓，他們倆就給我們培訓了兩天，而且是分開a,b兩個小組同時進行，期間他們一直沒有休息，也真難為他們了。在這次英語教師培訓中，我們初步接觸並學習了using discovery method for grammar teaching at primary school(發現法語法教學)、using stories to introduce and practice language at primary school(通過講故事學習英語)、teaching techniques(教育技巧)、classroom activities(課堂活動)以及teaching pronunciation at primary school(國小語音教學)等內容，我也更加深入得體會到了這些技巧和方法在英語教學、學習中的重要性，其中我印象最深刻的是發現法語法教學在國小英語教學中的運用。

語法對於英語學習的重要性是眾所周知的。雖然國小英語教學的側重點在於詞彙和語句的掌握和運用上，弱化了英語語法在國小英語課堂上的教學。可英語教師不得不面對的是在國小高段的英語教學中語法的教學事實上是無法避免的，而且教學語法相對而言又是比較令國小教師們棘手的。如何使學生在學習英語語法時變被動為主動，又避免枯燥乏味，我想發現法語法教學是一種比較不錯的教學方法。

1、先提供給學生一段範文。要求學生認真閲讀，並摘錄出like後面的單詞。

（taking photos、cooking、growing flowers、making clothes）

2、are they verbs or nouns?（教師讓學生歸類上面這次單詞是動詞或者是名詞。）

3、what are the last 3 letters of the verbs?（然後讓學生説出這些動詞最後的三個字母是什麼。）（ing）

4、complete these sentences.(讓學生做類似語法的題目，鞏固知識點。)

i like ________ rice.

i like ________tv.

i like ________football.

這樣，通過以上方法教學語法使學生成為獨立自主的學習者，語法點的掌握效果比傳統的被動式接受好的多。我想，發現法國小語法教學值得國小英語教師特別是高段的教師在平時課堂教學中開展。