第一篇：中心國小優秀音樂教師心得體會
中心國小優秀音樂教師心得體會
優秀的音樂教師要敢於創新，通過對音樂的感悟及教學經驗的積累，培養即興教學的能力。同時，結合自己的專長，通過各種媒體傳播，發揮各種才能，激發學生的學習興趣。做一個優秀的音樂教師。
第一、熱愛自己的專業。毫無疑問，我們自己的專業就是“音樂”和“教育”兩個方面合在一起的專業。自己愛音樂，用心感悟音樂，才能潛移默化的感染學生也熱愛音樂，樂於領悟音樂。同時，最能代表你水平的專長你千萬不要放棄，學生對你一輩子的尊重或者將來具備某種音樂特長，也許恰恰是因為看過了你哪一次的演奏或演唱。對於教學方法的領悟以及教育經驗的積累，會使你逐步教好你的學生。如果你自己都不喜歡音樂和討厭你自己的專業，那麼及早改行就是最佳的選擇，免得苦了自己又耽誤了學生。
第二、敢於創新，靈活教學。課堂教學是我們音樂教育工作的核心，也是我們工作的重點。
1、要作教育的抉擇者！這是當今最新的教育理念，適用於各個學科。具體到音樂教學領域，在浩瀚的音樂文化海洋中，我們音樂教師有根據課標所規定的教學目標要求自由選擇音樂教學素材和教學方式的權利，如果你和你的學生一樣不喜歡你手中的音樂教材，我覺得你就應該考慮如何重新組織教學內容。
2、做研究型教師。如果你真正成為了你所任教的班級的音樂教育的抉擇者，那麼面對你重新組合的教學內容，新的問題和收穫肯定源源不斷的出現，你如果抓住裏面的閃光點和突發的感覺，深入實踐、探討、研究下去，就可以出成果，以你自己的教學實踐作出你的理論性文章，也就是所謂的課題研究。如果你按部就班地按照老一套思路苦學苦教苦備課，那隻能永遠“吃別人嚼過的饃”，失去的將是自我和創新的靈感。
3、活用教學法，培養即興教學能力。在教學中僅僅是理論上“奧爾夫”“柯達伊”“啟發式”“示範法”什麼什麼的，只會把自己的思路束縛在某個範圍，這反而被動。怎樣為好呢？一句話，“無招勝有招！”即學他人之長，補己之短；揚己之長，敢創新招。你解決問題的最佳辦法就是隨機應變，滿腹的經綸敵不過你在教學實踐中一個奇妙的點子。
第三、認真學習科學發展觀，樹立終身學習的教育理念。“不是我不明白，是這世界變化快！”許多人這麼驚呼。面對飛速發展的社會，各行各業都在發生深刻的變化，都在提倡終身學習的理念。我們音樂教師對於最新音樂的動態、最新媒體設備的使用、對學生喜歡什麼都應該隨時關注，關注的過程就是我們學習的過程，有許多方面的東西我們甚至要和學生共同學習，共同探討。所以，我們不能放鬆自己各方面的學習。只有這樣，才能成為一名優秀的音樂教師。
第二篇：全省中國小教師師德考核優秀心得體會文章評選結果
全省中國小教師師德考核優秀心得體會文章評選結果
一等獎（20名）
願做春泥更護花周豔芳南昌市珠市國小 師業 師愛 師表彭福壽九江市一中 蹲下來 讓我們的心靈親近徐曉華九江市長虹國小 將師愛撒向學生的心田社會轉型時期的師德建設用愛鑄就師魂學楷模精神 創滿意教育燭光裏的愛心繫山區不言悔學
鏡平凡之中見偉大 簡樸之中見激情讓愛永在心中師愛 點亮心燈學
感悟“師愛”在恬靜的家園澆灌桃李善心待人 愛心教人 用心育人讓空巢之鳥不再孤獨學
青春 因奉獻山區教育而絢麗用愛心澆灌智慧之花甘撒雨露潤心田
二等獎（30名）
教師 你的代名詞是“愛”架起一道金色的彩虹愛與責任是我們的使命探析“愛”的教育無悔的奉獻做人民滿意的教師愛就是教育 教育就是愛用愛為學生撐起一片晴空快樂萬歲一切為了學生
陳倫榮胡淑芳毛麗萍劉祖萍王福玲毛盛漳劉敏肖劍謝紅梅辛小珍雷曉斌汪建華祝清萍王潔羣管小芳朱林旺陳玉永羅旭蘭鄒小云文珍珍畢波陳紅豔張瀾劉大華汪少雷邱偉寧朱小華— 1 —
九江市十一中 景德鎮樂平市三小 景德鎮樂平市第七國小
萍鄉市蘆溪縣麻田中心國小 鷹潭市餘江縣鄧埠中心國小 贛州市於都縣仙下鄉龍溪小贛州市石城中學
贛州市崇義縣長龍中心國小 贛州市贛縣城關幼兒園
宜春市萬載縣馬步鄉中心小宜春市高安黃沙崗鎮獅子國小上饒市廣豐縣管村學校 上饒市第六國小
上饒市玉山縣懷玉山中心小吉安市新干縣城上中心國小 撫州市廣昌縣頭陂中學 撫州市宜黃縣神崗學校 南昌市百花洲國小 南昌市安義縣幼兒園 九江市中心幼兒園 九江市雙峯國小
九江市都昌縣第三國小 九江市星子中學 九江師範附屬國小 九江市都昌縣二中 鷹潭市實驗中學 贛州市於都中學
塑己已德 才能授之以魚郭雪蘭贛州市一中 十八載耕耘教壇獻青春夏玉西贛州市一中
前進的路－痛並快樂着劉冬英贛州市信豐縣九渡中學 無怨無悔三十年孫華芳贛州市於都縣水頭中學 品味關愛人生曾勇全贛州市會昌縣長嶺鄉中心學校
鑄就閃光的師魂高駸贛州市蟠龍中心國小 智慧美麗了師德程穎超上饒市廣豐縣實驗學校 增強師德修養 芬芳杏壇淨土孫玉桃上饒市二中
播種陽光 收穫太陽李三保吉安市吉水縣文峯國小 讓愛與你同行劉志芳吉安市井岡山師院附屬中學
讓師德托起明天的太陽彭雪蓮吉安市新干縣大洋州中學 用愛去塑造孩子的心靈李鴻湖吉安市第八中學
熱愛 執着 責任肖傑吉安市安福縣泰山中心國小
讀懂學生 珍愛學生周愛晴撫州市金溪二中
春風吹皺無痕水揭方曉撫州市南城縣株良二中 萬紫千紅隨風去 冰心一片在玉壺李波華撫州市崇仁縣實驗國小 師德之魂－愛丁龍莊撫州市樂安二中
一身許國傳人間真諦 兩袖清風為人之楷模餘德根撫州市南豐縣紫霄鎮中心國小
帶着誠心為人師劉浩軍撫州市樂安縣湖坪中學 愛為聾啞孩子撐起一片天楊奕銘撫州市臨川區特殊教育學校
三等獎（50名）
提師能 鑄師魂 當人民滿意教師劉曉明南昌市安義縣鳳凰寄宿學校
師魂 與天不老 與山共色陳咪咪南昌市進賢門國小
教育－情和愛的事業毛翔南昌市新建縣競秀學校 師德報告學習心得體會陶英華南昌市東湖國小 靜心傾聽花開的聲音江雁九江師範附屬國小 用心去愛每一個學生李映東景德鎮市二中 淺談班主任的德性姚火生景德鎮市第一中學 師愛撐起教育的一片藍天羅春芳景德鎮市一職 我眼中的師德廖水峯萍鄉市萍師附小
尋找回來的世界鄧志萍萍鄉市上慄特殊教育學校 愛是教育的基礎肖菊蓮新餘市長青國小
— 2 —
尊重學生是師德建設的核心敖麗雯新餘市第四中學 看《新時期師德精神的頌歌》有感薛鳳珍鷹潭市逸夫國小 揚師德師風 做合格教師黃細林鷹潭市第四中學 讓愛播種在每個人的心中萬傑萍鷹潭市第三幼兒園 教育之愛 貴在堅持吳東茂鷹潭市師範附小
甘心做一名留守青年張曉軍贛州市信豐縣正平鎮正坳國小
博愛之心 師德之魂國小
呼喚愛的教育愛的教育國小
三十年風雨兼程永恆的愛平平淡淡才是真做個輕鬆的好老師師愛照亮心靈 信念催生激情愛心 奉獻 創新學
做好今天的教師用愛撐起一片藍天用愛鑄就希望青春無悔國小
愛是教師的生命 育人是教師的天職因為我是老師師愛—學生心中的帆熱愛教育事業 一生樂在奉獻愛讓孩子們的臉上漾起燦爛的笑容實踐師德規範 塑造師表形象沒有愛就沒有教育校
師德－教師素質的靈魂師愛滋潤學生心學習師德師風心得體會不斷完善自我 努力教書育人愛－教育的靈魂國小
師愛 永遠銘記於心學
朱良文鍾曉英吳光美薛峯郭秋雲藍立明劉青青王秀英李明江晏小寶鄒細華郭香鳳餘雪昌曾而寧李建新鍾美英譚立於德芳肖瓊劉素玉朱小榮封紅英熊志偉付遠征程雲紅陳衞琴— 3 —
贛州市龍南縣東坑鎮中心贛州市安遠縣九龍國小 贛州市章貢區沙石鎮中心贛州市大餘縣新城中學 贛州市上猶縣油石中學 贛州市大餘縣池江國中 贛州市瑞金第三中學 贛州市會昌二中
贛州市興國縣城崗中心小宜春市宜豐縣天寶中學 宜春市高安村前中學 宜春市銅鼓縣石橋國小 上饒市萬年縣陳營鎮中心上饒市南豐二中
上饒市永新縣第三中學 上饒市橫峯縣鐘山學校 上饒市五中上饒市第十三國小
吉安市吉州區石陽國小 吉安市安福縣教師進修學吉安市峽江縣二中 撫州市臨川三中 撫州市宜黃縣幼兒園 撫州市資溪縣烏石中學 撫州市臨川區茅排鄉中心撫州市臨川區太陽中心小
為師必須有“三心”艾麗萍撫州市資溪縣幼兒園 愛的旅程周秋文撫州市金溪縣秀谷二小 愛心是做好幼教工作的根本週玉華撫州市保育院
關愛學生 鑄造師魂翁美慧撫州市臨川區實驗國小 讓教育充滿奉獻和愛王春盛撫州市崇仁縣相山鎮東山國小
讓愛的陽光照亮每位學生的心田羅傑撫州市南豐縣萊溪中學 我無悔 我的選擇小
張國水— 4 —
撫州市東鄉縣楊橋中心完
第三篇：國小教師心得體會
篇一：國小教師心得體會
作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高。
一、教師，珍惜兒童對你的信任。
孩子們對老師非常信任。 “教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裏裝進另一個頭腦裏，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”其實，師生之間的關係應該是平等的，融洽的，教師應該學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼裏學生沒有好壞之分。在學生做好事時候，我們應該給他們更多的鼓勵；在學生做的不好的時候，我們更要關心和指導他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。
二、教學相長，取長補短
“如果你發現絕大多數兒童練習本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那麼這就是個明顯的徵兆：在這個班級裏學生可以學到許多東西”
想一想，我這幾十年的教學其實真是這樣的，“練習本”就是學生習慣養成的一(請你繼續關注本站)面鏡子，也反映着一名教師的教學效果。對於教師而言，學生習慣的養成是今後有良好教學效果的基礎，這一點，要時刻培養他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法，使得他們在今後的學習中能更省力更有效。
要對同事們的經驗加以研究和觀察，並進行自我觀察，自我分析，自我進修和自我教育。“學習優秀經驗，並不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優秀教師學習應當取得某種信念。”俗話説：：“活到老，學到老''雖然我是一位擅長語文教學的教師，但對數學教學也從不放棄，我堅信只要自己肯努力，學生就會給我回報，我做了，我也得到了。
以好帶差，以小組牽動班級整體，發揮小老師的作用，以習慣培養為重點，以學科知識為基礎，以拓展思維、能力為目標，不斷提高學生的能力是我教學工作的宗旨，也許正是自己在平日的工作中做細點點滴滴，所以絕大多數期末考試，學生的書面書寫乾淨整潔，能夠仔細的答題，班級的各項成績也比較好。
低年級的小科課較少，大量的時間都是我們自己支配的，加強學生的學習習慣培養，搞好輔導也成了我們平日的重頭戲，及時調整教學狀況查漏補缺，讓學生不僅在課堂教學中有收穫，在輔導中也能拓展思維。
大量的輔導，必然規律帶來批改量的增多，尤其是低年級，不批改是根本不行的，低年級必須面批面改，自己也能認真批改學生的作業，在漂亮的字上畫個圓圈，在乾淨的本子上畫朵小花或者小五星。班級38名同學，每位同學的本上都留下我認真批改、圈圈點點的痕跡。也正是因為種種原因，學生很願意把自己的作業本整理乾乾淨淨讓我欣賞，讓我評價。在批改輔導中，我特別注重學習有困難的學生，本着上課多叫幾次，批改多圈幾次的原則，把更多的機會送給他們，只要他們肯努力，我願意這樣去做，不厭其煩。
還記得和學生多種多樣的識字方法，清楚流利地表達，還記得學生清脆悦耳、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演，識字也很有趣，可以加動作或者表演，如：“躲藏”我躲起來。在教學中我注意培養學生的識字能力、朗讀能力、書寫習慣正在學生身上紮根，這又一次讓我深深體會到在教學中，教師注重什麼，學生就會展現什麼，同時也就收穫什麼。
篇二：國小教師心得體會
作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個“建議”談談我的想法。
一、教師，珍惜兒童對你的信任
“教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學校裏的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裏裝進另一個頭腦裏，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”其實，師生之間的關係應該是平等的，融洽的，教師應該學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼裏學生沒有好壞之分。在學生做好的大時候，我們應該給他們更多的鼓勵；在學生做的不好的時候，我們更要關心和指導他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。
二、教學相長，取長補短
“如果你發現絕大多數兒童練習本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那麼這就是個明顯的徵兆：在這個班級裏學生可以學到許多東西”
想一想，我這幾個月的教學其實真是這樣的，“練習本”就是學生習慣養成的一面鏡子，也反映着一名教師的教學效果。對於新教師而言，學生習慣的養成是今後有良好教學效果的基礎，我所缺乏的也就是這一點，要時刻培養他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法，使得他們在今後的學習中能更省力更有效。
要對同事們的經驗加以研究和觀察，並進行自我觀察，自我分析，自我進修和自我教育。在此基礎上逐步形成自己的教育思想。
“學習優秀經驗，並不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優秀教師學習應當取得某種信念。”
三、教師的教育素養
“關於學校教學大綱的知識對於教師來説，應當只是他的知識的事業中的起碼常識。只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣的無可比擬的時候，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術家和詩人。”其實，要想達到這樣的境界，我想，最重要的一點就是不斷地充實自己，完善自己。“讀書，讀書，再讀書，——教師的教育素養的這個方面正是取決於此”想想自己，在這方面做得確實不好，每天不停地忙於備課、上課、批改，管理班級，總是抱怨沒有時間讀書，但閒暇時又懶得動，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時候，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑑的文章，有沒有可以參考的教案，此時，想一想實在是可悲！可憐！現在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識還足以能“應付”小孩子，然而面對飛速發展的今天，可以説孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那麼惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脱“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識更應該是發自內心的需要和對知識的渴望。
年輕的我對於教師這個行業還存在着比較稚嫩的想法，而學習對於我來説是補充自己，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地學習，積累經驗，使自己能成為一名名師。
篇三：國小教師心得體會
學生是學習的主人，是學科課堂的主人。學生是班級的主人，他也應該是班級管理的主人。班主任管理班級時，他在班級管理中應該扮演什麼樣的角色呢？就像學科教學一樣，班主任不應該成為管理的主力，而應該是班級管理的引導者，監督者。從班級管理的實踐來看，一個幾十人的國小班級，僅靠一個或幾個教師管理是不行的，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個學生做到既是被管理的對象，又是實施管理的主體，達到“管是為了不管”的目的。
這學期，我就是把班級的工作重點放在培養學生的自主管理能力方面。培養學生的自我管理能力，首先就是從培養學生管自己能力開始的。《班主任大全》一書中就指出：現在的學生大多數是獨生子女，他們對成人的依賴性很強。由於家長的溺愛，這些“小太陽”們在家庭中失去了培養獨立性的機會，他們更多的依賴成人的幫助和照料。對於學生自我管理能力的培養主要從三個方面着手：第一方面，利用晨會、班會、隊會等，向學生正面宣傳“自己能做的事自己做”，讓學生從認識上加深對獨立性的理解。第二方面，在班級中安排“人人崗位責任制”，使每個學生都有自己的崗位，對自己的崗位負責。第三方面，聯繫學生的家長，取得家長的配合，培養學生在家的自我管理。
其次就是培養一支班幹部隊伍。利用管理班級的機會培養學生的自我管理能力，班級小幹部是班主任的左右手。要認真選拔小幹部，同時要精心培養小幹部。第一，幫助小幹部樹立威信。對於學生自己選出來的班幹部，要尊重他們的權利。每天的值日先由衞生委員負責評比，然後，由我發表自己的意見和建議供他們參考。第二，鼓勵小幹部大膽工作，指點他們工作方法。第三，嚴格要求小幹部在知識、能力上取得更大進步，在紀律以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”。第四，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班級體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，以即“以面帶面”。同時也要注意及時召開班幹部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今後努力工作的方向。同時，還要求他們注意班幹部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛鍊和培養他們的能力。這樣培養的方法，所有采取的措施，其目的不在於人人都能管人，而在於人人都能管自己，培養學生對自己、班級、家庭的責任意識。
確實，《班主任大全》一書，在班級管理這個方面給了我很大的啟發，讓我對班級管理有了新的認識。
第四篇：國小教師心得體會
武源鄉“兩項教育督導評估”迎檢 工 作 方 案
為迎接2014年4月上級對我鄉的“兩項教育督導評估”檢查，特制定本工作方案。
一、組織領導
成立武源鄉“兩項教育督導評估”迎檢工作領導小組（以下簡稱“迎檢領導小組” ）負責統籌、協調迎檢的各項準備工作。組長：劉濤
副組長：陳學英黃琦
成員：周柱良鄺文藝雷志武雷晉文艾賢秀周永紅袁章宏
雷建標龍安文雷友山雷裕特黃國英鄺文興雷明
王統聖雷繼明王二成
領導小組下設辦公室，辦公地點設在鄉中心國小，由鄺文藝同志任辦公室主任，雷志武、雷晉文任副主任，具體負責日常工作。
二、材料準備
（一）需要準備的材料“兩項教育督導評估”
1、鄉級的材料準備：鄉鎮府“兩項教育督導評估”有關材料，鄉鎮有關“兩項教育督導評估”工作文件，鄉鎮有關控制學生輟學的責任書等。
2、學校的有關材料準備：學校簡介及工作情況彙報，近三年的學校基本情況登記表，分年級、分班的學生花名冊及學生學籍檔案，學生轉學證明及兒童證明材料，學校服務區範圍內0 — 17週歲兒童，少年文化户口冊，教師學歷及盡顯檔案，學校財務以及報表及投產檔案等。
（二）開好會，貫徹精神，部署安排，落實責任
武源鄉黨政聯席會，迎檢工作領導小組成員會。
三、工作要求
（一）要對照需要準備的材料狠抓落實，迎檢領導小組成員單
位要密切配合，認真履行工作職責。
（二）加強監督。對各相關部門工作的落實情況進行不定時抽查。
（三）建立責任追究制。“兩項教育督導評估”迎檢是我鄉基礎教育發展中的一件大事，是對我鄉實施“兩項教育督導評估”水平的全面檢查，更是對我鄉基礎教育發展的強力推動。各單位務必高度重視，加大力度，克難奮進，紮實工作，精心準備。
武源鄉人民政府2014年9月20日
第五篇：國小教師心得體會
國小教師心得體會
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負着為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待並要用實踐作出回答的問題。我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。 現代的時代是一個競爭激烈的時代。競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。教師 的具體工作在於“傳道、授業、解惑”，也就是説教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，並在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，並用它們對學生進行影響和薰陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到温暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，對於一個學校是十分重要的組成部分，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學成果。
師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。
1．愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。
教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在昇華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵着千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育
事業獻身。
2．熱愛學生、教書育人是師德的核心
熱愛學生，瞭解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關係，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。 愛學生，怎麼愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“製造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優點，不誇跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嚐到成功的喜悦。
3、更新觀念、努力創新是師德的新發展
要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好薰陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
4．以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典範性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
5．終身學習、不斷進取是師德的昇華
在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習狀態，人們的知識結構很快就會落後於實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊幹、邊幹邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。
教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。“為人師表”成為新時期師德、師風建設的重點，如何在新的環境中建立良好的師生關係更是重中之重。師生關係的主導因素在教師。
教師應該熱愛學生。如果教師和藹可親，師生關係則比較融洽。師愛最受公眾期待。 作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，願意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關係。相互理解和尊重是師生關係的潤滑劑。
如果説沒有愛就沒有教育的話，那麼離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本着教書育人的態度來要求學生的，希望每一位學生提高自身的能力，發展
和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。這都是教師為學生着想，學生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學生的尊重的。反之，教師也應該理解和尊重學生。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師範的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悦耳”。
正如德國教育家第斯多惠所説的，教育的藝術不在於傳授知識，而在於激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基於教師的楷模形象。因此教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂範、嚴於律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和薰陶學生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學生的愛心；教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關係。
作為一名教育工作者，通過學習我決心以“優秀教師羣體”為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發展作出自己應有貢獻！
阮青枝
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