第一篇：教師外出學習交流體會
教師外出學習交流體會
此次由市教研室組織的教研活動。市教研員、區教研員及教師代表發了言。對地理課程標準進行了具體細緻的解讀，明確了各章節應落實的教學目標。市教研員對會考進行了分析，並提出地理教育教學要求。感受很深，下面談談幾點體會：
一、備課要圍繞課標。備課必須深入研究課標，吃透課標。教材是對課標的再創造，是為達到課標要求而提供的材料，對教材的處理必須達到課標的要求。即在吃透課標的基礎上再研究教材。在備課過程中必須研讀黃皮的地理課程標準解讀，深入到教材的每一節。
二、瞭解學生，滿足學生不同的地理學習需要。學生是教學的主體，課程活動設計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養能力，構建自己的知識體系。因此，深入地瞭解學生是非常重要的，我們現在所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由於學生們受到現代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內容有一定的知識儲備。如果能根據學生們的情感和年齡特徵，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學效果。
三、提高自身素質。在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產生的新知識。新課程將改變教科書一統課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉變到學生學習的促進者、組織者。因此，就教師而言，要適應新課程教學，就必須接受繼續教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施並根據新課程要求，不斷提高自身綜合素質。在新課程實施中實現自身發展，教師的發展又將構成新課程實施的條件。
四、勇於實踐，實現學習方式多樣化。我們不能只抓課堂而放棄課外，老師要鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，要把所學的用到生活當中去，學生可以通過探險，實驗，野外實習等來更廣泛獲得地理知識。讓學生走出去，既開闊了他們的視野，又培養了他們用地理的眼光觀察周圍世界的能力，運用所學地理知識解決現實問題的能力。
第二篇：教師外出學習交流體會
教師外出學習交流體會
教師外出學習交流體會
此次由市教研室組織的教研活動。市教研員、區教研員及教師代表發了言。對地理課程標準進行了具體細緻的解讀，明確了各章節應落實的教學目標。市教研員對會考進行了分析，並提出地理教育教學要求。感受很深，下面談談幾點體會：
一、備課要圍繞課標。備課必須深入研究課標，吃透課標。教材是對課標的再創造，是為達到課標要求而提供的材料，對教材的處理必須達到課標的要求。即在吃透課標的基礎上再研究教材。在備課過程中必須研讀黃皮的地理課程標準解讀，深入到教材的每一節。
二、瞭解學生，滿足學生不同的地理學習需要。學生是教學的主體，課程活動設計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養能力，構建自己的知識體系。因此，深入地瞭解學生是非常重要的，我們現在所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由於學生們受到現代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內容有一定的知識儲備。如果能根據學生們的情感和年齡特徵，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學效果。
三、提高自身素質。在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產生的新知識。新課程將改變教科書一統課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉變到學生學習的促進者、組織者。因此，就教師而言，要適應新課程教學，就必須接受繼續教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施並根據新課程要求，不斷提高自身綜合素質。在新課程實施中實現自身發展，教師的發展又將構成新課程實施的條件。
四、勇於實踐，實現學習方式多樣化。我們不能只抓課堂而放棄課外，老師要鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，要把所學的用到生活當中去，學生可以通過探險，實驗，野外實習等來更廣泛獲得地理知識。讓學生走出去，既開闊了他們的視野，又培養了他們用地理的眼光觀察周圍世界的能力，運用所學地理知識解決現實問題的能力。
第三篇：教師外出學習體會
教師外出學習體會
學生自主釋放巨大潛能 教師放手提升驚人質量
近年來，我縣在全面實施教育課程改革的過程中，通過“走出去，請進來”等多種渠道，在更新教育觀念，學習先進教育教學經驗等方面做了大量的工作，又特別在請進了多名全國知名教育專家、名師魏書生、劉金玉、郭思樂、段增勇等現場講解、交流，同時也派出了多批優秀骨幹教師和學校領導外出培訓學習。但是，有縣領導親自帶隊，教科局組織的近70位中學校長、業務幹部、教研員赴xx省xx中學學習，領導們全程參與，深入班級，深入課堂，深入學生，並與xx教育局局長、學校校長、一線教師面對面交流，還是第一次。通過從別具一格的、完全由學生自主的學生早晚自習、教師的上課、學生的課間休息、課間操等教育教學活動，引起了學習者的強烈反響。xx中學在區位特點、生源狀況、發展階段、經濟支撐等方面無任何優勢的情況下，迎難而上，改革創新，建設綠色教育生態，結出豐碩教育果實，成為享譽全國的教育高地。我們一定要認真學習xx中學辦學的成功經驗，切實加強管理，大膽實施生本教育，強力提升我縣基礎教育質量，特別是高中教育教學質量，奮力譜寫我縣教育新的華章。
黃土高坡上的教育明珠
xx縣是xx省一個僅有12萬人口的偏遠小縣，xx中學是該縣唯一的高級中學，位於縣城中心，距離黃河壺口瀑布xx公里，佔地面積xx畝(校本部xx畝，新校區xx畝)，2014年7月建成為xx省重點中學，2014年9月更名為xx省標準化高中。學校現有xx個教學班（高中xx個，國中xx個），在校學生xx名（高中xx名，國中xx名）。有教職工xx名，其中特級教師xx名，高級教師xx名，一級教師xx名，初級教師xx人，有全國教育系統先進工作者和全國優秀教師各x名，享受國務院特殊津貼專家x名，省市優秀教師、先進教育工作者xx名。
作為一個偏遠小縣的“縣中”，6年前，面臨着部分優秀生源和優秀教師紛紛外流的困境，該校選擇了以“自主”為核心的管理改革嘗試：4年前，面臨管理改革使學校教學質量實現大幅提升時，該校又開始對備受詬病的應試教育發起挑戰，着力構建以“自主課堂”改革為核心的高效課堂和以“自主管理”改革為核心的生本德育，在全國首創“學生自主發展模式”，宜中學生沐浴着綠色教育生態的陽光雨露，在自主課堂裏快樂學習，在自主管理中大顯身手，在文化薰陶中健康成長，養成了動手動腦的自主學習習慣和分工合作合羣的行為習慣，學生、教師、課堂和學校因自主而激情洋溢，活力四射，影響深遠，學校的發展潛能空前釋放。“自主”已經成為xx中學的代名詞，使該校躋身全國課改名校的最前沿方陣，不搞“應試”，卻在大學聯考上創造了許多“應試名校”也未能企及的升學神話：大學聯考本科上線率、文理科平均成績等六項指標九年蟬聯全市各縣區第一。2014年本科上線率達90.4％；2014年本科上線率達98％；2014年本科上線率達99.8％，重本上線560人；2014年大學聯考亮點紛呈，全線告捷，各項指標均獲重大突破，再創歷史新高：一本上線突破600名大關，達604人；二本上線突破1300名大關，達1310人；三本上線突破2014名大關，達2014人。在全省本科以上招生人數減少情況下，該校大學聯考依然保持強勁勢頭，各項指標仍能大步攀升，全線突破。先進的辦學思想，科學的管理舉措，優質的教學質量，賦予學校生機勃勃的發展景象。國家教育部及省市領導多次親臨該校檢查指導，新華網、人民網、央視網、中央電視台、《人民日報》《中國教師報》等國內各大媒體掀起“宜中採訪熱”，全國眾多兄弟學校紛至沓來考察交流(考察交流無需特別聯繫，在校門口保衞處登記交費領取聽課證後即可自行參觀聽課。2014年上千所學校赴該校考察學習，人數超過3萬人次，學校按每人100元共收取考察學習費達300餘萬元)。學校先後被授予“西北課改名校共同體理事長學校”“全國語文教改示範學校”“全國創建和諧校園先進單位”“中國基礎教育百佳名校”“全國十佳現代學校”等百項榮譽。校長孫明賢被評為“全國先進校長”“全國十佳現代校長”“全國教育系統先進工作者”。學校被譽為“xx基礎教育改革的一面旗幟”“全國學生自主發展的一大樣板”。2014年1月xx省“全省普通高中教學改革與學生髮展現場會”在該校召開，全國現場會也將於今年在該校召開。
參觀xx中學的總體感受
1．活。課堂氣氛活躍。學生間交流討論多，思想、觀點、答案碰撞激烈，學生上台闡發、展示自然大方，沉悶、壓抑的氣氛蕩然無存。學生朝氣蓬勃，有活力。早讀名符其實，學生個個放聲在讀。早操和大課間活動隊列嚴整，動作整齊如一，口號聲震天，氣勢恢宏，動人心魄。學生運動充分，面色個個通紅，神情健康陽光。校園活動眾多，班級的、年級的、學期的、學年的，分層開展。音樂類、美術類、體育類、文學類、科技類、英語類、分成系列。活躍了校園生活，彰顯了青春氣息。草根氣息濃厚的校園文化建設更把“活”字推向高潮。黑板、牆壁、走道、花園、學生公寓、食堂、運動場等，天花板以外的地方都被充分利用起來，張貼學生照片、宣傳校友風采、表揚優秀小組、展示學生習作、分享名言警句、彙集學生感悟、再現已學知識、推介教師榮光、提示生活細節，每走一步都有看的，每看一處都有讓眼睛一亮的，校園文化氛圍催人奮進、讓人留戀。
2．細。學校管理的精細化到了極致，環節設計之細，要求規定之細，檢查督促之細，落地落實之細，讓人歎服。午餐過後，住校生一律回寢室卧牀休息，不外出、不閒談、不看書，宿舍安靜得出奇．很難讓人相信裏面住了幾百名學生。上體育課，沒有一個人躲在樹下乘涼，都找到自己合適的項目動起來。散步也可以，就是不能原地不動，偷懶。女生不得染髮燙髮，不準長髮披肩，一律紮成馬尾辮子，乾淨利索，活潑靈動。跑操活動時間，操場內外圈四角都有學生佩證執勤考核，每個班每跑一圈就要接受四次考核，如果扣分，要準確註明第幾排哪一個人為什麼扣了分。手機可以帶入校園，但不得進入教學區，只能在學生宿舍指定區域通話，要求不影響別人，不耽誤自己。有了這份認真的勁頭和堅持的勁頭，學習和生活中還有什麼不能堅持。還有什麼困難不能克服?
3．真。學校始終遵循學生身心發展規律，降低重心，找準起點，不提不切實際的要求，不因個別學生的“高精尖”而對整體拔苗助長，堅持面向普通學生，堅持抓住全體學生，注重大面積整體提升，力促每名學生全面發展。學校有定力，始終按教育規律辦事，不跟風、不盲從、不折騰，堅持辦好環境，辦好氛圍，用“傾聽花開的聲音”的寧靜心境護守校園的和諧。學校不提時髦口號，不搞“高大全”，突出勵志怡情，修身養性，尚美向善的人文氣息。這種氣息讓人感到情真意切，清新親和。學校360度開放，存在的問題不掩飾，交流經驗不保留，真正原生態，任你參觀，任人評説，有從容淡定、大氣包容的氣象。
4．新。學校班子不斷設定新目標，以美好的願景和清晰的路徑引領學校從成熟走向成功，從成功走向輝煌。10年前，凝心聚力成功創建為xx省重點中學。6年前，直面優秀教師和生源開始大量外流的巨大挑戰，破釜沉舟，深化管理改革，初見成效。4年前，開始主動反思、提煉昇華。開啟自主課堂和自主管理的大幕，讓師生的潛能空前釋放， “自主”讓學校散發出教育百花園中濃郁獨有的芬芳。學校主動向發達地區名校學習，向課改先進地區的學校學習，向全國一流專家學習，管理團隊和全體教師與素質教育、課程改革的最新理念、理論、實踐無縫對接，不斷拓寬視野，接受檢驗和洗禮，湧現出一大批有影響力和説服力的名師和管理者。學校大學聯考紀錄連年刷新，多項指標連年居延安市第一。三本上線率已達98％，以上，去年上重本人數達到560人，今年上重本604人、三本及以上2014人。
正是因為學校的“活”“細”“真”“新”，造就了學校師生高昂、勃發、令人感動的精氣神，鑄就了學校管理堅韌、厚重、紮實，令人震撼的筋骨肉，成就了學(請您繼續關注本站：)校以質量贏得尊重，令人心服口服的大學聯考口碑。其核心：
一、自主理念引領發展方向。
二、自主管理構建自主德育：
(一)管理制度向民主化和人性化發展；
(二)自主內容向立體化和深層化發展；
(三)文化引領向詩意化和激情化發展；
(四)研究方向向問題化和案例化發展。
三、自主課堂構建高效學習：
(一)學案編寫向問題化和層次化發展；
(二)小組建設向常態化和高效化發展；
(三)模式運用向靈活化和實用化發展；
(四)學科教法向生活化和特色化發展。
四、管理改革為自主發展提供充分保障：
(一)改革行政管理，提高運作效率；
(二)改革教師管理，激活競爭活力；
(三)改革後勤管理，創設温馨家園。
五、政策支持助推學校更快發展。
第四篇：教師外出學習體會
教師外出學習體會
理解教育暨自然分材教學在我校實施已近一年，我們收穫的是大部分教師都認同這教育理念，都能開出令人眼睛一亮的自然分材課；而困惑的是如何通過課改使我們的班級管理做得更加有效、使課堂真正做到高效、使學生學得實在、使教師教得快樂，從而全面提高我們的教學質量。從課改前沿得知山東xx二中的“271高效課堂”教學模式，該工程改變了教師的教與學生的學的方式，做到“以學定教”，效果斐然。我們慕名來到xx二中參觀學習，聽報告、觀隨堂課、訪學生教師、逛校園、買資料，我們驚歎於該校課改的累累碩果，結合我們實施的理解教育，我認為這次培訓學習受益匪淺。主要體會如下：
一、管理即培訓、即培養師生良好的習慣。
xx二中的課堂高效首先來自於班級的有效管理。他們用所謂的“三駕馬車”即“班級行政管理”、“高效學習小組”、“高效學習科研小組”對班級實施分層分小組管理，每班九到十小組，每組六人，他們有激人奮進的班級目標和口號，每個小組有各自的學習成長目標、口號和組員行為準則。通過與同學們談天，我們瞭解到他們組成新的班級或小組團隊後第一件事是培訓，落實“人人有事做、事事有人做”的團隊建設精神，落實小組成員學習探究策略，落實自律細則和每人每天高效學習計劃等。他們的管理目標就是要培養教師良好的從教習慣和學生生活、學習習慣，習慣一旦養成，學生的學習潛能就被開發出來，從而促成了健康人格的形成。因此，我們看到的二中學生是：課上精神飽滿；展示時板書工整、圖表明晰，點撥時聲音洪亮、激情四射、分析到位、自信又謙虛；課間文明禮貌、輕鬆自在、沒有吃零食現象；集會快而靜、做操動作齊而有勁；午休靜校時所有同學在寢室睡午覺，下午上課前他們昂首挺胸從宿舍闊步走向教室。習慣這麼好的學生，學習不好那才是怪事。
xx二中的課堂是顛覆傳統的。他們基於對學習內容和班級學生組成的研究，認為20%的知識學生自學能會、70%的知識合作學會、10%的知識需要老師教會，發現一個班級的學生通常有特優生約20%、優秀生約70%、待優生約10%，從而設置了他們的課堂時間分配為：讓學生自學、討論、展示約30分鐘（70%）、由教師指導、點撥、答疑約10分鐘（20%）、請學生自結、鞏固、檢測約5分鐘（10%）。他們的教室是真正意義上的“學室”、“學堂”而非“講堂”，學生成為學習的真正主人，教師往往退居二線，他們的任務是一旦學生點撥出錯或不到位才出手幫助，教師變教為啟，變教為幫。我們觀摩到的每一堂課教師首先呈現的是學習目標，所有學科的第三個學習目標都是：激情投入、體驗學習…的快樂(或享受…的樂趣),然後是導學案批改信息反饋,其次是站立討論、展示，再次教師點撥，最後鞏固，作業是完成本堂課知識訓練案或下一堂課的導學案。我們無不被學生課前良好的自學習慣、很強的學習能力和課堂上精彩的展示感動着。
二、文化支撐是課改成功的保障
漫步校園，我們真切地感受到xx二中人在濃濃的文化薰陶中成就自我。校門入口廣場是一本花崗巖雕刻的書和激情噴泉，書上鐫刻着：“故事從這裏開始”，“求是創新、至善唯真”，完美體現了校長 “應把每個孩子的人生變成一個成功而精彩的故事” 的辦學理念，學校的每一幢樓和每一條路都用典雅而又激勵人心的文字命名。行政樓（敏行樓）後面是孔子廣場，廣場上矗立着花崗巖孔子雕像，雕像四周的牆壁上刻着工整的“四書”摘句，廣場的樹木均為歷屆畢業班捐植，校園內的所有景觀石上刻着勵志的名言錦句。教學樓的走廊、通道都是各班自行設計的班報欄和學習園地，內容為：學法交流、時政播報、文苑、經典題型推薦等，每週一更換；班級裏有班長每週寄語、最佳學習小組和宿舍公示，就連廁所的牆壁也張貼着英語經典句型、數學物理公式定理等。每班都有諸如：“弘博”“致遠”等富有書卷氣的班級命名和勵志的班訓、班級目標。學校社團是二中校園文化建設的一道亮麗風景線。學校設立學生會總會，年級設立學生會分會，學生自願組織和參加各種社團（全校共有39個社團），所有社團歸屬學校社團聯盟，社團聯盟和各分社團均有完整的工作章程，嚴格做到活動與學習不衝突。他們的週末一律禁止補課，週末都安排社團自主活動，教師僅負責場地管理，學生會的檢查滲透到學生管理的各個環節，但重點負責學生在週末的學習和活動組織，社團活動由政教處審批。校園內公共宣傳欄裏公佈的是每月優秀教師照片與介紹、優秀小組成果、社會實踐剪影、學生作品、海量閲讀優秀成員、各社團活動簡報等，使我們真正感受到一種團結、活潑、積極的校園文化。
三、“271高效課堂” vs“自然分材教學”
xx二中實施的“271高效課堂”工程最大的成功是幾乎每位學生學習能力都得到很好培養，這與自然分材教學的理念高度吻合。而從實際課堂觀摩來看，“271課堂” 要求教師把相應的文本編成練習（分課前的導學案和課後的訓練案），強調的是把課堂學習前移到課前先完成導學案，課內再討論、展示的基本上都是答案分析、然後小結鞏固，正如一些聽課教師質疑，這樣的教學是否會降低教師的水平；自然分材則強調讓學生的學習發生在課堂，學生在自學指導書的幫助下課內完成獨立自學、合作互幫、分享釋疑、點撥建網、限時檢測、知者加速、分層作業等環節，教師在編寫自學指導書時既要關注重點、難點與考點，又要在自學提示中設計不同層次的問題和解決學生在自學中可能遇到的障礙，實施“以學定教”、“小目標、大任務”的教學策略，教師要善於利用課堂生成性知識和技能，從而使我們的課堂更加有生命力，這對教師的綜合素質要求就更高了。
總之，xx二中之行，我們收穫良多，體驗到“教是為了不教”的教育境界。xx二中教師的敬業精神、學校文化建設、班級小組培訓、學生的習慣培養和目標激勵、課堂的有效展示等都是可以直接嫁接到我們實施的自然分材教學，打造出我們自己特色的高效課堂。
第五篇：外出學習交流心得體會
外出學習交流心得體會
2014年4月18日至4月19日，在學校領導的帶隊下，我校的廣大教師先後到巖帥建設國小、巖帥中心完小、巖帥中學和團結中學參觀學習與交流，此行既讓我們欣賞到美麗的自然風光，心情得到較好的放鬆，也讓我們瞭解到邊遠鄉鎮的教師與學生的學習生活，以下是我這次外出學習交流的感受與心得：
一、 此行第一站：巖帥建設國小
汽車在坑窪不平的公路上顛簸了幾個小時後，我們終於到達了此 行的第一站——建設國小，這裏的老師和學生都很熱情，剛踏入建設國小的門口，就有許多帶着紅領巾的國小生在院子裏迎接，“老師好！”“老師好！”的問好聲讓我們心裏平添了一些作為教師的榮譽感。接着就有負責接待的老師端水端茶過來，讓人心裏暖暖的。
喝喝茶喝喝水後，我們到各個教室進行參觀，整個過程都有建設國小的老師陪同，他們的班級文化很有特色，整體感覺特別好，內容也很好，既能很好的展現孩子的優勢，也能較好的發揮激勵學生更好地學習的作用。每個教室的黑板報區域都能工整地書寫着規範漂亮的文字，“學生也能寫出這麼漂亮的黑板字？”我們好幾位老師都發出了這樣的疑問，一旁建設國小的老師解釋道：“大多數黑板報都是老師出的，不過有時學生也會在一旁當小助手，比如畫畫。在教室走廊的牆上還有學生的書畫作品呢。”聽到這，心裏不禁對這裏的師生產生由衷地敬意。
在參觀完班級文化後，我們便和建設國小的老師閒聊，在閒聊中， 1
我發現雖然這裏離城較遠，但是這裏的教學設備和老師並不落伍，而且敬業精神也是無話可説可挑剔的。在我的感動之時，汽車發動了，隨着國小生的目光，我們離開了這個邊遠但卻很讓人留戀的學校，帶着滿腔的感慨向下一站——巖帥中國小進發。
二、 此行第二站——巖帥中國小
汽車載着我們逐漸進入了水泥路，儘管路面並不寬敞，但是比起 之前的土路要好得多，沿路的風景迷人，樹上還接着許多的野果，讓人心情很是暢快。不知不覺地我們就到了巖帥中心完小，幾個穿着校服的小朋友在協助老師給我們發礦泉水。接下來，我發現這裏的校舍建在一個小坡上，呈階梯式分佈，很特別。在參觀完巖帥國小的校舍後，我們就在此吃中午飯，飯菜很可口。
下午我們相約着到離巖帥國小不遠的巖帥中學參觀與聽課交流。在下午第二節有幸聽了趙雲江老師的一節電子白板課。趙老師上的是七年級下冊的一首課外古詩《逢入京使》，他的白板技術用得非常流暢，講解也很透徹，唯一不足的是課堂容量稍小些。在以後的教學工作中，我也將多學習白板的使用，讓其更好的促進教學。
下午第四節，巖帥中學和我們糯良中學的老師進行交流，在交流中，我發現我的複習進度比較慢，複習推進的艱難倒是都存在的問題，在以後的複習中，我將結合學生實際，進行有針對性地複習，讓最後的複習能有極高的效率。
三、 此行第三站——團結中學
在巖帥賓館休整了一晚後，第二天9：00多我們又繼續前往團結
中學。雖然是週六，在校的只有九年級學生，但校園並不顯得冷清，這可能是因為那兒的老師很熱情的緣故吧，在參觀部分教師的宿舍時，我們和他們閒談了較長的時間，瞭解到他們的努力、認真與上進，在課餘時間寫毛筆字、看書等是他們的業餘生活。是啊，看書、寫毛筆字、寫隨筆，是他們的休閒方式，這幾年能靜下心來學習的畢竟不多了。我也一直想過這樣的生活，可是總是因為各種原因不能認真品讀某一本書，真的很慚愧。在以後的生活中，我將擠出時間來閲讀更多的書籍。
四、 此行的感想與心得
1、只要心中有愛，盡心竭力去做，就沒有做不好的事情；
2、在以後的教學中要很好的把握好教學進度，以免影響複習 和教學成績；
3、作為教師要不斷學習新知識，學習新設備的使用，讓其更 好地促進教學。
2014年4月28日
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