去年11月開始，學校就開展了學習實踐教師誓詞活動。回顧學習實踐教師誓詞的過程，我的體會概括起來就是：敬業奉獻，克勤克儉是重要基礎；熱愛學生，轉變主角是根本前提；
一、敬業奉獻，克勤克儉是重要基礎
敬業與教師自我價值之間有什麼聯繫，這是我學習教師誓詞時想的最多的問題。教師必須具有樂業敬業精神，必須具有強烈的事業心、榮譽感和高度的職責感。教師的'樂業敬業，是在教師強烈的事業心和榮譽感的基礎上產生的；教師的事業心和榮譽感，是教師正確認識自我的職業，立志獻身教育，努力做好本職工作的內在動力。所以，我認為，敬業愛崗是實現教師自我價值的一種重要形式，而這種形式的重要基礎就在於任勞怨，盡職盡責，勤勤懇懇，無私奉獻。
敬業愛崗就是要在工作崗位上兢兢業業，拼搏奉獻，勇於探究真理，敢於獻身。毫不誇張地説，沒有敬業精神，在任何一個崗位上都是絕不可能有所作為的。很難想象，連對自我從事的職業都覺得厭惡的人能幹好工作，作出成效，對得起人民。一位優秀的人民教師，僅有確立崇高的價值目標，克勤克儉，依靠自我的終身努力，自覺地將自我的熱血青春和畢生精力全部投入其中，才能在追求社會價值的過程中找到個人的幸福，實現自我人生的真正價值。
二、熱愛學生，轉換主角是根本前提
我們明白，傳統的教育倫理在師生關係中強調的是教師天然的教育權威位置。而如今，“為人師者，莫失乎愛”卻告訴我們，熱愛學生，是教師職業道德的核心，是教師忠誠於人民的教育事業的直接表現。經過開展學習實踐教師誓詞的活動，教師的道德素質得到了進一步的提高，我深刻體會到：在新世紀、新形勢下愛生，就必須摒棄師尊生卑、師主生僕、師高生低的師生關係，不斷實現教師主角的轉換，建立起一種民主、合作、平等、和諧的師生關係，和學生交朋友，把學生當作自我的兒女、弟妹、夥伴、戰友，尊重學生的人格，不用語言和行動挫傷學生的自尊心，信任學生能學好功課，給學生創造成功機會，及時解決學生生活當中的各種困難，才算是真正的愛生。
通過對中國小教學常規的學習，我覺得自己對新時期的教學常規工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。
教學新常規從六大方面提出了明確的要求。一是備課：備課中分為集體備課和個人備課。集體備課對學校教學常規管理提出了明確的要求；個人備課對個人教學前趨、學生學情、教學過程、教學效果等有明確的要求。二是上課：上課有兩大方面的要求。首先是對教師課堂的整個過程的要求，要做好課前準備、強化課堂秩序管理；其次是授課的要求和聽課的要求。三是作業佈置與批改。四是課外輔導方面的要求。五是考試與評價方面的要求。六是課後反思。總之，這六個方面的要求就是集中為：對學校教學常規管理提出了明確的要求、對教師教學常規提出了符合新課標理念的要求、對學生學習常規提出了行之有效的建議。每一方面的內容都十分詳盡。
新的常規的學習，使我在新課標下的教學有了新的認識，新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”，更使我懂
得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習我對常規內容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業的確定、學生的輔導、評價、反思等需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優化。所以我覺得學習真是及時啊，深刻體會到常規不僅是一種制度，更是轉變教師教學理念的有效途徑。學常規不是多餘的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學好常規，才能自覺地遵循常規，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。
作為教師我們應該充分學習教學常規，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環節。不斷學習新課標，理解新理念，鑽研教材，精心設計教學每一個環節，形成課後反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發展。
總之，學習教學新常規之後，給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。我不僅感受到了整個教育教學的新的發展，更使我有了緊迫感：只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的人民教師。在教學中多用時間來思考。在今後的工作中要善於學習，學習再學習，為教育事業科學發展作出新的更大貢獻。
如今，教師這職業還是深得社會人士的尊敬的。家長們將孩子送進學校，便將自我的期待也一齊送了進來。對方賦予信任，校方賦予職責。做為教師，該怎樣應對這種特殊而平凡的職業經過學習了我從中學到了以下幾點：
一、樹立信心，與生同樂
“要讓教師感受到教育的歡樂，關鍵是要幫忙教師樹立對教學的信心。”確實，作為一名新教師。最害怕的就是管不住學生，上不好課。不是懷疑自我的本事，而是怕對學生的把握不夠，我願意教，他們會願意學嗎文章中提到“僅有讓學生覺得學習的歡樂，課堂的歡樂，教師才能教的歡樂……僅有步入了上述的良性循環，教師在教學過程中，才能享受到教育的歡樂……與學生歡樂相處，是教育成功的關鍵！”看來，僅有樹立信心，才能自然發揮，與生同樂才能成功教學。
二、端正主角，循序漸進
“僅有我們這些教師不再將教學看成工作或職業，而是進取成為道德典範的時候，我們才會認識到對職業生涯中一些小故事的持續性的反思是多麼重要。”學校總會佈置很多文章任務。很多教師覺得苦不勘言，每一篇論文如同難產。我想在以後的工作中自我也會碰到這樣的情景吧。但如果我能持續生活中的小反思。那麼我的論文也就迎刃而解了。真愛自我的職業，在學習上循序漸進，在教學中循循善誘，但若不聯繫實際，紙上談兵，那一切也只能是空話，痛苦的是自我。
三、“讓素質教育看的見”
鮑寅初的講話中説“教育的目標是培養人。”藝術課也是素質教育的重頭戲。作為音樂教師也是職責重大。自從提倡素質教育後本來人人能夠搶，不被家長學生重視的藝術課就一下明朗起來。但還是存在偏見的，我個人認為偏見的本身還是在於藝術課的本身。“加強素質教育”口號是喊出來了，但總要看到效果吧。沒有效果就得不到社會的認同，也就永遠只能停留在口號、分析、推想的表面工作上。怎樣能效果要靠教研領導班子和一線教師還有學生的配合，最好是全社會的配合。“理解萬歲”，我期望家長們能真正的理解素質教育，而我們要做的就是做出效果給他們看見。
新世紀教育事業的快速發展，使我們在教育戰線工作的人感到欣慰的同時，更感到了壓力。要想跟上時代的步伐，必須要加強自身學習，提高自身素質。這次“十五”師訓把“現代教育理論”作為必修課程之一，在自我認真研讀以後，真的感到這一決定是十分正確的，的確如前言所説，選取的文章是目前全國教育理論專家在教育思想、教育理念方面的精華，既有超前意識的思考，也有從現實出發的呼喚。
作為一名教師確實應當全面掌握本專業知識及發展動向，同時還必須要有先進的教育理念、高尚的師德修養。否則就很難適應新世紀的教學需求。教師、教書育人，被譽為“人類靈魂的工程師”。教師勞動的知識性、專業性、藝術性、創造性、複雜性、長期性和示範性的特點，決定了教師素質構成的特殊性。教師的素質包括身體素質、文化知識素質與心理素質等。熱愛學生不是一件容易的事，讓學生體會教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中要注重藝術，掌握方法，把握時機。付出了愛，學生總有被感動的時候，一旦他們從心底裏產生震撼、自發的產生進取向上的精神，這時再加以引導，就有水到渠成的感覺。在讀〈新時代教師的法制觀念與師德修養〉這篇文章時，有很多感觸，更有很多收穫。“師愛為魂、學高為師、身正為範”這是對師德的高度概括。“師愛”是教師對學生無私的愛，是師德的核心即“師德”，實踐證明教師僅有熱愛學生，尊重學生才能去精心的培養學生，僅有情誼厚，才能認真耐心、細心地對學生進行教育。熱愛學生不是一件容易的事，讓學生體會教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中要注重藝術，掌握方法，把握時機。
開展“教學常規月活動”以來，我認真學習了《關於加強師德建設規範普通中國小教師教育教學行為的若干意見》、《山東省普通中國小考試管理規定(試行)》，《關於深化基礎教育課程改革，全面提高教育教學質量的意見》使我對教育教學工作有了更加深刻的認識。
通過學習，我瞭解到教師所肩負的社會使命感與責任感。文件從各個方面強調了教育的重要性，以及説明了我國現在教育上取得的成績以及還存在的問題，不管是教學設施、學校管理、教師管理、考試製度等等方面以及要創建示範學校應具備的條件。
?關於加強師德建設規範普通中國小教師教育教學行為的若干意見》強調了教師要學以為師，行為示範。教師在上課之前要精心的製作學期(學年)教育教學計劃，要精心的備課、要精心上課、要精心進行作業教學、精心組織考試與評價、知道學生課外活動和生活，課後要反思。總之教師要對自己負責，對學校負責，對學生負責。引用《教育大計，教師為本》中温的話“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。如果説教育是國家發展的基石，教師就是基石的奠基者。國家的興衰，國家的發展繫於教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建設一流的國家”。這説明了教師的重要性，所以教師要在平時的點點滴滴中成長自己，用愛來教育，用心來教育。作為教師，自己在以後教學活動中更應該嚴格按照常規要求認真備課，上課，形成課後反思習慣，提高自己的教學水平，而學生應該形成主動學習、合作交流的學習習慣。
?山東省普通中國小考試管理規定(試行)》推進了考試管理工作的科學化、規範化、制度化。文件強調了考試的類別、內容、形式、科目、考試命題、實施、試卷評閲、考試結果呈現、考試結果運用等方面的內容。強調考試結果的保密性，不得對學生考試結果排名及公佈成績。
?關於深化基礎教育課程改革，全面提高教育教學質量的意見》從提高認識，增強課程改革的責任感和緊迫感。落實課程方案、中國小要嚴格按照國家課程方案和省定課程計劃組織教育教學，開全課程等各方面説了對課程改革的意見，從而規範自己的行為，不斷創新，提高課程質量。
教師要不斷地提高自己的專業水平，用愛心、耐心奉獻教育事業。
通過“教學常規月活動”學習，我受益匪淺，也促進了我以後的教育教學工作的順利開展。
一、體現先進的教學思想
1、能從學生的生活經驗和知識基礎的實際出發實施教學。
2、尊重學生的主體地位，注意面向全體，面向差異。
3、善於引導學生自主學習，動手實踐，合作探究，解決問題。
4、注意激發學生的學習動機和興趣，隨時鼓勵學生，正確評價學生。
5、以學定教。
二、明確具體的教學目標
6、知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀三類目標明確，內容符合學生實際。
7、全面覆蓋教學內容，教學過程中沒有目標缺漏，沒有目標再生。
8、各類目標行為具體、可測，重點目標突出，達成度高。
三、把握正確的教學內容
9、準確把握教材的編排意圖，用單元整體思想處理教材，設計和組織教學。
10、所安排的教學內容正確、嚴謹，無知識性錯誤。
11、教學過程中教學目的明確，重點突出。
12、將教材視為一種憑藉，能創造性地運用教材處理教材，用教材去教，而不是去教教材。
13、所教學的內容，注重與學生生活實際聯繫，與新舊知識聯繫。
14、注重教學內容中思想性、教育性的開發。
四、追求優化的教學過程
15、導入自然有趣，能迅速調動學生的學習注意。
16、倡導自主學習，學生有足夠的讀書、思考、自學、探究、實踐操作時間。
17、學習機會平等，師生有相互研討、交流、質疑、答辯的機會。
18、角色定位正確，做學生學習的組織者、引導者、點撥者、評論者。
19、教學重點突出，目標落實到位，練習、作業當堂清。
20、反思學習過程，學生有自我總結學習收穫的機會。
21、課堂結構嚴謹，符合學生的認知規律。
22、時間分配合理，環節過渡自然。
五、選擇合理的教學方法
23、因課而宜，選擇合理的教學方法。
24、以學定教，鼓勵學生從自己會的地方或感興趣的地方學起。
25、創設情景，引導學生自己發現和提出有價值的問題，培養問題意識。
26、自主探究，適時組織學生收集證據，做出推測，設計方案，解決問題，培養探究精神。
27、小組合作，實質性地組織學生討論、交流，讓學生自己獲得對知識的透徹理解和掌握。
28、多方互動，收放適度，隨時注意教學信息的反饋與矯正，點撥及時、到位。
29、自始至終重視學生基礎知識、很技能的訓練與指導。
六、採用恰當的教學手段
30、教學手段的運用符合教學實際，有利於突出教學重點和達成目標。
31、恰當運用現代教育技術輔助教學，實際效果好。
七、爭取理想的教學效果
32、課堂氣氛熱烈，各類學生參與學習的積極性高漲。
33、學生學得輕鬆、愉快、有效。
34、三類目標達成度高，學生的學習收穫大。
35、練習優質、高效，作業當堂完成。
八、不斷提高的教師素質
36、正確使用普通話，教態親切、自然。
37、語言流暢、準確，富有啟發性、激勵性。
38、有較強的調控能力和教學機智，靈活處理課堂上出現的各種問題。
39、板書突出重點，清楚、工整。
40、基本操作規範、熟練。
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