【教學目標】
１、教養方面：
⑴ 認識本課１１個生字，學會其中的７個。正確讀寫：“大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語。
⑵ 理解課文內容，瞭解敍述的順序。
⑶ 有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
２、教育方面：
瞭解祖國燦爛的文化，培養學生的愛美情趣，增強民族自豪感。
３、發展方面：
學習課文寫景狀物的敍述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。
【教學重點】
１、理解課文內容，瞭解２至５自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。
２、指導學生朗讀和背誦課文，積累、運用語言。
【教學難點】
領悟並學習作者按遊覽地點變化、抓住特點寫景的方法。
【教學方法】
以讀為本、情境教學法、探究性學習法。
【教學用具】
多媒體課件。
【教學課時】
２課時。
【教學過程】
第一課時
〖教學要點〗
初讀課文，學習學生所選擇的內容。
〖教學過程〗
一、引題，板書課題，交流資料
教師板書：
頤和園
二、初讀課文
１、自由讀文：
注意讀準字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標出自然段的序號。
２、課件檢測掌握生字的情況。
３、快速默讀課文：
把課文第二至第五自然段開頭的第一個句子畫下來，邊讀邊想：
作者是按什麼順序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？
４、彙報，相機板書：
長廊萬壽山下萬壽山昆明湖
５、引導、點撥：
作者是按一定的遊覽順序介紹頤和園的。
６、課件出示：
聘請導遊（怎樣才能做好導遊）
三、再讀課文
把描寫你所喜歡的景點的段落多讀幾遍，想想為什麼喜歡它。並用自己習慣用的標記方式畫出自己喜歡的句子。
四、按照學生的意見，選擇學習內容
引入學習描寫長廊的相關段落，重點學習第二自然段，體會長廊的美。
１、引導學生自讀、自悟、質疑。
２、集中交流：
在學生談體會的過程中，利用插圖、多媒體課件讓學生了解長廊的特點，體會、領悟作者的表達方法。
對於學生不理解的地方，組織學生討論，啟發學生聯繫上下文、聯繫生活實際以及自己的感受談體會，鼓勵學生充分發表自己的獨特見解。
３、師生共同朗讀、背誦，深入體會、感悟長廊的美：
引入學習作者描寫萬壽山的相關段落，體會在萬壽山腳下和登上萬壽山後所感受到的不同的美。
四人小組用學法合作探究學習，全班交流、展示學習成果。
五、創設情景、拓展思維，進行語言訓練
１、結合課文、參考相關的資料，用自己的語言，採取自己喜歡的各種形式讓學生展示自己。
（自由組織導遊詞）
２、同伴合作，演導遊。
３、競聘導遊、評價。
４、學生自由展示。
第二課時
〖教學要點〗
總結全文，競聘導遊。
〖教學過程〗
一、情景引入
二、用學法學“昆明湖”的相關段落
三、質疑問難、回讀全文、理清課文結構
四、環境教育
五、交流資料
閲讀收集到的關於“頤和園”的資料，聯繫課文，組織召開“資料信息會”，彙報形式如下：
１、朗讀摘抄下來的自己喜歡的句、段，體會文章的語言美。
２、編寫導遊解説詞，競聘“頤和園”的小導遊。
３、也可以用自己喜歡的其他方式彙報。
【板書設計】
１８、頤和園
美麗的大公園
長廊 萬壽山下 萬壽山上 昆明湖
之六
授課人：王倩
一、導入 。
二、整體感知。
1、掃除閲讀障礙。
2、找出課文的中心句：
“頤和園到處有美麗的景色，説也説不盡。”
3、課文重點描寫了哪些景物：
長廊、萬壽山、佛香閣、排雲殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島
4、理清思路：
遊覽順序（地點轉換的順序）：
大門大殿長廊萬壽山昆明湖（十七孔橋、湖心小島）
5、分小組，試着畫出公園全景圖。
（熟悉課文內容和描敍順序）
6、分段，概括段意：
第一段（1）：講總的印象：“北京頤和園是個美麗的大公園。”
第二段（2 ～5）：介紹長廊、萬壽山、昆明湖的特點。
第三段（6）：總結全文，讚歎頤和園景色之美。
文章結構：總—分—總
三、細讀課文，討論問題：
1、頤和園的長廊有什麼特點？
①長②美
2、登上萬壽山，能看到怎樣的景色？
①山上，佛香閣、排雲殿
②山下，昆明湖
3、昆明湖上有哪些景物？十七孔橋是怎樣的？
四、聯繫全文內容，概括中心思想：
本文具體描寫了頤和園的美麗景色，讚美了祖國園林藝術的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。
五、總結。
以《頤和園》為例，學習怎樣作文：
㈠寫什麼？（審題）
確定中心：“頤和園是個美麗的大公園。”
㈡怎麼想？（選材）
長廊、萬壽山、佛香閣、排雲殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島
㈢怎麼寫？（組材）
1、按遊覽的順序：長廊萬壽山昆明湖
2、重點介紹（有詳有略）
3、首尾照應。
第一課時
目的：
熟讀課文，理解課文內容，體會頤和園的大和美，增強學生的民族自豪感。
一、引入
同學們，今天老師給你們帶來幾幅畫，你們想看嗎？請你仔細觀察，看看圖上畫了什麼？你想到了什麼？你知道這圖上畫的是哪裏的美麗景色嗎？這是頤和園裏的美景。（板書：頤和園）指導讀音和寫法，請你看老師寫頤字，寫這個字的時候應該注意什麼？學習其它生字時，你也應該這樣，想想應該怎樣記着它。今天，我們就來學習第十課，看到這個課題，你有什麼問題要問嗎？你想從文中瞭解什麼呢？？好，就讓我們一起讀書，討論，弄懂這些問題，看看從哪裏可以看出頤和園是個美麗的大公園。
二、學習課文，通過讀書，感受頤和園是個美麗的大公園，
1．請同學們自由讀書，拿着筆，可以邊讀邊標出自然段號，畫出生字詞，你喜歡的詞語，讀懂的和不懂的地方。通過讀書，你讀懂了什麼？（頤和園是個美麗的大公園）
2．頤和園的大和美表現在什麼地方呢？請你再次讀書，把作者帶大家遊覽的地方畫出來。（板書：長廊，萬壽山，昆明湖）
3．同學們，下面就讓我們一起到長廊，萬壽山和昆明湖去細細遊賞吧。你喜歡哪一處景物就來讀那一段，想想你從哪些句子中體會出頤和園的大和美？你就把這些句子畫出來。
4．你喜歡哪一處景物？為什麼喜歡？你從哪裏讀出了大和美呢？
5．指名發言，讀出句子，説説從哪裏體會出來的，（相機理解詞語意思，換詞體會用詞的準確：滑過，遊過。點明作者使用的説明方法。）你能讀出來嗎？應該怎麼讀？為什麼這麼讀？（指導讀書）
總結：這節課，我們通過讀書，知道了到長廊，萬壽山，昆明湖處處有美景，讓我們感受到頤和園的確是個—————美麗的大公園。可作者為什麼先寫長廊，再寫萬壽山，最後寫昆明湖呢？他為什麼這麼寫呢？我們下節課來討論。
三、佈置作業：
同學們，頤和園那麼美麗，可還有許多中外朋友不知道，我們國家在開拓旅遊產業，旅遊局希望能在電視上做做這方面的廣告，請你們課下幫忙設計個廣告詞，能吸引廣大遊客，説出頤和園的特點。你們願意嗎？好，比比看誰的廣告詞寫的好。
第二課時
目的：
體會中心，學習寫法
體會中心，學習作者按遊覽順序介紹景物的方法。
1．同學們，頤和園是個大公園，為什麼)本站○(作者只帶我們遊覽這些地方呢？（生自由發言，能説出這些景物有代表性，能突出頤和園的大和美）作者怎樣寫出頤和園的大和美呢？
2．作者是按什麼順序向我們介紹這些景物？你覺得這樣介紹好在哪裏呢？你能當一個小導遊，來帶領大家遊覽頤和園嗎？
3．想開去：和作者一起遊覽了頤和園，你有怎樣的感受呢？用上書中的詞語説説自己的感受。
作業：你能這樣來介紹我們的校園嗎？
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