《頤和園》教學反思

《頤和園》教學反思

《頤和園》是一篇遊記，課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文層次清楚，首尾呼應，語言生動優美、具體形象，處處洋溢着作者對頤和園的讚美之情。由於參加校優質課評選時，我選的是這一課，所以對這一課的教學頗有感觸。

首先，本課要求會寫的生字較多，其中有幾個易錯的生字，如“殿”“廊”“頤”，所以在講解時，我和學生一起詳細地分析了這些字的結構與寫法，之後舉行了本課生字的“寫字之星”比賽，讓學生在比賽的氛圍之中掌握該課的生字，寫的都很好，效果還不錯。

其次，在講解課文時，我重點引導了學生的朗讀。通過各種朗讀方式，讓學生從讀中欣賞和感悟頤和園的美，從而培養學生的朗讀興趣。在教學過程中，我大膽地嘗試了“先學後教”的教學模式，把每六名學生分成一個學習小組，出示課文每部分的學習目標和問題，然後小組內合作自學，討論出問題的答案，之後我再進行適當的指導。整堂課下來，學習的氣氛很好，平常上課注意力不集中的學生，在小組成員的影響下，也積極地投入到了討論之中。我切身感受到這樣的教學方式，比我們以往的“注入式”教學要更輕鬆，老師教得輕鬆，學生學得也輕鬆。

最後，學完課文之後，我和學生一起分析了課文的寫作結構，以及作者所運用的寫作手法和寫景順序，並趁機指導學生如何把這些運用到自己的習作中，從課後佈置的小練筆中可以得知，學生對遊記的寫作方式掌握的還是比較不錯的！

這只是我在教完這一課後，有感而發記錄下來的，很多地方還不成熟，我會在以後的工作中，不斷學習，不斷地完善自己！