一、教學目標：
1、通過學唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風格和韻味。
2、能初步聽辨高和低的音，並能隨着音樂準確地讀出節奏和歌詞。
3、學習音符，並準確演唱音名用柯達伊手勢表現出來。能夠主動參與小組的活動，在活動中拉近於音樂的距離，感受學習的快樂和合作的快樂。
二、教學重點：感受並表現土家族歌曲的特點。
三、教學過程
1、組織教學學生聽音樂進教室
2、導入新課：師：同學們生活在那個國家？（中國）那老師有幾道問題想考考你們：
（1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？（五十六個）五十六個民族五十六朵花，五十六個民族是一家。
（2）我們是屬於哪個民族的？（漢族）師總結：對了，我們漢族是人口最多的一個民族。
（3）你還知道哪些少數民族呢？
今天，老師要帶同學們去認識一個勤勞質樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分佈在湖南一帶，名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們排起隊伍，乘着歌聲的翅膀，一起向土家族出發！（隨《乃喲乃》音樂做律動。）
3、節奏練習：
導語：土家族到了！咦？怎麼沒人來迎接我們呢？讓我來看看！原來是土家族傳説中的小歌仙給我們出了個難題，不過這可難不倒我們，對嗎？誰來幫老師解開這條節奏密碼呢？
節奏條：XX X | XX X | XX XX | XX X ‖
a、先找學生試拍，教師糾正。
b、集體拍、分組拍（1、3小節一組，2、4小節一組）。
c、將學生分成組，按順序每組拍一小節，依次類推。
師：同學們拍得真好！讓我們一起來拍出密碼，去拜訪土家族吧！
四、播放幻燈片：土家族的風俗文化相關圖片。
1、圖片內容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節……
2、師隨幻燈片的播放簡單介紹圖片內容。
師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個山清水秀、景色優美的好地方；這是他們的住房——吊腳樓；這是土家族名揚海內外的手工藝品——織錦；看！土家姑娘在採茶；這是土家族最熱鬧的傳統節日——社巴節；在這盛大的節日裏，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧啊！知道這是在幹什麼嗎？這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢！
五、視唱練習：
導語：同學們快看，山寨好美啊！（課件展示一條彎彎的小路）山寨的小朋友歡迎我們去遊覽呢，第一個有遊覽的地點是do，第二個景點mi，第三個是sol。
1、隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯爾文手勢來表示）
2、每組用“XX X”的節奏任意將1、3、5三個音搭配，師彈琴帶領學生唱一唱。
六、新歌教學：
（一）初聽歌曲，感受土家族特有的語言風格。
導語：土家族有一首很好聽的歌曲，就是用1、3、5三個音符編寫的，既然我們來到了土家族，就一起來欣賞一下吧！
1、多媒體播放《乃喲乃》課件。
2、師：你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們在説：“乃喲乃！乃喲乃！”
3、簡介：土家族的語言中，“乃喲乃”是快來的意思。我們也學着説一説。（可用“乃喲乃”隨意指學生過來。）
4、師：其實，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎上，還創造了許多類似的語言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個詞語都表達了熱鬧的氣氛和幸福快樂的心情！今天，你來到了土家族，高興嗎？（高興）那我們要喊：“乃喲嗬！”（師領説，生齊説）我們一起學這首歌，快樂嗎？（快樂）那我們就喊：“乃喲嗬！”
5、師有節奏地教讀歌詞。（兩遍）
6、齊讀。
7、師生分讀。（學生專門讀紅色區域，烘托熱鬧快樂的氣氛。）
（二）學唱歌曲。
1、隨多媒體課件哼唱歌曲。
2、觀察曲譜中紅色的音符有什麼共同點？（曲調一致）
3、師生合唱曲譜。（用柯爾文手勢表示音高。）
4、分組唱。（其中一組唱紅色區域，要唱出熱鬧歡快的氣氛）
5、隨多媒體課件學唱一遍。
6、隨伴奏面對面拍手演唱。
（三）學跳擺手舞。
導語：來到土家族，就得來看看擺手舞，不然可就白來了。每逢到社巴節，大家圍成一個圈，伴着歡快的音樂跳起擺手舞，特別熱鬧！想去看看嗎？（想）那我們一起去感受一下吧！
1、多媒體播放擺手舞視頻。（大家可以跟着學一學。）
2、師：正好，老師也和土家族姑娘學了兩招，想看嗎？（想）不過這個舞老師一個人是表演不起來的，我想邀請部分同學和我合作一下，誰願意和老師一起來跳？（邀請時師可説：“乃喲乃！”）
3、找6名同學和老師圍成圈一起表演，鼓勵其他同學站起來學一學。
4、師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過來了，他們要邀請咱們去參加土家族最盛大的節日——社巴節呢！快帶上我們的樂器，一起去體驗一下吧！
5、分組（唱歌、跳舞、伴奏）體驗社巴節熱鬧的場面。
七、教師總結：今天我們都有什麼收穫？（認識了聰明能幹、能歌善舞的土家族，學習了用土家語演唱的歌曲《乃喲乃》，學會跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節……）你快樂嗎？（快樂）那我們就説：“乃喲嗬！”
八、邊唱《乃喲乃》，邊跳擺手舞走出教室。
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