一、導入新課
《觀潮》一課向我們呈現了一種壯麗的美，今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那裏是怎樣一道風景線。
二、初讀，感知全文
1、出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險、奇。
2、初讀課文，要求：讀準字音，不添字，不加字。
3、抽讀課文，檢查預習情況。
4、説一説，聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現它的特點？再讀讀課文，看看有沒有合適的字？
梳理歸納出“壯麗”“奇異”
5、默讀全文，找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。
壯麗（ 2自然段 ）奇異（ 3-4自然段）
三、再讀，感悟全文
1、齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能説明雅魯藏布大峽谷的壯美。
海拔：3000米 長5044米平均深：22686009
從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。
2、除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？
“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”（齊讀）通過對比你發現了什麼。你想説什麼嗎？
3、指導朗讀，強調氣勢。
4、齊讀3-4自然段，找一找，你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。
奇異：山異 （熱帶雨林、冰川）
水異（涓涓細流、滔滔江水）
生物的多樣性
5、指導朗讀：
6、雅魯藏布大峽谷的發現，是意味着什麼呢？齊讀5自然段。為什麼説它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，瞭解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。
四、有感情地朗讀全文
一、預習探究，介紹雅魯藏布大峽谷的有關情況
師：上次課，我們學習了《觀潮》，錢塘潮的奇妙、壯觀令我們感受到了大自然的神奇。我們的國家幅員遼闊，大自然的景觀十分豐富。今天我們來一起來看看同樣神奇壯觀的雅魯藏布大峽谷。板書：
雅魯藏布大峽谷
出示圖片，介紹雅魯藏布江和雅魯藏布大峽谷的情況。
我們學地理時，知道了雅魯藏布江，雅魯藏布江的藏文意思是“從最高頂峯上流下來的水”，是世界上海拔最高的河流。
雅魯藏布江在青藏高原上衝刷出了一條很深的峽谷。雅魯藏布大峽谷位於雅魯藏布江下游大拐彎處的南迦巴瓦峯旁。
同學們請看這幅圖。雅魯藏布江流到扎曲村後，突然在高原上出一個呈U字形大拐彎的，而且轉向南流。峽谷旁的南迦巴瓦峯是喜馬拉雅山東端最高峯，此處峽谷深達6000米以上。大拐彎峽谷以雄偉峻險、奇特的轉折聞名於世。
雅魯藏布大峽谷的長度超過曾號稱世界之最的美國科羅拉多峽谷，深度超過了曾號稱世界之最的祕魯科爾多峽谷，被認為是世界第一大峽谷和最深的峽谷。它是中國幾代科學家經過長期艱辛考察後發現的，以其寬、深、窄成為世界一大奇觀。
二、合作交流
1、教師範讀課文或是播放《雅魯藏布大峽谷》動畫範讀課文。
2、學生將不認識的生字作標記。
3、學生自讀課文，查字典，把不認識的生字註上拼音。對於標有拼音的字重點掌握。
4、教師出示生字詞卡片，學生拼讀。重點掌握：
5、教師講解難寫的字詞，學生練習書寫。
重點掌握：穆、堪
6、掌握以下詞語的讀寫與含義
咫尺：比喻相距很近。
堪稱：堪，能夠；可以。堪稱即可以稱為、可以算作。
皚皚：形容潔白的樣子。常用來形容雪和為雪所覆蓋的事物。
美譽：美好的名譽。
第二課時
三、品讀體驗
1、學生朗讀第三、四自然段
師：剛才我們學習了第一、二自然段，雅魯藏布大峽谷堪稱“世界第一的壯麗景觀”，作者用列數字與作比較的方法，説明了它是世界最深最長的河流峽谷。
接下來，我們學習第三、四自然段，看看作者還寫了雅魯藏布大峽谷的什麼？除了最深最長，雅魯藏布大峽谷還有哪些奇異之處。
2、學生自讀課文，邊讀邊思考
3、學生答，教師補充並板書：
水：萬年冰雪、沸騰温泉、涓涓細流、簾簾飛瀑、滔滔江水——千姿百態
山：熱帶雨林、皚皚白雪——神來之筆
生物：九個垂直自然帶，從北極到赤道分佈的動植物——神奇美麗的畫卷、植物類型博物館、動物王國
4、學習第五自然段
師：為什麼説雅魯藏布大峽谷是上世紀人類最重要的地理事件之一。
（可展示與雅魯藏布大峽谷相關的報道）
提示：雅魯藏布大峽谷位於世界海拔最高的河流雅魯藏布江下游，圍繞喜烏拉雅山東端最高峯南迦巴瓦峯作神奇的馬蹄形大拐彎。這裏自然條件惡劣，環境極為艱險，峽谷核心地段是多處無人區、其內側的墨脱縣因受喜瑪拉雅山和雅魯藏布江大拐彎的包圍阻隔，成為高原上有名的孤島。因為這一切，大峽谷成為地球上為數不多的人類難以涉足的神祕禁地之一，被視為“死亡峽谷”。真正能深入峽谷的人寥寥無幾。1998年，中國科學家第一次徒步穿越雅魯藏布大峽谷，對雅魯藏布大峽谷這塊人類探險史上最富神祕感、最具危險性的地區進行全面的綜合性的科學考察。通過徒步穿越大峽谷，精確測繪大峽谷各地段的深度、寬度，測定大峽谷中瀑布的特徵及數據，考察大峽谷環境資源狀況，研究建立大峽谷科學實驗基地等，取得了很多寶貴的科學數據。1999年，國家測繪局首次公佈雅魯藏布大峽谷的精確測量數據，即長504、6千米、最深6009米。雅魯藏布大峽谷的`發現確立雅魯藏布大峽谷為世界最長最深的峽谷，改變了人們關於峽谷的世界之最的認識，併為人們初步展現峽谷奇特的景觀與突出的科學價值，因此是上世紀最重要的地理髮現。
師：作者預測雅魯藏布大峽谷將成為世界人民關注的熱點，為什麼他這樣説？
首先， 雅魯藏布大峽谷地理風貌與生物具有極大的豐富性，有很高的科學考察價值，其科學價值不言而喻，必將吸引眾多的科學家到此進行科學考察。其次，雅魯藏布大峽谷資生物資源豐富，潛在的電力資源價值突出，將吸引政府加大這區域的資源開發。第三，雅魯藏布大峽谷具有獨特的魅力，有很高的旅遊探險價值，吸引了探險家與旅遊愛好者。
四、鞏固延伸
師：這篇課文描寫了雅魯藏布大峽谷的景觀。
作者首先介紹了雅魯藏布大峽谷的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峯為鄰。高峯與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，形成了壯麗景觀。
接着，通過列數字、作比較進一步説明了雅魯藏布大峽谷是世界最深最長的河流峽谷，是“世界第一的壯麗景觀”。
然後，作者從水、山、生物三個方面描寫了雅魯藏布大峽谷的景象，展現了雅魯藏布大峽谷的豐富性，説明雅魯藏布大峽谷是奇異的景觀。
一、設計理念
《語文課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學生需求，愛護學生的好奇心，求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”因此，在教學中，採用以小組合作的形式，合作學習，進行交流反饋。這既體現了教師“導”的作用，也體現了學生的主體地位，並且使學生學會合作，學會探究。
二、教學目標
1 、瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
2 、通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。
3 、激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4 、學習收集資料。（課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）
三、教學重難點
瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。
四、教學過程
第一課時
（一）、激發興趣、導入
師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市 ， 還有令人嚮往的西藏 ， 提起西藏你想到了什麼？誰來説一説。
學生交流課前查找的資料。
1 、（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什麼？
2 、學生彙報（會出現藍天白雲、青山碧水等）
3 、師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶着同學們跟隨作者的，一同去遊覽雅魯藏布大峽谷。
（板書：雅魯藏布大峽谷）
（二）、初讀課文，感知內容
1 、自由讀課文，讀準字音。
2 、檢查生字、詞。
3 、指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）
4 、讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閲讀提綱：
①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什麼地方？作者是從哪幾個方面介紹的？
②對課文不理解的地方提出疑問，並做標註。
5 、學生根據閲讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。
（三）、交流彙報
1 、交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有什麼不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？
2 、生彙報，師引導學生評價所提出的問題。
（四）、自主學習，精讀感悟
1 、師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內容給你留下的印象最深？為什麼？
生自由發言。
2 、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。
教師出示自學提綱：
1 ）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小夥伴聽。
2 ）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。
3 ）讀一讀，把你心中的感受説出來。
學生按自學提綱分組自學，教師指導。
3 、學生分組彙報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）
根據學生的彙報老師相應地點撥：
第二自然段幫助學生理解大拐彎的“神奇”，關於這個大拐彎還有一個傳説呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳説繪聲繪色地講給大家聽？
第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。
它全長 496 、3 千米，最深處達 5328 米，寬度僅 21 米
從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。
除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？
“……比……美國科羅拉多大峽谷長 46 、3 千米……”（齊讀）通過對比你發現了什麼。你想説什麼嗎？
指導朗讀，強調氣勢。
第四自然段抓住“自然博物館”學習。
第五自然段結合課後第二題學習。這一段作者用了幾個“最”？可不可以換成“非常”？為什麼？
（五）、拓展實踐
教師放雅魯藏布大峽谷風光錄象片，要求學生自由配加導遊詞，適當加進自己的感受和想法（向學生滲透勇於探索的思想）。
（六）、作業佈置：
1 、掌握生字詞
2 、熟讀課文
3 、將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。
第二課時
（一）、談話導入
上節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧於“世界第一壯麗景觀”這個美稱。
（二）、嘗試運用
1 、嘗試練筆。
師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景用自己的話寫一寫嗎？
生練筆，師巡視學情。
2 、班級交流。
師再次播“雅魯藏布大峽谷”風光片，並讓學生裝扮成導遊，向遊人介紹最熟悉的某方面的內容。
（三）、學寫提綱
（四）、教師總結（略）
（五）、板書設計
雅魯藏布大峽谷
1 、大拐彎的神奇（傳説）
2 、長、深、窄（世界之最）
3 、自然博物館
4 、最後一塊祕境
教學反思：
《雅魯藏布大峽谷》是閲讀課文，這樣文質兼美的文章作為選學課文，實在可惜，文中關於大峽谷風光的描述是非常優美的，但因為時間關係，我只能蜻蜓點水式的一筆帶過，那種美感，很難在孩子們心中留下印象。
總體來看，學生學得比較紮實，而我也找到了一條利用略讀課文教學在學生讀書能力培養上的線索：激發自主學習的動機——滲透自主學習方法——養成自主學習習慣。所以略讀課文的教學，較好的做法是：略中有精，整體把握求“略”，重點感悟求“精”。
雖然是略讀課，我仍然要注意對文章中生字詞語的檢查，注意對讀課文的檢查。在檢查詞語後，針對具體段落彙報對每段內容的理解，明確前面所分析的每一部分內容；同時，對各段中的重點詞語和語句進行積累。在引導想象時，可以結合提示中的要求“用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷”，抓住水的變化、山的奇特等方面，聯繫學生平時的積累或者配上相關圖片練習説話。
課後我佈置了一個口頭作業：當小導遊，給媽媽介紹一次你認識的雅魯藏布大峽谷，重在培養孩子的口語交際。
蒙田範文網