一、試題分析
1、題型與題量
全卷共有六種題型，分別為選擇題、填空題、計算題、解答題、基本應用題和綜合應用題。其中選擇題有10個小題，每題2分，共20分；填空題有10個小題，每題2分，共20分；計算題有6個題，每題4分，共24分；解答題有2個小題，其中24題8分，25題6分，共14分；基本應用題2個題，其中26題4分，27題分，共12分；綜合應用題1個題，共10分；全卷合計28小題，滿分100分，考試用時90分鐘。
2、內容與範圍
從考查內容看，幾乎覆蓋了北師版七年級上冊數學教材中所有主要的知識點，而且試題偏重於考查教材中的主要章節，如代數式的初步知識、一元一次方程、有理數加減及整式的加減運算。試題所考查的知識點隸屬於數與代數、圖形與幾何、統計與概率、實踐與綜合應用四個領域。縱觀全卷，所有試題所涉知識點均遵循《數學課程標準》的要求。
對於選擇題：1題主要考察相反數的內容。 2題帖近生活實際，考察絕對值小的作為比較。3題利用數軸信息解決問，涉及相反數、有理數加法和比較大小等內容。4題和9題考察的是空間的圖形內容，較為簡單。5題考察絕對值問題。6題考察代數式的加減。7題考察多邊形問題。8題考察單項式的概念辨析。10題考察整數的代數式寫法。
對於填空題：11題考察代數式的表示，有些學生易丟括號；12題考察公理：兩點之間線段最短的內容，學生易答；13題考察科學記數法的表示方法；14題較為簡單，考察空間圖形；15題考察一元一次方程，較為簡單；16題考察正方體平面展開的稜數問題；17題考察整式的加減，對於不含項，有的學生不理解；
18題考察日曆中的方程問題，帖近生活實際；19題考察代數式的計算，只要列出式子，代入及可；20題考察的是規律探索，在以前有這方面的訓練。
計算題：21題的（1）主要考察有理數的加減乘除及乘方運算，較為簡單；（2）考察乘法分配律的應用；（3）題考察乘方的易錯點和絕對值及其加減的運算順序。22題考察化簡求值，要先化簡後求值，注意不能先代入運算。23題有2個小題，第（1）小題考察去括號然後 解方程；第（2）考察去括號的方法解方程，注意不能漏乘。
解答題：24題考察有理數的加減，利用有理數加減及其絕對值進行計算；25題考察線段的和差及其線段中點的定義，求出線段長。
基本應用題：26題涉及到角倍分關係，角的平分線及角的和差，有的學生不會書寫。27題是統計問題，涉及統計圖的畫法及其計算，較為綜合。
綜合應用題：28題是一道較為綜合的題，教育學生避災減災，涉及一元一次方程的內容和比較是否在規定時間內安全通過，有些學生對最後一題感覺難，容易放棄。
3、試卷特點等方面：從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯繫生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了數學課程標準精神。有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。有利於良好習慣和正確價值觀形成。其具體特點如下：
（1）強化知識體系，突出主幹內容。
考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關係到今後各方面能力水平的發展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主幹知識的考查保證了較高的比例，並保持了必要的深度。
（2）貼近生活實際，體現應用價值。
“人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。
（3）巧設開放題目，展現個性思維。
本次試題注意了生活意識的浸潤，如在第18和24、28小題。
二、學生答題分析：
1、基本功比較紮實。
綜觀整套試題，可以説體現了對學生計算能力、綜合分析能力、解決實際問題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實踐能力，是對學生學習的全方面情況進行了測查。學生在測試中，也充分展示了自身的學習狀況，中上水平的學生成績比較理想。如解方程的測試中，參加考試的學生的正確率也是比較高的，體現了紮實的基本功和準確進行計算的能力。
2、應用知識的能力比較強。
運用數學基礎知識，發現、解決數學和生活中的數學問題，是數學課標中提出的最基本教學目標。本次試題比較集中地體現了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現了學生分析解決問題的能力是比較突出的。
三、存在的主要問題及採取的措施：
此次測試，雖然教學上取得了一些成績，但是也發現了一些問題。現歸納如下，以便於將來改進。
（1）部分學生審題能力較差。一個學生知識不懂，老師可以再講，可如果養成了做題不認真的習慣，那可是誰也幫不了。所以在今後的教學中，不光要注意知識的培養，還要注意一些好習慣的培養。
（2）學生的知識應用能力不強。
學生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應用基本概念和基本知識解決問題的能力不強.缺乏獨立思考的習慣．
四、今後努力的方向：
１、在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節課的重難點，指導學生牢固掌握知識．提高課堂教學的效率，注重學生學法的研究。從本次的考試看出學生對書本上的知識、技能掌握還是比較紮實的，但還應該看到，本次考試的試卷，區分度不大。部分題目一有變化，學生容易上當受騙，思維就顯得混亂、沒有條理。説明我們平時的教學灌輸的較多，程式化的知識強調過多，建議課堂教學要多引導學生自主探索、動手實踐，加強數學與生活的聯繫讓學生從學會走向學活，提高學生分析問題和解決問題的能力。
２、培養學生良好的學習習慣，包括認真聽講的習慣，上課積極思考的好習慣，按時完成作業的習慣。
３、認真指導學生讀應用題，思考解決問題的方法．逐步培養學生解應用題的能力．培養學生做計算題正確率高的能力。
4、提優補差，加強後進生的輔導，多鼓勵他們建立學習的自信心，使他們的學習逐步提高，讓所有學生都有發展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴重性。要關注這部分學生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學有餘力的學生儘快突穎而出，使全班的教學質量有更大的提高。
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