低年級教學個人工作總結

低年級教學個人工作總結

南營子國小  康麗

緊張忙碌的學習生活結束了， 學生們雖取得了較理想的成績，但回顧這一學期以來的教學工作，還有很多地方有待提高。現結合本次考試，對本學期的教學工作，從以下幾個方面進行總結：

一、繼續紮實開展拼音、識字教學

拼音教學應貫穿六年教學的始末。在識字方面，本學期，學生雖然認識了一些生字，但還存在記得快忘得也快的現象。所以今後還需在教學上利用多種辦法，在鞏固漢語拼音的基礎上大量識字。

二、幫助學生儘快養成良好的學習習慣

    良好的學習習慣和學習成績是緊密聯繫在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，就必定促進學習成績的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍柴功”的關係。許多人的經歷都證明，一個沒有良好習慣的人，成績是不可能好的。在平時的教學中，教師應該紮紮實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。教學中要注意有意識的培養學生閲讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。特別要關注的是一年級學生的握筆和書寫姿勢，教師要多做示範，常抓不懈。對於寫字的要求，更要提高一個等次，不進要做到書寫規範，還要能寫出筆鋒；不進能在田字格里寫得工整，還能在沒有格的時候寫得一樣工整漂亮。

    三、積極開展課外閲讀，做好積累

    低年級開展課外閲讀也是十分必要的，不僅能幫助學生識字，同時還能豐富學生的知識，開闊學生的視野。在一年級，教師就應講清積累對語文學習的重要性。積累是創新的前提，新課程標準重視學生知識的積累：有較豐富的積累，擴大知識面，增加閲讀量，背誦一定數量的名篇。俗話説“巧婦難為無米之炊。”學生進行字、詞等知識的積累就是集“米”的過程，有了這個過程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。學生在讀“萬卷書”的時候可以積累，許多體式、結構、佳篇，似蜜蜂採蜜，廣收博取。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創新的關係，大膽引導學生進行課外閲讀和積累。

四、加強説話、寫話的練習

在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的訓練，能夠使學生把心理所想的，用語言準確地表達出來，這裏有一個過程與方法的問題，我們在加強説話引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。另外，教師要創設口語交際和寫話的情境，為學生提供展示和交流的平台，鼓勵學生在生活中，在實踐中學習語文，多組織一些綜合性語文活動，要發揮評價的促進作用，不斷強化學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，並能在生活中學習語文，把語文運用於生活。

五、做好後進生的轉化工作

後進生在我班所佔的比例不小，大概為14%，班裏優差生兩級分化明顯。所以下個學期做好後進生的轉化工作，刻不容緩。一個是，教師在課堂上多關注，多提問；另外一個是，利用課餘時間對其進行個別輔導，查漏補缺；再就是，要與家長溝通，請家長協助配合。 

本次考試帶給我很多的思考，同時我也發現了本學期教學中的一些不足之處。在今後的教學中，我將發揚優點，改正不足。希望在今後的教學中能再上新台階。