幼兒園年度業務管理工作述職報告

紅十一幼2020年度業務管理工作述職報告

歲月如梭，韶光易逝。轉眼間，一年的悠悠歲月已如同手中緊握得沙子，無聲無息得流失。2020年是不平凡的一年，一場突如其來的“新冠病毒”打破了庚子年春天的寧靜，全國上下萬眾一心、眾志成城抗擊疫情，終迎來了勝利的曙光。疫情給我們太多的思考與感悟——敬畏生命，敬畏自然！

在這特殊時年，我們不忘初心，砥礪前行，幼兒園工作千頭萬緒，作為副園長，我首先確立一種觀點，那就是管理好自己分管的業務工作，給園長及幼兒園的全面管理減壓，這一點，我努力地做了，並且儘可能地做好。在業務之外，對需要我協調處理的事情從不推諉，設身處地，站在全局的角度考慮，從幼兒園的發展角度和集體的利益出發，在職責範圍內為幼兒園出謀劃策，做好各項工作的上傳下達。在此感謝園長的信任與支持，感謝全體教師的配合與理解。本年度業務管理方面的工作主要有教育教學工作、教師專業成長、園所環境創設、家長工作、大型活動及信息宣傳工作，現將工作情況彙報如下，以積累經驗，發現不足，不斷改進，完善自我。

一、重視教育教學工作，提升保教質量。

1.常規工作管理

嚴格執行保教管理制度，要求教師在學期初制定班級保教、教研等各項工作計劃，提前一週制定周計劃並張貼在班級門口，每週隨機抽查；對教師備課一月一檢查，加大了評價力度，規範要求，使教師做到課前有教案、有教具，作好充分的課前準備，保證課堂教學的紮實開展；深入班級檢查一日生活常規管理工作，發現問題及時處理；每週對常規工作進行檢查，做到有檢查，有記錄，發現問題及時給予指導；學期末要求教師上交各類總結，把平時的工作納入學年考核，使各項常規工作走向制度化，規範化。

2. 自主遊戲開展

我園自建園以來就遵循“安吉遊戲”理念開展幼兒自主遊戲活動，這是一場深刻的遊戲革命，為了讓幼兒有時間玩、有材料玩、有機會玩，我們在不斷的調整不斷的完善中。上學期利用特殊的假期組織教師開展專題學習與培訓，並要求教師調整班級室內活動區域，打破常規，統調填充大量材料，改變運行模式，在教師的逐步放手下，幼兒實現了“要我玩”到“我要玩”的轉變。户外自主遊戲本年度進行了兩次大調整，不斷的完善填充遊戲材料，按照場地及幼兒年齡特點劃分為12個遊戲區，制定了班級遊戲場地輪換表，並嚴格按計劃開展遊戲。督促教師以觀察幼兒遊戲為工作重心，以遊戲後的反思為突破點，開展班級遊戲故事微課程，持續促進幼兒遊戲水平的發展，通過班級的遊戲故事牆不難看出，目前幼兒的心中已種下“自主”的種子，他們發現問題、解決問題的能力正在逐步提升，此外，還建立了幼兒成長記錄冊，教師將日常幼兒遊戲中的場景拍攝下來，進行分析、解讀、支持幼兒的遊戲，以此記錄幼兒的成長，從每月上交的情況看，幼兒的自主遊戲水平正在穩步提升，我園的自主遊戲發展也已在開枝散葉。

3. 園本教研組織

園本教研活動的有效開展是提升幼兒園保教質量和促進教師專業發展的重要途經。我園的教研活動一直以解決教師工作中遇到的問題為原則，不斷摸索調整園本教研形式，建立教研評價機制，以提高教研質量。本年度我們根據教師的需求及保教工作的需要，調整了兩次教研活動形式。上學期以集中大教研的形式為主，提前制定統一的教研主題，分層次開展教研活動；下學期根據課程的需要調整成分組教研形式，各年齡段由保教人員及教研組長引領，以主題活動審議、聽評課、主題活動梳理、學習故事的撰寫、工作困惑為主要內容，以月份為週期開展，為了更好的提升教師觀察解讀幼兒遊戲的水平，最近又增加了以視頻案例分析為主的互動研討式大教研活動，保教人員提前錄製幼兒遊戲視頻，教師根據問題索引提前準備教研材料，有效的促進了教研活動的開展。

4. 園本課程構建

幼兒園園本課程的構建是園所文化內涵發展的必經之路，我園的園本課程定位為“自然·遊戲”課程，本年度對園本課程建設進行了深度的規劃與整理。制定了園本課程實施方案，理清了課程理念內涵、課程框架結構及課程內容網絡圖，緊緊圍繞《3-6歲兒童學習與發展指南》，制定了總體目標和層級目標，並對具體目標進行一一分解。各班級沿循季節的時序，圍繞自主遊戲、自然環境、自然事物、自然現象、自然事件所發生的一切，及與兒童生活息息相關的節慶和園本節日活動，追隨兒童的興趣，以預設加生成的模式開展主題活動，使園本課程體系不斷完善。

二、紮實開展教師培訓工作，提高教師素質。

要有優質的保教質量，必須有一支高素質、專業化的教師隊伍。為讓教師的專業技能、專業素養提升一個層次，本學年，我園開展了多種形式的教師培訓，通過研討、比賽、業務培訓、新老幫扶、集體備課等方式進一步促進教師之間的相互交流、共同探討、共同成長。做到了期初有安排，落實到位。

1．園本培訓

結合我園教師實際情況和工作需求，制定了詳細的園本培訓計劃，通過統培、自培兩種形式以線上線下相結合方式，多層次多角度的開展園本培訓工作。由於今年的情況特殊，統培採取線上為主線下為輔的方式進行，其中線上統培共22次，參訓人次800餘人；線下統培共8幾次，參訓人次近300人；自培則要求教師以“我需我培”為宗旨，以《指南》各領域解讀學習、觀察兒童、學習故事的撰寫、安吉遊戲、自然博識等內容為主，結合每學期初教師個人成長計劃按需自主培訓學習，並月上交自培統培筆記，將培訓情況納入月考核，以此激勵教師提升自身專業水平。

2．教師基本功

根據我園新教師多、對業務不熟悉的情況，按照教師培養計劃，運用相關的手段和策略，通過“每月一練”“師徒結對”“教師基本功競賽”“同課異構”“課程故事撰寫”等形式幫助教師提高基本功水平。在比賽中，參賽教師都能認真對待，利用休息時間積極準備；在觀摩中，聽課教師都能虛心學習，取長補短，吸取精粹。本學期的“同課異構”活動中，3位教師榮獲一等獎、4位教師榮獲二等獎、5位教師榮獲三等獎，當然，榮譽的獲得同一個班級的教師也貢獻了智慧和力量，教師的綜合素質得到了不同程度的提高。

三、精心細化園所環境，滲透園所文化。

1．室內環境

一樓填充了種子牆、花朵牆、樹葉牆、昆蟲標本牆；陶藝室門頭展示牆、木工房及益智棋市門頭照片牆；東西兩側樓道窗台微景觀；二樓樓道教師風采及團隊建設照片牆；三層樓到填充了安吉遊戲與自然課程相關的幼兒活動照片。

2．户外環境

規劃了近20塊種植園地，開闢了草莓園，供班級開展田園種植活動，種植區的植物種類近50餘種；採購收集了20餘種花草種子對野趣區進行了美化；對安吉遊戲活動場地進行了調整及材料填充，教學樓後面場地進行規劃創設，開闢了泥巴了、探險鞦韆、沙池、塗鴉、古樹攀爬等遊戲項目，豐富了幼兒的遊戲場地。

四、努力探索新時期家長工作的特點，增強家園合作。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，努力做好家長工作，爭取家長的理解、支持與密切配合，非常重要。新時期我們努力探索、積極倡導建立新型的家園關係，力爭做到互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持。

上半年的家長工作主要結合特殊時期的需要，利用網絡平台開展了多種家長工作：公眾平台的親子之旅、親子食光、親子影院、親子游戲，為宅在家裏的家長和幼兒開闢了新天地，上半年共發出69篇信息報道；疫情期間通過家長微信羣進行每日家庭教育小短文分享、線上幼小銜接工作及線上家訪活動。搭建了良好的家園共育模式，有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。

五、傾力打造大型活動，促進幼兒整體素質發展。

本年度結合園本節日及傳統節日共開展了五次大型活動：即線上六一兒童節活動、雲端畢業典禮、開學季、中秋節和冰雪新年活動。每一個大型活動從方案的策劃與制定、活動的準備及活動的實施，都傾注了全體教師的力量，活動的成效

六、認真籌劃信息宣傳工作，彰顯十一風貌。

制定詳細周密的信息宣傳工作計劃，建立健全組織機構，成立了多少個宣傳小組，公眾號推出了237篇信息報道，荔枝APP錄製了篇晚安故事，開闢了荔枝APP和抖音公號，視聽結合全方位立體化彰顯紅十一幼風貌。

七、反思及未來努力方向

現階段問題：

1．對保教工作的引領太過於古板，還不夠放手，指導工作主觀意志成分多。

2．課程監控紮實性和靈活度不夠，忙碌於案頭和事務堆，教師團隊工作的日常引領尚顯不足。

3．對園本課程及教科研工作傾注的時間不足，園本課程欠缺系統化整理。

4．信息宣傳工作系統性與時效性需提高。

5．教師梯隊不明顯，中層保教人員工作質量需提升。

下階段的思考：

1. 提供多種途徑和平台，加強對青年幹部梯隊的培養，把握適宜的管理方式，學習自我解壓、放權放手，藉助團隊力量，促進保教質量的提高。

2.多進班指導，減少固定模式的檢查，加強日常各大版塊隨機性的觀察與監控，獲取信息，開展一些創新性的活動，減少教師之間的差異。

3.多學習、多參加培訓，把握園本課程方向，引領教師教科研工作，讓正確的理念真正落實到行為。

4.將信息宣傳工作進行系統性的規劃與調整，分別成立視聽小組，按計劃有目的的進行宣傳工作；深入挖掘又信息宣傳才能的教師，力爭儘快形成“十一風格”，提高信息宣傳的時效性和社會影響力。

5.發動保教主任、副主任及年級組長的帶頭作用，讓她們接受更多的實踐與鍛鍊的機會，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學實踐能力，並且在園內發揮她們的骨幹作用，以點帶面，促動其他教師共同成長。

一份歷練、一份蜕變、一分收穫。再次感謝園長和老師們在這一年的工作中的信任與支持，是大家讓我知道了什麼是奉獻、什麼是執着，為了我將一如既往，不忘初心、砥礪前行，為幼兒園的發展、為孩子美好的童年奉獻自己的力量！

董曉飛

2020年12月23日