中學教研活動記錄表

中心發言人

周鳳傑

參加人員

七年級全體語文教師

教研主題

預習作業和拓展作業應注意什麼?

活

動

過

程

記

錄

(一)教研組長李娟談話:

説明本次活動的背景。

在期初的教學工作檢查中,發現我們學校的老師設計的語文課堂作業形式多

樣,各有特色,基本達到了對知識的鞏固和提高的目的,但也發現了一些問題,比如:

有的老師佈置的作業出現重複、機械地抄寫、內容單一等現象,不僅使學生失去學

習興趣,而且增加了學生的課業負擔。針對以上情況,今天我們再來研討一下“語文

預習作業和課後拓展作業的設計”。

(二)周鳳傑老師:主要談預習作業和拓展作業應注意什麼?

談到作業,我們當老師的話題很多,因為都知道作業是課堂教學的延續。

活

動

過

程

記

錄

一份好的作業,不但能充分調動學生學習的積極性,激發學生學習的興趣和創新精神,而且能滿足不同學生的個性發展的需要。尤其是新一輪課程改革以後,更倡導以學生

的全面發展出發,不能加重學生的課業負擔,所以從教研組長通知了本次活動主題以後,我留心收集和整理了一些關於語文預習作業和拓展作業設計方面的資料,在此提出來供大家參考學習。

1、課前的預習作業要有針對性和目的性。要針對教學大綱的要求,要針對本課的重難點,要針對本課所涉及的一些相關內容來佈置預習作業。讓預習作業既注重基礎知識和基本技能的訓練,又優化學生學習的過程與方法;既注重學生語文素養

的提高,又突出學生的語文實踐能力。

2拓展作業是課堂教學的延伸,有創意的作業設計,可以最大限度地拓展學生的思維空間。所以教師佈置的作業一定要有創新性。另外趣味性也非常重要,它能使學生保持強烈的好奇心和旺盛的求知慾,使學生在輕鬆愉快的作業過程中掌握知識,鞏固學法。

(三)教研組長過渡:

過渡:周老師帶來的信息真好,下面就來結合自己平時的教學實踐説説你是如何設計預習作業和拓展作業的?主要遵循了作業的設計的哪些特點?

(四)各組員進行案例交流。

1、張如月老師發言。(談預習作業的設計) 在前一段的教學中,我發現學生不會預習,只要佈置預習課文,學生就是讀讀課文,把課文讀通順,讀正確。再有就是對生字詞的認讀,把不認識的字,通過各種方式讀對,會認,會寫。通過對學生的預習調查來看,課前的預習往往浮於表面。由於沒有對預習的明確指導和書面作業的落實,學生預習的實效性也就自然不大。針對上述情況,我設計了一個這樣的預習作業紙。(出示投影:學生的預習作業紙)。我把預習的各個方面大致梳理了一下,歸納為四點:讀、查、思、記

……

活

動

效

果

大家討論熱烈，認為對語文課堂的實際教學很有用。

教務（教研）處簽字

校領導簽字