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緊張忙碌的一學期今天終於可以結束，回顧一學期的教學工作，既感到了忙碌中的充實，緊張中的快樂，又深深體會到了收穫中凝聚的是汗水與感動。本學期我校重點工作繼續以教學為中心，以重實際、抓實事、求實效為原則，加強教學常規管理，認真落實課程計劃，課堂教學常規，抓好教學監控。依照預定計劃圓滿地完成了本學期教學工作任務，現將本學期教學工作總結如下：
一、讓師生成為規範教學的受益者。
加強教學常規管理，是提高教學質量的基本保證。在學校統一佈置下，本學期各學科組從教學計劃;備課與教學設計;課堂教學;作業佈置與批改;測試與質量分析等方面都進行了嚴格的規範和要求。在實踐的過程中，我們深深地體會到，要提高課堂教學效率，必須要按學科抓好教學的各個環節。我們首先進行了以下規範：
1、規範集體備課。主管主任深入年組把關掌舵，做到“精雕細琢”，本學期我們繼續採用互動式集體備課模式，要求教師把備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。數學教師在共享電子教案，注重教學反思的同時，重視集體備課，在討論、碰撞中逐步總結成功的做法和經驗，使電子教案既實效又靈活，既減輕抄教案帶來的負擔，又能提高教學效率和教學質量。語文教師注重把握教材編排體系、掌握基本內容及其內在聯繫。一篇文章要抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，掌控關鍵、精心設計訓練題，將每一篇文章當做閲讀篇目來完成，在閲讀教學中凸顯語言文字訓練，讓聽説讀寫更具實效性。科任學科每月一次的同學科跨年段集體備課，主要以積極發現問題、互助探討研究為主，融合大家智慧,優化課堂教學結構。9月20日劉主任組織1-6年級品德與社會的全體教師進行集體備課。大家深深地感受到在課堂中教師自己無法解決的問題，可以在集體商討中，尋求到好辦法。大家把在平時教學中的好的教學設計，好的教學資料進行彙集共同分享，這樣既能更好的幫助教師在課堂中開展不同形式的教學，也使本學科教學在集體備課中收到良好的效果。集體備課我們按教研組長的分工，按單元備課，組內實行資源共享;做到超前一週備課，教案後有反思或後記，教案帶進課堂。備課時堅守定時、定點、定要求、定內容、定中心發言人;有計劃、有記錄、有總結;每位教師再根據自己班的情況進行教前修改，都能做到二次備課。
2、規範課堂教學。在規範教師課堂教學行為的基礎上，本學期我們更加規範教師的課堂教學過程。我們要求教師的教學設計一定要以課程標準為依據，面向全體學生，改變傳統教學方法，樹立目標意識，努力實現每節課的教學目標，以達到“輕負高效”的教學效率。
從一學期的推門課檢查來看，各科教師積極鑽研新課程的教學理念，有意識運用新的教學手段和教學方法，積極關注課堂教學的有效性，很多新課程理念已經自覺轉化為教師的教學行為。通過聽課，我們發現很多教師的課，有許多教學環節給我們留下了很深的印象。比如張艾文、解君、馬繼蘭、王豔波、李淑琴、王巖等老師具有很強的課堂教學駕馭能力,課堂教學各環節嚴謹,紮實，對教學內容的重難點把握得非常好;任莉君、龐桂芬、張紅麗、李仲平、王蕊、薛墨朵、宮玉玲、劉文慧等老師教學基本功紮實，善於組織教學，常規訓練有素，始終把培養學生良好的學習習慣貫穿於整個教學過程中;XXX等老師具有靈活駕馭課堂的能力，始終注意培養學生的學習興趣，善於用生動的語言調動學生學習的積極性。
3、規範質量監控。語文、數學、外語三門學科教學質量評價，我們堅持“重平時”、“比三率”(及格率，優秀率，提高率)、“看起點比提高”的原則。月檢測和單元檢測及時跟蹤課本考察學生，每次考查後，學校都將《學科成績統計分析表》發到每位老師手中，各備課組的老師都要坐下來，認真就每一個班級，每一個後進生的具體情況仔細地分析，總結成功的經驗和失敗的教訓，分析每位後進生知識的掌握情況，交流各自改進的措施，努力做到考一次，研究一次，提高一次。
大學聯考結束了，緊張的高三複習迎來了收穫的時刻，欣慰的同時總覺得某些地方還不盡如人意，希望總結出來作為自己的經驗積累，與大家共勉。
每個學科的性質不同，複習起來思路也不盡相同。作為語文學科來説，內容量大，知識面廣，文字書寫量多是它最大的特點。一直以來語文的複習大致上分三個階段:基礎知識專項訓練，綜合訓練，鞏固提高階段。前兩個階段很重要，高三的複習我們一直堅守這一路線，重視基礎任何時候都不應改變。我想説的是第三階段，三月份之後的複習應該更靈活一些。這一時期如果不針對具體情況，仍然大量的做題以求量的積累並不會有什麼好的效果。我們組的想法是1、選題做，即由老師先做，認為題比較典型，答題規範的挑出來講，其餘忽略不計;2、能把答案講清楚的就講，自己都講不清楚的給學生説了只會讓他們更糊塗;3、講題有重點，避免面面俱到。所謂有重點就是力求一套試卷中能講明白一個類型題，反覆強調它的解題思路步驟，達到讓學生舉一反三的目的;4、重點題有比較有分析，同一個類型題要引導學生注意命題人的意圖和他們不同的表述方式。適當的選題，加上有目的講解既可以給學生指出做題方向，也可以給他們答題思路的引導，避免多走彎路。
語文這一科教學的重點難點在引導學生揣摩命題人意圖，規範不同題型的答題思路。幾年的高三複習，我感覺這始終是學生頑疾。學生的知識不是積累的不夠，對很多學生來説恰恰是積累的多了不知到用哪個好。比如詩歌鑑賞中的手法題，有時問整首詩的手法，那要從整體把握;有時問前兩聯的手法，考慮局部;有時問寫景手法;有時問情感的表現手法。答案有聯繫又有區別，要對每個問法都有研究。答題步驟也相應能夠確定下來。我在教學中感覺比較分析法很實用，就是遇到同類型題，題幹稍有不同的，就把他們歸納總結出來，讓學生觀察判斷然後區分講解。
我們在複習時必然安排練習題，我覺得作業量的安排依照“前緊後鬆”比較好。一輪複習時我們選用的習題為20xx年各省大學聯考題，題量大，題型標準。開始就有一個正確的導向，專項訓練量的積累鞏固基礎知識。兩輪之後的複習不應以作業為主，應該留出足夠的時間給學生消化吸收，讓他們自己整理題型，梳理思路。
今年的大學聯考試題沒有偏題，基本都是平時訓練的題型。難度對我們學生來説屬中等，只要平時認真的同學都能答的很好。現代文閲讀中論述文材料貼近社會熱點，我們平時訓練時也強調關注熱點材料。選考類是小説和傳記，沒有脱離複習的軌道。小説類除了探究題稍難一點，問答題是關於人物形象的，還有細節描寫在全文中的作用，都是我們重點練的題型。傳記問答題側重信息的篩選，是常見題型，探究題重在闡明觀點。我詢問了幾個同學，他們大部分問答題都估了滿分。文言文閲讀和我們平時練的一樣是人物傳記。詩歌鑑賞考查了畫面意境，人物情感，難度中等。名句稍難，可能是要拉開點差距，也可能是要和其他題構成難易梯度。作文屬材料作文範疇，立意不容易偏，想得高分要看材料的運用、説理透徹、語言的文采幾個方面。總體來講，我們的複習思路和方向都能在大學聯考試卷中得到體現。
關於學生的培養，我們也注意了梯度。重點培養一批本學生，對班級學生的學習情況瞭如指掌，關注有潛力學生的聽課狀態，考試成績，心理波動，及時與各科老師進行溝通，找出解決辦法。對於班裏的尖子生則在每次考試後都針對他們的具體情況一對一講解，幫助他們對幾次考試進行比較分析。班級後進生不能不管，如果他們喪失了學習熱情和信心，就會影響到班級紀律和其他學生的學習狀態。我在課堂上注意偶爾提問一下，讓他們意識到自己並不是被遺忘的角落;考試後主動詢問一下他們遇到的難題。對於不同性格的學生採取的辦法不同，有的學生需要更多的關注，有的恰恰相反需要一段時間的冷處理，殊途同歸，我們最終都希望自己的學生通過複習考取理想的成績，這是對他們自己，更是對老師的最好回報。
本學期我擔任八、九年級班的歷史教學，在教學工作中，我不敢怠慢，認真學習，深入研究教材教法，虛心向同事學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學狀況總結。
一、根據學生的個性特點去點拔引導。對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，用心應對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。透過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。在這個年級中，學生的學習基礎相對較弱，另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛用心，能踴躍回答教師的問題，但中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少。我備課時也沒有注意到這點，因此，講得太深，沒有照顧到整體，教學效果不如理想。從此能夠看出，瞭解及分析學生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
二、注重研究教材，充分利用現代教具。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用漫畫、錄音等多樣形式。透過培養學生學習歷史的興趣，調動學生學習的用心性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務
三、加強師生交流，充分體現學生的主作用。在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。我認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，用心參加科組活動和備課組活動，並經常聽取各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、簡單、認真的形象去應對學生。按照《國中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
四、認真備課。在備課中不但備學生而且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和用心性，曾有一位老教師對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每一天我都花費超多的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
五、認真批改作業。佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，但也容易引發他們的興趣。在這樣的環境下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些歷史人物故事，把課堂轉成學生喜聞樂見的“故事會”，讓他們瞭解歷史，喜歡歷史。只要努力就會有收穫，因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
六、存在的問題。
1、教材挖掘不夠深入，學生對知識點不能做到綜合運用。
2、教法運用不夠靈活，對學生的引導、啟發不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入，對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導.
4、差生轉化的力度不夠。由於學生的學習態度不夠端正，思想過於社會化，上課時常利用討論空間開小差，給轉化差生工作帶來困難，轉差效果不是很明顯。
5、由於對學生的瞭解不夠，對學生的學習態度、思維潛力不太清楚。上課和複習時該講的都講了，學生掌握的狀況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。
6、教學反思不夠。不能針對全體學生。
本學期，本人任教九年級的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為一名老教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，用心組織和參加教研組活動和備課組活動，持續經常聽本組老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。每節課都能以最佳的精神狀態站在講台上，以和藹、簡單、認真的形象去應對學生。遵照“國中歷史新課程標準”施教，讓學生掌握好歷史知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象循循善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。
透過一學期努力，能制定好複習計劃，並能認真備好複習課。基本能培養好尖子生，提高中等生，幫忙學差生。但由於本學期授課時間較長，複習資料較短，複習比較倉促，同時發覺很大一部分學生理解潛力較差，學習自覺性不高。在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，我相信“有耕耘總會有收穫”，努力就會有效果的。
在今後的日子裏，我應做好以下幾方面工作：
一、認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排作出詳細的記錄。認真寫好教案，每堂課都在課前做好充分的準備，並認真製作各種吸引學生注意力的搞笑教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思。
二、強化上課技能，提高教學質量。使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調動學生的學習用心性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快;還要注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口、動手、動腦儘量多;同時在每一堂課上都要充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都用心徵求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，取長補短。並且常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，以便改善自己的工作。
四、認真批改作業。佈置作業做到少而精，有針對性，有層次性。對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。
五、注意培養學生的興趣。目前的考試模式仍然比較傳統，這制約着教師的教學模式停留在應試教育的層面上。為此，我在教學工作中注意了學生潛力的培養，把傳授知識和發展智力、潛力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新潛力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
六、取得了較好的成績。本學期，期末考試學生的三率狀況良好。
存在的不足包括：
1，本人存在惰性，平時對學生的要求不嚴;
2，輔導不夠，應多深入課堂，給學生以指導和輔導。
這些都有待改善。
一學期來，政史心教研組全組教師認真按照期初制訂的工作計劃，勤勤懇懇，樂於奉獻，在校領導的領導下，取得了比較理想的成績，具體工作彙報如下：
1、努力提高教學業務水平
我們全組教師在自學的基礎上，充分利用校內外的各種教研活動，學習各種先進的教學理念，深入研讀學科課程標準;用心參加各項進修和培訓任務，不斷補充新知識，提高政治覺悟和理論水平，為教學工作服務。
2、深化課堂教學改革，不斷優化課堂教學模式，提高課堂教學的有效性。
3、發揚團隊精神，加強羣眾備課，提高教學質量
(1)全組老師同心協力，政治、歷史、心理三個學科都能做到羣策羣力，資
源共享，減少重複勞動。
(2)加強羣眾備課，每一個學科設一個備課組，定期舉行備課組活動。
每週一次的羣眾備課，做到定時、定點、定資料、定主講人，並認真做好活動記錄(要求：針對備課的主題，確定每課的難點，同時，確定突破點)。統一備課摸板，做到統一進度，統一作業，統一命題，統一檢測時間，統一閲卷及評分標準。尤其要抓好九年級年級歷史、政治的教學工作，研究會考動態，對潛能學生要進行課外輔導，提高課堂的教學效率，努力提高教學的成績。在九年級的市質檢考試中，九年級的政治、歷史學科取得較好成績、名次。
(3)相互學習，取長補短，提倡多聽課，多提推薦，共同提高教學水平。葉建忠、李文化、李銀團、葉水車、葉智勇等老師用心參加了組內公開課的展示活動，組內老師用心評課議課，共同探討課堂教學模式，努力提高課堂教學實效。葉建忠老師和李銀團老師還精心準備，參與了我校舉行的對外公開展示的教研活動，做了精彩的展示。
4、落實教學常規，加強學生學習規範引導，高標準完成各項教學任務要求。
認真落實教學“六認真”等常規教學工作，按照教學常規的有關要求組織教學活動，並做好自查和互檢工作
5、關注學生思想，做的知識、潛力、情感相統一。在本學期教學中，以逐步
擴展的生活經驗和成長中遇到的問題為基礎，幫忙學生提高思想道德素質，構成健康心理素質，樹立公民意識、法治意識，培養學生學習潛力和實踐潛力。
6、加強教科研工作，開展課題研究活動
加強教研組建設，進一步規範校本教研活動，做到有計劃，有專題，定主
資料，定時間.提高教研活動的效率。
今後，我們要繼續努力，用心組織和參加各項活動，努力提升本組教師的教育教學潛力，着力提高課堂實效，打造一個用心向上的教研組形象。
一、關於學習
停滯將面臨死亡。“學海無涯，教無止境”，作為一名語文教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力，才能理直氣壯的説：“我是一名語文老師”。所以，本學期，除了積極參加政治理論學習外，我還積極進行業務學習，提高自己的工作能力和業務素養，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結合本校的新基礎教育研究中的新基礎小課題內容，我利用書籍、網絡，認真學習新基礎教育相關理論，學習他人在教育教學中好的經驗、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今後教育教學要努力的方向。平時有機會還通過技能培訓、開課、聽課等使自己在教育教學方面不斷進步。
做為一名語文老師，除了學習新教育理論，我覺得讀“雜”書很重要，信息接受“雜”都意味着“豐富”，因為教師的視野會決定學生獲得知識的廣度。教師思想的高度則決定學生對事對物理解的深度。其次，我的的語言往往感性不夠清晰，缺乏邏輯性條理性，所以儘量讓自己廢話少説。
學習方面，簡單的説：學理論，學表達，學蒐集。更重要是外表可以很女人，完善自己卻不能把自己當女人，很多時候得學男性的思維。
二、關於日常研究
參加新基礎教育實驗後，我真實地感到自己的教學理念在發生着變化，教學行為在轉變。我會主動地想去了解學生的學前狀態和潛在能力，會真誠地為學生每一點進步而喝彩，會為自己不斷鼓勁……
本學期，我主要進行幾個方面的研究：
1、依據依據年段目標和學生需求，進行課時分析及目標制訂的研究。
2、依據年段目標和學生需求，進行教學設計的研究。
3、聚焦課堂，關注傾聽、發言、學生評價與互相評價。
4、幫助學生掌握主動學習的“工具”。
[教育教學工作個人小結 400字左右]
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