百年大計、教育為本，教育大計、教師為本。校園作為教育事業的承擔平台，也作為教師育人職責的施展平台。每個人對校園的理解和留下的烙痕各不相同，有人把校園比作“加工廠”，幫助我們從無知走向有識；也有人把校園比作人生最後一方淨土，承載着我們被磨平稜角前的張揚和肆意。
我也曾走進校園，也曾在這裏灑下年少時對未來的所有憧憬。如今，作為江油市花園國小的一名行政職員，我得以再次踏足校園。以全新的身份，和我校全體教職工一起，建設它，成就它，讓孩子們在這裏埋下夢想的種子，並和自己的夢想種子一起茁壯成長。
2021年對我校師生來説，是一個有着特殊意義的年份。
新冠疫情陰影的持續籠罩下，每一個新學期都顯得有些來之不易，我們為此做足了準備。在校領導的帶領下，對校園內部各處安全隱患逐一進行排查、對食堂衞生進行全面打掃、開展防疫演練，做到疫情防控和開學準備兩手抓、兩不誤，用不漏一處隱患，不留一處死角的細緻，迎接孩子們的返校。
當校園再次響起朗朗讀書聲的時候，我校教職工時刻銘記新時代德智體美勞全面發展的育人方針，組織開展了田徑運動會、六一匯演、班級合唱、秋季球類運動會等文體活動，豐富孩子們的校園生活，為孩子們的童年添上絢爛多彩的一筆。
世人把教師譽為“人類靈魂的工程師”，靈魂的塑造不得侷限於知識的填充，它應當是一項包含了道德、文明、法紀、是非等方方面面的偉大工程。在這樣的思想覺悟下，我與全體教師一起，於母親節、國慶節、建黨百年之際，帶領孩子們一起，感知親人的無私、祖國的富強；抑或是在某個寒風凜冽的冬日，某個温暖明媚的盛夏，和孩子們共度一段意義非凡的時光，讓他們學着珍惜、學着自強、學着理解，讓愛與責任，浸潤校園每一處角落。
育人者，必先育己。因此，作為江油市花園國小的一員，我們的工作除了對外的輸出，也包含了對內的填補。
校園是孩子們學習的地方，同樣也是我們全體教職工學習的地方。數百個追求自我進步、追求自我完善的靈魂聚在一起，必然將展開一場名為“進取”的浩大修行。為此，我們在每一期的教師會上積極交流、慷慨分享，在輕鬆和諧的氛圍中做到互補互助，提高教學質量。
校園系統的有序運轉、教職工們的全心投入、孩子們的無憂成長，都離不開管理者的科學決策。所以文章的最後，我想單獨提提我們的封彥校長。封彥校長擔當着我校教師和管理者的雙重身份，講台上的45分鐘，他屬於一班學子，在一節一課中傳道解惑；講台下的數百數千小時，他屬於全校師生，在一點一滴中築牢國之根本，全面護航學生們的健康成長。
校園系統中的每一個角色，都有獨屬於自己的“一畝三分田”。只有做到在個人崗位上精耕細作責任田，才能確保校園建設始終走上正確的道路上。
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