高一班主任教學工作總結

高一我班有一位叫趙達的男生頭腦聰明、相比而言學習成績也還過得去，尤其理科反應比較快，但這個學生一貫紀律散漫、上課不愛聽、常有小動作和説話現象相伴，有時還愛跟任課教師抬抬槓，經常掛在嘴邊的話就是：“不行，俺姐姐管俺！”，平時還常遲到。和家長溝通知道，家長就拿他沒轍。面對這樣的學生該怎麼辦呢?

我在班級第一天班會是：只要你努力，我不放棄任何一個學生。所有我告訴自己千萬不能放棄他，其次一定要找到適合他的教育方法。經過一段時間的觀察，我對該生有了較全面的認識，發現他屬於個性極強又愛面子的那類學生。所以，面對這個學生，我從不當着同學的面直接批評他。我採用以下措施：

1、根據宿管反饋，在宿舍他能主動幫助宿管管理宿舍，督促學生及時休息這一信息，在班級我大力表揚，讓其感到為集體服務是非常光榮的事。進而引導他為班級做一些事，為同學做一些事，他欣然答應下來。我們班每次整理考場他都參加而且最後一個走，我再次在家長會上給他發了獎品——一個水杯。

2、發現該生點滴的進步就抓住不放。

在第一次階段測試中，該生的成績由班級42名進步到25名。對此我首先在班級裏大力表揚並及時把這件好事打電話告訴其父母希望他們也能肯定孩子。然後我抓住這件事認真和他談話、指出他的優點、也指出他身上存在的缺點。他不僅聽進去了，也虛心接受了。漸漸的該生在變：下課知道主動擦黑板、主動找老師問題。這時我看在眼裏、喜在心頭，又不斷的找其耐心的談話，不斷認同他的改變。在一次主題班會上，我有意識的讓他作為學習榜樣發言，結果他出色的表現搏得了同學們的滿堂彩。從此以後該生真的變了。上課不僅紀律真的轉變了，而且積極參加學校、班級組織的活動。學習也更認真了，在期末考試中，他一下子到了班級第12名。孩子很高興，家長也很高興，在該生的進步中，我感到了做班主任的樂趣，也堅定了自己的工作方向。

一學期來，像以上所述的案例不計其數，恕不一一列舉。回顧本學期自己的班主任工作收穫的確是令人幸喜的。雖説B班的班主任是最費力不討好的工作，用大家的話説就是：“勞而無功”。是啊!做B班的班主任，論省心，每天學生可能都有事讓你做;論收穫，學生得獎的機會不多，犯錯的機會多多。再加上學校給我們B班的定位較高，所以我們常常是用在班級管理上的精力超過了用在教學上，結果仍不像自己預想的那樣如意。但我們應該相信，儘管學生的不良行為是經過長期積累形成的，我們不可能在短時間內就讓其完全改變，要想帶好普通班的學生更需要我們的耐心和愛心，但只要我們能夠多挖掘孩子的“閃光點”，堅持正面教育，還是會取得令人心喜的成績的。