第一篇：2014年春季班主任工作總結
2014年春季班主任工作總結
這個學期我擔任三（4）班的班主任，一個學期以來我把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，而培養學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學、勇於探索作為我工作的宗旨。我時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領導的關心、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。 良好的班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。本學期我主要從以下幾個方面開展了班主任工作：
一、以身作則 給學生做榜樣
我們三年級(4)班共有學生65人。學生的學習態度還是不怎麼好。但班級凝聚力較強。 我作為班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產生很大的影響。為此，我平時不僅要保證上好每一節課，批改好每一次作業，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是比學生早到校，到學校就協助學生搞好衞生、紀律、進入朗讀學習，天氣不好時更是提前到校，這樣，學生不僅逐步養成自覺學習的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。
二、培養學生的良好習慣
三年級學生由於年齡小，自控力較欠。我從培養學生良好習慣入手，紮實有效地加強一個國小生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規、以及路隊常規等等諸多方面。另注意培養學生勤儉節約的好習慣。我班學生大多數學生的家境較好，學生中存在浪費的現象，吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現象比比皆是。面對這種情況，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。我專門利用班會課進行教育，給他們講革命故事，想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談談麪包是怎樣來的，災區的孩子需要什麼？ 漸漸地，班級中浪費的現象少了許多，大家爭着把節約下來的錢捐給需要幫助的孩子。
三 、狠抓班級幹部隊伍的組建和培養
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以 ，我很慎重地在班內進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班幹部隊伍。為了培養學生班幹部的威信，我經常作以下工作：（1）、在班內大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；（2）、鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，即"以點帶面"；（3）、培養幹部團結協作的精神，能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體,即"以面帶面"。事實證明，本學期我班在學風，班風方面，都有了很大變。
四、注重家校聯繫
本學期，為了更好的與家長配合，我經常做家訪，和家長保持聯繫，針對家長在孩子三年級這個轉段期間，如何協助學生學習和支持學校工作的，並給家長提供了關於如何指導學生作文的機會——“家長經驗交流”，交流中，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長提供了好的借鑑和啟發。
五、積極參加學校的各項活動
集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如做賀卡比賽、獻愛心等活動。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
六、關心愛護每個學生 用愛心轉化後進生
做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的後進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級後進生無非包括三類：1、學習困難的學生；2、行為習慣自制力較差的學生；3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而，她們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合羣，或刻意的搗亂。 通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好；談談他們假期怎麼過；談談他們父母、家庭的情況，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，
使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發現別人優點最多，並互相説一説，使我班學生始終能處於發現別人的一種狀態。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。事實證明，我班學生，愛意十濃,無歧視他人現象，班風良好。
在這個學期中，我與學生朝夕相處，做學生的良師益友，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，覺得特別充實。在今後的日子裏，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，爭取把自己的班主任工作推上一個新的台階。
第二篇：2014年春季年班主任工作總結
一年級六班班隊工作總結
一、指導思想
本學期我以學校工作計劃、德育工作計劃、教學工作計劃為指導，結合班級實際，與各位任課教師緊密合作，從點點滴滴做起，時時處處向學生進行有針對性的教育。
二、工作目標和要求
1、培養、形成了良好的班風。
2、引導學生養成了良好的生活習慣、學習習慣、自護的意識與能力。
3、經常與家長的聯繫與溝通，與家長密切配合，關心愛護每一位學生。
三、工作重點
本學期班級工作的重點是對學生進行常規訓練和安全教育，養成良好的學習習慣，營造良好的班級風貌，使學生講文明，懂禮貌，會學習，學會與他人合作，使他們儘快的適應學校環境，積極投入到學習當中。
四、採取的主要措施
（一）常規教育方面
一年級的國小生,對於學校的日常生活和學習還不太適應。為了使學生能夠及早進入角色,適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此,我從以下方面總結一下：
1.充分利用班隊會及升旗的時間學習《一日常規》、《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，並在日常學習的過程中讓學生知道什麼行為是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我在班級設立“小小監督崗”，專門負責監督檢查學生的日常行為，並在下午課外活動時間進行一日總結，通過監督崗的彙報，評出“崗位小明星”——吳奮澤。對錶現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。
2．合理利用升旗儀式、重大節日，加強對學生的德育教育。這學期利用節日等重大活動舉行了一些有意義的主題班會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
3.充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，
使學生心中有他人，有集體。比如：利用流動紅旗的評比等活動，對學生進行思想教育。對於學生的讀書寫字的姿勢，我將採用“誰的小樹長得最直”的活動進行監督，並在課堂上隨時提醒與幫助。
4．低年級的學生自護意識還比較弱，所以教師要不斷通過講解、反覆強調，在活動中加強安全教育，確保學生的身體健康。
(二)學會學習方面：
1．作為低年級教師，我從學生點滴的學習行為開始指導。不管是讀書、寫字還是聽課習慣，都指導到位，監督到位，以便學生儘快養成好的學習習慣。
2．良好的課堂紀律是學習的保障，相應的獎懲制度對學生會有激勵和約束作用，教師和學生共同制定幾條課堂堂規，並嚴格落實，使學生真正感受到獎懲的意義。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中養成遵守課堂紀律的好習慣。
(三)班級環境方面：
1．根據學生的年齡特點，努力營造平等、和諧、進取的班級氛圍。在教室佈置方面，可以設立“我讀書我快樂(圖書角)”、 “我能行”、(把學生讀過的書名自己塗畫下來，張貼在牆上)，將讀書口號寫成字幅張貼在班內，形成了濃濃的讀書氛圍。
2．班級環境除了教室佈置外，內在的氛圍也很重要。努力培養學生愛書、讀書的興趣，使班級形成濃濃的書香環境。通過評比“讀書小明星”“書香家庭”“寫字小明星”、“優秀書籤”，獎勵等措施，養成學生愛讀書的好習慣。
（四）班級紀律方面
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：
1.課堂紀律
首先師生共同制定班規班紀，並制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由於是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助於學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“説到就要做到。”
2.課間紀律
課間是學生輕鬆休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕鬆的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，採用師生共同參與的方式，
開展“跳繩、做遊戲、擲沙包”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教於樂。
3.路隊紀律
為了讓學生養成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級開展“路隊小標兵”評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設立一個小隊長，每天定時向班級彙報路隊情況，及時監督，及時管理。
（五）衞生方面
講究衞生很重要。俗話説：病從口入。收拾好衞生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。
1.個人衞生：要求衣着整潔，做好“三勤”，桌兜勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2.班級衞生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衞生監督崗，進行檢查與監督。對於主動、及時打掃衞生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環境，並進行愛護環境和花草的教育。
（六）班幹部的培養方面
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班幹部卻是班級管理的小助手。使班級管理再上新台階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習、學會生活、學會合作和學會管理。
（七）其他方面
班級管理中還應注重個體的發展,在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級開展各種活動。如：開展文明之星、小書法家、數學小博士等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢於面對大家展示自我，充分鍛鍊自己，提高學生的自信心。
本學期，我做到了蹲下身子和學生説話。用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信：只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期工作的簡單總結，在今後的工作中，我將不斷地加以改進，在班主任工作的道路上不斷前行。
一年級六班班隊工作總結
西城國小
馬燕
二〇一四年七月九日
第三篇：2014年春季班主任工作總結鄧麗娟
2014年春季班主任工作總結
鄧麗娟
回眸我當班主任的時間快一年了，但這個學期，我覺得班主任工作這方面我很失敗，尤其是在聽了幾位班主任的工作交流後，我更是覺得有愧，更覺得自己做得不夠好，主要有以下幾方面：
一， 很少走近學生，更別説走進他們的心了
我平時很少去和學生面對面的交流，他們有什麼想和我談心的，都是以書信的形式，但男同學很少和我談，所以我們班是女生和我走得很近，而男生比較生一點。作為一個班主任，我只是瞭解少數的學生，而忽略了其他正在需要關心的人，所以我覺得我這方面做得不夠好。
二， 沒有帶動學生，為學生營造一個充滿愛和温暖的班級體
我一直認為，給每個班幹規定了自己的職責以後，他們就會做好自已的事，所以我很少去班上看看學生們在做什麼，總相信他們能做好，但事實上，學生們的自覺性比較差，在沒有老師督促的情況下，他們很隨意。
三， 在班幹部方面，我用人不當，也沒有培養好班幹部，更沒有充分發揮
班幹部的作用
班幹部都是在班會課上由學生們一致推選出來的，我以為他們自己選擇的班幹，應該會服從這些班乾的管理，但事實上，有些班幹都不知道自己要做什麼，而更多的是沒有方法和經驗去管理班級中出現的問題，而他們 也很少和我交流，就這樣，問題的矛盾越來越多，事情卻沒有得到較好的解決。
這個學期自己做得不夠好的地方真的很多，怪自己方法不得當，付出的還不夠多。但我心中卻有了新的計劃方案，相信下學期能有所突破。我會多向其他老師學習經驗，有問題多交流，努力提高自己的管理能力！
2014-6-8
第四篇：2014年春季班主任工作總結之10
班主任工作總結
三年級三班李守梅
又一個學期過去了，在學期初訂計劃的時候，我就提到過，這個學期是班級的守成期，在班級工作中尋求穩定，當然能有發展自然最好，但是以穩定為基礎。。
在這個學期，最讓我欣慰的是班級班幹部隊伍的成熟，他們有了3年的歷練，已經能夠管理大部分事情，雖然不如高段那麼得心應手，不過比起以前來，確實讓我放心了很多。特別是中午，剛吃完飯那段時間，基本上我到教室的時候學生都安靜地坐在教室裏學習了。因為這個還受到了領導的表揚，其實這裏很大的功勞都是虧了有這些班幹部。
第二個我發覺班級學生問題開始複雜化，思維活躍化。部分三年級轉過來的學生，行為上不能融入班級。有些問題一二年級根本沒有，現在漸漸有了蹤跡。打電子遊戲，一年級根本沒有發現過，今年本班一個學生迷上了遊戲機，成績有下降的趨勢。打架鬧事，一二年級最多是同學間的小打小鬧，而今年一個轉來的學生，居然把架打到四年級。
低段的説教已經對他們沒有作用了，他們的糾紛也漸漸由班級內的糾紛，演化成了班級間的糾紛，有時是和低段，有時是和高段，學生的交往能力在增加，製造麻煩的機率也在上升。讓我感到他們確實是在成長，矛盾漸漸和低段大大不同了。
三年級是最為動盪的一個年級，它有一個承接的過程，學生在這
個過程中，最容易發生變化，好學生可能就變化成壞孩子，壞孩子也可能漸漸尋求上進。
這個在我們班級裏比較明顯，有些平時比較好的學生，今年成績行為上開始下降，而平時不怎麼好的孩子，倒突然就學習也認真，上課也認真起來，上下的波動比較大。
為此，我在學生中間採取的是加強思想教育。
第一，行為規範教育，也包括法制、社會公德教育。由於學生的自我約束力差，所以對行為 規範教育是常抓不懈，每學期均要組織學生學習有關規範內容，督促學生在思想上提高認識 ，平時，對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、説髒話等不文明行為及時指出，要求改正。一年來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規範，維護集體榮譽。
第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。但現在的學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識，所以，通過教育，促進學生互幫互學，增進友誼，大家共同進步，樹立集體意識，並通過參與學校組織的 集體活動，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。
第三，學習重要性教育。有的學生基礎差、學習意識差，有的學生甚至厭學，但我還是有意識地對引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯繫，瞭解學生 上課情況，對待學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子 ，負責督促、檢查學習任務完成情況。
對於特殊羣體學生的教育，我持比較謹慎的態度，因為他們一般比較自卑、敏感，方法不當 ，容易挫傷其自尊心，我主要採取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。對他們我平時多注意，多觀察，多鼓勵，讓他們也能夠有進步，有成績，讓他們也能有自信。本學期也取得了一些成績，小紅旗有1３面。當然仍有很多的不足，今後將繼續努力。
第五篇：2014年春季班主任工作總結之1
一年級（1）班班隊會工作總結
劉麗萍
時間飛逝，轉眼間一學期的工作已接近尾聲。在即將過去的這一學期，我擔任的是一（1）班班主任，班級工作取得了一定的成績，但也存在一定的問題。為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人就將這學期的班主任工作小結如下：
一、思想工作方面
俗話説：“活到老，學到老”，本人一直在各方面都嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應教育教學的改革浪潮。通過閲讀部分道德修養書籍，勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。
二、班級管理方面
在班級管理上，我主要做了以下幾個方面的工作：
（一）、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；同時研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積 1
極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。
（二）、幹部隊伍的組建和培養。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用；其三，培養幹部團結協作的精神，形成集體的組織性、紀律性和進取心。
（三）、以強化常規訓練帶動教育教學工作。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常
規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。
（四）、激發學生的競爭意識。 競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對應的優生幫助學困生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使學困生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。
3、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
（五）、重視主題班會與主題隊會的開展。要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生受到一次思想教育，留下深刻印象並指導自己以後的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如對學生進行常規教育的主題班會、以推廣普通話為主題的班會、《文明禮儀在你我心中》、《創建衞生學校》主題班會等。
（六）、學生個性特長和創造能力的培養。班主任在教育全體學生的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養
創造能力，培養他們成為班上各方面的頂樑柱和帶頭人。
（七）、培養正確輿論和良好的班風。 一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規範每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、薰陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成”好人好事有人誇，不良現象有人抓”的風氣。因此，我注重學生的行為規範，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今後努力的方向。
（八）、開展各種有意義的教育活動。 集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關係。因此，我號召學生積極參加學校組織的各項活動，雖然效果一般，但通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼等。
三、關心愛護每個學生
在教學活動中，愛是打開學生心靈的鑰匙，愛是滋潤學生心靈的春雨，愛是温暖學生心田的陽光，愛的力量是無限的。有人説：愛孩子是做教師、合格教師的底線。要檢驗一個教師是不是合格的教師，就要看他是不是愛孩子。如果連愛孩子的心都沒有，那麼他連合格教師的底線都沒有具備，就不適合做教師。所以，沒有愛的教育就像池
塘裏沒有水一樣，不稱其為池塘。沒有愛，沒有情感，就沒有教育！可見，作為一個教師，愛心是必不可少的。所以，在教學中，我們每一位教師要用自己的真心愛每一個孩子，用微笑面對學生，為學生付出更多的愛，並用我們的愛心去澆灌、滋潤他們，用愛、用情、用心做一個教師。如果我們真正的為學生付出了愛，用愛進行教育，那我們一定會聽到“花開的聲音”。
四、重視班級文化建設
要想改變學生，必先改變環境“要使教室的每一面牆壁都具有教育的作用。” 教室是孩子學習的主要場所，也是師生情感交流的心靈家園。班級佈置不僅是家長了解孩子成長環境的一個窗口，更是班級文化建設的一個突破口。有效的運用空間資源，創設鮮明的“硬文化”環境，利於引導學生形成優良學風，利於激活學生產生探究意識，創設了展現學生成長風采的平台。杜威説：“要想改變學生，必先改變環境，環境改變了，學生也被改變了”。
我在班級佈置中遵循“大家的事情大家做”“取之於民，用之於民”的原則，利用學生平時美術課，語文課或者書法競賽的一些作品收集起來挑選一些優秀的作品在班級的牆壁上展出。
五、加強思想品德教育：
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於二年級的孩子來説，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每週一的班會，結合國旗下講話的內
容，在班會課上做相應的安排。比如在進行安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，説一説，議一議??此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比如母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節日的祝福或幫他們做件好事；開展以“文明禮儀在你我心中”為教育主題的主題班會；教育學生要互幫互助，取長補短，共同進步等。
當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，而有時是半途而廢，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，但在今後的班主任工作中，我會再接再厲，把班主任工作做得更好。總之，班主任工作任重而道遠，需(請繼續關注好 範文網：)要用心對待，需要愛心，細心，耐心，恆心??
二零一零年七月
蒙田範文網