第一篇：實習班級班主任工作職責
實習班級班主任工作職責
一、 學生實習是在校外實習單位進行的，是培養和提高學生綜合職業能力的一項實踐性教學活動。實習班級班主任必須嚴格執行學生實習教學計劃，完成學生實習的教學目標和任務。
二、堅持每週不少於一天下點巡查，與每位學生見面，進行思想教育工作，並做好學生實習工作情況的檢查記錄，發現問題及時處理，重大問題應及時向教學部報告，並協助教學部做好有關工作。
三、準時參加教學部召開的實習指導工作例會，不得無故缺席，及時彙報本班的好人好事和存在問題，反饋實習單位信息，提出改進措施。
四、 認真填寫《實習管理手冊》，指導學生填寫《學生實習日記》。對實習單位反饋的階段性評價及時整理登錄。
五、 常與學生家長交流溝通、瞭解學生的家庭情況，隨時掌握學生思想動態，主動學習勞動就業的有關法律法規，幫助學生樹立正確的勞動觀。實習結束時需積極撰寫實習工作總結、實習學生的實習鑑定填寫和實習成績考核工作，指導督促學生完有關實習表格的填寫。
第二篇：實習班級班主任工作職責
實習班級班主任工作職責
一：班主任職責
1、做好班級實習學生的基本信息統計，配合招生與就業指導處做好學生的實習動員和安全教育。
2、配合實習就業人員做好實習學生檔案管理，及時掌握學生實習單位情況和表現情況。對變更實習單位或聯繫方式的學生，及時與實習就業人員溝通。
3、對實習人數較多的單位，協助實習就業人員做好學生管理工作。
4、及時瞭解實習學生的思想動向，穩定學生的情緒，經常性地對學生進行思想政治教育和職業道德教育，協助處理學生校外實習過程中的突發事件。
5、負責聯繫、組織實習生按時交納學費，做好學生的實習總結材料和實習鑑定報告的收集整理工作。
6、按時參加招就處組織的實習班級班主任會議，及時上交相關材料和報表。
7、及時發現和處理學生實習過程中遇到的問題，與家長做好溝通工作，定期向招生與就業指導處彙報班級學生實習工作。
二、學生在校外實習過程中幾類問題的管理規定
（一）學生自行聯繫實習單位的管理規定
1、學生自行聯繫實習單位，須提前告知班主任，經核實批准後方可前往單位實習。
2、學生自行聯繫單位實習的報批手續按下列程序辦理：學生本人提出書面申請；在指定日期內提交實習接收單位接收函；班主任簽署批准意見；報招就處備案。
3、學生自行聯繫的實習單位必須具備以下條件：
（1）有合法的施工生產許可和符合規定的安全生產條件；
（2）能夠給學生提供與所學專業相關的實習崗位；
（3）單位能為學生配備合格的實習指導及日常管理人員；
（4）能為學生提供基本的生活條件。
4、學生自行聯繫實習單位，在實習前必須簽訂實習安全承諾書等相關文件，參加學校組織的實習前培訓和其他相關教育，遵守學校管理規定。凡在實習期間因個人原因發生的人身安全或責任事故，由學生本人承擔後果。
5、學生在實習過程中應及時向班主任報告實習情況，自覺接受學校的管理和實習回訪調查。
（二）學生離開實習單位的管理規定
1、學生在用人單位實習，不能私自離開單位。如需請假，必須按照單位相關規定履行請假手續，時間超過一週需告之班主任，獲得允許後方可離開單位。
2、如確實有特殊且正當原因需要離開現實習單位的，必須提前2周提出書面申請並經家長同意，同時向班主任彙報，得到實習單位批准後方可離職，並與實習單位做好相關工作交接。
3、未經學校和實習單位允許私自離開單位的，一切責任自負，學校不再負責安排實習單位；因學生擅自離職，給單位造成損失的，除按照相關規定進行處理外，學校還要對學生本人進行紀律處分。
4、因違反單位規章制度被單位辭退的，學生實習成績記為不及格，學校
推遲（不）安排實習和就業；情況嚴重的，給予紀律處分。
三、就業推薦原則
1、堅持公開、公正、公平的原則。
2、堅持優秀畢業生優先安置的原則。
3、堅持市場就業雙向選擇的原則。
四、不予推薦就業規定：
有下面情況之一的學生學校不予推薦就業：
1、已經安排就業的學生私自返校的。
2、受到留校察看以上處分畢業前未撤消的。
3、因違法亂紀被公安機關依法處理的。
4、拖欠學校學費的。
5、染頭髮及奇裝異服的。
五、推薦程序
1、學生在校期間招生就業辦根據用工單位招工要求，下發各工種需求數量到班主任，由各班主任推薦符合條件的學生上報招生就業辦。
2、招生就業辦組織推薦學生參加用工單位組織的考核和麪試，經用人單位考核面試確定《錄用學生名單》。
3、依據《錄用學生名單》，學生到用人單位實習。
4、學生在實習單位實習期滿未被企業留用的，或由於企業方面未能把學生留用的，可到招生就業辦備案等待推薦。由於學生個人原因違反用人單位的規定被退回的，或個人自行返校者，其推薦就業名次排在班級最後。
5、學生畢業後，經用人單位反饋合格者，學校協調辦理相關手續。
第三篇：班主任班級工作總結
班主任班級工作總結
模具1104班 郭瑤函
在剛剛過去的2014-2014學年的第一學期中，我擔任了機械工程學院模具1104班班主任。我兢兢業業工作，按照學院對班主任的要求嚴格地要求自己；我踏踏實實關心學生，盡到一個班主任應該盡到的責任和義務。一個學期的工作下來，我有許多感慨。首先，當班主任是一項技術活兒，是需要不斷磨練和長期堅持的技術活；其次，當班主任可以收穫許多自信與快樂，這些自信與快樂不僅僅來自於學生，也來自於工作本身。
現將這一學期的班級工作簡要總結如下：
一、 狠抓學習學風
學生進入大學的主要目的是掌握一門以後賴以生存的技術，而高職學生普遍具備自控力不強的特點，所以我在平時的工作中着重注意培養學生自覺養成良好學習習慣。學期初，我就制定了以學習委員為主要負責人的班級成員上課簽到制度，並事先與學生講清楚曠課可能接受的處罰，幫助學生在剛剛進入大學時就能有意識地約束自己，管理自己。一學期來，我採取讓學習委員每天上報曠課人數的方法，並及時與曠課次數較多的學生進行談話，較好地保證了我班的出勤率。
與此同時，我還積極與其他科任老師溝通交流。在與教授《高等數學》的陳靜老師的交流中，我得知我班同學數學基礎普遍薄弱，而我深知，對於工科專業的他們，打好數學基礎的重要性不言而喻。於
是，我先在班上選擇十來位數學基礎相對較好的同學，由他們做組長，成立幫助小組，在晚自習或是其他空餘時間對其組員進行答疑和輔導，並設立相應的獎勵機制，鼓勵並督促學生認真踏實地學習數學。
二、 關心學生生活
雖然我的學生絕大多數已經成年，但初入大學，他們非常需要老師的關心和幫助，以更好地適應大學生活。一學期來，我堅持每週深入我班每個宿舍1-2次，瞭解學生的家庭狀況及生活經歷，力爭做到對每一個生活有困難、情緒有起伏的學生噓寒問暖，讓他們感受到來自老師的關心和幫助。經過將近一個學期的摸底瞭解，我已經基本清楚了我班70位同學的基本家庭情況。
我在平時的晚自習下班中也十分注意觀察學生的情緒和動態，並及時幫助出現問題的學生。我班有一位因家庭條件不太好而選擇課餘時間在外兼職的同學，他性格比較內向，我也感覺到他承受挺大壓力。我先是和他傾心交談了一次，瞭解了他家的大致情況，而後以朋友的身份鼓勵他在外鍛鍊自己，慢慢地與該同學親近起來。另有一位外省籍同學，剛開學時有數次無故曠課，我沒有一味責備，而是選擇相信他的承諾，事實證明，該生在之後的學習和生活中，信守了自己的承諾，沒有讓我失望。
三、 融入學生活動
我始終認為，班主任既是學生的老師，也應該成為學生的朋友，這樣不僅有利於班級的管理，也可以讓班主任工作變得更加充實有意義，所以，我多次參與學生舉行的各項活動。運動會期間，我去田徑
場給我班運動員吶喊助威；公益勞動中，我和他們一起撿垃圾；“新生杯”籃球賽，我幾乎場場到場，和他們一起分享激動和喜悦。這些活動，拉近了我和學生們的距離，也讓我體會到了為人師的快樂。
因為總是儘量參與學生活動，我對我班學生有了更為深入的瞭解，在班上進行的活動總結以及活動之後的班級獎勵中，我選擇給每個獲獎學生寫上一句適合他/她自身的寄語，收效較好。
四、 關注特殊學生
所謂特殊學生，指的是在學習、生活、情感等方面異於一般學生的羣體。我覺得對待特殊學生，足夠的關注十分必要。因為他們一般比較缺乏安全感，情緒相對比較脆弱，也比較容易衝動，比較容易出現過激行為。來自班主任足夠的關注度一方面可以給此類學生一定的安全感，同時也可以幫助班主任及時地瞭解他們的想法，並幫助他們迴歸到正常的生活軌道上來。
我班有一位年紀很小的學生，可能從中學起就迷戀上了網絡遊戲，本學期出現過因為上網而夜不歸宿的現象，我一方面要求班幹部督促其按時回寢室就寢，另一方面不時地與其溝通，並和他一起制定改善計劃，希望能幫助他一步步地回到正常的生活軌道上來。
五、 妥善處理突發事件
12月初，我班出現有位同學被其他班同學集體毆打的惡性事件。事件發生後，我第一時間找到被打同學，並通過當時在場其他同學的幫助，瞭解了事情經過。然後，派班幹部護送該同學去醫院檢查治療，並及時報告學院學生科。事後，還與打人學生的班主任進行溝通，描
述事情經過，商量賠償事宜。我與我班被打學生也進行過多次談話，以防止其出現不必要的情緒波動。
這一事件的處理幫助我從一個毫無經驗的新生班主任，慢慢地成長和成熟。
以上就是我在一個學期班主任工作中的一些心得和體會。一學期很快就過去了，在這一學期裏，我對班級的管理不僅有進步，也還存在着極大不足，比如：因為十分缺乏經驗導致班級紀律不夠理想、因為教學任務繁重有時疏於對學生的關心等等。儘管如此，我相信學生在成長，我自己也在慢慢成長，我肯定能在接下來的工作中，做得更好、更出色。
第四篇：班主任班級工作總結
來共和一學期來,在班主任工作中感觸頗深,俗話説"沒有規矩,不成方圓".規矩即常規紀律,即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規則,條文等.它是一件事情想取得成功的保證.對人的教育來説更是如此.
一個人在集體中學習,最重要的就是要先養成良好的日常行為規範,形成良好的學習生活習慣,這樣才能為專心學習打好基礎,作好準備.學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規,可見,只有有了"規矩",才有了"方圓",才可言其他,諸如學習知識,發展智力,培養能力等等;才能夠保證孩子們會有所進步.抓好常規訓練是實施班級管理的首要前提.
本學期中我針對學生智力能力水平發展較均衡的特點,我大膽地制定了我的班級管理計劃:儘量對他們的行為不約定俗成,充分自主,獨立完成許多事情,更不會對他們的創造性活動加以限制,相反還人為地為他們提供發展個性的條件.
幾個星期下來,學生在能力,成績等方面發展較好,很活躍,但不可避免地在學習生活習慣方面卻不盡人意通過分析,總結,我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際,儘管大膽,但缺乏科學性.它否定了循序漸進的學習方法,違背了人的認知發展規律.這樣勢必會使孩子們自由散漫而導致無心學習.另一方面,組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展.意識到問題後,我很快改變了管理方法,狠抓學生的日常行為規範,使孩子們及時改掉了許多不良習慣,變得有紀有律,這樣班級工作也自然而然地抓了上去.
通過這件事,我深刻地意識到常規訓練對管理學生的重要性,它是搞好班級管理的中心環節,切莫想當然地把"規矩"當作是阻礙個性發展的束縛而不予理會,那可就大錯特錯了,因為沒有"規矩",就不成"方圓".
要成規矩,光靠老師還不夠,還要有一支樂意協助老師,願意為同學服務的班幹部隊伍.由於所有的學生都經歷了一個學期的不平衡發展,我決定對原有的班委會進行重大的調整.在班幹部的產生過程中,我認為教師的包辦代替,必定會使班幹部失去羣眾基礎,給日後的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的"民主",讓學生完全"自決",一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友",以便在以後的班級管理中得到"照顧",同樣有不足.比(請收藏本站)較好的辦法應該是先民主後集中,即先讓學生進行投票選舉,再由教師權衡.實踐證明,在民主選舉的基礎上,經過班主任的優化組合而產生的班委會,得到了同學們的信任和擁護,具有較強的戰鬥力.
對班幹部,不能只是使用,還應該進行教育和培養.我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習,團結同學,以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法.當然,選出的幹部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求,指責,特別是在工作出現失誤的時候.例如值日衞生工作沒有做好,為此,我反覆向講述清潔衞生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯繫,同時講解該項工作的要點,讓學生重新懷着滿腔的熱情投入自己的工作中去,後來的情況表明,他們的工作完成得相當出色!
此外,我還組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,並加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為.而對於班幹部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則並帶動其他同學,促進整個班級的管理工作.
集體是在活動中產生的,大集體如此,小集體也一樣.例如達標活動,通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響,通過活動加強班幹部之間的協作精神和團體意識,獲得了達標競賽團體第二的好成績.這樣既能在班幹部的紀律及常規管理上起到明顯的效果,又能使班幹部之間也能因此養成團結友愛的習慣,在班級中孕育團結友愛的風氣,形成了具有較強的集體榮譽感,使班級成為一個大家庭.
第五篇：班主任班級工作總結
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯繫各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱鉅的，也是光榮的，有樂趣的。本學期我擔任了八（2）班的班主任工作。下面是我本學期班主任的幾點做法：
一、培養和選拔班幹部。
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經常佩戴校徽、穿校服等，學習成績優秀，團結同學、處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。
二、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育。
學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任教師密切配合。平時，我積極地和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。
另外，要從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、遊戲、生活等各方面，系統地進行深入細緻的思想品德教育工作。其中，班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的薰陶、教育。
三、做好後進生的轉化工作。
在我班，後進生在班中為數不多，但無自信心，較懶惰。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。
四增強學生安全意識
在本班,很多學生回家騎自行車,學生自我安全意識不高,為此,我成為了班級安全小組,專門負責班級成員的安全問題!要作到"靠右行".這樣有利於學生自我管理,防範安全隱患!
在實際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學校領導的周圍。班主任工作就會邁上一個新的台階，取得豐碩的成果。
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