李xx，中共黨員，畢業於河南科技大學，本科學歷，現擔任2020級年級主任，2018班班主任及2017班和2018班數學課，成績優秀。她始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，愛崗敬業，勤奮努力，把滿腔的熱情傾注到了學生身上，以自己的人格魅力去感化學生，贏得師生的好評。她先後獲得“洛陽市中國小優質課比賽二等獎”、“xx縣榜樣教師”、“xx縣優秀教師”、“洛陽市師德標兵”等榮譽。
一。鑽研業務，提升能力
上好每一節課，是教師的基本要求，更是一種責任。她始終以一個優秀教師的標準要求自己，有極高的責任心和事業心。在教學上勤於積累，善於總結，認真研究教育教學理論，在認真備課的基礎上，根據學生的不同學習情況和接受能力，及時調整和改進教學方法，使學生能夠輕鬆的學習。同時虛心向有經驗的教師學習，積極參加教研活動，大膽進行課堂實驗改革，以各種方式營造輕鬆、活潑、進取的學習氛圍，寓教於樂，寓學於樂。一直以來，學生學習積極性高、氛圍濃厚。
她始終以踏實的工作作風、勤奮的學習勁頭和刻苦的鑽研態度，讓所帶的班級一次次取得驕人的成績。課下會經常坐在辦公桌前，做題，翻看各種資料書，查看網絡視頻資料，拓寬自己的知識面，鑽研教學方法和好的解題思路，把複雜問題簡單化，讓學生掌握更多的答題技巧。
二。用愛滋潤，用心呵護
冰心曾説：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時播種、隨時開花，將這一路長途點綴得花香瀰漫。”她一直不斷用愛的眼光來欣賞學生。
只要真心愛學生，並讓他們感受到這種愛，他們才會更願意接受我們的教誨。她的口袋裏總是揣滿了“高帽子”走進課堂，在課堂上不僅用語言誇獎學生，也不吝嗇掌聲鼓勵。讓他們在每一節課上都能感到自己的存在，感到自己的價值。其實孩子們都是單純的善良的，每個孩子都想表現好，學習好，被老師認可，但是前期的環境和習慣造就了他們不同個體的差異，要讓他們知道，在老師眼中，他們是平等的，希望看到他們每個人的點滴進步。寬容地對待每一位孩子，欣賞每一位孩子，特別是對那些學習基礎薄弱的學生，努力去發現他們身上的閃光點，讓他們都有展示自己才華的機會，在獲得成就感中揚起自信的風帆，她總是這樣激勵學生：“做一件事情，不管有多難，會不會有結果，這些都不重要，即使失敗了也無可厚非，關鍵是你有沒有膽量勇敢地面對。不要在事情進行的時候瞻前顧後，唯有如此，一切皆有可能。”
三。守望成長，靜待花開
教育無小事，處處是教育。羅曼羅蘭説：“要播灑陽光到別人心中，總得自己心中有陽光”，在引領學生思想教育的同時，她對自己更是嚴格要求，時刻注重言傳身教，為人師表，要求學生們做到的，她一定首先做到。堅持做到以身作則，用自己的言行為學生樹立榜樣。在班級工作中注重學生的思想品德教育和習慣養成教育。經常利用網絡、電視等素材及身邊的生活實例，對學生進行品德教育、理想教育和安全教育。與此同時，培養學生責任感，傳遞正能量……用自己的辛勤付出託舉起學生明天的成長。
為了親愛的學生和熱愛的教育事業，一路引導、一路陪伴、細心呵護、靜待花開，用自己的人格魅力感染學生，影響學生。
李xx老師憑着這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，她在平凡的教學工作中永遠保持着一種崇高的敬業精神、無私的奉獻精神。她的個人格言是：痴心一片終不悔，只為桃李競相開。相信她會在教育中實現她的人生價值，為教育事業的騰飛貢獻力量！
董xx，男，42歲，中共黨員，本科學歷，中國小二級教師，一直從事學校政教管理與教學工作，在2021年榮獲“xx縣榜樣教師”。
十九年的教育生涯中，他在管理工作崗位上，憑着一顆求真務實之心，一腔執着上進之情，愛崗敬業、默默無聞、任勞任怨。
作為一名共產黨員，他時時給自己思想充電，努力學習並實踐“三個代表”，並以“三個代表”作為自己行動的指針。今年暑假積極參加“保先”理論的學習，並落實到行動上，力求使自己永葆共產黨員的先進本色。他始終堅守為教師服務、為教師創造良好的工作氛圍的人性化管理理念，從教師成長過程來看待評價結果，為教師建立檔案，幫助教師全面瞭解自己，明確自身的成長階段尚需努力的方向。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。他樂於奉獻，有健康的價值觀，以自己的人格魅力去感染同事和影響學生。他堅持每天都盡職盡責，第一時間關注學生紀律和學校衞生等，為創建美好、和諧校園貢獻自己的力量。他經常鼓勵班主任，並且表達出對她們的期望。他深知：獲得別人的肯定和讚美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，就會成為積極的向上的原動力，產生激勵效應。他相信：只要有適宜的土壤、充足的養分和陽光，每一個教師都是一枝絢麗的花。每逢各項大型活動他都根據各個班級的特點和優勢，恰如其分的進行表揚，同時號召其它班級學習，哪怕就是一點小小的進步，在他的眼中都是閃光點。2021年1817班第一學期都是倒數第一，班主任一直悶悶不樂，提心吊膽。而他也並沒有找其談話或批評她，而是相信她、鼓勵她。在第二學期後，本班各項工作越來越好。正因為如此，教師在陽光的沐浴下，個個幹勁十足，精神飽滿，感受到縣直是自己最佳發展的平台。在這樣的環境裏，相信教師們一定會迎風展姿，百花爭豔。
作為政教處管理人員，為了豐富師生的精神文化生活，他高度重視校園文化建設。班會、升旗儀式、板報畫廊、校園廣播無一不向學生傳遞着文化的信息；“美麗校園”、“平安校園”、“書香校園”等專題活動，營造着良好的校園環境和氛圍；“與文明同行”、“感恩的心”等系列主題教育，似春風化雨，滋潤着學生美好的心靈。
為充分發揮德育工作的濡染、激勵功效，他開拓創新，學校原有的常規扣分管理已經不同程度的束縛着學校的發展，他創新開展了“創先爭優”活動。學生根據自己在學習、守紀、衞生、禮儀、助人等方面的情況，由小組評議、班委會審定並加以公示。學生的成功意識和自律意識被迅速激活，學習主動性大大提高，關心集體、關愛他人、自他完善蔚然成風。在他的倡導下，學校還啟動了評選“優秀班集體”的活動，進一步調動了班主任的管理積極性；處處見管理，全程跟蹤，全面服務，提高了學校的管理品位。“一個政教管理人員最難的是找到適合自己學校德育發展的道路”，這是政教處多年來一直孜孜以求的道路。如今，他們欣喜地看到，在他的探索和踐行下，一條富有他校特色的德育之路正在形成且推廣。
作為教學人員，為了激發學生們的學習積極性，他絞盡腦汁，閲讀書籍，查找方法：詢問同事，請教支招：選拔小組長，全面培養，就這樣，他的教學成績也很不錯，受到大家的一致好評。為了將年級辦的決議不折不扣地落實到行動上，他經常找教師談心，關心他們的工作，及時解決他們的困難；對年青教師，給以業務指導，使他們很快適應教育教學工作。為了充分發揮幹部的表率作用，他犧牲了與家人團聚的時間，犧牲了教育子女的時間，使自己成為教師與政教處、年級辦溝通的橋樑和情感的紐帶。
他就是這樣一個謙和、敬業的政教處管理人員。他的謙和，沒有誇談，使人易於接近。他的敬業，是一種發自內心的激情，也深藏，也外露。他善於思考，崇尚實踐，用自己的智慧與激情，不懈地追求着教育的幸福境界，成就了一份讓人感動的教育事業。在今後的工作中，他必將一如既往散發出吸引力、親和力、感召力和凝聚師心的魅力，為縣直中學貢獻一份微薄之力！
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