人們記得，xx年，廠裏為了加強產品的製作能力，投資新建了鑄造車間和鍛造車間，然而，車間的車底式退火爐和反射式鍛造爐是兩個不可缺少的設備。為了節約資金，廠裏決定自制這種設備。當時這兩種設備圖紙是結構件和土建一起標識的，車間的技術人員和工人都無法看懂，某某某同志憑着自己平時學到的知識，又查閲了大量資料，很快吃透了其中的相關內容，並指導工友們快速完成了車底式退火爐和反射式鍛造爐的製作和安裝。這兩爐自制，又為車間節約資金6萬多元……
在成績和榮譽面前，xxx沒有絲毫的自滿情緒。他深知，在技術革新的道路上，容不得半點的虛假和懈怠。他要用自己的不懈追尋和艱苦努力為企業做出新的貢獻。由於單位的一些設備逐年老化，xxx又在尋思着動手做新產品試製。當時，既沒有現成的圖紙，也沒有成套的設計參數。然而，面對困難他沒有退卻，一頭扎進試製工作中。他和工友們邊幹邊摸索，在一次次失敗中吸取着成功的經驗和失敗的教訓。經過近百次的試製，他終於從改進產品的模具入手，優化出了一套全新的設計方案。為了儘快使產品模具出籠，他一連多日吃住在廠裏，先後出色地完成了斯柯達駕駛室通風口配件、左右車門七套模具的製作和解放、東風車槽牆板五套模具等多項新產品設計製作。在承擔的五十鈴、大日野、卡瑪斯保險桿模具的自行設計改制過程中，他以科學的態度合理掌握和利用工時，使製作的工期縮短了一半，確保了車輛修理的需求，在短時間內為車間贏得了20多萬元的效益。每當提起這些事兒，工友們都不由得豎起大拇指誇獎説：“這都是皮師傅刻苦鑽研所取得的成績呀！”
勇於攻堅，發揮特長解難題
xxx身為車間的一名技師，每一項新產品的開發生產都凝聚着他的一分汗水和心血。長年來，他自覺養成了一種嚴謹的作風，堅持做到對每一項新產品精心進行研究，做出準確的預算，然後再製定出一套科學的工藝流程和製作方案，保證了修理和製作質量，贏得了客户的信賴。2003年，為了配合塔里木油田的抗洪搶險工作，維修製造中心承接了指揮部3座移動式鋼架橋突擊製作任務。按照要求，鋼架橋面需承載50噸的重量，工期短，任務重。xxx即提出了利用報廢霸馳車的大梁作為鋼架橋主體的施工方案，這樣既能廢舊利用，節約成本，又能保證橋面承載強度。製作過程中，他從大梁的拆洗、下料，到橋體的焊接、對接，每一道工序都一絲不苟，嚴肅認真。經過日夜奮戰，3座嶄新的鋼架橋在短期內製作成功，被及時運送到抗洪搶險一線。這三座鋼架橋的製作，為單位節約了資金，又有力的支援了抗洪搶險工作，贏得了油田公司的稱讚。
xxx常常這樣説，維修製造工作雖然看似一件粗活兒，但其中卻藴含了很大的學問，容不得半點的粗心大意。單位購置的多用鏜缸機一直以來只能夠適應結構簡單的機件孔的加工，可對沙運司進口沙漠車輛的橋孔加工卻無法保證其光潔度和同心度，導致那些價值幾十萬元的橋體因加工修理不能達到技術要求而報廢，為企業造成了極大的浪費和損失。某某某同志看在眼裏，急在心上。他發誓一定要做出一套適用於複雜機件及深孔加工修理的鏜缸機夾具來。2009年3月，他帶領工友們自己繪製設計圖紙，確定試製方案。但是，事情並沒有他們想象的那樣簡單。他們花費了極大的精力，反覆試製了多次，最後都以失敗而告終。後來，他從屢試屢敗的教訓中終於心有所悟，便改變了試製思路：他先是製作了一套能夠加工深孔的內孔夾具，這個夾具與機件內孔壁固定而且能夠隨刀杆旋轉，同時帶一套調心裝置，這樣既可以滿足深孔刀杆定位，又可以滿足隨時調整刀杆與孔的同心度。同時，他又製作了一套鏜缸機的外夾具，採用三爪器原理，將鏜缸機與機件連為一體，又在兩端設置調心裝置。這兩套裝置，既解決了機件加工精度低和中心定位難的問題，同時也解決了大型機件裝夾難的問題。不久，四川鑽井公司的一台吊車因前橋軸承孔磨損嚴重而不能夠正常工作，便找xxx修理，他即使用新制作的夾具對車輛的橋體進行鏜孔，最後，經過對同心度、光潔度的檢測，各項指標都符合技術要求，為該單位節約成本15萬元。至今，他用自己設計製作的鏜缸機已經成功修復了4架車輛橋體，為單位節約成本40餘萬元。
愛崗敬業，無私奉獻光和熱
xxx有股面對困難勇往直前的拼勁，常常主動承擔攻克最難於解決的問題。針對原油罐製作中存在的相鄰面連接困難，導致焊縫不美觀而影響產品質量的問題，他在對罐體結構的合理性和罐體壁板的連接點進行了科學分析和測算之後，將原來罐體四角作四個支撐，再壓成直角，並將壓制的瓦楞板與支撐連接，由原來的線接觸改為面接觸，這樣就可以直接在水平方向上焊接和連接，最後再將壁板整體吊裝焊接固定。經過這樣的改造，不僅使勞動強度比已往下降了50%，而且罐體壁板連接效率也大大地提高了。此後，他又發現，在罐體強度不變的情況下，減少罐體內部的加強筋數量，並不影響罐體的承載力，便以此降低材料成本。經過這樣的改制，每套罐就可節約成本3000元。
熱心帶徒，傳業授技育人才
xxx還熱心帶徒，爭取多為單位培養一些技能人才。他在工作實踐中總結了一套帶徒的“一動”、“三勤”的“學徒心法”，即對技能學習要動心；向師傅學習要做到“嘴勤”、“手勤”和“腿勤”。八十年代中期，廠裏將一名技校畢業生分配給他當學徒，時間不長他發現這個年輕後生時不時地遲到、早退，平時還愛打牌、玩麻將，工作不求上進，技術不講精益求精，有打發時光混日子的念頭。他想，如果放任自流，就把這個徒弟毀了，自己這個當師傅的責任沒有盡到，將會內疚自責不已。於是，多次主動找這個徒弟促膝談心，給他講體會打比方，從學技術的重要性，講到專業技能就是飯碗、從人生的價值，講到組織紀律性，還從生活上給予照顧，業餘時間同他一起參加有益活動，從多方面引導，終於做通了他的工作，啟迪了他積極向上的思想動力。後來這個徒弟認真學習專業技能，發揮特有的聰穎潛質，努力完成各項生產工作任務，如今他已經成長為公司某廠主管生產的副廠長。三十多年來，xxx熱衷於授業帶徒，傾心為企業培養技能人才，經他所帶的十三名學徒，有的已成為單位的生產骨幹，有的被兄弟油田看中，抽調支援了其他油田建設，有的已走上單位技術管理崗位，有的成長為單位生產管理幹部，個個都很優秀，名名皆有所作為。
xxx在平凡的工作崗位上做出了不平凡的貢獻，創造出了不菲的工作業績，受到了員工們的稱讚。他決心在今後的各項工作中，繼續努力，為企業的技革技改工作做出新的貢獻！
張xx老師，19xx年成為杭六中教師團隊的一員。
做為一名普通老師，他忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，愛校如家，多年來一直從事教學一線工作，他不圖名、不計利，工作精益求精，為人誠實厚道，尤其是近年來全心全意落實學校提出的基本要求。在師德師風的建設上創先爭優，在業務水平的提升上創先爭優，在學生的管理上創新爭優，在與家長的溝通上創先爭優，在與同事的相處上和辦公室的文化建設上創先爭優，贏得了學校領導、同事的信任和家長、學生的好評，表現出了一名教師應有的品格和素質，曾先後被評為市級優秀教師，旗級先進教育工作者，師德標兵。
一、端正工作態度，熱愛教育事業，在平凡的工作中學習、成長、奉獻。
中學教師的工作，沒有驚天動地的壯舉，只有平凡瑣碎的工作。平時的日常工作任務重，要求高，難度大，既要抓教學，更要抓管理，其工作質量直接影響到學生的未來發展。要想幹好工作，知識面窄不行，思路不清不行，認識水平不高不行，但光有這些還不行，還必須具備紮實的教學教育基本功、嚴謹細緻的工作作風、埋頭苦幹的奉獻精神。多年來，他無怨無悔，默默奉獻，精益求精，在平凡的崗位上書寫着不平凡的人生。
二、愛崗敬業，行動勝於言傳，在敬業奉獻中樹立良好形象。
二十年來，他長期面對教育教學工作量大、任務多、重的實際，義不容辭，經常加班加點，勤勤懇懇，兢兢業業，默默奉獻，從不叫苦叫累，也從沒有向領導提出過要求，始終保持旺盛的鬥志和良好的精神狀態。她認為站在這個崗位，就得對得起這個崗位，就得給學生的現在和未來的發展增添動力。在課堂教學中，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在課堂做主，努力體現新課標精神。注重課堂的反思與總結，在反思中進步，在總結中提高，有力促進了課堂教學質量的提高。
他所在的音體美、信息技術、綜合實踐組是素質教育不可缺少的主要組成部分。在義務教育均衡發展中佔有重要作用，他相信，在未來的學生成長、學校發展會做出更加積極的努力。
張永黨同志生於1976年7月，漢族，河南省滑縣八里營鄉人，畢業於河南公安高等專科學校，1999年參加公安工作，中共黨員，三級警督警銜，任滑縣公安局拘留所所長。3月18日14時許，張永黨同志值班期間，因勞累過度，突發心臟病倒在辦公室，經全力搶救無效以身殉職，英年37歲。
從警14年來，張永黨同志從民警、派出所指導員、所長到拘留所所長，一步一個腳印地紮實走來，一直默默奮戰在公安工作第一線，他沒有義薄雲天的壯舉，沒有豪邁的誓言，也沒有顯赫的功績，有的只是一名公安監管民警的默默耕耘，辛勤勞作，多次受到市、縣公安機關嘉獎和表彰。正是在日復一日的普通而又平凡的工作中，張永黨同志用他10多年的從警生涯，畢起一生，實踐了一名公安民警對平凡的超越。
去年4月份，張永黨同志調任滑縣拘留所所長，他以“務實、高效、廉潔、創新”的工作作風，與所領導班子成員一起精誠團結、密切合作，形成了團結、和諧、積極向上的工作氛圍。每天，他面對的是違法人員，接觸的是社會負面事件，所承擔的責任和所面臨的壓力遠遠高於常人，但他從未退卻，憑着幹一行愛一行的熱情，以求真務實的態度、實事求是的精神，腳踏實地做好每一項工作。他始終甘守寂寞和清貧，牢記和踐行立警為公、執法為民、全心全意為人民服務的宗旨，以個人的模範行為和無私奉獻的崇高品德，教育、感化、挽救了大批違法人員。他在平凡的崗位上，奉獻了自己的青春和智慧，為公安監管工作作出了自己應有的貢獻。
夯實基礎，以人為本，打造全新的監管環境。張永黨同志清醒地認識到，只有堅持以人為本的理念，尊重和保護被拘留人員的合法權益，人道、文明地執法，才能更好地實現拘留所執法的真正目的。他始終堅持以人為本，實行人性化管理，做到管理軍事化、生活人性化、教育學校化、環境花園化，以誠心換真心，促進被拘留人員改過自新。他根據被拘留人員的管理教育和生活、學習、活動的需要，把拘留所合理劃分為行政、生活、拘留三大相對獨立的區域，設立了領導值班室、監控室、提詢室、接待室、閲覽室、醫務室、心理輔導室、文體活動室、電教室、餐廳和勞動場所等，推行“人性化”管理。拘留區域安裝了監控，建立被拘留人員報告、對講、門禁、報警系統等，形成了技防與人防相互配合、互為補充的雙重管控，增強了對實時動態的發現控制能力，提高了安全係數。
張永黨同志還堅持“外封閉、內開放，大拘束、小自由，所集中、室民主”的原則，推行親情會見、親情會餐和親情電話制度，為被拘留人員家屬提供方便，用天然的血緣關係、親情的力量感召被拘留人員，緩解被拘人員精神壓力，觸及其內心世界，更有利於進行思想改造，促其改過，重塑自我。他注重加強信息系統建設，安裝了監控系統，建立了每日督查制度，發佈日常工作檢查情況、指導意見和部署工作，監管民警及時記錄拘室動態、被拘留人員違規等情況，掌握所情動態、瞭解工作部署，大大提高了管理工作的主動性、靈活性和科學性。
他積極踐行人文關懷，堅持以人為本，保障被拘留人員合法權益，致力構建和諧拘留所。他嚴格落實所長接待日製度，每週週一專門抽出時間熱情耐心解答被拘留人員家屬提出的有關問題。他制定了文明管理“五要五不準”：要尊重人格、不準使用侮辱性語言，要關心疾苦、不準置之不理，要平等對待、不準歧視和打罵，要照顧生活、不準虐待和體罰，要加強溝通交流、不準應付了事，始終堅持對被拘留人員在人格上尊重、思想上引導、感情上理解、生活上幫助，為經濟困難的被拘留人員免費發放牙刷、毛巾等基本生活用品，定期對拘室、餐廳等場所進行消毒，夏季高温期為被拘人員發放預防中暑的藥品和茶水，冬季寒冷期為被拘人員每天送上紅糖薑湯水。嚴打高峯期，拘留所每天收押幾十名被拘留人員，張永黨所長仍要求堅持每週制定食譜，保證三餐熱飯熱菜，讓被拘留人員吃熟、吃熱、吃衞生、吃夠定量，逢節假日改善伙食，24小時保障熱水供給，定期組織被拘留人員洗澡，定期對拘舍和被褥進行消毒清洗，統一規範內務管理，充分尊重少數民族的風俗和生活習慣。積極做好疾病的預防和治療工作，每天對患病人員做到及時診治，按時發放藥品，當場監督服藥，對所內無條件治療的一律送到醫院救治，真正做到小病不出所，大病不耽擱。
被拘留人員趙某(女)血壓稍高，張永黨同志為她找來藥物，每天送來開水，督促她按時服藥。今年3月7日上午9時許，趙某突然感覺頭疼。張永黨隨即安排所內醫生為她進行檢查，發現趙某病情不穩，於是迅速將其送到新滑醫院救治。為照顧方便起見，張所長准許與趙某同拘室的劉某(女)一同前往。經ct拍片檢查，醫生初步診斷趙為腦梗塞。經過兩個小時的忙碌，當趙的家屬趕到時，趙已靜靜的躺在安置好的病房內輸着液體。劉某看到張所長為趙某掛號、繳費、拍片、聯繫病房等忙前忙後的身影，感動的説：“你們把被拘留人員當成自己的親人對待，真讓我出乎意外。”3月11日上午，劉某將一面上寫“熱心好民警”的錦旗送到張所長手中，於是所內洋溢着警民一家親的魚水之情。
創新思路，開拓進取，不斷創出優異成績。張永黨同志任拘留所所長以來，他以“三訪三評”深化“大走訪”、“政法幹警核心價值觀教育”活動精神為指導，帶領全所民警積極配合全縣“緝槍治爆”、“三春”行動和“四場攻堅戰”，以確保監所安全為中心，以加強監所設施建設、信息化建設為重點，精心研究制定並嚴格執行多項規章制度，積極探索拘留所管理教育新模式，依法文明管理，使全所面貌煥然一新，各項工作取得新的突破，一年時間裏有三級拘留所躍升到國家二級拘留所，這裏面，不知耗費了他多少精力和心血。
張永黨同志以人文關懷為重點，以教育轉化為突破，堅持系統化統籌、規範化管理、人性化關愛、多元化整合、社會化拓展，不斷探索新形勢下教育轉化尤其是社會幫教工作新路子，加強與政府其他各部門的協作，統籌兼顧各部門資源和工作優勢，形成上下左右聯動的工作機制，促進教育挽救工作的最大效益化。工作中，他既當指揮員，又當戰鬥員。在創新監所管理模式、確保監所安全等實踐工作中，他堅持“教育、感化、挽救”的基本方針和“以人為本、教育為先”的執法理念，更新理念，不斷摸索、大膽嘗試不同的工作模式和管教方法，很快為拘留所工作樹立了“管理、教育、服務”三位一體的工作理念，形成了頗具特色的“大封閉、小開放”、“外緊內鬆”的拘留所管理新模式，創立了“分級管理、分類教育”的管教工作新機制梳理出了“管教結合、重在教育、立足轉化”的教育工作新思路，把拘留所在服務和諧社會、服務經濟建設中的目標定位為“打擊、預防違法犯罪的重要陣地，教育、挽救輕微違法人員的特殊學校”。
張永黨同志積極創新管理教育手段，不斷豐富創新管理教育新模式內涵，堅持集體教育與個別教育、課堂教育與自我教育、所內教育與社會幫教相結合的原則，積極探索更有實際意義、操作性強的管理教育方法，努力思考適合被拘留人員的獎懲制度，從主觀上激發被拘留人員服從管理的自覺性。他積極組織開展形式多樣、內容豐富的教育活動，每週對被拘留人員進行不少於10課時的集體教育。同時，他注重因人而異，因人施教，開展有針對性的個別談話教育，促進被拘留人員知錯、認錯、改錯。在利用上大課等形式對被拘留人員開展集中教育的同時，組織被拘留人員回顧自己的違法過程，進行自我反省、自我剖析，查找原因，寫心得體會，現身説法。在他的倡導下，拘留所積極組織社會開放日活動，邀請社會人士和被拘留人員家屬，進行親屬規勸和社會幫教活動。
去年6月3日，高三學生寧某因尋釁滋事被送至滑縣拘留所執行拘留15日。期間正值大學聯考在即，寧某入所後，思想壓力很大，精神很不穩定。張永黨所長了解情況後，一方面耐心做寧某的思想工作疏導其情緒，一方面和辦案單位聯繫瞭解其案件情況。當得知寧某系初犯，且案件性質較輕，社會危害性不大時，迅速將寧某的情況向局領導作了反映，局領導研究特事特辦，決定允許寧某請假出所參加大學聯考。次日，寧某的母親來接其出所時緊緊握着張所長的手，感動得説不出話來。寧某也當場表示出所後一定好好考試，考試結束後，按期歸所，認真改過，不辜負張所長的一片苦心。
愛崗敬業，無私奉獻，平凡崗位成就輝煌一生。繁忙的工作常常讓張永黨同志連續工作多天不能回家，多少個節假日他放棄與家人的團聚，與被管理人員一起過，因為他深知每逢佳節倍思親的道理，此時的被管理對象更需他這位特殊“園丁”的關愛。張永黨同志一心撲在工作上，很少顧及到自己的家庭和親人，他經常天不亮就起牀匆匆趕往拘留所，深夜還加班回不到家，妻子理解他的忙碌、兒子習慣了她的忙碌、年邁多病的老父老母更是支持他的忙碌。
去年5月24日下午3時許，縣法院法警隊將拒不履行已生效法律文書（計劃生育超生對象）的李某（女）送達拘留所執行司法拘留。正在辦手續時，李突然倒地，渾身篩糠一般抖動不止，很快不省人事。張永黨所長立即安排衞生員為其測血壓、量心跳，進行緊急搶救。正在此時，拘留所院內如炸雷一般，李的丈夫張某抱着一嬰兒強行闖了進來，一溜小跑出了大門高喊着“我不活了，孩子歸政府了，你們管吧！”再次出現情況緊急，張永黨始終保持清醒頭腦冷靜處理，避免形成惡訴、惡訪事件和重大安全事件，經過耐心教育和疏導，張某情緒慢慢穩定下來。經張所長與法院協商，從人性化角度出發，決定不再執行李某，將張某作為拒不履行對象予以司法拘留。辦理好收押手續，目送李某母子走出拘留所，張所長的心才平靜了下來。
十多天前，張永黨同志右手大拇指被擠斷受傷，本來他可以藉機休息幾天，但因全國“兩會”安保工作緊張，拘留所監管任務繁重，他一直堅守工作崗位沒有回家。3月18日上午一上班，他就召集拘留所全體民警開會安排佈置工作，一直忙近中午12點。工作忙後，張永黨同志因掛念在老家體弱多病的80多歲老父親，於是便利用中午休息時間回家看望。在家中僅僅呆了不到半個小時，他就又匆匆返回所內。14時許，張永黨同志來到拘留所剛換上警服，準備到拘留區巡視安全，不料突發心臟病倒在辦公室門口。雖經一個多小時的全力搶救，終因不治以身殉職，倒在了他為之奮鬥不息的公安事業上。
張永黨同志在去年自己的述職報告中提出，新的一年裏，他將繼續以“防事故、保安全、抓管理、促規範、上台階”為中心，努力做好六項工作，着力提高拘留所人性化管理水平、提高拘留所信息化程度、提高管理教育工作水平，全面提升拘留所的管理水平。然而，他卻這樣走了，走時還留下一生的遺憾，那就是在父母面前沒有盡到一個兒子應盡的孝心，在妻子和孩子面前沒有盡到一個丈夫、一個父親應盡的義務，在同事和領導面前沒有把工作做的更好。
作為一名警察，作為一名黨員，張永黨同志時時處處嚴格要求自己，克己奉公，身體力行，用自己的言行默默地影響着身邊的人。他走了，黨和人民失去了一位忠誠的衞士，公安機關失去了一位優秀的民警，廣大民警失去了一位親密的戰友，年邁的父母失去了一個孝順的兒子，賢慧的妻子失去了一個親愛的丈夫，可愛的兒子失去了一個慈祥的父親。
張永黨從警只有14年時間，但就在這短短的14年時間裏，他留給了我們太多的回味和思念，一切的一切彷彿就在眼前，就在昨天。愛生活，愛親人，愛羣眾，愛工作，張永黨用近乎完美的人格詮釋了警察這個神聖的職業，同時也詮釋了生命的真正內涵，正是如此，他留下的人生腳印才如此深刻。任何語言和文字敍述、記載他的品行，都顯得無力和蒼白。“有的人生得偉大，死得光榮；有的人生得平凡，死得默默”。張永黨他同志屬於後者，他用平凡而短暫的一生，充分彰顯了自己崇高的思想境界。
xx，男，現年25歲，共青團員，大專學歷，20xx年經過公務員考試招錄到xx縣xx鄉政府工作。自參加工作以來，在鄉黨委、政府的正確領導下，處處以基層幹部的標準嚴格要求自我，堅持以提高自身素質和本事為基礎，兢兢業業做事，踏踏實實做人，盡職盡責，任勞任怨，出色地完成了黨委、政府交辦的各項工作任務，得到了上級領導和同事們的一致好評，先後被評為xx鄉優秀幹部、xx縣文化體育先進工作者、優秀團乾等。
自到鄉政府工作後，該同事為適應環境，儘快進入工作主角，堅持把學習作為提高自身素質的有力武器，充分利用業餘時間，深入系統的學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想，認真學習十七大精神，對於報刊上新近刊發的中央、省、市、縣的有關黨員幹部的新要求、新規定更是認真學習，不斷武裝頭腦，增強對當前社會主義市場經濟出現的新情景、新問題的分析本事。同時，認真學習了團中央和團省委文件精神，深入研究共青團的重大問題，提高了共青團的業務知識。學習了《中華人民共和國農業法》、《中華人民共和國村民委員會組織法》、《中華人民共和國防洪法》等增強了法律法規觀念。
作為一名青年同事，且家在外地，而鄉政府是一個工作十分繁雜，任務比較重的部門，他數年如一日，吃住在鄉，牢固樹立了“公事無小事”的思想，盡職盡責，努力工作，認真對待本職工作和領導交辦的每一件事。無論是業務工作，還是駐村工作，都認真對待，及時辦理，不拖延不誤事不敷衍。正確認識自身的工作和價值，正確處理苦與樂、得與失、個人利益與團體利益、工作與家庭的關係，堅持甘於奉獻、誠實敬業，做到加班加點不叫累、取得成績不驕傲，保證了各項工作的高效運轉。在平時的工作生活中，該同事勤奮敬業，顧全大局，尊敬領導，團結同事，打造了紮實肯幹的工作作風，樹立了良好的個人形象。一是樹立求真務實的形象。從一言一行、一件小事做起，勤勤懇懇，腳踏實地，對同事真摯誠懇，胸襟開闊，言行一致，表裏如一；二是樹立開拓進取的形象。認真遵守黨委、政府的各項規章制度，不論是什麼工作，都對自我高標準、嚴要求，精益求精，自覺堅持奮發有為、昂揚向上的精神狀態；三是樹立團結協作的形象。圍繞鄉政府的工作大局，進取提高個人工作本事，與機關的其他同事之間相互幫忙，相互支持，相互激勵，培養了協作精神和奉獻意識。
初到工作崗位，鄉領導研究到他大學時的專業，為他安排了水電員等業務，他抓緊學習、鞏固大學時的課程，並進取探索、聯繫實際，努力將自我所學所知用在工作中。20xx年協助所住村—店子村完成了人飲工程；20xx年協助縣水利局對廟灣-街道改水工程經行了測量論證。由於鄉鎮一級防汛、防災職責重、工作雜、十分累人，防汛工作一向是誰都不願意幹、時常換人，20xx年他主動向領導提出接手防汛、防災業務。20xx年至20xx年，他所負責的防汛、防災工作更是沒有出過一點差錯，在20xx年7.18大雨和剛過去的20xx.7.8大雨中更是衝鋒在前，監測雨量、查看汛情、組織預警、參與搶險、災情統計……樣樣工作即專業又認真；兩次大雨中由於及時預警、措施得力，未發生一齊人員傷亡事件。由於地處秦嶺深山區，當地降雨量大且不規律，xx同事每週都要核對鄉災害監測點情景、檢修氣象設備，經常是看到天陰就忙前忙後，做好各項監測準備，一旦降雨更是忙得不可開交：通知各村防汛、詢問各村汛情，時常要冒雨沿河查看汛情。由於工作負責，xx先後接手了鄉團幹、土地員、環保專幹、文化專幹、交通專幹等業務。他負責的每項工作，領導沒有不放心的，他總是保質保量完成主管部門和鄉黨委、政府交代的工作任務，時不時還搞點創新工作，得到各級領導好評。
xx同事不光在業務上贏得了幹部羣眾的尊重，更主要的是他能夠抓住新農村建設的機遇，在所駐的店子村是全鄉出名的重點村，他駐村之後，和村組幹部一齊研究發展思路，帶領羣眾建新村、育產業，經過幾年的不懈努力，昔日的窮村、爛村此刻徹底的變了樣，讓羣眾感激的是xx和村兩委班子爭取到了扶貧開發整村推進項目，幫忙村上硬化了2000米村道，家家户户用上了沼氣，户均豬苓產值達8000元，新建農家樂7户，發展觀光農業園一處，在項目建設期間，xx吃住和羣眾在一齊，搬磚、拉沙、栽樹，xx用自我實實在在的行動服務着當地的羣眾，當入户路硬化完最終一節後，店子村的文化名人—以往上x演出過的袁正友老漢就邀請xx到家中坐坐，為他砌上一杯清茶，老人即興演唱了號子《萬年華》，歌頌黨的政策好。而xx在臨走的時候，悄悄把100元錢壓在了杯子下頭，他深知，袁正友家庭困難，光硬化自家20米入户路就花了許多錢，100元對自我沒有什麼，可是對靠低保生活的鄉親來説，是一個月的生活費。羣眾感激他，因為他是一個幹工作不講條件、不講代價、不怕吃苦的鄉鎮幹部，因為他是一名心繫羣眾、關愛弱者的鄉鎮幹部。
有人説：鄉鎮幹部是全才。這話用在xx身上最確切可是了。他不光在幹好本職工作的同時，還自學電腦技術，閒暇時間，幫忙單位搞好網絡工作，不管那個幹部的電腦有問題，他都能跑前跑後，檢查軟件、更換設備。常年累月，政府院內所有與電腦有關的問題，大家都找他幫忙。他也從不顧個人勞累，自我掏錢買光盤、水晶鉗等維修工具，幫忙幹部更換，時間久了，周邊羣眾明白他精通電腦，不管誰家電腦壞了，都請他去幫忙，他總會利用晚上閒暇時間幫忙羣眾解決難題。
xx常説：“選擇了鄉鎮、無怨無悔；選擇了xx、不離不棄。”生活在農村，工作在農村，奮鬥在農村、奉獻在農村，這是xx也是無數鄉鎮幹部的真實寫照。今後，他和他們將繼續在平凡的崗位上更加努力工作，為建設社會主義新農村而貢獻自我的力量！
xx，男，8歲，是明光市工人子弟國小二年級學生。老師的言傳身教，父母的悉心薰陶，在他幼小的心靈中種下一粒粒健康向上的種子，使他一天天茁壯成長成一名品學兼優的國小生。他從小不但樂於助人、關心集體，而且勤奮好學、成績優秀，同時還有一顆感恩的心。在老師眼裏，他是一名自尊自強和富有理想的少年;在同學眼裏，他是個樂於助人、好學上進的好夥伴;在父母眼裏，他是個尊老愛幼的孩子;在鄰居口中，他是個誠實守信、熱心公益的小公民。
1、他是家裏的“小大人”
在家長的心目中，他懂事孝順，尊老愛幼，乖巧可愛。在每天的日程計劃裏，他都會列上幫父母做些力所能及的家務，打掃衞生、整理自己的玩具是他和媽媽週末的必修課;自己的事情自己獨立完成，今天的事今天做好，是他對自己的一貫要求;對待鄰里，他文明禮貌，與人為善，深得鄰里喜愛。
他關注親人的冷暖，讓親情其樂融融，給即將下班的父母準備好拖鞋，給他們泡上一杯茶，給他們一個温暖的微笑和擁抱，為他們端來熱水洗腳……他用其他孩子們無可企及的細膩和温情，把對父母長輩們的感恩和深愛細細的表達在日常生活中，他用幼小的身軀卻真摯的情感，默默的傳承着中華幾千年來善良和美德。
2、他是老師的好幫手
他團結同學、樂於助人，有着很強的集體榮譽感，在班級事務上是老師的得力助手，同學們的好服務員。不僅積極完成老師交給的工作，而且能主動幫助老師管理班級，如每天檢查同學到校、讀書、作業等情況;在工作中講求方法，積極履行職責，不但帶動了全體同學，而且得到老師的信任和同學的喜愛。他與同學們在互學互比中取長補短、一起進取;與同學們在交流探求中學習借鑑、共同提高。
對於班集體這個團隊的榮譽他倍加愛護，只要是集體活動都會有他快樂的身影，只要是班集體的事情都會有他主動承擔任務，同學之間的友誼他會特別珍惜。對於困難同學，他總是樂於伸出援助的小手，助人為樂，真誠奉獻，對於學習上的後進生，他也是及時給予力所能及的幫助，從不計較個人的得失。
3、他是同學的好榜樣
“做個好孩子，做個好學生”。他遵守校規校紀、自覺遵守國小生行為規範和社會公德，深得老師、家長和同學們的好評。他追求學習向上。對待學習，他一絲不苟，並有一股可貴的鑽勁兒和韌勁兒，他遇事好問個為什麼，喜歡和老師、同學討論問題，勇於表現自己，展示自我。他的各科成績一直名列前茅，每一學期都被評為“三好學生”。同時他追求全面發展，興趣廣泛，除認真學習課本知識外，還特別喜歡看書、繪畫。閒暇時，他總是擠出時間來看書，最喜歡看的書有《十萬個為什麼》、《中國青少年百科全書》、《國小生科學知識故事》……
4、他是文明的小使者
他待人有禮貌，説話文明，會使用禮貌用語，誠實、不説謊話，知錯能改。他遵守交通規則，遵守公共秩序，愛護公共財物。他樂於助人，熱心公益事業，總是積極參加，用自己的實際行動踐行着一個好學生的公民道德規範。在公共汽車上，他會主動給老人讓座。在大街上，他會順手拾起隨風飄舞的紙片扔進垃圾箱。在公園裏，他會主動擦淨石凳上的腳印……
一份耕耘，一份收穫。學習、生活、成長的路是艱辛而漫長的，他懂得不經歷風雨，怎麼見彩虹。他正用自己的正直和善良為歌，熱心和寬容為曲，彈奏暖人心扉的歌;他正用自己的理想和追求為筆，進取和奮發為墨，書寫充滿希望的畫;他正用愛心、恆心、信心、誠心托起更加燦爛，美好的明天。
，女，漢族，33歲,中共黨員，本科學歷，xx鄉中學老師，1998年參加工作。長期的生活磨練和工作中的歷練，不僅使她養成自強不息、勇挑重擔，正視現實，戰勝挫折的精神，而且也使她學會了做人，擁有一顆真誠而善良的心。在從事教育工作十餘年來，在校領導的精心培育和同事們的大力支持下，她通過自身的不斷努力，在思想上、學習上、工作上都取得了長足的發展。她始終以“道雖通不行不至，事雖小不為不成”為人生信條，從每件小事做起，從點點滴滴做起，在平凡的崗位上忠實踐行“三個代表”重要思想和科學發展觀，我用自己的辛勤和智慧贏得了榮譽，得到了領導和同事們的好評。現將主要事蹟匯綜如下：
一、在思想上，力爭上游，要求進步。在平日的生活裏認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、以“三個代表”重要思想為指導，認真學習踐行科學發展觀，強化理論與實踐，不斷提高自身素養，紮實工作，全心全意為教育事業服務。
二、熱衷教育事業。教育是人類社會進步的基礎，教師肩負着為社會進步培養人才的光輝使命。教師的職業是平凡而偉大的，他們以博大的胸懷、無私的奉獻精神，嘔心瀝血培育着祖國的未來，用他們平凡的一生塑造着人類社會不斷進步的一個個里程碑。他們以樸實的人生品格，踏實的工作作風，堅定的人生信念，執着的人生追求，實現着自己光榮而神聖的使命。黃老師就是這樣一位被學生愛戴，讓領導放心，受家長稱讚的好老師。
自1998年參加工作以來，她一直擔任國中英語教學工作。為了她熱衷的事業和那些可愛的學生，她不知付出了多少艱辛和汗水。學校在邊遠貧困的鄉鎮，英語老師非常缺乏，98年，徐州建工校中師畢業的她，分配到這所學校，從此，一個已三年沒有接觸英語，而且原來只接受過三年國中英語學習的她，走上了英語教學生涯。她幹一行愛一行，愛一行鑽一行，對教育事業的愛和對學生的愛讓她在工作中不計得失，不懈鑽研。連續幾年的工作使她已經習慣了快節奏的工作，忙碌的生活，始終以滿腔的熱情投入工作。當學校的英語課安排不開時，她毫無怨言地接過重擔，上四個班的英語(通常國中英語老師只上兩個班)，但她從不叫苦叫累，為了自己熱衷的事業，她恪守着紀律，真正做到了忠於職守。除有特殊情況外，她從未因個人的私事或得了一些小毛病而向學校請假耽誤學生的學習。“學高為師”，為了提高自身的專業水平，她用假期休息的時間自己掏錢讀了英語專科和本科。憑着她對這份事業的熱愛和不斷努力鑽研，所上班級英語成績經常是名列前茅，為本校英語教學作出了不少貢獻，2019年3月，被評為盤縣“2019年度優秀女教職工”，在學校組織的英語優質課比賽中，多次獲一等獎，2019年5月，獲盤縣英語優質課比賽三等獎;論文《怎樣在英語教學中培養學生的學習興趣》，2019年發表在六盤水教育雜誌上，《英語課堂教學中的雙向交流》，2019年被評為“全國性教科成果”一等獎，2019年3月獲得北京農家女學校“英語優質課優勝獎”和“愛心榮譽證書”。2019年3月，被評為盤縣“‘三八’紅旗手”。
三、默默奉獻愛。冰心老人説得好：“有了愛，就有了一切!”。熱愛學生是每個老師的天職和美德，是老師心靈美的主要表現，也是做好學生教育工作的前提，沒有愛就沒有真正的教育。黃老師在她的教育生涯中播撒愛，她把世界上最無私的，母親般的愛播撒在每個學生的心田，讓學生健康、快樂的成長。學生感冒、咳嗽了，她會拿來開水和藥，讓學生服下，病得嚴重的，就想辦法送醫院，給學生付醫療費，一般不驚動其父母，免得讓家長擔心。學生行為有問題的，她會尋找時機耐心開導，有一次，七年級的一個女生痢疾弄髒了褲子，其他學生動作很糟糕，捏鼻子、捂嘴巴、歪腦袋，並且還向她投來異樣的目光，黃老師看在心裏，但並沒有多説話，而是用有效的方法轉移學生的注意力，完成了教學任務。下課後，黃老師便找來衣服給她更換。還耐心教導學生，“同學之間有困難要互相幫助，遇到問題要想辦法解決。”以喚醒學生的同情心和愛心。後來，有學生不舒服，在教室裏嘔吐，就會有同學主動幫着打掃，並給水漱口。學生沒有生活費了，黃老師會借給他們，免得他們回家拿錢而耽誤學習。學生鬧矛盾了，她很快就會給以解決。有一次，下晚自習，她剛走出校門，就看到一羣學生亂哄哄的，走近一看，還有兩個學生手裏拿着鐵棒，氣勢洶洶的，黃老師立刻進行勸阻，説了半天，學生才説，“老師，我們錯了，我們把鐵棒給您。您説得對，不管事情怎麼樣，打是不能解決問題的。以後我們再也不打了。”她這才放心的走了。黃老師家裏也不是很富裕，但她還是用微薄的力量投入到助學愛心活動之中。在學校開展黨員“一幫一”活動中，她幫扶了八(二)班的貧困生張雪，雖然經濟資助不多但她經常抽課餘時間對學習科目進行輔導，在精神上給以鼓勵，使該生端正了學習態度，樹立了信心、努力學習。2019年秋學期考試以600多分的成績獲得了全校第一。除了黨員“一幫一”外，平日裏見到學生有困難就會幫助他們，或是精神上的支持，或是給他們少量的經濟上的資助，少到5元，多到100元不等。2019年3月，在北京昌平農家女學校師資培訓(團省委組織去的，全省去了32名女教師)，她把去培訓報的車費520元全捐給了農家女這所社會公益性學校，以表達她對公益事業的一點愛。今年我國不少地方發生百年不遇的大旱，她時時告訴自己和學生要“惜水、愛水、注意防火”，並鼓勵學生如果遇到沒有水的老、弱、病、殘的人，要主動為他們送水。其實，愛學生，事業已成功了一半，在平日裏她正確引導學生積極進取，為使學生的學習積極性提高到一個高度，她抓住
學生的心理特點，把“鼓勵”送給每一個有進步的學生。
四、在生活中樂觀向上，潤物細無聲。生活中的黃老師樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天，在學生的心中，她常常是一副笑臉友善和藹，她以自己的言行來影響感化學生，真心實意的愛學生，對他們進行情感教育是他們成長所需的沃土。她深深的知道：教師的愛似春風，能驅散孩子心頭的陰影;似良藥，能康復那些畸形變態的心靈;似火種，能燃亮失望者對人生的嚮往之光;似甘露，能輕輕灑在學生那嫩嫩的綠色的心田。只有用心從教，傾聽學生的心聲，關愛弱勢羣體，每個人的內心才會真正的和諧，只有人的內心和諧，社會才能真正和諧。
時間飛逝，日月如梭，黃老師在教育生涯已快走過十二個春秋，多年的教育生活，讓她付出了許多，同時她也真正體會到了勤勞者的艱辛與快樂，她愛偉大的教育事業，更愛可愛的學生。她常説：“我選擇了教育，一生無悔!”面對新形勢，她一如既往，立足本職，勇挑重擔，鋭意進取，大膽創新，默默奉獻，以自己涓涓的耐心流水，澆灌着生命的五色土，讓苗兒健康如意的成長，繼續為教育事業譜寫新的篇章!
從事教育教學二十五年來，我始終勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線，在“教書育人”這個平凡而神聖的工作崗位上默默的揮灑汗水，以自己的行動出色地履行教師的職責，以自己的工作實績贏得了學生、家長、老師、領導的信任和肯定。
一、學而不厭——做一個學習型的教師
現在想想，六年前的那段時間仍讓我感到刻骨銘心。那時，我從事教學已經十九年，可以説積累了豐富的經驗，取得了非常優異的成績，領導信任，家長稱讚，學生喜歡，社會認可，教學成績始終名列統考前茅。到了__年，我縣開始實行新課改，我特別強烈地請求領導讓我參加第一輪新課改教師培訓。我是帶着興奮、期待和勇氣去的，嶄新的理念，專家的解讀讓我耳目一新。開學了，我決心一試身手，再創佳績。但説來容易做來難，一年級學生剛剛入校，各種習慣尚待培養，自主合作探究的學習方式如何落實到課堂上讓我感到無從下手。但我自認為學習了新理念，就照貓畫虎地進行，其效果可想而知，有時課堂亂成一鍋粥，有時又沉寂得讓我心裏發虛，相同一個題目，有的學生兩三分鐘就掌握了，有的五六分鐘還入不了腦，有時教着教着，就又忘了學生，不自覺的有回到教學老路上去了，老師台上教學生跟着念。以往的教學習慣和思維方式幾乎成為慣性，阻礙着我邁向新理念的步伐。我一開始的興奮沒有了，整天變得灰溜溜的，還好，我的勇氣還在，我就是要挑戰自我。我在警醒着自己，要把專家們提出的先進理念演變成自己的課堂教學實踐，再憑藉以往的經驗是行不通了，僅憑藉培訓中學到的一點新理念的皮毛就想把新課改搞好也是行不通的，必須真正的學習了，我重新捧起新課標，重新理解新理念，反反覆覆地看新課改課例及專家點評，邊學習邊實踐邊反思邊摸索。那段時間是最痛苦的，但也是特別快樂的，我對新理念的理解變得深刻了：新課改的出發點是讓學生變“苦學”為“樂學”，教師觀念的更新已是刻不容緩了。於是，我把教學的重點放在了興趣的激發、方法的`引導上，培養學生獨立學習的能力，我的課堂在悄然發生着變化，學生在小組內有秩序地合作學習，交流、總結。
“海納百川，有容乃大”， 教育教學的過程，也是我學習與提高的過程。我讀教育經典、讀名家名作;讀天地生、讀文史哲、讀蘇霍姆林斯基、讀魏書生……
我時刻提醒自己，要永不滿足於現狀，邊學邊幹，做一名終身學習的教師。每次外出學習、聽課，我都會買回來一二百元錢的教育教學方面的書籍，然後是孜孜不倦地讀，如飢似渴地學，竇桂梅的課例《火燒圓明園》曾讓我激動得熱淚盈眶，於永正的《教海漫談》讓我感到了大師的教育智慧，支玉恆的《課堂實錄》讓我汲取了不少教學靈感……
天道酬勤，自己付的每一份汗水都是勤奮的結晶。__年我是全縣唯一參加濟南市教師素質大賽的農村國小教師，__年，我參加了濟南市現場論文寫作比賽獲得二等獎。連續三年被抽到__縣參加教師業務考試，每次都獲得成績優秀榮譽證書。撰寫的論文多次獲全國省市縣獎，有的在刊物上發表。
二、誨人不倦——做一個熱愛學生的教師
__年春我奉調到南門國小接手了一個班，這個班是什麼狀況呢?之前，由於各種原因，語文教師已連續換了幾位，有時幾位老師輪換着給他們代課，學生的學習成績和習慣養成可想而知。校長告訴我這個班的一些情況，要我擔任語文課和班主任。即使我有思想準備，但踏進教室之後，仍讓我感到吃驚，教室內你追我跑亂成一團，大呼小叫吵成一窩粥。我忍住火氣，靜靜地等，好長時間，班內才稍稍安靜下來，其實，他們是想看看新來的老師的反應。我想，他們本來就夠不幸的了，不能再埋怨了，讓他們的心靈得到安慰是我的責任，聲色俱厲帶來的恐怕又是心靈的傷害。“親其師，才能信其道。”愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，學生才會喜歡你的人，才會喜歡你的課。我説：“大家能靜下來，説明心中還是有紀律觀念的，也説明大家對我的到來可能也是歡迎的。”我這樣做恐怕他們真沒想到，停了一會兒，班內響起了掌聲，繼而熱烈起來。就這樣，第一節課還算平靜地上了下來。
可是，第二天，交上的作業不到總數的一半，上課時一問，他們的回答真是出乎我的意料，有的説，作業被妹妹扔到水盆裏了，有的説，作業被奶奶點爐子用了，有的説，作業被狗拉到豬圈裏去了，有的説，走到商場門口掉了沒來得及拾……當然，我很明白，這是藉口或託辭，這只是一種表象，而是沒有養成良好的學習習慣。好習慣，絕不是一朝一夕養成的，但如果再不開始培養，就是對他們的不負責任，於是我説：“今天上午能夠抽時間補完或下午來到就能交給老師的同學，仍説明你是個熱愛學習的學生，如果下午放學時仍不能完成，請告訴你的家長老師會在學校陪你做完作業。”下午，我陪着四個同學做到最後，沒有訓斥和説教，但學生們明白了完不成作業是行不通的，懂得了什麼叫“今日事今日畢”，那天，全班全部完成了作業。
之後的一段時間，我把重點放到了學生各種習慣的培養上，與任課教師合作，與家長溝通，與學生談心，鼓勵與嚴格要求相結合。經過艱苦的努力，我們班大變樣，班風正了，學風濃了，經常奪得學校流動紅旗。甲洋洋同學的家長説：“多虧楊老師接這個班，不然，我們家洋洋就完了。”
做了二十多年的班主任，我的腦海裏，每一個學生都是一顆明亮的星星。我善於挖掘學生身上的閃光點，觀察學生的一些細微的變化，遇到問題，學生也樂於接受我的教育、引導;我關心學生就象關心自己的生命一樣。趙豔麗是我從四年級接班以後進步最快的一名學生，在新一輪班競選中，她被選為課代表和學習小組長。這讓她感到特別高興，積極性越來越高，主動幫助有困難的同學，積極參與班級的活動，與之同時，她也變得忙碌起來。我為培養出又一位好學生而高興。忽然，一天早上，趙豔麗趁着交作業的機會，交給我一封她父親寫的信，原來，家長希望孩子把精力都用在學習上，不想讓她過多地參與班內事務，建議不讓她再當班幹部了。我從她通紅的雙眼趙，看到了她爸爸給予她的壓力。我問她，能不能讓我與家長見見面，她搖搖頭，顯然很為難，但我分明我看到了她眼中的希望與渴求。於是，我提起筆來給家長寫了一封信，分析了趙豔麗優點，説明擔負一定的責任對她是一種鍛鍊，能使她更上一層樓，如若毫無理由地撤換，帶來的直接後果是損傷了孩子的自信和自尊，這種影響將在很長時間內難以消除。中午放學時，我把寫好的信單獨交給了趙豔麗。下午，在我的急切盼望中，趙豔麗手中舉着一張紙飛快向我跑來，邊跑邊喊：“老師，爸爸同意了!”我心中一熱，接過信來，打開，迅速瀏覽一遍，然後對站在身邊眼中含着淚花、臉上笑得如花的趙豔麗説：“你爸爸真好!上課去吧!”這是我最想看到的結果，為能夠又一次“成就”了一個全面發展的學生而激動。
曾被評為濟南市優秀班主任的我，心中始終有一個信念：熱愛學生，關心愛護學生，是一個教師永遠應該具備的最基本的道德素質。
三、精湛業務——做一個研究型的教師
我獲得過縣百佳教師、教學能手稱號，多次獲得教學評比一等獎，多次上展示課、觀摩課，現在是縣、鎮國小語文學科帶頭人，__鎮國小語文兼職教研員、鎮語文集體備課組組長。
從教二十五年，我始終奮鬥在語文教學的第一線，緊跟時代步伐，精湛自己的業務，做一個研究型的教師。轉變學生的學習方式是我教學實踐中的研究重點。上《赤壁之戰》一課時，課文結尾講曹操大敗，從華容道逃跑了。一個學生站起來説：“《三國演義》上講的是關羽把曹操放走的。我想問問，假如關羽就是不放曹操，會是什麼結果?”我心中暗喜，又是一個拓展學生思維的良機，就逆着學生的思路，試圖激起一把火：“那曹操肯定在劫難逃。”果然，學生急了：“那可不一定，那時他手下大將張遼、徐晃仍緊隨着曹操，如果他們拼死纏住關羽，説不定曹操還真能跑了。”受此啟發，讀過《三國演義》的同學都加入爭論的行列……其實，爭論的結果已不重要，關鍵是在創新理念指導下的課堂，學生們創新思維的火花得到了點燃，他們的個性得到了張揚。我想，充分尊重學生，平等對待學生，開放我們的課堂，把話語權交還給學生，激發他們的思維，使每個學生都有自主探究的空間，發揮潛能的餘地，何愁學生不能主動的發展?而這，需要的是教師的敬業精神和深入研究的毅力。我不僅鑽研自己的教學工作，而且領導着全校的語文教學教研工作。每個學期我都會帶領語文教師選出一個方面進行專題研究，我帶頭講課、反思、從實踐到理論再回到實踐，老師們也受到影響，教研的氛圍越來越濃，我校的語文教學教研水平不斷提升，學生的語文素養得到了空前的提高，許多學生，在各級讀書、寫作比賽中獲獎。__年，我們語文教研組被評為縣校本教研先進教研組，我校12名教師中，3名教師被評為縣教學能手，6人分別被評為縣、鎮學科帶頭人。
我們__鎮的集體備課制度，極大的發揮了教師的“集團優勢”，引領着教學改革的方向。__年，受教辦廉主任指派隨幾位領導赴河南考察學習。回來後，進一步學習、吸收、消化，在教辦、學校領導的大力支持、指導下，首先制定出語文集體備課方案，選擇四五年級進行試驗，先行研究課程標準、通研教材、單元備課，在這個過程中，要確定研討的時間、地點、主講人員，還要考慮到不同學校、不同教師的特點，通過一年多的實踐研究，確定了集體備課“三案定教一反思”的基本流程，提高了教師對集體備課發揮教師“集團優勢”、引領教師專業成長的認識，成為了一種具有實際價值的校本教研活動。__年3月，全鎮範圍內的國小語文集體備課轉向課堂教學實踐，從提高課堂時效性出發，我帶頭和鎮語文學科帶頭人分別在不同時間、不同學校、不同年級上課，供相同年級的語文教師觀課、評課，聽課教師和講課教師交流教學中的優勢與不足，探討改進的方法和策略。從__年至今兩年半的時間內，__鎮的國小語文集體備課正走向深入，由研討教材到探討課堂，由理論到實踐，由單兵作業到集團作業，由點點滴滴的積累到彙集總結出一些經驗做法，有了初步成效。我為此做了大量的工作，為__鎮語文教學效益的提高貢獻了自己的一份力量，同時，在這樣的工作中進一步提高了自己的業務水平。
四、勇挑重擔——做一個有責任心的教師
我常常想起的一個詞是“盡職盡責”，它是一種責任，一種義務，一種應為此付出心血、汗水甚至生命的使命。它確確實實激勵着我樂於勇挑重擔，樂於兢兢業業。
__年9月，學校領導決定我抓學生德育工作。我感到了肩頭的責任，因為它關係到學生的行為習慣、思想品德乃至如何做人。圍繞德育工作“強化規範突出特色”的目標，首先從細節上規範學生的行為，我帶領值班教師和學生加強值日檢查，經過努力，收到了可喜的效果：早晨，學生踏着《讀唐詩》的音樂節奏秩序井然地走進校園，午間，學生自覺地進入閲讀狀態，課前十分鐘演講進行得有聲有色，課間操，見到的是學生整齊有力的動作，課間，不再見樓道上的追逐打鬧，上下樓梯靠右行已成習慣，地上廢紙有人撿，水管滴水有人關……其次，開展一月一主題的系列教育特色活動，極大地提高了學生的自主意識、責任意識和創新精神。三年來，學校少先隊被評為濟南市三星級少先大隊，__縣示範化少先大隊，縣首批團隊工作示範學校，縣團隊工作突出貢獻獎。
__年3月，我校的省級課題“閲讀中外經典，享受讀書樂趣” 實驗正式起步，這是一項系統工程。學校領導又決定我來領軍，我立即着手行動，印發調查問卷，分別對教師、家長、學生進行學生閲讀情況的調查，對學生的閲讀量、閲讀興趣、閲讀習慣、閲讀品類、閲讀時間、教師指導、家長態度等進行調查，在此基礎上，帶領全體實驗教師分析研究，交流研討，形成共識，然後集思廣益，根據我校特點和學生閲讀實際，確立各年級組的閲讀類型、內容等，並制定指導方案。
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