__，人文學院中文系教師，副教授職稱。自1993年大學本科畢業後，在教育崗位辛勤耕耘至今。曾擔任中文系漢語言教研室主任，現任人文學院中文系副主任、中文系書記。具有強烈的事業心和職責感，在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務育人貫穿在工作中。
一、服務意識強，傾心教學管理
高曉梅思想政治素質好，夢想信念堅定，作為系書記能夠正確地貫徹執行黨的教育方針和各項方針政策，在大是大非面前立場堅定，始終同黨中央堅持一致。自參加工作以來，她一向從事教學一線工作，工作主動性和超前性強，教學工作熱情飽滿，表現出較強的組織觀念和大局意識。在任中文系漢語言教研室主任期間，教研室評估中獲得優秀教研室稱號，在任人文學院中文系副主任、中文系書記期間，服務意識強，管理工作細緻周到，不計較個人得失，得到了院系領導的肯定，獲得模範黨務工作者、優秀黨支部、先進團體等稱號。
二、勤懇敬業，圓滿完成教學任務
“師者，所以傳道授業解惑也”。高曉梅一向承擔本科、研究生的專業基礎課程的教學任務，年年超額完成學院規定教學工作量。具體承擔人文學院本科專業必修課程--語言學概論、現代漢語等，選修課程--漢語語法研究、普通話訓練，實踐課程--漢語規範化推廣；承擔教育科學學院國小教育專業必修課—現代漢語；承擔外國語學院研究生課程—現代漢語；全大學素質教育課程--大學語文與傳統文化1等課程的教學任務。近三年來，課程學時總計1276學時，教學中能夠做到把好教學環節中的每一關，注意與學生的溝通與交流，培養學生嚴謹的治學作風，教學評價優秀。並於20_年，獲得教學優質獎。
三、進取探索課程改革，努力進行科學研究
工作中，重視教學改革和科學研究，不斷探索和嘗試新方法，總結經驗，近三年，撰寫論著1部，教改、科研論文4篇：
20_年11月黑龍江大學出版社出版《漢語發展史研究》（合著2）；20_年12月佳木斯大學社會科學學報出版《瀕危語言赫哲語的語言變遷研究》（獨著）；20_年4月佳木斯大學社會科學學報出版《基於語料庫的現代漢語課程改革探析》（作者1）；20_年10月佳木斯大學社會科學學報出版《東北方言詞彙的特點及其成因》（作者2）；20_年3月科協論壇出版《北方少數民族民俗文化在現代產品語意設計中的應用研究》（作者3）。
同時進取主持、參與教學改革、科學研究立項，其中，教學研究項目2項：
20_年9月—20_年12月黑龍江省新世紀教改項目《對外漢語教學的瓶頸----漢字教學》（參與2）；20_年—20_年佳木斯大學教學研究課題《基於語料庫的現代漢語教學改革與實踐》（主持）。
科學研究項目7項、獲獎3項：
20_年9月—20_年黑龍江省文化廳基金項目《瀕危語言赫哲語的語言變遷現象研究》（主持）；20_年-2015年國家級哲社課題《東北方言詞彙系統研究》（參與5）；20_年8月-20_年8月教育部課題《日本“北滿”移民研究》（參與2）；20_年8月-20_年8月教育部課題《基於符號學理論的明清傢俱及其現代傳承研究》（參與6）；20_年—2016年省哲社課題《基於構式語法的漢語主觀高量變表達研究》（參與2）；20_年6月-20_年省哲社課題《清末民初東北方言詞彙研究》（參與4）；20_年6月-20_年黑龍江省教育廳課題《清末民初東北方言詞彙研究》（參與5）。20_年獲得佳木斯大學教學優質獎；《基於語科庫的現代漢語課程改革與實踐研究》獲佳木斯大學20_-20_年度優秀教學成果獎二等獎；指導的大學生創新創業項目《東北方言的調查研究》20_年在佳木斯大學第六屆大學生科技創新大賽中獲校級三等獎。
四、勇於奉獻，指導學位論文，輔導學生考研
除了課堂教學，每年還承擔部分畢業生的論文指導工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫作直到定稿的完成，她都做到仔細過問，悉心指導，讓學生能很快認識到自我的問題所在，使論文寫作得以順利完成。
在課下與學生交流，理解學生的意見和心聲，徵求學生對自我教學方面的提議或要求，同時鼓勵學生珍惜時光，進取考研，悉心研究指導研究生試卷、習題指導，研究生報考院校選擇等，近年來，多位同學先後考取北京語言大學、吉林大學、華中科技大學、遼寧大學等高校的研究生。
同時，帶領學生進取參與大學生創新創業訓練，指導的大學生創新創業項目《東北方言的調查研究》20_年獲批大學校長創新創業基金項目，20_年在佳木斯大學第六屆大學生科技創新大賽中，獲校級三等獎。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是一名教育工作者追求的境界。她深知後面的路還很長，絲毫不敢懈怠。在今後的教育教學工作中，將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，奉獻無悔的青春。堅信“痴心一片終不悔，只為桃李競相開”。
該教師於xx年從湛江師範學院畢業後，一直紮根於農村教學。該教師平日裏誠實守信，是學生的好榜樣。13年來，忠誠黨的教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，愛崗敬業，勤奮努力，對本職工作精益求精，勇於開拓創新，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，始終以“為了學生的一切，一切為了學生”的心態全身心地投入到教育教學中。在同事眼中，她是一位言語不多的實幹家。在學生心中，她是位可敬的母親，真誠地愛着自己的事業，把自己所有的情結都深深傾注在那三尺講台上，在三尺講台上編織自己的夢想，編織學生的未來。
一、以校為家，無怨無悔。
她十幾年如一日地把青春、生命奉獻給教育事業，在崗位上執著追求，以校為家，無怨無悔。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，她堅持比學生要起的早，比學生睡的晚，每天工作一般是十一個小時。近年來，農村“留守孩”現象越來越普遍，由於遠離父母、遠離親情，對孩子的健康成長造成了一定的影響。導致了孩子對父母的陌生，親情關係出現了障礙。還有的留守孩子為了渲泄煩惱，走上極端。對這些孩子她少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，並努力創設着寬鬆和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。她所教的學生都知道，餓了，可以到她家裏吃；病了，她帶學生看病。讓學生從關愛中尋求前進的力量，從關愛中汲取精神的營養，從關愛中得到滿足和教育。該教師由於工作出色，多次被我校評為“優秀教師”和“優秀班主任”，而20xx年更被江城區評為“優秀班主任”。
二、投身教改，狠抓質量。
她認識到“教學質量是學校的生命線”，認真學習新課標，鑽研新教材，探索新教法，不斷嘗試，做到實幹巧幹，注意運用多種教學方法和手段去調動學生的積極性。在教學上，準確領會教學大綱的要求，處理好教材的重點和難點，結合各類型學生的實際情況，因材施教，有的放矢，充分調動學生對語文的興趣，發揮了學生的主體作用和教師的主導作用，教學效果好，深得學生的信任和喜愛。在她的努力下，其所任教的班級學生閲讀能力提高很快。作文教學一直是老師覺得頭痛的事情，學生無東西可寫，不願意寫是通病，為了解決這一難題，平時她常指導學生從課外書籍中積累寫作素材，指導學生正確的寫作方法，使學生的寫作水平不斷提高。她所授的語文課深受學生的喜愛。教學質量高，所教的班語文成績合格率高，優秀率高，得到同事的肯定，家長的肯定。20xx年、20xx年、20xx年專業人員考核被評為優秀。參加我校教學、教研、教改工作，努力探索，大膽嘗試，堅持帶頭教改實驗，教學水平和教研水平不斷提高，帶動年青的其他教師。
三、點滴成績，再接再厲。
連續幾年，她所任教的班級參加會考，取得了喜人的`成績，其中每年都有不少的學生考上陽江一中和兩陽中學，為我校培養了不少人才。輔導學生參加每年江城區舉行的中學生現場作文比賽和“新世紀”杯全國中學生作文大賽，都有學生獲得二、三等獎，她本人經常被評為“優秀輔導老師”。而她本人在教研教改方面也取得了斐然的成績
x，是x的村民，x國小的一名普通的人民教師，同時也是一名年輕的共產黨員。從教十多年來憑着一個兒時的夢想，憑着一顆熱忱、執著的心追求着為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽都依然那麼堅定、從容。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所鍾愛教育事業，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。
一、努力學習，特練苦練教學基本功。
20xx年7月，某同志以優異的成績走出了師範學校的校門，踏上了國小教育的講台，從那時起，就把人生的座標定在了為教育獻身的軌跡上，出於真心熱愛教育事業、熱愛崗位、熱愛每一個學生，把自己的事業看得無比神聖。為了做好教師這個神聖的工作始終堅持不斷的學習，堅持閲讀有關教育學和心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老同志的教育教學經驗，努力做一名高品位的合格的人民教師。十幾年來，她系統地學習了《教育學》、《兒童心理學》、《班主任工作》、《教師心理素質專題》、《教師職業道德修養》等理論書籍，深入研究教育教學理論。同時主動參加教學基本功訓練，在幾年中系統地參加了《五項基本功訓練》、《六項技能訓練》、《教學技能綜合訓練》。
她深知沒有充實、厚重的業務功底；沒有準確的知識結構；沒有較為先進的教育思想；就無法勝任太陽底下這一光輝的職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，現代教學手段的合理運用，都得利於不斷的學習和刻苦的訓練，使每一節課都成為精雕細琢的藝術品。
課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在語文教學中，在讓學生掌握基礎知識和技能的基礎上，她十分重視學生的創造能力和創造性思維的培養。在教學上，大膽的探索出一套激發學生興趣，培養學生智能，積極參與教學的“發現教學法”。在改革的同時，不斷總結經驗，把實踐上升到理論，然後指導自己的實踐。並在實踐中使理論得到不斷的修正。
二、教書育人，甘為教育事業獻青春。
執教十幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在她的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的誇獎，金盃銀盃不如家長的口碑。”她始終把培養完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事。
她班有個叫張崇新的男孩子，很多同學向她反映，這名男同學下課不願和大家一起玩，很孤僻，而且他經常摸班上女孩子的頭髮和衣服什麼的，叫女同學很害怕。她瞭解到這一情況後沒有立刻批評這個小男孩，而是通過調查走訪和一系列工作，終於解開了這個謎也找到了解決問題的方法。原來，這個男孩的父母離異，父親在打工，母親在外很少回家，對孩子不管不問；爺爺奶奶都上了歲數，又沒有文化，對孩子的管理很不到位。於是肖老師就多次和這個小男孩談心，使他終於吐出了心裏話：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛，我也要，而且怕同學看不起。肖老師明白了，原來這個孩子是生活上缺少關心，心靈上缺少温暖。從此以後，肖老師一有空就和他在一起玩，有時把他摟在懷裏，並經常把他帶回自己家，象對待自己孩子一樣，使他能感受到母親般的温暖，讓他的少兒心理得以正常發育，人格得以正常完善。經過一段時間的培養，這名同學終於和其他孩子一樣能夠正確處理同學之間的關係，和同學相處得很融洽。這樣的例子在肖老師身上很多很多，肖老師時刻把德育工作放在教學工作的首位，予德育工作與教學之中使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。每件事都使她認識到：學校無小事，育人需精心。
某同志憑着對事業執着的追求和強烈的責任感，奮鬥在農村教育戰線上。她堅定地説：“我決心把自己的一生獻給教育事業，因為在這個崗位上才真正能衡量人生的價值，這就是我不悔的選擇、不悔的追求。”
198X年畢業於X大學，大學本科，理學學士學位，化學專業，中級職稱，自參加工作以來，我始終戰鬥在教學一線，擔任班主任工作，在自我平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，始終以為了孩子的一切，一切為了孩子的心態全身心的投入到教育教學當中，取得了優異的教育教學效果，也獲得了榮譽，取得了較好的成績。但我深明白成績只代表過去，成績與榮譽的光環只是照亮下一齊點的火炬，使我更信心百倍的投入到自我所深愛的教育事業。
當一名教師不簡單，當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰性的，每個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要有如針般的細心，才能創造出讓學生茁壯成長的良好環境。所以對待工作我不敢有絲毫的怠慢。一個好班主任，就是一個好班。可見，班主任自身師德的修養，言談舉止對學生的成長影響是多麼的巨大。教師，為人師表，班主任，更應當既做教師，更做人師，並且把做人師放在第一位。在多年的班主任工作中，我深深體會到班主任擔負着比任課教師更重要的育人的任務。班主任的思想、觀點、作風、言論、行為乃至生活習慣，都對學生的成長和發展產生影響作用，有的甚至影響學生的一生。所以，有的人把班主任看成是班團體的靈魂。我覺得，班主任首先應有高尚的精神境界。在個人道德修養上，行為習慣上，有着比從事其他職業的人更高的要求，打鐵還得自身硬。羅曼羅蘭以往説過：要播撒陽光到別人心裏，總得自我心中先有。
一、工作兢兢業業
備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生！作為自我每一天工作的信條。平日裏我不肯錯過每一次聽課學習的機會，不管是哪個級別的課，我都會用心聽，用心琢磨，取之精華，摒棄糟粕，消化、應用在自我的課堂上。我還進取爭取每一次做課機會，因為，每做一節研究課，評優課，觀摩課，對自我都是一次挑戰，一次提高。作為一名教師，我在教學上認真備課、認真上課，並動腦筋鑽研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為自我是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上自我的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評，學生的主要任務是學習，但如何能讓學生更好的學，是擺在教師面前的一個重要任務。為此，在工作中我認真鑽研教材，虛心向有經驗的教師求教，注重翻閲各種教學刊物，將好的經驗與構思用於自我的教學中。我還進取參加教學改革，努力嘗試分層教學，為使每個層次的學生都能吃飽吃好，尖子生注重講解知識的聯繫，運用變式教學開發逆向思維，迎合學生求新、求變的心理，使尖子更尖。學困生注重雙基的落實，同時對不
一樣的學生採取作業面批、個別輔導、情感鼓勵等等，使他們體會到分層不等於被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學生的學習興趣，成績明顯提高。在教學改革的同時，我持之以恆的主動學習教改理論，掌握《新課標》的基本精神，努力探詢適合各年級學生的課堂教學模式，進取採用啟發式、討論式，並且學中有變。本學年我擔任高三化學教學工作，同時擔任班主任工作，研究考鋼，分析考題，激勵學生，上好每一節課是我每一天必做的工作，我的課也得到了學生和教師們的認可，學生成績在全市模考及大學聯考中得以體現，基本完成大學聯考任務。
二、教學勇於探索
從事教育科研工作，在某些人的印象中，以為就是翻翻書報、查查資料、寫寫論文。其實，教科研是一項系統的、複雜的創新工作，它首先需要的就是一種對學生的真誠關愛、對事業的滿腔熱忱，它更需要一種夜以繼日的勤奮，一種鍥而不捨的耐力，一種不斷探索的執着。自從任班主任以來，我更深知肩上的職責。如果把學校比作一座大花園，那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢其源頭活水自然是教育科研。幾年來，在繁重的教育教學工作、家務勞作之餘，我勤於收集各種與教科研有關的資料，進取開展各種形式的教科研實踐。一疊疊資料，浸透着我執着追求、孜孜不倦的汗水。隨着一篇篇論文的完成、發表，一堂堂好課的開設、展示，我也向研究型教師邁進一大步。
三、累累碩果激勵我不斷前行
近幾年獲得成績：
1、20_年，論文__發表在__教育一書中
2、20_年，被__一中評為優秀教師
3、20_年，論文__在全國課改成果評比中獲三等獎
4、20_年，輔導學生在全國化學競賽X賽區獲三等獎
5、從20_年至20_年多次被評為教學能手
四、提高素質探索班級新模式
在工作中，我時刻沒有忘記自我要做一個學習型、研究型的教師，所以，我閲讀了很多的教育教學理論及相關的書籍，並自費購買了很多與自身專業有關的書籍，並如飢似渴地從中汲取營養，轉化為自我的教學實踐，且在認真學習的同時做到勤專研、善思考、細研究，不斷的提升自我，豐富自我，使自我的專業知識與業務本事有了較大的提高與提高。作為教師也是在不斷學習中提高，在不斷提高中成長，只可是教師的專業成長必須要快，因為學生等不起，所以學習型、研究型的教師是我們今後從事教育教學，搞好教育教學，提高教育教學肩上不可推卸的職責和義務。我勇於探索新的班級管理模式，經過制定《班級章程》《學生在校行為規範》等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、進取的形象；充分發揮班幹作用，建立完全自主式的班級管理模式。關愛每一位學生，進取幫忙，激勵學生去改正錯誤，努力學習。經過一系列的創新管理，所教班級在紀律、學習、衞生等方面成績斐然。
從二十餘年的教學生涯中，我領悟了超前的教育理念，先進的教學思想，靈活的教學方法，獨特的教學思路，鮮明的教學風格。回顧走過的路，我只想説：唯一欣慰的是我問心無愧，因為我一向在奮鬥，一向在努力。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。範老師知道教師職業吃得是一碗良心飯，教育任重而道遠。勤教學、苦鑽研，不圖名利，腳踏實地、默默無聞地為祖國的教育教學事業奉獻自己的“光”和“熱”。
自2009年8月工作至今，範淑清老師一直擔任數學教學工作和班主任工作。在教育教學業務上她嚴格要求自己，虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，因而在工作中迅速成長起來。具體表現如下：
一、努力學習政治知識，加強思想道德修養。
在工作中，她忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業精神和奉獻精神。她嚴格遵守學校的各項規章制度，做到語言文明，舉止端莊，以身作則，並用自己的品德言行來教育影響學生。她本着學校的利益高於個人利益，堅定個人利益服從學校的利益信念，是一名優秀的黨員教師。
二、認真鑽研業務、愛崗敬業。
範淑清老師在教學中不斷向教學經驗豐富的老教師學習，與年輕教師反覆探究鑽研。2011年12月，她在長煉學校國中教師教學技能三項（講課、説課、教學反思）競賽中榮獲一等獎；在2012年岳陽市“金鶚獎”教師教學競賽市直複賽中，榮獲説課一等獎；在2015—2016學年度第一學期，參加的南湖新區教師教學比武活動中榮獲一等獎；在南湖新區中國小首屆“求索杯”教師教學競賽活動中榮獲二等獎。同時她也不斷在各個方面努力，積極參加學校微型課競賽和教師讀書比賽，榮獲學校二等獎；2016年積極參加南湖新區教育系統首屆“求索杯”文化藝術節活動，在文藝節目展演中表現突出，被評為優秀指導教師。2017年被南湖新區教育文體科技局評為優秀教師。
範淑清老師深知“學習是永無止境的”，她積極撰寫論文，其中《教法與學法雙向作用的探討》、《勾股定理》的教學反思、《以數學學學習原則為基礎的數學教學評價》榮獲市優秀教育教學論文評比二等獎，《新課改理念下數學課堂教學》、《如何從學校角度解決農村留守兒童家庭教育問題》榮獲湖南省教育學會論文評比三等獎。此外，範老師參與申報並立項省級教育科學規劃課題《農村國小“留守兒童之家”建設的方法與途徑研究》。
她對工作的熱情，深深地影響了學生。利用課外時間，她和學生一起開展數學學習小組，鼓勵學生積極參加數學知識競賽，她的學生王子心在2010年舉行的第六屆“飛揚杯”全國中學生數學知識競賽中榮獲一等獎，胡哲倫同學榮獲三等獎的好成績，範淑清老師榮獲優秀輔導獎。
三、熱愛學生，關心學生成長。
熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。範淑清老師對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。她經常利用課餘時間與學生親切交談，多方面瞭解每一位同學的生活和學習狀況。她還特別關心家庭困難的學生，從多方面給予他們以温暖的關懷。
四、加強與課任教師和協作，搞好班級管理。
參加工作以來，她擔任班主任和大隊輔導員。她注重加強與任課老師的聯繫，協同任課老師做好學生工作。保持與家長的聯繫與溝通也是做好班級管理工作不可缺少的保障，讓家長為學生的健康成長提供良好的家庭環境。在2010—2011學年度被長煉學校評為優秀少先隊輔導員，在2011—2012、2012—2013學年度連續評為“優秀班主任”。範老師在2015年度獲得“岳陽市十佳少先隊志願輔導員”的榮譽稱號，在2015年被評為校級優秀班主任，年度考核被評為優秀，2016年被評為校級師德標兵。
__，培智國小教師，中共黨員，從事特教工作24年來，一向擔任數學教學及班主任工作，是開封市順河回族區培智學校的一名普通教師，當初帶着對教育事業的一腔熾愛，走上了教書育人的工作崗位。自從踏上三尺講台的那一刻起，我就把自我的一生與黨的教育事業連在了一齊，她也把自我的一生和她的學生們融合在了一齊。
1992年由於工作的需要，我由一名普校教師轉為特教教師，二十多年來一向堅守在特殊教育工作崗位上，深深體會到了特教工作的酸甜苦辣。特教工作面臨的教育對象都是些智力有缺陷的孩子，這些孩子有的時而哭鬧、有的身體殘疾像個不倒翁，對他們講道理，他們不理解，教他們學知識又很困難，特教教師為此付出了很多很多，而得到的回報卻極少。剛開始從事特教工作時，一些不理解的人對我投來種種嘲諷的目光，甚至好友在一齊聚會時也會把特教工作也會當成笑料來議論，説什麼整天和一羣傻子在一齊，有什麼意思？別幹了。.。.。.怎樣辦？是進還是退？我心懷着疑慮和不安，開始了特殊教育工作生涯。
從事特殊教育工作以後，我經過親身實踐認識到了這項工作的重要性。經過和學生們的接觸，我深深地愛上了這項特殊教育事業，深深眷戀着這塊特殊園地，我要把自我的一腔熱血奉獻給這些殘疾孩子，傳授給他們知識，培養他們良好行為習慣，把這當成了我人生最大的樂趣。
教師的愛是智障兒童身心發展的必要環境因素，當他們受到教師無微不至的關心時，心也會被温暖。平時，同學們的扣子掉了，我給縫上；學生病了，我就親自去探望。在一次特奧會前夕，我班有幾位學生被選到省裏參加比賽，臨行前學生付偉（父母離異）連替換的衣服都沒有，我就利用午休時間，中飯都沒吃，去給他買了一身兒內衣、一身兒外衣和一件毛衣。出發的時候，付偉的父親來到學校，眼含熱淚給我深深地鞠了一躬，付偉也激動地撲到了我的懷裏，情不自禁地説：“教師，你要是我的媽媽該多好啊！”在特奧會上，付偉不負眾望，取得了兩金一銀的優異成績。孩子們把這些事情看在眼裏記在心上，教師對他們的愛，不僅僅誘發了他們進取向上的熱情，對他們智力的發展和身心健康也取得進取的作用。
我以往教過一個患了嚴重“穢語症”的學生，這個孩子整天喋喋不休，罵罵咧咧，我對他關愛有加。有一天，我走進教室，發現學生們用異樣的眼光看着她，原先黑板上寫滿了謾罵教師的語言，我立即明白髮生了什麼。開始她有些生氣，可是轉念一想，孩子有病，他這麼做也不是故意的，是控制不住自我，於是壓住了心中的火氣，用冷處理的方法解決了問題。我走到黑板前面，指着黑板上的字説：“翟同學的字體工整，比以前大有提高啊，只是資料有些不適，下次給我寫點好的東西吧”，然後把黑板擦掉，若無其事的開始正常教學。第二天，我單獨和翟同學談話，鼓勵他多練字，多説多寫有用的話，有什麼想不通的事情多和教師交流，教師幫忙他解決。從此，翟同學更加樂意接近我，有什麼事情都會第一時間告訴她，我也會想盡辦法幫他解決。翟同學的表現一天比一天好，“穢語症”也有所改變，家長髮現孩子的變化後，得知一切，十分感動，專門給我寫了感多謝，並撥打電台熱線，感激我的付出。20_年，翟同學工作了，他用第一個月的工資給我現任的班級買了許多玩具和禮物，回報我和學校。
智障孩子的自控本事比較差，經常發生把大小便拉在褲子裏的現象，我就從家裏拿來一些女兒小時的衣服放在辦公室，以備孩子換洗之用。上學期的一天，上課時她看到杜玥瑤周圍的同學反應異常，都捂住了自我的鼻子，就趕緊走到瑤瑤身邊，發現她把大便拉在了褲子裏，於是趕快安排好其他學生，領着瑤瑤來到廁所，為瑤瑤清理身上的糞便，換上乾淨的衣物，並把瑤瑤拉髒的褲子洗乾淨。瑤瑤的家長放學接孩子時明白此事後，感激的拉着她的手説：“教師，辛苦你了！”這樣的事情經常發生，每次我都是及時為孩子處理好一切。我不怕髒不怕累不嫌棄學生的這種行為，讓學生們感受到了教師對他們無微不至的關愛，同學們之間也構成了互相關心、互助友愛的良好風氣。
我今年已經54歲，雖然面臨退休，可是工作勤勤懇懇，無私奉獻，依然戰鬥在教學第一線，我總是認為自我是一名共產黨員，要有強烈的職責感，學生的事是大事，自我的事是小事。前年我父親生病住院，我為了既不耽誤工作，又不影響自我盡孝心，就白天上班晚上看護父親，由於過度勞累她得了腰椎間盤突出，疼痛難忍，領導和同事們勸我休息幾天，我搖了搖頭説：“我能堅持。”那天上午，我正在上班，突然傳來父親病逝的噩耗，我雙手顫抖、欲哭無淚、嘴裏不斷的嘟囔着：“父親我對不起你，我是個不孝之子。”就這樣我沒能見父親最終一面，留下了終身遺憾。榜樣的力量是無窮的，經過我的努力，我班的工作井然有序，構成了良好的班風，增強了班團體的凝聚力和戰鬥力，我所帶的班級多次獲得了優秀中隊的光榮的稱號。
從教三十四年來，我任勞任怨，勇挑重擔，由於經驗豐富，我承擔了學校幫帶青年教師的任務。我和青年教師一齊備課、聽課，研究課堂每一個教學環節，提出自我的真實看法。我經常犧牲中午休息時間輔導青年教師，我所輔導的青年教師在省市優質課比賽中曾多次獲得最高獎項。我自我也曾獲省市優質課獎，多次被評為區優秀輔導員和先進教育工作者，撰寫的論文曾刊登在南京特師學報上。
xxx，女，四川華鎣人，中共黨員，20xx年11月出生，20xx年9月參加工作，現於華鎣市觀音溪初級中學田壩子村小任教。
20xx年秋天，年僅18歲的何昌淑，懷着滿腔的熱情，走進大山，走進華鎣市觀音溪初級中學李子埡村小任教。當時那裏的辦學條件極差：海拔1500多米，四面環着高山，終年山風呼嘯，周圍雜草叢生，人煙稀少；不通公路，山路崎嶇難行，從山上到山下的鎮上，來回至少也要6個小時；教學環境簡陋不堪：一間破房屋當教室，講台是一方凹凸不平的土台子，黑板坑坑窪窪，早已泛白，加上幾張缺胳膊少腿的桌凳，這便是學校所有的教學設施。對剛步入教壇的何昌淑來説，除了要克服這些困難外，還要面對學生讀書熱情不高、學生家長不願送孩子上學的現實。山裏人不覺得教育很重要。他們認為“讀不讀書都一樣，看着太陽出來，揹着太陽下山，讀書還不如挖山種地”，所以失學兒童很多。這樣的條件，要留住教師，留住教師的心，談何容易！來這裏的老師總是來了即思走，難以安心，呆得最長的不過一年半載，短的只有一兩個月，甚至一個學期會換好幾位老師。缺教師，工作任務當然就重，一個老師常常要教兩三個班——複式教學。
要教書，首先要有學生教。何老師將動員失學兒童復學作為自己的第一項任務，她走社串户，逐個宣傳動員，儘管道理講了一籮筐，山裏人總是陰沉着臉不理不睬，何老師就軟磨硬泡，一次不行，就去二次，兩次不行，就去三次、四次、五次…… 村裏老劉的女兒嬌嬌已經十歲了，早過了入學的年齡，但一直沒有上學教師敬業奉獻模範典型事蹟材料教師敬業奉獻模範典型事蹟材料。何老師三番五次到她家裏去動員，但老劉始終不鬆口。老劉那“女娃家上不上學無所謂”的觀念甚深，再加上家太窮了，負擔嬌嬌上學的費用很困難，所以何老師總也做不通他的工作，幾次都無功而返。一個星期天，何老師又翻過兩座山樑，到老劉家去動員，老劉遠遠看到何老師來了，趕緊把門關上。何老師敲門很久，不見開門，乾脆就在門口蹲了下來。一個小時過去了，兩個小時過去了，三個小時過去了……精誠所至，金石為開，門終於開了，何老師的誠心終於感動了老劉，答應第二天就送孩子到學校去。萬事開頭難，在何老師的不懈努力下，村民們陸續將學生送回到學校，空寂的山谷裏又響起了久違的讀書聲。
孩子們返校了，但實際困難又接踵而至。以前的桌凳早已破爛不堪，屋頂年久失修，睛天抬頭透過破洞可以看見藍天白雲，雨天水珠穿過漏瓦灑向學生課桌，師生只好戴着斗笠上課。一個個斗笠，匯成了山村教育最獨特的風景線，可這風景不但不能令人興奮，卻只有心酸！
孩子們總不能一直這樣上課吧？何老師暗暗打定主意，要迅速改變這個情形。於是，她多方求援，找來材料，請來工匠，發動學生和家長充當幫手，自己也挽上袖子，與大家一起動手修桌凳，上房補屋頂。一個星期後，桌凳修好了，屋頂漏洞補上了，操場平整了，孩子們終於可以正常上課了，何老師累得消瘦了一圈，可她卻開心地笑了。
李子埡村幅員面積廣，學生居住分散，要到校讀書，大都需要翻過一座座山嶺，淌過一條條大大小小的溪河。每當春夏時節，山洪咆哮，河水暴漲。學生的安全揪緊了何昌淑老師的心。每天，她早早地守候在河邊，將學生一個一個背過河，背了這個社的學生，又步行很遠去背那個社的，直到把所有學生都背過河，才安心上課。放學後，又將他們背過去，常常累得腰痠背痛，甚至有幾次，她自己差點被急流沖走。但看到孩子們快快樂樂學習、健健康康成長，她打心眼裏覺得高興。
一到冬季，漫天大雪，寒風凜冽，教室四壁透風，孩子們凍得直打哆嗦。何老師看在眼裏、急在心頭，她毫不猶豫地拿出自己微薄的工資（當時她的工資每月只有幾十元錢），買來比較厚的透明薄膜，將牆壁透風處一一釘上。課餘，她組織孩子們從山裏拾來乾柴，上課前，讓孩子們將柴禾燒一下，待濃煙過後，將火炭放進準備好的爛瓷盅裏，吊在課桌下取暖。
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