一、教學目標：
1、瞭解應用文寫作的概念、作用、分類知識。
2、掌握應用文的語言。
二、教學重點：
掌握應用文各類固定詞彙和句子。
三、教學難點：
應用文寫作中正確用詞用句。
四、教學時數：
1課時
五、教學過程：
（一）應用文的含義：
1、概念：
應用文是指人民羣眾或國家機關、企事業單位、社會團體，在解決社會各種事務時，經常使用的、具有慣有格式的文體。它與人們的關係最為直接，使用頻率也最高。
2、應用文寫作作用：
由於豐富多彩的社會交往、複雜精細的社會生產和日新月異的科學技術，要求人們掌握與之相適應的多種應用文體的寫作，因此應用文體的種類也日益繁多，使用頻率也越來越高。同時在人類社會實踐中，文祕工作的作用也日益重要，而文祕工作的中心工作就是收集信息、加工信息、傳遞信息，使信息儘快的產生社會效益，完成這項工作的工具當然要靠應用寫作，所以應用寫作將對人們的工作效率和信息傳播的價值起着一定的作用。因此，掌握各類應用文的寫作方法和技巧，就成為文祕人員一項最重要的基本技能。
（二）應用文的特點：
1、實用性：有無實用價值是應用文有別於其他文體的明顯特徵。
2、真實性：具有真實廣泛的內容，是應用文的生命。這是它的顯著特點。
3、對象明確：由於應用文中的每一個文種都有一定的使用範圍，所以對於確定的作者和讀者來説是非寫不可、非讀不可的，否則將貽誤工作。
4、格式固定：其目的是為了清晰醒目，便於使用，便於即時處理，充分發揮應用文的社會功能。
5、時效性：要求在時間上給予保證，快寫、快辦、快發，不允許任何拖延，以免造成嚴重後果。
6、簡明性：應用文要求簡潔明瞭、乾淨利索，不能模稜兩可、含糊其詞。必須字斟句酌，連標點符號也要準確無誤。所以應用文具有樸素平實的語言風格。
（三）應用文的作用：
1、宣傳、貫徹黨的路線和方針政策
2、加強聯繫和團結，組織社會生產和協調人際關係
3、總結交流經驗，提高工作效率
4、積累和提供歷史材料
（五）應用文的語言：
應用文中有一些固定的文言詞彙和句子，體現其準確性、簡明性。
1、分類：
稱謂用語、經辦用語、引敍用語、期請用語、表態用語、徵詢期複用語、綜述過渡用語、結尾用語
2、稱謂用語：我、本、你、貴、該
（1）自稱：本、我、敝
如“本廠”、“我校”、“敝公司”等。
（2）稱對方：你、貴
如“你局”、“貴公司”等。
（3）稱他方：該
如“該同學”、“該生”、“該同志”、“該廠”，其中“敝”是謙稱，“貴”是尊稱，其他上下
級通用。
3、經辦用語：經，業經
表示經辦工作處理過程已結束，表明處理時間和經過情況。
如：（1）經召集有關班委討論，
（2）上述各款，業經董事會批准
4、引敍用語：前接、近接、頃接、悉、收悉，敬悉等。
引敍來文時的用語：
（1）近接貴公司來函
（2）你廠關於××問題請示悉（收悉）
（3）來函敬悉
5、期請用語：表示期望、請求
如：“即請照辦。希即遵照、請、擬請、希望”等。
例：（1）以上各點，即請查照。
（2）現將《規定》發給你們，希即遵照（執行）
（3）請（希）即按有關規定辦理。
6、表態用語：
有“照辦、同意、不同意、可行、不可”等。
例：“對××問題，同意按來文意見辦理。”
7、徵詢、期複用語：
徵詢用語：當否，妥否，是否可行，可否等。
期複用語：請批示，請核示，請回復，請指示等。
例：“上述報告，如無不當，請批示。”“上述處理意見，如無不當，請批轉執行。”
8、綜述過渡用語：有“為此對此、綜上所述”等
一般用在前文末或後文開頭，起過渡作用。
例：（1）“對此，特提出下列意見”
（2）“為此，必須重申”
（3）“綜上所述，要求””
9、結尾用語：
指一般函件或公文的結尾處用語，如：“為要，為盼，為何、特此通知（通報）”等。
例：（1）“望給予接待為何（為惑）”
（2）“請撥宂函覆為盼”
（3）“務希結合本地實際情況執行為要”
（六）應用文的句式：
1、句中介詞結構較多。
如：“有關問題”、“關於通知”、“根據文件”、“為了，特制定本計劃”
2、句式多為敍述句和祈使句，不同感歎句和反問句。
3、修辭方法幾乎不用。
教學目標
知識目標：
瞭解通知的概念、分類和用途。
能力目標：
掌握通知的寫作方法。
情感態度與價值觀：通過習作，能認識到通知與日常生活有着密切的聯繫，養成學以致用的習慣。
教學重點：
掌握通知的寫法。
教學難點：
引導學生把通知的相關信息表達清楚、完整。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、創設情景，導入新課
二、解題（概念與分類）。
（一）、通知的定義
通知，是用於批下級機關的公文、轉發上級機關和不相隸屬機關的公文、發佈規章、傳達要求下級機關辦理和有關單位需要周知或共同執行的事項、任免和聘用幹部的一種公文。（《國家行政公文處理辦法》）
通知是一種上級對下級、組織對所屬成員傳達信息或佈置工作的常用的應用文。可分為工作通知、會議通知、任免通知等，其中最常用的是會議通知。
（二）、通知的特點：
通知除了用於國家行政機關之外、企事業單位、社會團體等使用也非常廣泛，它是一種應用廣泛，使用頻率高，不受內容制約，即可用於佈置工作、傳達重要指標，也可以用於知照一般事項的下行文種。
三、寫法指導
（一）通知一般由標題、主送機關、正文和落款四部分組成。具體寫法如下：
（1）標題：通常有四種形式，一種是由發文機關名稱+事由+文種構成；一種是由事由+文種構成；發文機關+文種：一種是僅用文種“通知”作標題。
（2）主送機關：受文單位或個人的名稱。
（3）正文：由開頭、主體和結尾三部分組成。
開頭主要交代通知緣由、根據；主體説明通知事項；結尾提出執行要求。
（在寫正文之前，要在標題之下、正文之上頂格寫出被通知對象的名稱，在名稱後加冒號，或將名稱以“抄送”形式寫於最後一頁的最下方。）
（4）落款：寫出發文機關名稱和發文時間。如已在標題中寫了機關名稱和時間，這裏可以省略不寫。
（二）課堂小結：教師引導學生總結通知的常規格式和寫作時應注意的事項。
（三）示例演示：
四、寫作實踐
請以廣漢市金雁中學教務處的名義通知全體任課教師在12月22日下午４點到階梯教室參加教學工作會議。（兩種格式都寫，注意抓住材料中的有效信息。）
五、練習糾錯、講評（請同學們認真閲讀以下通知，説説有哪些錯誤之處）。
六、作業：請你根據以下內容以校學生處的名義寫一份通知。
學校將於5月18日晚上7點在多功能廳開展“青春讓夢想飛揚”主題演講比賽，請各班學習委員組織好本班選手準時參加。
一．教材分析
教學中所使用的教材為高等教育出版社2002年12月出版，中等職業教育國家規劃教材《應用文寫作基礎》。求職信是第六章事務應用文第一節證明信、推薦信中拓展出的內容，作為常用事務類公文的一種，是文祕專業學生必須掌握的文種之一，從本節教材內容安排來看，按照“文體基礎知識——例文導讀——寫作方法指南——學練活動”結構佈局，邏輯性和可操作性都很強。在之前講過應用文寫作的基礎上，學生學習以求職信為代表的`事務性應用文的寫作，既體現出一定的文學性，又體現了職業高中階段應用文寫作的實用性特色，有助於學生表達能力的提高及就業心理準備。
二．教學目標設定
1．知識與技能
（1）掌握求職信的結構與寫作要求
（2）掌握求職信寫作注意事項
（3）能夠獨立規範完成求職信的寫作
2．過程與方法
（1）培養學生“發現問題——分析問題——解決問題”的能力
（2）口頭表達與書面表達實踐演練
3．情感、態度、價值觀
（1）培養自信心，激發寫作熱情
（2）培養實事求是、誠信為人的就業心理準備
三．學情分析
學生提高表達能力是成長的需要，更是社會競爭的必然要求。中等職業學校學生基本素質相對薄弱，自信心不足，而又面臨就業，專業性要求突出，這種矛盾的產生需要教師為其搭建一個有梯次的研究型學習的平台，通過巧妙的設計和引導，激發學生自主探究的熱情，培養自信心，提高表達能力；同時注意培養實事求是的求職心理準備。
四．教學反思
《求職信》是最常見的事務類應用文之一，本節課的設計，我是希望學生通過對求職信的學習，既能對事務性應用文的格式和規範能有一定的瞭解，又能夠在 baihuawen.c n主動的探究式學習中體會到應用文寫作的和諧美感和寫作成功後的那種喜悦與自信，從而對提高學生的表達能力有所幫助。
在教學過程中，精心的設計確實起到了一定的作用，大大激發了學生的寫作熱情，因此教學效果上總體不錯，這也告訴我自己一個道理：教師必須不斷探索創新，付出一定有回報。但美中不足的是，部分學生在課堂上不敢主動交流，這尚需在今後的教學中逐漸培養鍛鍊；再者表達能力的提高非一朝一夕所能及，還須在日常的教學中注意加強學生生活和知識的積累，心中有物，下筆才會有神，所寫的應用文才會觀點正確、內容充實、表達有力。
教學目的：
瞭解教師、教學內容、學習方法、學習目的
教學重點：
學習方法和目的
教學設計：
講授法。
課時：
1
一、教師自我介紹
姓名、系別、電話、Email
二、課程內容
我們以前雖然沒有系統地學習如何寫作應用文，但是我們卻使用過它，比如大家有沒有寫過“請假條”？——這就是一個最簡單的應用文。進入大學後，我們要處理的事情增多了，比如，你想進入學生會社團（黨組織），要寫申請書；加入社團後，社團裏舉行活動，要寫策劃書、張貼海報、發佈消息；畢業時要寫畢業論文，製作簡歷、求職信；你想創業，要對市場進行調查並撰寫調查報告及可行性研究報告；作為新聞班的學生，你們還要學會寫新聞稿。
因此，我們這學期要學習的內容，都是圍繞大家大學生涯中最迫切需要學習的一些應用文知識。請大家打開課本目錄，總共包括五大模塊，分別圍繞學生活動、會議、畢業就業、創業四大項目展開；這裏，針對我們新聞班的情況，我們可以弱化會議方面的寫作，加強新聞稿的撰寫方面。模塊一部分不單獨講解，放在每個部分中穿插講解。
三、學習方法
理論+實訓。在學習每個模塊時，教師首先會給大家講解基本理論並作示範，然後會給大家佈置一個任務，以任務為導向，邊學邊做，以便大家在學習枯燥的理論時，能聯繫實際，學得更為紮實。
四、課堂組織辦法（分小組團體學習）
1、選擇一位課代表。
2、55位同學，8人/組，共8*7，並把名單報給我。（姓名+學號）每個組相當於一個獨立的公司，請給自己的公司起一個響亮的、有喻義的名字。
五、任務佈置
1、開展一次活動
2、舉辦一次會議
3、模擬求職應聘
4、創業市場調查
圍繞這些真實的活動，練習寫作文書。我們的上課時間9月17日-1月16日，共17周，上課時間16周，每4周1個項目。
六、要求及考核辦法
1、所有公司的活動策劃真實合理，並且必須能實現。（無論你是能在課堂上展示，還是在課下展示，都必須做。）
2、公司的活動要提前一週策劃、上報、審核、聯絡。（看大家的時間確定最後上報時間）
3、由課代表建立一個班級博客，將每次活動的策劃方案發布到博客上，我會留言審批。
4、每個公司所進行的每一次活動，都撰寫新聞稿、拍攝照片，也發佈到博客上，在班內派代表作PPT總結髮言。
5、任何小組不得拖延。延遲一次，期末考評每個小組所有成員扣掉15分，拖延兩次所有成員不及格。
6、考核依據：每次活動25分/人，活動策劃書中要寫清每個人的分工情況。小組綜合表現+個人表現，評檔A級（25）、B級（20）、C級（15）、D級（10）、E級（5）。
教學目標：
1．經濟應用文的寫作要求
2．學生寫作訓練案
教材分析：
重點:目標2
難點:目標2
教學過程：
一、情境創設，導八課題（1）
同學們，我們將來畢業會到工廠或機關工作，有些同學有可能擔當工廠或關的宣傳工作那麼經常會遇到應用文。因此學會寫應用文是非常重要的。
二、訓練步驟
1．首先讓學生明白什麼是濟應用文？
明確：是經濟部門的人們用來交流思想、溝通信息、處理事務而使用的一種文體。
2．經濟應用文的特點
（1）很強的實用性
（2）一定的權威性
（3）特強的時效性
（4）格式的規範性
（5）內容的專業性
3．經濟應用文的寫作要求
（1）內容真實
（2）目的明確
（3）眉目清楚
（4）語言樸實
（5）要經常練筆
4、憑證應用文與告啟類應用文的區別（7）
定義憑證類：用來建立和確認某種關係的憑據性文書（包括借條、收條、領條介紹信、證明信、聘請書、聲明等）
告啟類：告知人們某件事的一種書面文體（包括啟事、海報、請柬等）
格式
憑證類：標題、正文、落款
告啟類：標題、正文、結尾
三．寫作指導（1）
經濟應用文的寫作，格式是最重要的，想寫好應用文必須經常練筆，同時要注意報紙廣告。這些對予我們寫好應用文十分有幫助的
四、寫作訓練（15）
根據所學過的知識第一小組寫收條，第二小組寫證明信，第三小組寫尋人啟事，第四小組寫海報，然後進行交流。
五、加強訓練出示一些練習讓同學們去辨別，是一步來區分，憑證類的應用文與告啟類應用。（利用試卷將題目發下去讓學生來區別）通達抽籤提問個別同學來回答。最後由同學、老師一起評定。
六、佈置作業
寫一份校50週年的徵文啟事。
要求：
（1）中心明確，有條下紊；
（2）不少予400字。
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