教學目標
1、知識目標
認識本課的4個生字。
2、能力目標
養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣。
3、情感目標
理解無論音樂。美術還是其他藝術形式，都有撼動人心的力量。
教學重難點
1、體會作者的思想感情。
2、理解無論音樂。美術還是其他藝術形式，都有撼動人心的力量。
教學媒體
多媒體課件
教學時間
１課時
教學過程
一、導入
《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的。心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神祕的微笑”，這就是藝術的魅力。同樣舞台藝術也有着神奇的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞台》這篇課文。
二、簡介作者
吳霜，吳祖光。新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業於中央音樂學院，是位花腔女高音歌唱家，後留美6
年學習西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發愁》。《女人漂亮》。《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
三、閲讀課文，初步感知。
1、閲讀課文，注意字詞。
2、找學生朗讀課文，教師糾正字音。
3、教師帶有感情的範讀課文。
四、深入分析課文，整體感知
1、“我”還沒出生的時候，與舞台結下了怎樣的不解之緣？
2、“我”剛會走路時，是怎麼表演的？都有哪些觀眾？
3、“我”的舞台都在哪裏？
4、“舞台”對我有什麼影響？
五、小結
無論音樂，美術還是其他藝術形式，都有撼動人心的力量，舞台藝術也是一樣的。作者的舞台逐漸轉移到人生的大舞台，“舞台”煉就了我的勇氣和毅力。
六、作業
寫一寫對你有所影響的藝術形式。
內容概括：這篇介紹了關於《我的舞台》教學設計2,我的舞台，希望對你有幫助！
教學目標：
1、用比較快的速度讀懂課文，説一説課文的哪些描寫體現出“舞台對我有着神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
2、通過“興味盎然”“竊竊私語”等詞語理解課文重點段落。
3、學習首尾呼應的寫作方法。
4、感受戲劇表演藝術的神奇魅力。
重、難點：透過字裏行間，體會作者學藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來自於勤學苦練的成長之道。
教具準備：多媒體課件
課時劃分：一課時
教學過程：
一、播放評劇導入，直奔主題。
1、導入：
1）、教師清唱黃梅戲《女駙馬》選段。
2）、今天老師給大家帶來一段與黃梅戲不一樣的戲曲。播放評劇選段《花為媒》。（課件1）
2、知道這是什麼戲曲嗎？她就是評劇，是我國戲曲的一種，它流行於北京、天津、華北等地。剛才我們欣賞的就是我國著名評劇演員新鳳霞的名曲選段《花為媒》。
3、有一位小女孩從孃胎裏就被評劇深深吸引。她就是新鳳霞的女兒，也就是我們今天要學的課文《我的舞台》的作者吳霜。
4、板書課題 。釋題
二、整體感知，理清脈絡。
1、齊讀課題，師問：課文中吳霜的舞台分別在哪些地方呢？你能快速讀課文找一找，畫出來嗎？
學生快速讀課文，用筆畫出吳霜的舞台。
2、根據學生回答板書：孃胎→牀上→側台→院子→客廳
3、這麼多的舞台都能看到吳霜的身影，説明“舞台對我有着神奇的吸引力”
三、小組學習，合作探究
1、舞台究竟對“我”有着怎樣神奇的吸引力呢？讓我們從吳霜的各個舞台中去感受吧！
2、下面就請同學們帶着老師的問題在你們小組這個舞台上展現自己學習的風采吧。
出示問題：（課件2）
a、你們最喜歡吳霜的哪個舞台？
b、這個舞台中哪些句子體現出“舞台對我有着神奇的吸引力”？
c、讀一讀、畫一畫這些句子，在小組內交流自己的感受和體會。
3、學生合作學習、探究質疑，師巡視指導。
四、彙報交流，把握重點
學生彙報交流，師小結。
一）孃胎“大鬧天宮”。（體會幽默風趣的語言）
二）牀上驚魂。
1、手舞足蹈，憨態可掬。（身上圍着一條大毛巾，搖搖晃晃走幾步，兩手上下左右比畫着，嘴裏還咿咿呀呀的亂唱。）
2、從小喜歡錶演。（爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾。“演出”中途，哪位觀眾要離開“劇場”都會引起我的不滿。）
3、趕貓下台，驚魂一刻。（一次，小花貓看得興起，竟竄上了牀。我為趕下“台”，腳下沒留神，一個倒栽葱，摔下牀來，直摔的我眼冒金星，半天沒緩過勁來。）
三) 側台學戲。
1、每場必到。路途遠，演出晚，都不怕，體現了一個孩子對戲劇藝術發自內心的熱愛。（板書：熱愛）
2、選擇在側台看戲。
小吳霜在側台只顧 ，（學母親演戲的身段，記母親演戲的戲文，揣摩戲曲中的板眼……）忘記了
（側台人多聲雜，又熱又悶，雙腿都站麻了，大汗淋漓……）。這就叫做“興味盎然”。説説這個詞語的意思。進行説話練習。
四）院子學藝。
這樣對戲曲“興味盎然”的小姑娘，來到更大一點的舞台—院子學藝又是怎樣的精彩呢？
1、師傅是怎樣“整”我的？（嚴格訓練）：抓住一系列動作朗讀體現學藝的艱辛。學藝需要什麼？板書：勇氣與毅力
2、奶奶看了師傅這樣“整”我有什麼表現？
目不忍視，抹眼淚襯托訓練之殘酷。
為什會有這樣的舉動？體現了什麼？
總結：學藝過程中的血與汗、淚與痛，是多麼的艱辛呀！讓我們不由得想到這樣的話：台上一分鐘，台下十年功。不光是學藝，我們的學習也要有這種吃苦耐勞的精神。（德育滲透）
五）客廳認真演戲。
1、抗議大師竊竊私語。在我認真演戲時，引來的卻是兩位大師觀眾的竊竊私語。竊竊私語是什麼意思？在課文找到這個詞，讀讀這句話。誰在什麼時候？什麼地方竊竊私語？當小吳霜在客廳這個舞台認真表演的時候，兩位大師卻在竊竊私語，你覺得他們做的好嗎？為什麼？
2、“我”是怎麼做的？怎麼説的？
生活中我們不僅要尊重別人，而且要向吳霜那樣“老實做人，認真演戲”板書：認真 （德育滲透）
五、總結全文，感悟中心
剛才，我們從不同的舞台感受了小作者對戲曲的熱愛，以及她對藝術追求的勇氣、毅力與認真的態度。這些都體現在課文的第一段“舞台對我有着神奇的吸引力”這句話裏，那麼，與這段話相呼應的又是哪一段話呢？（最後一段）
1.齊讀第一自然段和最後一自然段。想一想它們在文中的作用是什麼？他們之間有什麼關係？
2.明確作用。開頭一段在文中起着總領全文的作用。最後一段總結了舞台陪伴我成長（板書：成長），既呼應前文，又點明主題，起到畫龍點睛的作用。這就是首尾呼應的寫作方法，寫作時千萬不能忽略這開頭和結尾的重要作用喲。
3、總結：同學們，這熱愛，這勇氣，這毅力，這認真，成就了一個怎樣的吳霜呢？讓我們一起來看看她的成就吧。（拓展資料，用吳霜的成功勵志。）
（課件3）出示吳霜簡介：吳霜，新鳳霞之女。我國當代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
是啊！人生就是一個大舞台。心有多大，舞台就有多大。就讓我們像吳霜這樣，憑着滿腔熱愛的感情；憑着永不言棄的勇氣；憑着百鍊成鋼的毅力；憑着一絲不苟的認真，在我們自己的舞台上演繹屬於自己的精彩吧！
《我的舞台》教學設計
教學目標：
1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、練就、毅力、不解之緣、不在話下、竊竊私語、暗無天日、眼冒金星、一反常態、為所欲為、署去寒來、無言以對”等詞語。
2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞台對我有着神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3、感受戲劇表演藝術的神奇魅力。
教學重點：讓學生體會到在藝術之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術的魅力。
教學難點：感受“舞台對我有着神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
課前準備：教師做好課件。師生共同蒐集有關新鳳霞和吳霜的資料。
教學過程：
一、導入新課。
1、齊讀課題。
2、在你們的眼中“舞台”是什麼？學生自由發言。（舞台是專拱演員表演的台子。）
3、《我的舞台》這篇課文講述了“我”學戲的故事，我們一起來看看，作者心中的舞台是什麼呢？
二、初學課文，瞭解課文層次。
1、文章是圍繞哪句話寫的？用橫線劃出（舞台對我有着神奇的吸引力）。
2、默讀課文，邊讀邊思考：文章圍繞着“舞台對我有着神奇的吸引力”寫了那幾件事？概括地説一説。
學生彙報，教師彙總。
共五件事：a、還沒出生時，把孃胎當舞台，在肚子裏“登台唱戲”“大鬧天宮”。
b、剛會走路時，把小牀當舞台，模仿母親“演戲”。
c、隨母親演出時，每場必到舞台，察言觀色，學形記詞。
d、六歲的時候，把練功毯當舞台，拜師學藝，署去寒來，刻苦練習。
e、學藝幾年後，把客廳當舞台，給家裏做客的客人開“個人晚會”。
再次讀課文，從課文中找出與這五件事相對應的段落。分別讀一讀並思考：在這件事中作者把什麼當作舞台了？
學生彙報，教師相機板書：孃胎、小牀、院子、客廳。
一、精學課文。
根據自學要求，進行自學。
自學要求：默讀課文思考，這五件事中的哪些具體描寫體現出了“舞台對我有着神奇的吸引力”？用橫線劃出句子。
教師根據學生的回答，相機交流以下句子：
1、爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾。“演出”中途，哪位觀眾要離開“劇場”，都會引起我的不滿。一次，小花貓看得興起，竟躥上了牀。我為趕它“下台”，腳下沒留神，一個倒栽葱，摔下牀來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。
“我”的觀眾無處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。
一個“躥”字生動地寫出了小花貓的可愛，而對“我”的描寫更是充滿了童趣，一個活潑可愛、熱愛藝術的孩童的形象，活生生地出現在我們面前，使人忍俊不禁。
2、無論多忙遠的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結束。每次演出，我一定到台上去看，即使被擠在厚厚的幕布裏，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。
怪不得母親的學生忘詞的時候，會向“我”請教。不難看出，“我”的成功離不開藝術的薰陶，母親對藝術的執着和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈裏埋下了藝術的種子。
3、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生麪糰，翻過來、周過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到裏屋。
作者抓住了幾個動詞，寫出了“我”學藝的艱辛。也讓我們深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力，以及“我”對藝術的執着追求。
俗話説“台上一分鐘，台下十年功”，“我”的成功除了家庭的薰陶，更離不開“我”常年不懈的努力。署去寒來，幾年後，“我”打下了堅實的基本功。齊讀課文的第八自然段。
在這短短的幾年時間內，作者能打下堅實的基本功憑藉的是什麼？（勇氣和毅力）
看來在“藝術和生活”的舞台上，勇氣和毅力讓我走向了成功。
二、總結全文。
正是在家庭的薰陶、母親對藝術孜孜不倦的追求影響以及自己在藝術與生活的舞台上練就的勇氣與毅力之下，“我”走向了成功。讓我們看看成功的吳霜。
課件展示，介紹吳霜。
吳霜小時候就被稱為“天才兒童”，現今又被人們稱之為“金城才女”，這都得益於她心中有一塊神聖的舞台，這塊舞台就是“她”在藝術和生活舞台上成長的艱辛歷程。（相機完成板書）
三、課外拓展。
生活就是一個大舞台，每個人都在扮演着不同的角色，扮演的角色不同，所展示自己的舞台也不同。作為你們，心中一定也有一個美好的願望，為了實現你的願望，在你的舞台上，你準備怎樣去奮鬥呢？
學生彙報交流。
把自己閲讀本文後的感受寫下來。
四、佈置作業。
1、把自己閲讀本文後的感受寫在積累本上。
2、寫一寫自己在學習成長之路上得到的鍛鍊和收穫。
課外收集藝術家們的艱辛成長故事。
《我的舞台》教學反思
課文以“我”的成長為線索，圍繞“舞台對我有着神奇的吸引力”，通過在孃胎我就“登台唱戲”；剛會走路就在小牀上模仿母親“演戲”；六歲時拜師學藝以及幾年後在大師面前認真演戲等一個個有趣而充滿童稚的小故事，反映了在藝術和生活的舞台上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時，作者還含蓄地闡述了老實做人、認真演戲的道理。
選編這篇課文的意圖，是讓學生體會到在藝術之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術的魅力。
在教學本文時，課前我就讓學生收集了新鳳霞、吳霜以及關於評劇藝術方面的資料，為理解課文做準備。教學時我着眼於通過學生的自主閲讀，引導學生感悟戲劇表演藝術給人的神奇魅力。在設計上採用多讀，讓學生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。。在每次讀時，給於具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來。如在第一遍接觸課文時，設計掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫得？明確作者的寫作意圖目的，即找出表達中心的句子。第二遍快速自由讀時，弄清課文寫了什麼事？整體把握課文內容。在第三遍讀時，要求在弄清課文寫了什麼事的基礎上再精讀課文，抓住具體的語句來體會“舞台對我有着神奇的吸引力”。精講艱辛學藝的部分，從中體會作者所練就的不一般的勇氣和毅力。最後總結作者的成功得益於她心中的“舞台”。拓展練習中讓學生説一説自己心中的願望，為了實現自己心中的願望自己準備怎樣去奮鬥。通過整節課的學習，使學生認識到台上一分鐘，台下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來，在藝術的道路上，沒有平坦的陽關道，必須付出艱辛和心血的道理。教學效果良好。
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