教學目標：
1、做好學生的收心工作；
2、佈置新學期的。班級工作；
3、教育學生在新學期遵守學校的正常教學秩序，抓好校風、班風、學風工作；
4、安全教育工作。
教學重點：
1、抓好班風、學風建設；
2、安全教育工作。
教學過程：
一、新學期又開始了，這個學期是大家在國小階段的最終一個學期，期望大家在這個學期裏嚴格要求自我，讓自我在各方面表現的更加優秀。要求大家做到以下幾點：
1、按時到校，不遲到早退，有事請假；
2、早晨到校後在教室內做好預習、背誦等工作，不在學校內亂跑；
3、上課認真聽講，積極思考問題，大膽發言；
4、課後按時完成作業，不以不會、忘拿為藉口，累計三次未完成的通知家長；
5、遵守學校的各種制度。
二、本月內工作安排
1、佈置教室板報、牆報；
2、制定每個人的學期計劃；
3、不每門功課的作業寫到所學部分；
4、進入正常的學習進程；
三、學風、班風建設
學風、班風是一個班級的靈魂。是班級賴以生存和發展的基礎。良好的學風、班風是班級的一筆寶貴的財富。使每個學生成為棟樑之才，優良的學風、班風是其重要的保證。為響應學校的號召，進一步加強班級學風、班風建設，增強同學們學習的積極性與主動性，全面提升我班學生的素質，推動校風、學風、班風建設，增強同學們學習的積極性與主動性，營造良好的班級學習氛圍，幫忙同學們掌握良好的學習方法，更好地學習專業知識，新學期要做好這項工作。
現將我們班的學風、班風建設要求如下：
1、班級工作問題：作為班幹部首先要嚴於律己，在班級中要發揮帶頭示範作用，作為同學也要加強個人的團體意識和團體觀念。這就必然出現了同學之間的交流問題，班幹部之間的交流問題，班幹部與輔導員之間的交流問題。所以加強班幹部個人自身素質是很有必要的。與同學交流應誠懇、謙和，一個沒有凝聚力的班級不但工作難開展，學習風氣更是無從談起。
2、學習、生活方面的問題：作為一名畢業班的學生，有許多同學不能很好的掌握“學”與“玩”的關係。為了大家更好地，應努力做到樹立長期的學習目標，樹立近期及遠期的生活夢想，養成正確的學習生活習慣；努力端正學習目的和態度，清醒認識自我的狀況、就業及社會發展形勢；每位同學都應給自我重新定位，把自我擺在一個正確的學習位置上。
3、班級形象方面：大家都是六年級的一員，代表的是全班。在平時應當注意維護班級形象，不做有損班級形象的事。各個班委和同學們應當一齊努力、互相配合，把我們班級建設成有着良好的班風，嚴明的紀律，整潔的環境，濃厚學習氣氛的團體，使大部分成員在感情上認同和依戀團體，自覺維護着團體的榮譽。
4、課堂紀律方面：最近一段時間，上課時總有人喜歡開小差，做小動作，或者説吃東西、聊天。教師給我們上課也是一種勞動，我們應當尊重他們，期望大家遵守課堂紀律，給教師留下一個好印象！各班委應當共同擔負起監督的職責，努力把我們班建設成為一個有着良好紀律的班級。每位同學應當自覺遵守課堂紀律，配合教師和班委。
5、思想方面：加強宣傳力度，正確的指導思想是成功開展學風建設的立足點，堅持學風建設與思想政治教育相結合。為了促進優良學風的構成，成功開展此次活動，各個班委為此次活動做了周密部署和廣泛動員，並在同學中加強宣傳此次活動的重要性，鼓勵其在學風建設活動中做出應有的貢獻，為活動的順利實施供給了思想保障。我班還召開了學風建設動員大會，經過班級QQ羣、班會等形式加大宣傳力度。
四、安全教育
第一，課間活動、放學時應注意：
1、不要因為趕時間而奔跑；
2、課間不在學校內追逐打鬧，不玩危險遊戲；
3、不到危險地方玩耍；
4、不到距離教室遠的地方玩耍，以免耽誤下節課的學習。
團體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言禮貌。
第二，交通安全
1、行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，不要闖紅燈，遵守交通規則。
2、乘坐公交車時應等車停穩後，方能上下車，上下車時注意秩序，不要推擠。
3、乘車時，要站穩扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應當注意看管好自身物品，謹防扒手。
4、不要在車上吃有竹籤的食品，以免緊急剎車卡在喉嚨。
第三、外出遊玩、飲食、就餐應注意：
1、在校門及周邊攤點就餐應細心謹慎，最好回家就餐。
2、不買不吃過期、三無食品。
3、飯前便後要洗手，注意飲食衞生。
第四、其他學校安全應注意：
1、正確對待教師的批評，甚至誤解：敢於自我反省，認真反思。如果真是教師誤解，應當和教師好好交流。切忌偏激，甚至做出什麼過激的行動。
2、你與同學發生矛盾應當：自我的所作所為也要有安全意識。青少年時期容易衝動，容易感情用事，所以，在同學間遇到矛盾時，必須要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替説理，給自我和同學帶來不良的後果。
3、教室安全方面：要注意教室的安全。學生上課離開本班教室必須要關好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可趁之機。
4、當自我感到身體不適時應注意：及時告知班主任或任課教師，與家長取得聯繫。
新學期，新氣象，期望大家在新的學期裏嚴格要求自我，爭取讓自我在各方面變得更出色。
學風建設是校風建設的重中之重，學風是學校治學精神、治學態度和治學原則的綜合體現，是形成良好校風、教風的基礎和前提，是培養高素質人才的關鍵。為進一步加強我院學風建設，強化學風管理，規範學習紀律，促進學生的健康成長和綜合素質的全面提高，結合我院實際，制定本實施方案：
一、指導思想
以“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞人才培養這一根本任務，牢固樹立育人為本的思想，全面實施學風建設系統工程，培養素質高、基礎厚、能力強，具有創新精神的應用型人才。
二、學風建設的目標
通過學風建設，使全院學生進一步明確學習目的，樹立熱愛學習、善於學習、主動學習的觀念，最終達到：提高英語四、六級，計算機一、二級的通過率；降低補考率、重修率、違紀率。
三、學風建設活動安排
（一）進行宣傳、動員，提高思想認識
1、充分利用網絡、教學區和宿舍區櫥窗等做好學風建設宣傳工作，做到人人知曉、人人蔘與、營造全員參與的學風建設氛圍，增強工作的透明度。建立學風建設宣傳公示專欄，將規章制度、檢查結果、處分通報、評優名單等內容及時進行公示，在教學區和宿舍區櫥窗建立英語四級考試倒計時牌，營造備戰英語四級考試的氛圍。（楊蓉負責）
2、召開學風建設動員會（按院、班級兩個層面開展）。
首先各輔導員召開學風建設動員大會，使學生認識到加強學風建設的重要意義，其次各班級以主題班會的形式召開學風建設主題班會，並制定班級學風建設計劃，促進班級良好學習氛圍的形成。（各輔導員負責）
（二）強化班級管理，抓班風促學風
1、輔導員與任課老師聯繫。
在開學初，各輔導員儘可能通過面談、電話或短信聯繫到每一位任課老師，就班級學風等與任課老師溝通。在之後的教學過程中，輔導員與任課老師聯繫，瞭解和掌握學生的學習情況，根據教師反映出的問題，對有關學生進行及時的教育和嚴肅的處理，配合提高第一課堂的教學效果。（各輔導員負責）
2、兼職輔導員、助理班主任要協助輔導員做好學風建設具體工作落實情況的監督檢查，做好早自習、晚自習、上課出勤等情況的檢查工作；對學生在學習目標、方法等方面給予指導；（各輔導員負責）
3、加強宿舍管理。輔導員深入學生宿舍，把學生宿舍建設成學生思想政治教育的重要場所，加強學生宿舍安全、衞生管理。（各輔導員負責）
4、開展“一對一”重點幫扶活動。
將幫扶學業困難學生作為加強學風建設的着力點，每班確定3～5名學業困難學生，學生黨員和主要學生幹部對學業困難學生進行“一幫一”活動，讓學業困難的學生明確自身存在的問題和今後努力的目標，激發他們的學習興趣，提高他們的學業水平。（各輔導員負責）
（三）嚴明考試紀律，以考風促學風。
1、大力加強考風建設，把考風建設與道德教育、誠信教育結合起來，從輔導員宣講到展板展出違紀案例，全方位對學生進行誠信教育，爭取在期末考試中作弊違紀率達到零。（孫家文負責）。
2、各班級組織開展誠信教育活動。各班級召開一次以“誠信教育”為主題的班會，提出一句自己的誠信口號並由老師同學監督實施。（各輔導員負責）
（四）着力宣傳先進典型
對成績好和表現突出的同學、文明寢室季先進班集體，利用宣傳工具，如網絡、櫥窗等大力宣傳他們的事蹟，充分發揮優秀學生、優秀寢室和優秀班集體在學生建設中的榜樣示範作用，在全院營造“人人講學習，班班創優良學風”的良好氛圍。（朱書卉負責）
（五）豐富課餘文化生活，營造健康向上的育人氛圍
大力加強校園文化建設，進一步優化育人環境，建構具有浦江學院特色文化理念和文化內涵，從而營造一個崇尚科學、追求真理、勤奮學習、迎接挑戰的學習氛圍。
1、開展學習經驗交流活動。
邀請07級優秀畢業生就考研、考公務員、選調生、就業等問題與09級和10級同專業同學進行面對面交流，當面解答低年級同學的疑惑，增進07級畢業生和09、10級同學關於考研、考公務員、就業等熱點、焦點問題的交流，使09級、10級同學在今後的學習、生活當中提早明確目標，做好大學學業生涯規劃。同時，通過本次活動使同學們對我本專業就業情況有所瞭解，引發學生對自身生涯規劃方面的思考，及早確定奮鬥目標，以便在今後的學習生活中取得更大的成績。（各輔導員負責）
2、開展“樹優良學風，展班級風采”活動。
進一步完善和執行班級量化考核制度。由學生黨員組成學風督查小組，每位學生黨員固定聯繫兩個班級，在兩個月時間裏對聯繫班級的上課狀況進行抽查，把各班級上課出勤率、遲到率、宿舍衞生成績、晚歸、夜不歸宿、學生獲獎、期中英語考試成績等作為評選優秀學風班的重要指標，評選優秀學風班級，並給予物質獎勵。（温錫敏負責）
3、英語四級詞彙和閲讀競賽
為調動學生學習英語的積極性，督促學生備考四級，檢驗學生的學習成果，舉辦大學英語四級詞彙、閲讀競賽，通過知識競賽使學生及時發現問題，並在接下來的學習生活中有針對性的加強自己在英語方面的薄弱環節，進一步提高自己的英語考試成績。（張蓴波負責）
4、開展“我最喜歡的一本書”好書推介活動。
在學院所有班級中開展“我最喜歡的一本書”好書推介活動，營造濃厚的讀書氛圍。每位同學向全班同學推介一本自己認為比較好的書，講解讀書心得，最後對全院同學推介的書進行統計，選出最受歡迎的書，推介給所有學生。（孫家文負責）
5、開設“宿舍大看台”專欄，每週每棟樓抽檢選出2個優秀宿舍，2個最差宿舍，並對宿舍拍照，予以張貼，宣傳引導和督促學生建設安全文明的宿舍環境。（李公根負責）
6、開展“評選校園十大不文明行為”活動。由同學們評選校園十大不文明行為，將評選結果在教學區、宿舍區進行公佈，同時徵集校園文明標語，在校園內進行宣傳，從而進一步加強校園文明建設。
浦江學院學生工作辦公室
“學風建設月”活動是本學期開始校學生會學習部經過初步策劃後決定開設的一個對學校學風建設起促進和宣傳作用的全校性質評比月活動。擬將學習部原有學風問卷調查、例行查課活動、學習委員動員大會、學習委員檔案管理整合到“學風建設月”中開展，從而取得更好的宣傳效果和影響力。
一、活動背景
每學期的中後階段，廣大同學的學習熱情會有所下降。為了營造一個良好的學習氛圍，同時提升廣大同學在大學英語4、6級考試及期末考試前的緊迫感，督促廣大同學養成良好的學習習慣，不斷為我校學風建設貢獻力量。
二、活動宗旨
以學術活動促學風建設
三、活動時間：
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四、活動形式
本屆“學風建設月”活動將以隨機抽查到課情景、學風問卷調查、學習委員動員大會等為活動載體，經過考核以評優、評先進從而進一步促進學風的建設。
（一）前期準備
（1）5月5日（週四）之前，各學部（院）上交大一、大二、大三所有專業的輔導員、班級、課表以及學生名單；
（2）5月5日（週四）在A棟教學樓及二食堂前出示宣傳板，公示《關於開展首屆“學風建設月”評比活動的通知》
另：要求各學部（院）最遲在5月9日前擺出相關宣傳板
（3）初定於5月5日（週四）晚，召開大一、大二年級全校學習委員動員大會。
（二）具體
查課部分
本次“學風建設月”活動查課部分分為兩大板塊構成，即主辦方查課和學部（院）間互查。兩大部分查課統計結果將以不一樣權重最終計算到每個學部（院）“學風建設月”評比總分中，具體評分標準另附。具體查課安排如下：
（1）學部（院）互查部分每星期由各個學部學習部進行統籌人員安排，每週查課節數為10節課，其中包括4節專業課，3節大學英語課以及聽力課，3節公共課。具體抽查的相應班級、課程，校學習部會在每週前發放到各學部（院）學習部。所查每堂課程學部（院）互查需要本學部（院）1名幹部和查課學部（院）2名幹部到場進行互相監督。所有查課表需有當堂教師和所在班級班長簽字後方可生效。
（2）每星期由校學生會幹部對6個學部進行抽查，每學部查課5節以上；
（3）每星期查課時間為週一至週五，各個學部須於週五晚將本週內所有查課上交至校學習部；
（4）由校學生會學習部將本週所有到課情景進行統計，於每週一將上週的遲到、曠課人員名單上交至各學部（院）相應輔導員；
注：各學部（院）所有查課人員必須為學習部成員，查課時佩戴工作證，嚴格記錄考勤，考勤表上必須有查課人員、任課教師、所查班級班長簽字。
學風問卷調查部分
（1）在自習時間，到自習室及圖書館進行問卷調查；
（2）在上課之前，對所查課的班級進行相應問卷調查；
（3）在上課結束後，對教師關於課堂紀律及各個班級上課情景進行問卷調查（主要針對公共課）；
（4）下發至隨機抽取的班級，進行問卷調查。
六、後期評選
根據查課期間到課率、課堂紀律以及問卷調查顯示的情景綜合得分取排行前三的學部（院）為“學風建設月”優秀學風建設學部（院）一、二、三等獎，其餘三個學部為優秀獎。
班級建設的核心是團結同學，每位同學都能出謀劃策。其中一點也是最重要的一點就是班團體良好的班風學風，一個班的未來走向取決於這兩者。嚴肅的班風有助於大家能夠團結一致，齊心協力。優良的學風不僅僅是大學裏重要的一環，更是必不可少的一環，和我們的學習走向有很大關係。所以為貫徹我院關於加強學風建設活動的有關決定，結合我院的具體情景特提出如下方案：
一、目標：
營造了一個“團結互助、活潑積極、求真務實、勇於創新”的班級氛圍；構成“勤學、善學、樂學”的良好學風。
二、指導思想：
堅持以“端正教風、培養學風、整治校風”科學發展觀為統領，構成“勤學、善學、樂學”的良好學風。促進我校“科學管理、規範治校、嚴謹治學、精心施教、勤奮學習、積極向上”的良好校風的構成，努力構建和諧、平安、禮貌學校，促進同學們全面發展，不斷提高自身素質和良好學習習慣。
三、目前班級“學風”方面存在的主要問題
目前，就學風而言，少數學生學習缺乏動力，學習目的不明確、學習態度不端正、得過且過、自我約束、自我管理的意識淡薄，主動學習、自我學習的本事較差，晨誦暮讀的良好習慣還未養成。
學生的日常行為習慣、禮貌禮貌、良好品德的構成還需加強。禮貌用語、尊重謙讓、致意問候、輕步右行等禮貌言行還未完全成為習慣，出言成髒、好奇圍觀、亂扔垃圾等不禮貌言行偶爾發生，這些都與我們的目標還有必須差距。
四、班委會關於學風建設的計劃有以下兩個方面具體特點：
（1）勤學、自律，創優良學風樹立正確學習動機，端正學習態度，刻苦踏實，勤奮積極，獨立思考和鑽研，努力培養綜合學習和研究本事，進一步掌握學習規律，提高學習質量。充分利用學校學習資源與設施，拓寬知識、提高素質。增強學習動力，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真作業。樹立積極主動，自覺獨立的學習意識和精神。積極參加社會實踐及公益服務活動，在實踐中提高自我的綜合素質。
（2）促學風建設，從自我做起樹立“創優美環境，樹優良學風，從自我做起”的意識，明確學風建設的重要意義，積極行動起來，以創立優良學風為己任，為學風建設獻計獻策，積極參加學風建設，從嚴要求，做一名貼合時代要求的優秀大學生。培養禮貌的生活和行為方式、時間觀念、自控本事、公德意識、團隊精神和團體觀念，發揮自我教育，自我管理，自我服務的主動性和創造性，規範行為舉止，強化日常管理，努力建設和諧的學習氛圍和宿舍、班級環境。
學風是學校長期積累構成的一種氛圍，一種精神，是衡量一個學校學生綜合素質的一項重要指標，學校學風的好壞關係着整個學校的教學成績、形象與聲譽。良好的學風有助於同學們在一個安靜、舒爽、開闊的環境中獲取知識，養成良好的自律意識和習慣，同時，良好的學風也更有益於同學們良好性格和心態的培養。良好的學風是我們的立校之本，固校之基，所以，學風建設是一項任重而道遠的工作，每個班委會在學風建設這一方面擔任着重要主角，繼續努力、更加認真工作，爭取使我校學風建設更上一層樓是我們每個班委會義不容辭的任務。
學風建設是一項長效工程，優良學風需要進行長時間的精心培養，來不得一時一刻的鬆懈，優良學風一旦構成後，可使學習者受益終身，在優良學風中構成的學習者，反過來亦可促使其更好的發展！相信在各位校領導和班主任的帶領和引導下，在班委會及各個兄弟班級的通力合作下，班級學風建設必須會取得十分優異的成績！
“勤學、善學、樂學”的良好學風是我們的奮鬥目標，讓我們一齊構建“學風”建設的新局面！
一、建設時間：
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二、建設宗旨
學風是治學、讀書、做人的風氣，是一所大學的靈魂和氣質，也是一個班級的立班之本。優良學風是激勵學生奮發向上、努力成才的無形而強大的精神力量，是提高育人質量的重要保證。為促進我員學風建設的深入開展，鼓勵廣大學生勤奮學習、積極向上，堅持優良的學風，結合我班學風建設的實際情景，特制定我班學風建設方案
三、建設目的
1、經過組織學習規範、校風校訓等有關知識的學習及檢查、督促，培養學生良好的學習行為習慣和嚴謹求實的學風，在全班學生中積極營造良好的學風建設氛圍，為全班學風建設的蓬勃開展奠定堅實基礎。
2、經過組織學習，使每個學生能夠對照學習規範，反省不足、改正缺點，使“牢記校風、踐行校訓”成為每個昌大學子的自覺行動，解決教學場所生活化等突出問題。
四、策劃資料
（一）考勤制度從宿舍做起
1、成立宿舍舍長小組，並增加“舍長總長”一職稱。
2、宿舍管理獎勵和處罰手段雙管齊下。舍長小組每逢週二早上檢查班級宿舍情景，並公平評比出“班級優秀宿舍”和“班級待改宿舍”。評比標準：
A、宿舍每週的考勤情景。
B、宿舍的內務，包括宿舍內部衞生及擺放。
C、宿舍參加團體活動的積極程度。
D、晚上自修和電腦上網的時間分配合理程度，作息時間的合理性等。（以上四項資料均有本舎長如實彙報，班委及班級成員嚴格監督，如虛報，一經發現，取消本宿舍一學年的宿舍評優資格，並扣除該舎長的綜合測評分數）“班級優秀宿舍”可獲得獎金12元次。“班級待改宿舍”理解封網一天的處罰（此處罰行動由班長採取強硬拔掉該宿舍路由器的辦法來實行，班級成員均有監督權利）。一宿舍一學期獲得“班級優秀宿舍”累計三次，獲得附加獎金20元。一宿舍一學期被評為“班級待改宿舍”累計三次，則理解封網一星期的附加處罰。
3、定期召開宿舍舍長小組會議，總結各宿舍存在的問題及解決情景。會議有班長主持，所有班委需參加。
（二）定期召開班級會議
定期召開班級會議，及時總結班級近況，表揚班級好人好事，並對班級存在的問題提出相應的解決方案。
（三）督促同學去上自習
為了讓同學們養成良好的學習習慣和更好的掌握所學的知識，我們鼓勵同學多上自習，晚上沒事的話寢室最好不要留人，儘量去上自習。
（四）上課簽到
班學風建設策劃書以後，我們就決定實行上課簽到制度，旨在提高上課出勤率。考勤班長需嚴格實行，同學們積極配合，做到沒有漏網之魚，淨化班風。
（五）組織團體活動
在學習之餘組織活動，來豐富大家的生活，如班級聚會、班級宿舍籃球友誼籃球賽、和其他班進行體育友誼賽等，以到達勞役結合的效果。
良好的班級學風，是學校全面推進校風建設的起點。班級有好的學風，不僅能為學生營造出優良的讀書學習環境和積極向上的學習氛圍，而且還能活躍學生的探究性思維，增強學生的競爭意識與創新精神，更重要的是能直接為提高教學質量服務。對學生來説，學風是指在一定的人生觀和學習觀的支配下，在學習態度、學習目的、學習紀律、學習方法和意志品質等方面的綜合體現。優良的學風可以保證和促進學生高質量圓滿地完成學業，而且還可以使學生養成許多終身受益的習慣。可以説優良的學風是造就人才的前提和基礎。勤奮的學風，是促進班級不斷髮展的動力。勤奮的學風可以有效地增強班級的凝聚力和戰鬥力，是一個班級的生命。因此，抓好班級學風建設，就抓住了繁雜的班級工作之關鍵，就掌握了班級教育教學的主動權，為促進學生全面健康地發展創設了必要的條件。
下面，結合管理工作的實踐，談談個人在班級學風建設中的拙見。
一、完善班級幹部組織，真正實行自主管理。
加強班級學風建設，首先要建立一個團結向上，工作能力強，有一定凝聚力、戰鬥力、號召力的班幹部隊伍。開學初，應在班上進行一次民主選舉，通過自我和他人推薦、自主投票，學生充分行使自己的權利，選出讓他們信任的班幹部，並且根據這些班幹部的特點，給他們明確職責，讓他們進行班級自主管理，一級向一級負責，這樣既減輕了老師的負擔，又鍛鍊了學生的能力，班級秩序井然。如讓責任心強、肯吃苦的同學擔任衞生幹事，他（她）肯定能及時督促值日生做好值日，而且每天上學、放學都能主動帶動其他學生撿起衞生區域的垃圾，使班級衞生保持情況良好。再如由學習主動、成績優秀的同學擔任學習幹事，他（她）肯定能及時的收發作業並對上交作業的具體情況詳細記載，而且在老師不在的時候佈置作業、帶領其他學生預習功課，並能時刻嚴格要求自己，做學生的表率。如此一來，何樂而不為？幫學生找準位置，用人所長，他們就會發揮特長、盡職盡責，實行自主管理，不僅學生信服，他們更是老師在班級管理中的左膀右臂。當然，對班幹部善用是一個方面，更重要的是要注意指導、培訓，最大限度地保護其工作的積極性。
二、加強班級文化建設，營造良好班級氛圍。
首先，重視教室佈置。開學初，班主任要在認真佈置班級教室上下功夫，結合班內的現狀和學生學習、紀律方面的特點，從挖掘班級文化和展示學生才藝兩方面下手，給學生營造一種輕鬆、愉悦的班級氛圍，幫助學生樹立自信和培養學生班級主人翁的責任感，從而促進班級和諧、健康的發展。在班級內大量張貼學生們的繪畫和手抄報作品等，每一個細節的設計都從孩子們的角度出發，樹立他們的自信，培養他們的團體意識，以求師生團結一心，合力打造勤奮好學、團結上進的班級。
其次，加強理想教育。要讓每一位班級成員樹立遠大的理想，確立自己的人生目標，尤其是確立以學習為中心這個目標。只有這樣，去引燃學生的理想之火，激發學生強烈的求知慾和進取心，學生才不至於在平常的學習生活中無所事事，不至於浪費過多的時間、精力，不至於有上課不聽講，只想睡覺，作業不做，老想複製別人的，考試不準備，總想作弊等現象的發生。因此，讓每位班級成員確立以學習為中心的目標，應放在班級學風建設的重要位置。
再次，班級務必團結。班級成員要加強交流，互幫互助。在我們的班級遇到挑戰和困難時，我們一定要團結起來，共同努力，戰勝困難，取得勝利，這樣，我們的班級才會變得越來越強大，否則就如一盤散沙，我們的班級便會變得不堪一擊。平時，同學之間一定要加強相互交流。有了矛盾要及時化解，同學之間才不至於形成隔閡。有了困難，大家一定要互幫互助。學習上有困難，我們可以採取“一幫一”措施；生活上有困難，我們要多談心，眾人伸手幫扶一把。這樣，即使我們有再多的困難，也是可以戰勝的。
第四，發揮宿舍作用。宿舍是學生學習和生活的主要環境之一。宿舍的風氣對每個成員的發展有較深的影響。一個學習風氣濃厚，人際關係融洽，有着共同追求的宿舍，會對成員的發展有很好的促進。我們應該充分利用這個橋樑，把宿舍這個小單位搭建成為同學們交流學習經驗和心得的平台，成為大家互相幫助，互相競爭的一個小舞台，努力把宿舍建設成為學習型宿舍。
第五，張揚學生個性。張揚學生個性是建設良好班級學風的保證，為了建設良好的班級學風，就應大力保護、引導學生張揚自己的個性。張揚個性是指學生在學習的過程中，敢説敢寫，敢為人先的創新意識，從不同的角度，用與眾不同的方法去思考問題，解決問題的個性。這就要求我們每位教育工作者善於在教育教學過程中，發現捕捉這些活躍思維的“火花”。事實證明，沒有個性的學生，其發展潛力是有限的。我們要在實際管理工作中保護學生大膽張揚個性的自信心，啟迪學生敢於思考、大膽表現、求新立異的個性化思維。
第六，加強制度建設。班主任應積極思考，加強班級制度、班風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，創設班級特色，爭創“文明班級”。各班要全面落實《班級常規量化考核細則》，它是根據《國小生日常行為規範》、《國小生守則》及學校的規章制度，對學生每天的行為及班級表現進行考核的一項管理措施，目的是培養學生良好的行為習慣。同時要求學生在接受管理的同時，也參與班級管理，加強自我教育，不斷完善自我，培養主人翁意識。
第七，開展文體活動。開展豐富多彩的的文體活動，全面發展學生素質，是增強班級凝聚力，提高學風建設水平的重要途徑。在活動中學生就會自然而然地團結一致，發揮集體的力量，自覺地為班為校爭得榮譽。
三、養成教育常抓不懈，促進班風學風建設。
1、豐富德育活動，促進養成教育。我們要認真學習貫徹《國小生守則》、《國小生日常行為規範》和《德育序列化方案》、《養成教育序列化方案》，深入開展班級文明禮儀教育、法制教育、生命安全教育等活動。教育學生們從小事做起，從身邊做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，從“參加好一次升旗儀式，聽好一節班會，上好一堂課，發好一次言，做好一節操，掃好一次地，做好一次作業，參加好一次勞動，上好一節自習，參加好一次課外活動”這“十個一”做起，逐漸養成良好習慣。通過學習禮儀、實踐禮儀、宣傳禮儀、展示禮儀等方法途徑，實施活動方案，組織學生參加文明禮儀知識競賽、自創文明禮儀童謠等活動，以取得學風建設的成果。
2、高標準、嚴要求是班級學風建設的迫切需要。課堂上教師嚴格要求，積極引導，發揮學生的主體作用，充分運用現代教學手段，激發學生的學習興趣。培養學生良好的學習習慣、思維品質、競爭意識和合作精神。各科教學要充分挖掘教材中的德育內容，使學生在課堂上既學到知識又受到思想教育。
3、重視正面引導。我們要對樂於助人、主動服務班級等行為表現好的學生在評比台上給予記錄、獎勵，作為學生評優評先的重要條件之一等。這樣一來，就大大促進了學生良好行為習慣的養成，為良好學風的形成奠定基礎。
4、持之以恆，常抓不懈，是良好班級學風建設的有力保障。勿庸諱言，教書育人，事無鉅細，班級學風建設貫串在教育教學工作的始終。要使一個集體的某種行為成為習慣，形成風氣，決非朝夕之功，必須持之以恆，長期努力，持續培養。我們要經常通過明察、暗訪、座談、調查等方式，緊緊把握住班級學風的脈膊，緊跟其發展的趨向，因地制宜，對症下藥。我們要充分利用評價機制，利用班級輿論的力量，褒貶分明，利用班會、隊會等時間及時對學生進行思想教育，陶冶學生的道德情操，增強道德意識，肯定積極向上的學風，否定消極因素，使整個班級始終籠罩在奮發向上的良好學風之中。
四、加強學生學習管理，全面提高學生成績。
首先，進行學習目的教育。通過多種教育形式，讓學生知道學習知識的重要性，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，樹立遠大的成才志向。從而調動學生學習的積極性和主動性，使他們上課認真聽講、積極思考、大膽發言，按時完成作業。在一個學風好的班級裏，絕大部分成員都能靜下心來，將學習科學文化知識放在自己心中的主要位置，主動地去學習，就會形成一個以學習帶動全面發展，而全面發展又反過來促進學習的良性循環。
其次，把好重要關口。
一是把好勤奮關，使學生養成善於質疑的學風。學貴有疑，問是開啟知識殿堂的鑰匙。上課沉悶，無人發言，師生交往不暢，教師無法判斷學生的知識掌握程度以及能力轉化的效度，學生主體地位落空，從而導致整個教學流程停滯不前。我們要把“勤問”制度化，規定每個學生一週內必須向每位科任教師提三個以上問題或在其課堂上發言三次以上。班主任要安排專人認真記載，一週一小結，對勤問的學生進行鼓勵和表揚。另外建議科任教師各自培養一批勤問骨幹，打破不想問、不願問、不敢問的局面。長此以往，虛心好學，不恥下問，學風就會明顯好轉，任科教師就會感到上課輕鬆，縮短師生距離，增強學生對教師的信任，加強師生交流，教師的主導地位和學生的主體地位都能得到落實，教學相長，學生也就養成了自覺的質疑問難的習慣。
二是把好作業關，使學生養成獨立思考的學風。作業是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業是制約學風健康發展的又一道障礙。我們要制定相應的措施，突出學習委員、科代表、組長的地位與作用。建議學習委員牽頭成立“作業幫扶小組”，小組成員由各科優秀學生組成，為獨立作業有困難的學生提供輔導，並確定重點幫扶對象。科代表和組長嚴格把好作業關，明確交作業的時間，對早交的作業及時保存，杜絕抄襲，並作好記載，上交科任教師。久而久之，學生就能養成獨立思考、獨立作業的習慣，而且學生之間交流增多，相互討論，相互點撥，能者為師，人人為師。
三是把好學生課後自學關，使學生養成自覺學習的學風。課內學風和課外學風並重，才能使學風得到徹底轉變。影響課餘學風的因素也最多，班主任在課餘的角色應是督學者和勵學者。督在於排除不利於學生學習的因素，勵在於增加學生學習的自信心。先是應讓學生科學分配課餘時間，有效深化課內知識，彌補弱勢學科，防止知識的遺忘和學習思維的間斷，維護一種始終平和的學習環境。再者要充分了解學生的各科學習狀況，關注其發展，對學生停滯不前的學科要從“理”上疏導，對學生取得的進步要從“情”上及時激勵，使其良性發展。這要求班主任要深入班級，充分了解學生，每個月找班上學生輪流談一次心，以期把握學生髮展的動態，幫助學生自我調整學習心理，制定合理的學習目標、階段計劃以及相應的落實措施。督得緊、勵得勤，使學生始終保持着學習思維和學習激情，學生自覺學習的學風就養成了。
再次，加強學困生的教育與轉化。
一是各班對學困生轉化工作要做到有計劃，有措施，並及時地瞭解掌握有關情況，紮實開展轉化工作，確保轉化效果。
二是教師在轉化工作中要有耐心，採取各種方法，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助，從思想、學習、情感甚至生活上對學困生給予關心和幫助，鼓勵他們樹立起自信心，戰勝挫折和困難，很好地控制學生掉隊。
三是做好培優輔差工作。課後，教師要耐心輔導不同層次學生，特別是學困生，使不同層次的學生都得到發展。對學困生課堂上多提問，多進行個別輔導，多和家長取得聯繫，多關心照顧他們。
四是開展學生間的學習幫扶活動，由班級成績較好的同學結對幫助成績相對較差的同學，使學困生成績能達到均衡發展的要求。讓每個學生明確他們的任務，教育他們在學習上做到互幫互助，人人爭先；在生活中做到相親相愛，情如手足。
五、走進學生內心世界，做學生的良師益友。
國小學生尤其是高年級的學生，大多都已經對問題有了自己獨特的'見解，且不喜歡與人交流。因此，班主任成為學生的益友某種程度上比良師更重要。為了減輕學生與老師交流的壓力，班主任可以給學生提供多條交流途徑。讓學生可以給班主任遞紙條、直接與班主任交流、作文日記中和班主任交流、借用父母手機給班主任發短信等。這樣學生可以選擇適合自己的交流方式，與老師交流、溝通，與老師交朋友、做諍友。
班主任在做好益友的同時必須做好良師。在日常的學習、生活和班級管理中應做到以勤為先，以身作則，學高為師，德高為範，學生自然就會“親其師而善其道”！
總而言之，良好的班風是培養全面發展人才的前提和基礎。因為學校的教育管理活動都是通過班集體這一基本組織形式來實施的。所以，只有存在於班集體之內的廣大學生樹立起勤奮學習、團結進步、健康向上的良好班風，學校的學風建設才能上水平，那就讓我們大家一起為班級學風建設作出努力吧。
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