錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
農曆八月十八是一年一度的觀潮日，這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮，據説這裏是觀潮的地方。我們隨着觀潮的人羣，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫卧在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨後的陽光下，籠罩看一層濛濛的薄霧。鎮海古塔、中山亭和觀潮台屹立在江邊。遠處，幾座小山在雲霧中若隱若現。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等着，盼着。
午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮着腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人羣又沸騰起來。
那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水牆。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地般湧來，江面上依舊風號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復了平靜。看看堤下，江水已經漲了兩丈來高了。
一、生字組詞
潮cháo（熱潮、觀潮、心潮澎湃）
據jù（據守、據説、據為己有）
堤dī（河堤、大堤、千里之堤）
闊（廣闊、寬闊、高談闊論）
籠lǒng（箱籠、籠罩、籠絡人心）
罩zhào（罩住、口罩、罩起來）
盼pàn（期盼、盼望、左顧右盼）
滾gǔn（翻滾、滾動、滾瓜爛熟）
頓dùn（頓悟、頓時、茅塞頓開）
逐zhú（追逐、逐漸、隨波逐流）
漸jiàn（漸漸、漸變、循序漸進）
猶yóu（猶豫、猶如、雖死猶生）
崩bēng（崩潰、崩盤、土崩瓦解）
震zhèn（地震、震動、震耳欲聾）
餘yú（剩餘、餘波、高興之餘）
二、多音字
籠：lónɡ（雞籠、蒸籠） lǒnɡ（籠罩、籠絡）
悶：mēn（悶熱、悶聲不響） mèn（煩悶、悶悶不樂）
號：háo（號叫、風號浪吼） hào（號令、括號）
隆：lōnɡ（轟隆、黑咕隆咚） lónɡ（隆隆、興隆）
觀：ɡuān（觀看、奇觀） ɡuàn（道觀、白雲觀）
薄：bó（薄弱、單薄、薄霧） báo（薄紙、薄片、薄紙） bò（薄荷）
三、近義詞
頓時——立刻 奔騰——奔馳
依舊——依然 屹立——矗立
猶如——如同 寬闊——寬廣
四、反義詞
寬闊——狹窄平靜——喧鬧
人聲鼎沸——鴉雀無聲
風號浪吼——風平浪靜
五、文中四字詞語積累
天下奇觀 若隱若現 人山人海
昂首東望 悶雷滾動 人聲鼎沸
風平浪靜 水天相接 白浪翻滾
齊頭並進 浩浩蕩蕩 山崩地裂
漫天卷地風號浪吼
六、理解詞語
霎時：形容時間極短。
餘波：指事件結束以後留下的影響。課文中指潮頭過去以後留下的水浪。
籠罩：像籠子似的罩在上面。本文形容霧很大。
顫動：短促而頻繁地振動。
屹立：像山峯一樣高聳而穩固地立着，常用來比喻堅定不可動搖。
悶雷：聲音低沉的雷。
湧來：急速地流過來。
橫貫：橫着通過去。課文裏是説大潮滾滾而來，橫着漫過整個江面。
漫天卷地：佈滿天空，席捲大地。形容水勢很大。
人聲鼎沸：人羣發出的聲音像水在鍋裏沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧。
浩浩蕩蕩：課文裏是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。
山崩地裂：山嶽倒塌，地面裂縫。文中形容浪潮聲音巨大。
風號浪吼：狂風號叫，波浪怒吼。形容風浪大，聲音響。
七、課文分段
第一段（第1自然段）：概括的介紹錢塘江大潮。
第二段（第2自然段）：寫潮來前的景象。
第三段（第3--4自然段）：寫潮來時的壯觀景象。
第四段（第5自然段）：寫潮退後的景象。
八、句子解析
1、錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
這句是本課的中心句，一開頭作者就把觀潮後的感受寫得清清楚楚。
2、江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等着，盼着。
“昂首東望”、“等着”、“盼着”説明了人們急切的心情。
3、我們隨着觀潮的人羣，頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮着腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。
“人聲鼎沸”“踮着腳”生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側面襯托了江潮的奇特、壯觀。
4、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；
作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭並進的千萬匹白色戰馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態特點。
5、那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
用誇張的手法把潮來時的聲響説成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚歎錢塘江大潮非凡的氣勢！
6、霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地地湧來，江面上依舊風號浪吼。
這句話寫潮頭過後的餘波。從餘波“漫天卷地”和“風號浪吼”可以想象出潮頭到來時大潮的氣勢是何等的巨大。
九、問題歸納
1、讀課文，想一想課文寫了什麼？
課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之後”的時間順序記敍的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。
2、“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？
不一樣。“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。“奇觀”，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少遊人看客，因此人們由衷地讚歎其為天下奇觀。
3、午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷的響聲是怎麼樣的？“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？
悶雷的響聲是低沉的；“轟隆隆”這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。
4、你理解“人聲鼎沸”嗎？能結合生活實際談談在什麼時候或什麼情況下會出現“人聲鼎沸”的情景？
喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容。人聲鼎沸，人們説話的聲音就像水在鍋裏沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運動會時；大型集會時；六一活動等。
認知目標：
認真讀讀課文，學習生字新詞，瞭解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時”、“潮退後”的不同景象及特點，從而認識到錢塘江大潮是洶湧澎湃的天下奇觀。引導學生進一步認識“潮汐”的成因及相關知識。
情感目標：
使學生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發學生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風光的無比熱愛。
技能目標：
引導學生能深情朗讀課文，背誦課文3、4小節。學着按時間寫作的`辦法仿寫片段《雷雨》。
教學重點：
1、使學生感受到錢塘江大潮的洶湧澎湃、雄偉壯觀。
2、理解並主動積累課文中生動優美的語言，並讀出感情。
教學難點：
1、使學生感受到錢塘江大潮的洶湧澎湃、雄偉壯觀。
2、仿寫一個片段《雷雨》。
教學過程：
一、導入：
1、同學們，愛旅遊嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？
2、大家能用平時積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象，真不錯，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文3、4。
3、出示課題，齊讀。
二、整體感悟：
1、同學們聽了老師的誦讀，對錢塘江大潮留下了什麼印象？
2、請同學們也來讀讀課文，看看課文是按什麼順序寫的，劃出文中自己喜歡的語句，反覆讀讀，推薦給同桌。
3、師按學生回答歸納板書：“潮來前”、“潮來時”、“潮退後”。
4、交流學生喜歡的語句，及時糾正讀音。並讓學生説喜歡的理由。
三、精讀課文：
1、錢塘江大潮為什麼會被稱為“天下奇觀”。（並板書）我們一起去看看。
2、指名讀課文第2節，你讀懂了些什麼？師歸納板書：江面平靜，人山人海、昂首東望。
3、“望”字在課文裏除了看，還有一層意思——等着、盼着。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面平靜”，配上音樂，學生自己讀讀。
4、交流讀，引導學生抓住“橫卧、籠罩、屹立”等詞把當時的氣氛讀出來，注意及時請學生評價朗讀的情況。
5、師生對讀，請學生體會朗讀成功的原因，總結學法。
理解重點詞句。
讀出人們的心情。
選摺合適的音樂。
6、自由讀讀3、4小節，在學習小組中按學習方法自學課文。
7、交流理解的詞語，並讀讀該句句子。
8、師歸納板書：悶雷滾動，出現一條白線，人聲鼎沸、沸騰。
9、重點交流“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城牆。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色的戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動起來。”抓住比喻，理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞
10、體會人們的心情。板書。配樂誦讀，學生自由選折音樂，組成小組讀讀。
11、集體學習課文最後一節師生對讀。
四、拓展、探究
1、關於錢塘江大潮，你還想了解些什麼，引導學生網上學習。並試着向外國遊客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮。”並把自己的觀點介紹具體。
説話練習：“錢塘江有着（)的大潮。(）。
2、仿寫《雷雨》
出示媒體“雷電交加”的景象。
出示要求：運用恰當的語句寫出雷雨的氣勢。
五、回家作業：
1、想象雷雨前、雷雨後的景象，把短文寫完整。
2、收集世界奇特景觀的資料、圖片。
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