Step1:每天半小時親子閲讀，是引導寶寶思維的最佳方式
如果你能堅持每天給孩子講一段故事，你就是一位了不起的媽媽。別小看這每天半個小時的親子閲讀，它能讓你的孩子在無限的想象空間中獲得巨大的樂趣，你嘴裏的“小狗生氣啦”、“小貓找不到家啦”全是生動的畫外音，而畫面中的小草、小花、小動物的表情、色彩和動作，也因為媽媽富有表情的講解而成了鮮活的畫面。
0-3歲的寶寶，她/他能記住什麼呢？我們真的有必要這樣堅持嗎？
心理學家美珊説，嬰兒時期是需要環境刺激的，和孩子一起閲讀，可以刺激她的聽力、視覺，很大的五顏六色的卡片，和媽媽對寶寶的注視、撫愛、甜美的聲音對寶寶都是 一種刺激，這樣的刺激千萬不能理解成要獲得某個很成型的結果。早期教育就像春風拂過大地那樣自然，不可看成是一種教學。它是我們生活的形式，是我們和孩子間絕美的生命狀態。
要讓孩子從小愛上閲讀，選書很重要，讀書的方法也很重要。這樣有聲有色地給寶寶講書，寶寶有很強的參與感，閲讀成了一件多麼快樂的事！
這個時期是孩子語言和智力迅速發展的時期，寶寶從咿呀學語，到重複説字“車車”、“帽帽”等，一直到他能説簡單的句子，表達完全的意思，在這個過程中，我們欣喜地看到寶寶的巨大進步。媽媽給寶寶講故事是很好的益智訓練，我們要懂得反覆給孩子講故事的重大意義。
當媽媽們充滿戲劇色彩、熱情洋溢地一遍又一遍地給寶寶朗讀故事時，倘若它引起一個詩的思想，暗示一個美的感情，觸動人的心時，我們的寶寶一如我們一樣，他們也能感覺到美的存在。正是這一遍又一遍的重複，將孩子自己的想象力和由於你的參加而帶來的無法比擬的魔力糅為一體，使得故事成為影響孩子思維的最好方式。
Step2:輕鬆温馨的氣氛中，開始與寶寶做閲讀遊戲吧
每天，我們與寶寶在輕鬆而温馨的環境中開始我們的閲讀遊戲。即使他/她滔滔不絕地説出一串莫名其妙的話，我們也要用鼓勵的眼睛望着他/她：哇， 和媽媽講得一樣好呀。讓他/她模仿你的面部表情，手勢和音調變化，你會發現，他/她真的很聰明。當你和他/她講到新詞時，你要向他/她打手勢去強調它們， 並像做遊戲一樣，不厭其煩地重複這些新詞，寶寶非常喜歡媽媽陪着他/她看書，講圖書中的故事，對寶寶來説，書是一種能打開合上的、能學説話的玩具。
在他/她看得到的範圍裏，擺好他/她的小畫書，最好有個可愛的小書架，讓寶寶感受到那些色彩鮮豔、圖片耀眼的被媽媽叫做書的東西里面，有很好聽、很好玩的故事和遊戲。
記憶力是一個人非常重要的基本能力，因此，我們必須要高度重視，而且要從幼兒階段就格外重視計算能力的培養，通過計算能力強化幼兒的記憶能力。幼兒計算能力的培養首先要通過形象的物體來加以強化，通過形象物體加以強化後，幼兒的記憶力會逐漸得到加強。當我們讓幼兒進行一些簡單運算時，他們就會翻出記憶，通過記憶來實現數字運算。
幼兒計算能力得到培養和鞏固，必然會為幼兒進入校園學習打下堅實的基礎，從而實現幼兒學習與校園學習的有效對接。這樣，幼兒才能在校園學習過程中游刃有餘，不斷提升學習水平，進而培養幼兒的求知慾，使他們的數字知識逐漸增多，激發出他們的數學學習興趣，從而增強他們的數學能力。
幼兒的成長離不開家長的指引和輔助。因此，在培養幼兒計算能力的過程中，家長的地位和作用不容忽視。教師應當定期與幼兒家長進行真誠的溝通，督促家長在適合的時間適當的場合來培養幼兒的計算能力。
比如，家長可以帶幼兒去遊樂場遊玩，在遊玩過程中，可以隨時向幼兒發問，鳥籠裏一共有幾隻鳥，河裏一共有幾隻遊船，小火車上一共有幾個幼兒等等，這些問題都將在一定程度上給予幼兒計算能力一定的幫助，讓他們知道生活中數字問題隨處可見，而且良好的計算能力對於生活和學習都非常重要，從而增強幼兒的學習積極性。
孩子是家長的希望。我們必須充分重視幼兒計算能力的培養，使他們在計算能力培養的過程中逐漸認識到數字計算的獨特魅力，進而熱愛數學學習，為進入校園學習打下堅實的基礎。
培養幼兒計算能力的重要性我們已經明確。當然，關鍵之處還在於科學有效的計算能力培養方法，具備了良好的培養方法，才能事半功倍，幼兒的計算能力才能得到快速有效的提升。
（一）在遊戲中主動學習
遊戲是兒童最喜愛的活動，是解決兒童心理需要與生理不成熟之間矛盾的最好手段。它能最有效地滿足幼兒需求，因此對幼兒具有不可替代的發展價值。在“奇妙的磁鐵”科學活動中，開始就讓幼兒利於磁鐵和鐵製品、塑料製品、陶瓷製品等等自己擺弄，幼兒積極性很高，爭着把自己的發現告訴老師或其他夥伴。教師一面引導幼兒觀察，一面提出問題“你發現了什麼？”孩子們爭着説：“有的東西可以吸起來，有的東西吸不起來”。再讓幼兒把吸起來的東西放在一起，吸不起來的東西放在另一邊。許多孩子驚喜地發現：鐵製品都能吸起來，不是鐵製品就吸不起來。這時，教師對孩子的發現給予肯定，讓孩子在活動中飽嘗了發現的快樂。
（二）在活動主動學習
強調以幼兒發展為本，這點對於活動設計至關重要。在設計《蛋寶寶站起來了》時，讓幼兒通過自己的探索找到各種不同的方法，有的孩子讓雞蛋在小瓶子的瓶口上站起來，有的孩子找來了橡皮泥粘在雞蛋底部……在活動中幼兒的主動性和主創性得到了充分的發揮，他們運用自身所有的知識和經驗，以及受到的啟發來解決問題，達到生成目標，創造力得到發展。
（三）嘗試主動學習
幼兒是學習的主體，在學習活動中，教師對幼兒的主體性活動應給予尊重和保護。在科學活動“玩水”中，教師一邊示範把水從容器裏倒入盆裏，一邊對幼兒説：“我在倒水時，你們聽到水發出什麼聲音？”“現在你們也去試一試，看誰能動腦筋，把不同容器裏的水倒入盆裏，水還會發出怎樣的聲音？”孩子們興趣盎然，玩水時神情專注。不一會兒，就説出水流動時所發出的不同聲響。教師對孩子們大膽嘗試與探索的精神給予熱情鼓勵，使他們情緒振奮。其間，有目的地進行個別輔導，盡力使所有的孩子都嘗試成功。
一、培養幼兒計算能力的重要意義
幼兒的成長牽動着每一位家長的心，同時也是幼兒進入學校學習的前提之一。幼兒的計算能力，在很大程度上能夠表現出幼兒的智力水平。培養幼兒計算能力有着非常厚重的現實基礎。
提高教育者情商
首先要建立和諧的家庭關係。家庭是培養孩子情商的第一所學校。無數研究顯示，父母對子女的。情感生活有着長遠而深刻地影響。和諧的親子關係是家庭中的重要關係，它能使嬰幼兒身心和情緒得到健康地成長和發展。研究顯示，父母對待子女的方式，對子女的情感世界有長遠而深刻的影響。因此，想要孩子具有高情商，家長必須力爭做到：
（1）加強自身的情感訓練，提高自身的素質，具備基本的情商。
（2）對孩子細心一些，發現孩子情緒不佳時，要懂得理解孩子的感受，努力去了解引起孩子情緒不佳的前因後果，進而協助孩子以適當的方法撫平情緒。
（3）幫助孩子建立自信心，培養他們的同情心，促進其情商的發展。
其次，幼教工作者要樹立情商培養的意識，掌握情商培養的基本技能。幼兒教師，在培養幼兒高情商方面應做到：
（1）注意自身素質的提高，每天都應帶着高昂情緒走入幼兒園，給幼兒一種積極向上的情緒的渲染。
（2）要公平、公正地對待每一位幼兒，千萬不要偏愛其一個或某部分幼兒。根據研究，忽略比虐待更糟糕。被忽略的幼兒易衝動，看問題偏激等等。
（3）要積極地，通過講故事，做遊戲等方式，培養幼兒的自信心、自尊心、好奇心，這不僅是情商教育的內容，也是《幼兒園工作規程》的要求。
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