在課堂上看完一部電影《天那邊》，剛開始聽到這個電影名字的時候，只是單純的被這個電影名字所吸引，覺得這麼電影名很有意境，有種説不出來的感覺。主人公羅老師支教過程中的酸甜苦樂並不單調乏味，劇情中也沒有豪言壯語激情澎湃的造作，也沒有條件艱苦主人翁死命堅守的虛偽，只是透過簡單幽默的情節展現了支教生活平常經歷的故事，讓人忍俊不禁的同時若有所思……
劇中江可但是個三分鐘熱度的形象，典型的反映着城市裏長大的這代人中很多獨生子女吃不得苦做不來事的性格缺陷。最初出於對校花的感情，他義無反顧信誓旦旦一路豪言壯語，與許小萌一齊遠道而來。但是，在沒有KTV沒有酒吧沒有互聯網的鄉村，這位典型的城市男孩顯得無所適從……最終所謂的感情再也無法理解現實的檢驗三個月沒到就半途落荒而逃。“你別再逼我了行嗎？我在這呆不下去，我要回家我想我的爸媽……你去實現你所謂的理想和人生價值吧，你別再把我牽扯進來……這個地方不屬於我，這天我務必要走，誰也別想攔着我……”許小萌再三挽留無果，只能苦苦問道：“那我們的感情呢？”江可可沒有答案。
許小萌用勤懇踏實的現實表現堅守着最初的理想信念，讓我們看到一個現代青年放下華美的都市生活致力於改變邊遠山村落後教育現狀的無悔奉獻的正面形象，她外表清純美麗意志堅定執着行動幹練果敢不事張揚沒有絲毫矯揉造作之嫌，這能夠看做是徐本禹們現實支教生的完美塑造。他們原本不追求什麼報答，孩子們的深情接納大概就能讓他們感動不已。
“破羅”老師所代表的土教師，捨不得那些小屁股們放下了自己走出大山的機會把青春和人生全部交付給了貧瘠的山村，其樸實無華與無私奉獻更值得敬佩。我不由得想到自己在暑假期間和朋友們一齊到新化上橫溪村支教的情形。這個暑假讓我難以忘懷，以前聽老師説我們學校有哪些老師到偏遠的地方去支教怎樣偉大的時候當時的感受沒那麼強烈，正因自己沒有親身經歷過的就不能感同深受！而這個暑假，第一次走進貧困的上橫溪村，如果用幾個詞語來總結我們這次的旅程的話，那是：變化、走訪、獨立、傾聽、忙碌、感動、心酸。
當我們回首以前時，覺得自己的想法很幼稚。我們最初抱着很簡單的想法來支教。覺得很好，很喜愛。我們好幾個是學社工的，因此覺得很有好處。但是隨着各項工作的開展，好累，好繁瑣。也因此我們的想法在不斷地成熟。
漸漸地，我才明白，實踐的作用，是讓我們能夠走出大學這座象牙塔的庇護，去接觸社會，認識社會，也是瞭解自己。在這途中，儘可能的鍛鍊自己，而不是去體驗生活。
在這次支教中，我們懂得了在一個活動中重在我們付出了什麼，給孩子們帶去了什麼，我們自己收穫了什麼。感動，並不是刻意去尋求，而是那麼自然而然的、不經意間的就被孩子們感動了，一輩子不能忘記的。
當孩子們知道我們將要離開的時候，依舊認認真真在課堂上聽着課，卻在課下的時候偷偷地遞給我們一隻好多層的紙船，裏面有他們想説的話。最後一天的典禮上，有幾個孩子唱了《祝你一路順風》。我在孩子們的紙上寫下：“請留住你們燦爛的笑臉，讓我們帶走這個夏天最完美的回憶”……眼眶有些重……
如今再想起自己離開的時候那些捨不得我們的孩子們，想起他們那一張張充滿稚氣又可愛的笑臉，在那裏所有受過的委屈都變的那麼的渺小，留在記憶中的都是那温馨的一幕幕！記得有個人説過，生活絕對是不公平的，你務必理解這樣的事實，不好把生活當成志在必得的競賽，並非所有的發奮都有收穫，嚮往未來，始於此刻——當熱情歸於平淡，生活中剩下的是職責，不好試圖生活在別處，你只能應對生活的現實。“如果沒有愛，誰來分享成功的喜悦；如果沒有愛，誰來分擔失敗的痛苦。付出真心，還來真情。”這是那個人，也許就應也是我們這羣支教生的心裏話吧。
天的那一邊，原來並不遠。這天我們這羣還在校園裏的，但是又在不久之後要走上社會的學生來説，不論以後是和羅老師一樣走向支教的路，亦或是走上其他的工作崗位，我們都邁出了走向天那邊的一步，應對一個不一樣於學校和家庭也許遠離喧鬧的新的環境，我們就是現實中的江可可或許小萌……
“享受寂寞，品味孤獨。”當激情和光環漸漸褪去，平淡成為生活的常態，這樣一種生活，我們經歷其中的艱辛，體會其中的快樂，感悟其中的純粹。在這個征途上，我們就應選取什麼主題以及如何去堅持，這個用華美空洞的詞彙未必能夠回答的問題，就應不是剩餘的思考。江可可堅持不下去最終一走了之，許小萌大雨中身心交瘁昏倒在泥路上……
看到這一幕，我感覺到理想和感情總在現實中蒼白無力，守望與堅持往往最難以做到。如果江可可能夠執着一點，或者如果許小萌沒有最終堅持住，是不是他們的人生軌跡就會從此不一樣……
青春旋律基調如何，我想在於選取了什麼樣的主題，在於做出了怎樣的堅持。
剛開始説要看這部電影的時候，我以為是看一節教學課。可是旁邊的同學卻跟我説這是一部電影。於是我就懷着期待和崇敬的心情看完了這部電影。
在看完之後，我的感觸真的特別多。我自己也是一名師範生，將來也會當老師，所以，對這種反應教師精神的影片特別喜歡。
首先，一對青年情侶去山區支教，他們在那裏發生了很多有趣的事情，但是最後江可可不堪忍受農村的貧苦生活而逃回城市了，而許曉萌在堅持完支教後雖然回到了城市工作可還是被農村人們的真情感動而回到農村支教。在現實生活中，我有時也在思考，如果換着是我，我能否有勇氣去支教，是否有勇氣堅持三個月，是否有勇氣一輩子紮根農村。現在的大學生多向往着城市的生活，特別是農村的大學生，以擺脱農村農村的生活為目標，而城市的大學生過慣了城市的生活，不願意到農村去，就算是去了，以支持了多久。所以在邊遠農村的教
作為新時代的大學生，我們應該有不怕吃苦，甘於奉獻的精神！哪裏需要就到哪裏去，面對苦難挫折不退縮，不辜負父母國家的培育之恩。大學生去支育問題就突顯出來了。我想，教，對農村孩子的教育會有很大的幫助，這對提高農村的教育水平會很大的提高。我想，如果現在多幾個像許曉萌這樣的大學生，那農村的世界將會很美好，農村也會很快的發展起來。如果我有這樣的機會，我想我也會去的。
其次，在那貧困的山區還有這這樣以為老師，為人憨直，沒有什麼文化，但是卻有着一顆單純，一心為孩子着想的心。雖然他的普通話不標準，上課方式不正確，但是他所做的一切都是為了孩子們。奈何自己能力有限，文化欠缺，所以他的有些想法就會顯得幼稚可笑。他的精神值得我們大學生學習。試想如果大學生去支教，把他們先進的教育方式帶去，改變農村不正確的教育方式，那回奠定孩子們良好的基礎知識。如果在加上堅持不懈的精神那就是以為合格的大學生了。
再次，電影裏面還反應了農村一個現實的問題。隨着越來越多的農村的青壯力來城市謀求發展，農村的裏只剩下了老、弱、病、殘、幼，導致農村的老人很孤獨，可是他們還要做農活，讓人心裏想着就發毛。而孩子們呢？父母在遙遠的地方，一年到頭都看不見他們幾次，嚴重缺少父母們的關愛。缺乏管教的孩子，學壞的機率就會大大增加……由於年輕勞動力都進城務工，農村建設則無人造福。農村學校到來的志願者一年又一年的換，給學校教育設置了很大的障礙。同時，鄉村本土教師本生文化程度不高，見過的世面少，對孩子的發展造成侷限，也一樣無法對孩子今後的發展有什麼促進作用。
最後，電影的開頭的是那麼的輕鬆搞笑，我笑破了肚皮，但是在看到最後一幕是我的淚止不住的很下流，在拍集體照時，一個小孩子拿着一張凳子放在新老師的旁邊，紀念那死去的鄉村老師的時候，所有人都沉默了，一切盡在不言中……
天的那邊誰來管？-----大學生。雖然大學生能做的只是教育，但是我相信，貧困的地區會越來越少，人民的生活會越來越好，“天那邊”的地方會越來越小，慢慢的，我相信，我們都在痛一片蔚藍的天空下，我們可以譜寫美好的未來，我們可以讓國家越來越強大。
許多東西也許只有自己親身經歷或發生在自己身邊才會感觸深刻吧。《天那邊》我們在劇情的幽默與感人的場景中看到了許多偏遠山區的教育存在許多問題。
當兩名志願者走進村裏的那刻，也許對於在城市住慣了的他們來説起初面對山裏的切事物他們不應該只是好奇吧，更多地應該是看到這種現狀後應該深思吧。村民們看似憨厚的表情裏其實透露的不僅是他們特有的純樸和善良，而是從他們的眼神裏我們應該看到的是種對希望的渴望、對外界的人和事物的驚奇，然而這些都是來自於對知識的渴望吧。我們不難看出長期生活在類似於世外桃源的山區裏也導致了他們所受教育的薄弱吧，他們對志願者帶來的東西如收音機、手機、香煙、足球……都很好奇其實也是就是聞所未聞，孩子們天真活潑的能動性似乎也會在羅老師那種復古版的教條模式下被無意識當中給埋沒或者嚴重的其實是被扼殺了，許多孩子的心理也存在許多問題如小棍子、春秀等等，他們會時常自卑對某些東西會感到害怕。如果老師或家長不及時去幫助他們調整就會導致許多問題的再次發生。旦他們存在的問題被我們忽視，也許他們的希望也會在這種不知不覺的形式下給熄滅了。
羅老師其實也不過是個國中未讀滿的鄉村教師，他長期生活在農村，與外界也幾乎沒什麼接觸，在教育孩子們時他落後的教育方式其實也不能完全怪他，他口的方言，錯誤的發音又比較古板的性格。這也導致了孩子們的普通話被方言所取代。但從另方面我們也看到了他善良，純樸的面，悲慘的經歷也讓他的負擔變得很重，在教學上許多事情他好心卻幹不了好事，那名女志願者從小受到的教育業讓她的閲歷比較豐富餓先進吧。她想要改變的是那種陳舊的教育模式，希望能給孩子們帶去種心靈的支持，希望的指引。孩子們本該用來學習的時間被繁重的農活所取代，孩子們的心理障礙需要我們去疏通，他們的才能和天性需要我們去挖掘，他們的希望也需要我們去指引。我們要讓他們知道他們的理想不僅僅是當名煤礦工人、開拖拉機、進城去打工等等，而是考大學，當科學家、醫生……
我們微薄的力量雖然改變不了他們生活的貧困現狀，但我們可以通過我們的行動去改變他們的些思想，那名女志願者就是我們大學生的代表，從她所經歷的我們看到了作為志願者不僅僅要有顆無私奉獻的愛心，更需要顆堅持不懈的恆心。那名男志願者就是焊好的對比。
既然選擇作為名志願者，我們的目的不僅僅是去支教，教會孩子們課本上的知識，更重要的是帶給他們生活思想上的變通，也是人生的轉折點，我們對他們不應該是種同情而是種鼓勵，即使他們再窮，我想他們需要的不是物質上的幫助而是種精神上的極大觸動吧。我們要讓他們看到社會上還有那名羣人在關心着他們的成長，讓他們看到未來的曙光，希望的光芒。
看了《天那邊》這部電影，我感受到了鄉村支教的不易與艱辛，看到了師範學校大學生畢業後，去邊遠鄉村當支教的諸多麻煩與問題，被村民們不信任的感覺，被農村教師欺騙，惡劣的環境使故事中的男主角“江可可”近乎崩潰，在大城市中享受着優越的環境，不適應艱苦的條件，而離開。
女主角則不一樣，雖然江可可的離開給予了她沉重的打擊，但孩子們的熱情讓她很快地將孤獨感填 uawen.c n 滿，父母的疼愛、家庭的呵護，讓這個女孩差一點在困難面前倒下。可最終她沒有，她用她頑強的意志力與堅定的信念堅持了3個月，而後回到大城市中，一日，村長來城裏看望她，當許曉萌問及羅老師的狀況時，村長歎了一聲：“羅老師正因修教室，到山上背黃泥，遇到泥石流而去世了。”
這部電影主要為敍事的手法，在羅老師操着一口湖南方言教英語、江可可滿村偷雞解饞等都是該片令人捧腹的片段，而趣中帶着對生活的感悟與明白，也更真切地反應出中國邊疆地區農村生活的現實情景，襯托出了邊疆農村地區學校的落後與知識的偏倚。以江可可的角度出發，能夠反應出許多中國大學生生活自立潛質的不足與吃苦耐勞精神的缺陷。
環境描述上突出了邊遠農村建設的失敗，破舊的土房，不堪入目的傢俱。以同學們不洗手就吃飯，家長更是教導孩子們錯誤的理念，足以表現出邊遠地區人民文化水平的落後與淺顯。
這部電影是一部教育類的影視作品，不僅僅是學生該看，國家建設者更就應關注這個作品。全篇都有可思考的問題與題材，個人認為是一部十分好的教育系列影視作品。
在課堂上看完一部電影《天那邊》，剛開始聽到這個電影名字的時候，只是單純的被這個電影名字所吸引，覺得這麼電影名很有意境，有種説不出來的感覺。主人公羅老師支教過程中的酸甜苦樂並不單調乏味，劇情中也沒有豪言壯語激情澎湃的造作，也沒有條件艱苦主人翁死命堅守的虛偽，只是通過輕鬆幽默的情節展現了支教生活平常經歷的故事，讓人忍俊不禁的同時若有所思……
劇中江可可是個三分鐘熱度的形象，典型的反映着城市裏長大的這代人中很多獨生子女吃不得苦做不來事的性格缺陷。最初出於對校花的愛情，他義無反顧信誓旦旦一路豪言壯語，與許小萌一起遠道而來。可是，在沒有KTV沒有酒吧沒有互聯網的鄉村，這位典型的城市男孩顯得無所適從……最終所謂的愛情再也無法接受現實的檢驗三個月沒到就半途落荒而逃。“你別再逼我了行嗎？我在這呆不下去，我要回家我想我的爸媽……你去實現你所謂的理想和人生價值吧，你別再把我牽扯進來……這個地方不屬於我，今天我必須要走，誰也別想攔着我……”許小萌再三挽留無果，只能苦苦問道：“那我們的愛情呢？”江可可沒有答案。
許小萌用勤懇踏實的現實表現堅守着最初的理想信念，讓我們看到一個現代青年放棄華美的都市生活致力於改變邊遠山村落後教育現狀的無悔奉獻的正面形象，她外表清純美麗意志堅定執着行動幹練果敢不事張揚沒有絲毫矯揉造作之嫌，這可以看做是徐本禹們現實支教生的完美塑造。他們原本不追求什麼報答，孩子們的深情接納大概就能讓他們感動不已。
“破羅”老師所代表的土教師，捨不得那些小屁股們放棄了自己走出大山的機會把青春和人生全部交付給了貧瘠的山村，其樸實無華與無私奉獻更值得敬佩。 我不由得想到自己在暑假期間和朋友們一起到新化上橫溪村支教的情形。這個暑假讓我難以忘懷，以前聽老師説我們學校有哪些老師到偏遠的地方去支教怎麼偉大的時候當時的感受沒那麼強烈，因為自己沒有親身經歷過的就不能感同深受！而這個暑假，第一次走進貧困的上橫溪村，如果用幾個詞語來總結我們這次的旅程的話，那是：變化、走訪、獨立、傾聽、忙碌、感動、心酸。
觀看天那邊這部影片後，我的心受到了很多的啟發。
這部電影講述了在天那邊的偏僻而又遙遠的水咕嚕國小裏，有一位只有國中文化的羅老師，一直以來是這所國小一直用方言教孩子們的啟蒙老師，他為了這羣孩子們，默默的奉獻關心着，對孩子們是那麼的淳樸，又是那麼的固執。為了修學校，因為泥石流的衝擊而淹沒了自己，他將自己的一生獻給了這個貧困的山村。自小在國外生活的江老師，因為是物質上的差別，毅然放棄了皆日的女朋友選擇了離開。影片中最讓我感動的是許曉萌老師，在支教的三個月中與孩子們建立了深厚的感情。她沒有被貧困的條件和不同的困難而退縮，毅然放棄了能在城市裏工作的機會，還堅持堅定不移的信念與孩子們共同前進。後來當她知道羅老師的不幸時，再次懷着一顆赤誠的心來到這所學校，決定把自己的青春和滿腔熱情奉獻給這所貧困的學校。也許她想用自己的才智來改變這幫孩子們的命運。在徐老師的身上，我們看到了徐老師對孩子們的真善美，同時也體會到了徐老師對學生們的一片真情。
觀看了這部影片，我能想象到天那邊的孩子們，是在怎麼樣艱苦的條件下學習的。又怎麼樣才能看到我們在這麼優越的條件下學習的。他們什麼時候才能和我們一樣擁有現代化的學習材料，什麼時候才能和我們一樣在藍天的陽光下茁壯成長。
像徐老師，像羅老師他們的這種奉獻的精神是永遠值得我們學習的。看到自己身邊的每一位老師，您們的愛是天下最偉大的愛。您們是最偉大的園丁，每一天，您們都在辛勤的培養着祖國的花朵。是您們傳播給我們這麼豐富的知識，是您們傳播着希望，傳播着幸福。
《高山清渠》觀後感範文（通用6篇）
當認真看完一部作品後，大家一定收穫不少吧，這時候，最關鍵的觀後感怎麼能落下！可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編精心整理的《高山清渠》觀後感範文（通用6篇），希望能夠幫助到大家。
《高山清渠》觀後感1以“七一勛章”獲得者、時代楷模、全國道德模範、遵義市播州區原草王壩村黨支部書記黃大發為原型創作的電視劇《高山清渠》，7月16日在央視綜合頻道黃金強檔首播，叫好又叫座，貴州廣大幹部羣眾對此反響熱烈。
“該劇無疑是一部帶有傳奇性的重量級作品。”首播當晚，貴州師範大學文學院副院長、教授，貴州省電視藝術家協會副主席李俊守在電視機旁觀看《高山清渠》，難掩內心激動。
作為參與該劇審片的專家組成員之一，李俊認為，該劇將黃大發平凡而偉大的36年修渠不止奮鬥史，演繹成一部半個世紀的人生傳奇，以人帶史，講述了黔北農村50多年的變遷。編導人員在創作中使得故事更加典型化、藝術化，進而達到一種藝術的真實。同時，該劇的傳奇性也帶來了娛樂性和觀賞性，從而增加收視率、點擊率。
“黃大發身上的這種當代愚公精神，值得我們學習。”黔東南州三穗縣良上鎮黨委副書記、鎮長毛葉帆説，良上鎮是少數民族聚居地，海拔高、距縣城遠、交通不便，地理條件相對較差，與草王壩很像，通過全鎮黨員幹部和各級幫扶部門一茬接一茬地不懈努力，如期實現了脱貧。接下來，他們將深入學習黃大發執着堅守的品質，把青錢柳、蜜蜂養殖、有機稻作為發展重點，以產業振興為鄉村振興注入“源頭活水”。
“黃大發一心一意做好本職工作，千方百計達到奮鬥目標，我們要以他為榜樣，不斷鋭意進取、克難攻堅。”銅仁市江口縣民和鎮凱里村黨支部書記、主任黃華表示，作為村幹部，自己將繼續腳踏實地為村民服務，帶領大家共同致富，為鄉村振興貢獻力量。江口縣民和鎮興欄村黨支部書記衞康勇，則在黃大發身上看到了一名共產黨員用實際行動踐行錚錚誓言的崇高品質。他表示，黃大發對黨忠誠、勇於擔當、不怕困難、一心為民，是新時代黨員幹部學習的楷模，自己將努力在鞏固脱貧攻堅成果同鄉村振興的有效銜接上下深功夫，把人民利益放在第一位，以高昂的工作熱情投身興欄村建設。
身為“90後”，安順市民柳昌璐在劇中看到黃大發在艱苦面前絕不低頭認輸、堅持用雙手“找幸福”，深感敬佩。他認為，該劇將啟發新時代的年輕人牢固樹立理想信念，踏踏實實幹事，用雙手創造幸福。
“黃大發爺爺的事蹟讓我非常感動，劇中故事很吸引人，還有許多動人細節。我爺爺和我一起觀看後也很有感觸，叮囑我要好好學習，更加珍惜現在的幸福生活。”貴陽市國中學生王博宇説。
《高山清渠》觀後感2夫愚公者，中華之大智慧人物也。年雖九旬，立移山之宏志，以勃發壯年之英姿，摧雲林而斷崿，夷峯巒而彌壑。天地為之動容，鬼神因之負山。終南北不塞，出入不迂，大事成也。
今觀影高山清渠，心下感慨，黃公大發，吾輩之模範，當代之英雄也！時代楷模之稱謂，當之無愧！今執筆作賦，敬意染墨，寄與寸箋尺素，以抒心中之感，以表敬服之意，以繼當代愚公之志。
草王壩村，昔日播州極貧之域，終日為崇山所困，峻嶺所封。村中有一井，供養全村，然時常孤泉不湧；村民欲一水而難求。村內不分女與男，求水之心難以平；不捨晝夜，守井而覺未濃。時而怨懟，時而犯衝。兩百畝稻田，絕收恰如絕望；一千多人口，心情跌入窟窿。人逢大山而靠天吃飯，面對峭壁而守地受窮。村貌滄桑，雄心未挫；外人譏諷，壯志豈容。勿信命不濟，無畏運不通。一代楷模黃大發，不忘初心與使命，肩負吾黨之宗旨，壯心不已，豪氣裂空。
爾雖體格瘦小，其貌不揚。然身如電閃，志若山昂。仗一股熱情，率村民，欲開渠引水，生命相搏；憑一腔信仰，思劈崖澤鄉。礪萬難，豪情撼八荒。披星修渠幾十載，鑿石乏術曾沮喪；村民心灰意冷時，大發剛毅豪情放；半百蹣跚學技術，排阻聚力創輝煌。
黃公大發幾經挫折，不墜其志；愚公精神，其品如璞琅。秉戰天之氣魄，贊楷模之擔當。力拔窮根，數涉崎險；高崗長嘯，千古流芳。劈三巖絕壁，砌十里清渠流淌；倚百丈懸崖，施大土灣之測量；吟擦耳巖險絕之驚魂，灼大無畏勇敢之光芒；破懸崖峭壁之嶙嶙，悟黨性於心而無愧炎黃。堅定信念三十六載，滄海桑田把夢揚。舍小家為大家，眾志成城，終步小康之道；赤子之心，禱後世之莫忘。
壯哉！黃公大發；一顆公心，天人可鑑；萬丈雄志，峭壁難摧。一汪活水，愚公之志。偉哉！絕壁天河，神奇風景，靚麗山川。生命之渠，壯仡鄉以神力；活力之水，澤山水以斑斕。
今時之吾輩，亦賡續大發之精神，初心不改若孺子牛，克已奉公以厚德昭彰。篳路藍縷，構築康莊之路。
《高山清渠》觀後感336年的歲月，追夢跋涉；9400米的水渠，絕壁天河。以“七一勛章”獲得者、“時代楷模”、全國道德模範、遵義市播州區草王壩村原黨支部書記黃大發為原型創作的電視劇《高山清渠》，於7月16日起在央視一套黃金檔播出。老支書黃大發修渠的故事在屏幕上播放後，引發遵義廣大基層黨員幹部熱議。
大家紛紛表示，要發揚老支書黃大發幾十年如一日、不見清泉誓不罷休的追夢精神，發揚他那種羣眾不富、寢食難安的為民情懷，要汲取榜樣的力量，履職盡責，以不忘初心的堅定信念、持之以恆的拼搏精神，勇於擔當，敢於作為，砥礪前行。
“看了電視劇《高山清渠》，讓我對老支書黃大發有了更深層次的理解，要做一件事不難，但要堅持做一件事而且一做就是36年，這真的是做到了不忘初心。”遵義市體育文化投資開發有限公司運營管理中心副主任劉康説，在老支書黃大發身上，體現的是一種精神，是一種力量，展現了共產黨人的風采。劉康表示，作為一名共產黨員，要心中有信仰、肩上有擔當，不忘初心、牢記使命，奮力走好新時代的長征路。
“16日晚，我在家觀看了電視劇《高山清渠》，心中再一次被老支書黃大發的事蹟所感動，‘天渠’的修建，改變了當地貧窮落後的面貌，老支書黃大發用實際行動踐行了新時期‘愚公移山’精神。”紅花崗區中華路街道新東門社區副主任萬英説，一條水渠，就是一座豐碑。在老支書黃大發身上，所凸顯的擔當與責任感，值得我們這些基層黨員幹部學習，我們應該以實際行動來擔當實幹，精準精細為羣眾服務，提升社區居民的安全感和幸福感。
“老支書黃大發帶領村民，僅憑鋤頭、鋼釺、鐵錘和雙手戰天鬥地，在絕壁上開鑿出一條長9400米的‘生命渠’，這體現了一名共產黨員堅韌不拔、勇敢無畏的精神。”正安縣格林鎮木盆窩村駐村第一書記何世順説，作為一名基層黨員幹部，在鄉村振興工作中，抓好產業發展，讓羣眾有穩定收入是重中之重，他將與村支兩委一起，團結帶領廣大羣眾，大力發展村集體經濟，讓羣眾的日子越過越好。
“電視劇《高山清渠》的播出，我覺得很有意義，老支書黃大發幾十年如一日，以血肉之軀劈山修渠，以實幹苦幹親力親為帶領村民脱貧攻堅，他用行動給我們基層幹部上了一堂課，好日子是拼出來的、是幹出來的。”仁懷市合馬鎮黨政辦工作人員母順表示，在今後工作中，要勇於擔當，全力做好鞏固脱貧成果、優化產業發展、美化鄉村建設、強化基層治理等工作，奮力推進鄉村振興，讓村民們過上更美好的生活。
《高山清渠》觀後感47月16日，以“七一勛章”獲得者、“時代楷模”、全國道德模範黃大發為原型創作的電視劇《高山清渠》在中央電視台綜合頻道黃金時段播出，引發遵義市廣大幹部職工熱議。
大家紛紛表示，《高山清渠》劇情跌宕起伏，畫面寫實性很強，人文氣息濃厚，主演李健演技自然感人，生動展現了年輕時的黃大發不屈不撓的精神與堅定的'信念，是一部非常值得推薦的精品力作。
“全國人民都看到我們草王壩的歷史，也是對我們的鞭策。”“七一勛章”獲得者黃大發説，把這個天渠修通之後，我們有了水，家鄉就有大米吃，有水喝。黃大發表示，今年雖然我已經八十多歲，但是我沒有放棄，我是村裏面的名譽支書，共產黨員不講條件，只要我們能夠幹，就要一直幹下去。
“以黃大發為原型創作的電視劇《高山清渠》在中央電視台播出，讓我深受鼓舞，為了村子的發展，解決羣眾飲水困難，黃大發帶領全村幹部，用36年的時間，以簡單的工具在絕壁上鑿出一條近萬米的‘生命渠’，難以想象冒着多大的風險，克服多少困難，真正將共產黨員的初心和使命，踐行在實際行動中和工作實績上。”遵義市殘聯四級主任科員王先強表示，他將以“繩鋸木斷，水滴石穿”的韌勁，以“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的定力，加強政治理論學習，提高能力水平，進一步為全市殘疾人做好服務工作。
新蒲新區融媒體中心編輯李佳旭觀看電視劇《高山清渠》後感慨良多，他説：“我在多年前也曾多次到黃大發老支書家中採訪，跟隨老支書一起去‘巡視’水渠，如今行走在大發渠上望着左邊的懸崖和右邊的峭壁都感到膽戰心驚，可以想象當時老支書修渠的艱苦。作為一名共產黨員，我們更要發揮自己的力量。”
“《高山清渠》再現黃大發老支書不忘初心、砥礪前行的堅定信念，百折不撓、持之以恆的拼搏精神，一心為公、無私奉獻的高尚情操，詮釋一名基層黨員幹部不忘初心、牢記使命、敢於擔當的優良作風。”習水縣融媒體中心工作人員遊釗表示，作為一名基層工作人員，我要向黃大發老支書學習，於平凡、微小處做起，用心用情為人民服務，書寫新時代青年人的奮鬥篇章。
“觀看了中央電視台播放的電視劇《高山清渠》，感觸頗深。電視劇《高山清渠》以先進共產黨員黃大發為原型，反映當代愚公的故事，表現了勞動人民的信心和毅力，改造自然的雄偉氣魄及艱苦奮鬥的革命精神。”遵義醫科大學第一臨牀學院2021級臨牀2班學生淳于鑫璟表示，看了電視劇《高山清渠》，更加堅定了自己入黨的信念。
《高山清渠》觀後感5以貴州省“七一勛章”獲得者、“時代楷模”、全國道德模範、遵義市播州區原草王壩村黨支部書記黃大發為原型創作的電視劇《高山清渠》，於7月16號晚在中央電視台綜合頻道黃金時段開播。“當代愚公”黃大發艱苦奮鬥、一心為民、埋頭苦幹、百折不撓的精神，更加堅定了鄉鎮第一線在新徵程上接續奮鬥、推進鄉村振興的信心和決心。
貴州省遵義市播州區平正仡佬族鄉原草王壩村老支書黃大發帶領羣眾鑿天渠、修村路、架電線、建學校。他帶領羣眾歷時36年，靠着鋤頭、鋼釺和鐵錘，在懸崖絕壁上開鑿出一條主渠長7200米，支渠長2200米，地跨3個村的“生命渠”，結束了草王壩長期缺水的歷史，拔掉了村子的“窮根”，用實幹兑現了“水過不去、拿命來鋪”的誓言。英雄是民族最閃亮的座標，彰顯出當代共產黨人敢於動真碰硬、勇於攻堅克難的責任與擔當，這正是檢驗共產黨人能否頂得住、靠得牢，是否具有非凡勇氣與擔當的精神。
當前，我國正處於改革的攻堅期、經濟的調整期、社會的轉型期和矛盾的凸顯期，這些都是我們黨，也是每一名共產黨員面臨的諸多“關鍵時刻”，這就迫切需要廣大共產黨員積極地“站出來”“頂上去”，挑最重的擔子，直面矛盾和問題，敢於接受困難和挑戰，努力創造經得住實踐、人民和歷史檢驗的業績。鄉鎮黨員幹部更是要堅定信念、敢闖敢拼，在鄉村振興一線砥礪初心使命。在鄉村振興工作中，要做好羣眾的就業問題、項目發展等工作，不斷提高羣眾的幸福感、安全感、獲得感。
“水過不去、拿命來鋪”，這是一名老黨員為人民許下的諾言。作為一名中共黨員，理應自己的工作崗位上，發揚這種不等不靠、無私奉獻的精神，用實際行動踐行共產黨員全心全意為人民服務的宗旨。真抓實幹，埋頭苦幹，奮力開創全面推進鄉村振興新局面。
《高山清渠》觀後感6人，總得有點精氣神，有不一樣的血性，沒有了這些東西，人就會垮掉。觀看了《高山清渠》電視劇，這是我最大的感受。無論在任何時刻，人所處的環境，所面對的事情，都是一種挑戰。清代學者王永彬雲：人心統耳目官骸，而於百體為君，必隨處見神明之宰；人面合眉眼鼻口，以成一字曰“苦”，知終身無安逸之時。此語道破了人的一生必須與“苦”奮戰到底，直至獲得勝利。即使如此，我們也不必悲觀。
英國哲學家約翰·約克有言：人生的磨難是很多的，所以我們不可對於每一件輕微的傷害都過於敏感。在生活磨難面前，精神上的堅強和無動於衷是我們抵抗罪惡和人生意外的最好武器。是的，面對各種困難，我們必須做好內因外因分析，有力克服一切不利因素，有效形成最大合力。《高山清渠》劇中曾説：“人生沒有白走的路，沒有白吃的苦，只要努力希望就在。”面對困難所付出的一切，都會成為人的一生中最大的財富，即使在整過過程中失敗了，也是一種難得的收穫。
希望本無所謂有，無所謂無，只要你努力了，付出了，希望就會常在。行者常成，為者常至，始終處於平淡無奇、波瀾不驚的狀態，又何以體驗感悟驚濤駭浪、波瀾壯闊的大風景？宋代理學大家朱熹在《觀書有感》為我們呈現了一種根源性的道理。“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。”運用到《高山清渠》中而言，所謂的活水源頭，就是植根與靈魂深處的那身傲骨、那份不懈的努力、那份哪怕微弱的希望之光。
本影片的開頭以蒙太奇的藝術手法，由江可可和許曉萌兩人各自與同學朋友打電話的畫面相互交織組成，兩線相互平行，相互烘托、相互補充，為影片的起因做出瞭解釋；同時兩人對於農村的定義（江認為農村就是玩的少了點，牲口多了點；許則説，農村“有豬、有羊、有牛，有淳樸的農民”）形成了對比，為將來事情的發展做鋪墊。此類手法在影片過程中也有出現，如“許曉萌和江可可第一次聽課發現羅老師教學極不規範”這一鏡頭組，導演將羅老師與許曉萌他們的談話與羅老師的教學這兩個鏡頭分成更多的鏡頭，再將之以蒙太奇的形式平行組接，達到相互補充説明的作用。
以上是根據個別情節的鏡頭組分類。
其實，整部影片就是一個蒙太奇的產物。在故事的敍述上，蒙太奇的形式是連續的。故事的起因、經過、結果按事物發展的時間順序連接鏡頭組，沒有跳躍。在人物的塑造上，許曉萌和江可可是一組對比，一個熱情投身於教育工作，一個張口閉口為了愛情而無心教育。情節上，羅老師的教學方法和許羅兩人的教學方法形成鮮明的對比。這幾組對比相互襯托、相互比較、相互強化。讓人們對許曉萌、江可可以及羅老師的印象。
除此之外，本片還運用了許多的鏡頭組接技巧和轉場—— 鏡頭組接技巧：
1、技巧組接（U淡變）——如02:30左右時，許曉萌和江可可從車站到鄉村小道的兩組鏡頭的畫面的組接就是運用這種U淡變，畫面一消失後，是一組黑色過渡鏡頭，接下來才是鏡頭二。
2、無技巧組接——如歡迎新老師的混亂場面之後（大家追着豬、牛、雞跑），羅老師介紹許老師的宿舍狀況這兩組鏡頭的組接就屬無技巧組接。
以上的兩種組接技巧相互穿插。U淡變主要運用於兩個情節間隔存在有一定的時間的鏡頭組，相反，無技巧組接則顯得鏡頭與鏡頭之間節奏緊湊，也就是説，無技巧組接讓劇情顯得更為緊湊。
鏡頭組接的轉場：
1、利用出入畫面組接——影片中的關於人物從屋裏走出來的畫面都是運用此類組接方式。顯得畫面流暢，不宂長。
2、利用物體組接——如“江可可的電腦因為電壓不穩被燒壞需被修理”的鏡頭與“修電腦”的鏡頭組之間的組接就運用到電腦這一物體組接；還有一組很經典的鏡頭就是羅老師從辦公室的椅子上站起來的特寫轉為中景至全景的鏡頭組的組接便是運用到“羅老師”這個景物。整體過渡自然，畫面流暢。
3、利用因果關係組接——如33分左右，羅老師望見許曉萌在上舞蹈課的這組鏡頭就利用到這類的組接，不過此類組接感覺運用不多，只是在兩個被攝對象相距較遠時，又有符合要求的因果關係時才會用到。有時會被長鏡頭所代替。貌似就是這樣的，因為很多我覺得該是利用因果關係組接的時候，它都直接將鏡頭移到另外一邊。
4、利用空鏡頭組接——如老羅大喊“新老師來了。”後，緊接着是一組快速移動的空鏡頭（類似於坐在飛馳的汽車上看到的窗外風景，樹木快速飛過），最後接孩子們站在空地上的鏡頭。除此之外的空鏡頭還有水咕嚕村的藍天，水咕嚕村的全景，水咕嚕村的個別近景等。
另外，本片還使用聲音混合——如村長無意中打開江可可的CD機後播放出一段輕快詼諧的音樂。借音樂的節奏烘托鏡頭的節奏。相似的手法在電影的三分之二處有出現過，主要是前面的情節較為輕快、幽默，所以運用的音樂多為輕快有趣的伴奏或背景音樂，帶給人們輕快的感覺。故事的結尾由於羅老師的逝世，故較為沉重，因此多以靜默和緩慢的節奏表示哀悼。
人，不能光靠一張嘴。做什麼事情你總是説得很好聽，可是一旦深入那種困境，你才知道自己當初的決定下得過早了。就像那個江老師，也許他不是很願意下鄉，但為了在女朋友面前耍威風，不想被女朋友看白，自己不得不為了愛情下鄉，也許他很愛許老師吧。可是再牢固的愛情也是會經不住時間的考驗的。可是有的人，就是不一樣，説到就做到，不是為了在別人面前耍帥，而是一種負責，對自己工作的負責，所以無論是愛情的力量還是什麼，也不會動搖她，正如許老師。兩個不同性格的人會走在一起嗎。
既然我們選擇了做志願者的這條路，我們就應該堅持到底，將愛心傳承下去，讓那些孩子們得到關愛，其實愛真的很簡單，不需要你上刀山，下火海。條件雖然有點苦，可是為了愛，我們一樣可以度過，也許正因為愛才讓那個江老師堅持了那一小段時間吧，可是他的愛太自私，光為了許老師。而許老師的愛是偉大的，為了孩子們。居然會為了擔心羅老師的教學方法會誤導孩子們而吃不好，睡不好，整天要求給孩子們上課，希望他們不要再誤下去，這就是她的負責。可是也是羅老師所擔心的啊，他怕孩子們會依賴許老師而捨不得讓她走。
我最喜歡的就許老師的教學方法，她引導孩子們向多方面發展，知道孩子們哪方面的不足，幫助他們糾正，也讓孩子們變得開朗，活潑，不再像以前那樣羞澀了，家上她的負責。可有一件事她忽視了，春秀年紀雖然不小了，可是知識太欠缺，她沒想過春秀出門打工會什麼不良的後果，隨口就答應了，可是當她聽到破羅説起他妹妹的事的時候，她這才後悔了，希望馬上阻止春秀。她真是個善良的女子，還為了春秀自己掏錢，這種人值得我們學習。
我們知道，鄉下的日子很苦，真的是很少吃上一頓肉的，所以我們下去之後也不要只肉而學江老師，那樣對學校的名譽不好，而江老師整天就為了那事而被一個瘋子騙了，哈哈，活該啊。這時我們是否會想到我們是身在福中而不知福啊，應該每個人都會的，當我們整天面對大魚大肉是，很挑剔，甚至還不想吃呢，可是我們一旦很長時間沒碰過那些東西時，別談吃了，是真的很想吃好不好，所以我們要珍惜現在所擁有的一切，不要再去挑這挑那的了，並且珍惜身邊關心我們的每一個人，當你失去後才懂得珍惜，那時一切已經來不及了。
我也很喜歡破羅和許老師爬山的那段，特別喜歡破羅裝死的那裏啦，體現了兩位不同觀念的和諧，所以人總是在接觸時間長才會彼此關心對方，並且許老師也跟着吃起了野果子，那種表情太好看，許老師佳麗是很有錢，可是她卻很樸素，對孩子們很善良，不僅人美心也很美。是的，我們每個人就應該這樣，平凡中偉大，這是志願者的特點吧。
許老師太明智了，選擇了這個支教的機會來考驗自己的男朋友，這是一個好的選擇，江老師連在農村的那點苦都吃不了，這種男人不可靠啦，所以以後我們女生要聰明一點，像這種男人，自己的女朋友都堅持得了，憑什麼他就做不到呢，哎，這個世界上感情真有那樣脆弱啊，我總是以為它是偉大的，無論遇到何事，它應該可以解決的，可是，事實不是這樣的。但，總是存在好的感情的，不要失望，這次我們下去也會出現很多奇蹟的，我敢保證，我們每個人都會互相幫助的，我們也會堅持，把工作做好。
我記得在一個週末，我們去了逸乎樓聽孩子們上課，何美真師姐説，鄉下的小孩雖然內項，可是他們是很懂感情的，不像城市裏的孩子。我也認為這樣。當許老師和孩子們分離時，雖然事先破羅已錢囑咐萬囑咐孩子們不許哭，可是最後全部哭了，連破羅一個大男人也忍不住啊，孩子們大聲的哭聲，這就是感情，是一種感動。是啊，除了在家裏，學校，在那個貧困的大山裏也存在着不可動搖的感動，為了這份感動，我知道只有親身經歷過才懂得它的可貴。
江老師的離去並沒有使許老師放棄，她雖然心痛，但他知道這心痛已經不重要了，因為她已經知道江是怎樣一個人了，這時她更加堅定自己的信念。她離開後是找到了很好的工作，日子過得也很好，可是好卻不長，為什麼村長會來呢，為了送那果子嗎，還是告訴破羅死去的那壞消息呢，而這個破羅還真笨，真是不小心啊，為了那破學校而失去了自己寶貴的生命，連婚都沒結過呀，上天對他也太不公平了，而許老師聽到這壞消息時，卻非常的沉穩，就決定要去幫助孩子們，不能讓他們沒人教，可是，那年輕漂亮的姑娘，説走就走了，真的為了孩子而把自己的青春耽誤了，就願意留在那落後的大山裏嗎。
我們真不敢相信，雖然電影是這樣播的，但現實中卻是有這種事存在的，有這類英雄的。這是我們不得不承認的，他們把一生都放在了奉獻農村教育上，我們應該深思，他們真的不想過舒適的生活嗎，他們瘋了嗎，這其實就是一個社會使命感和責任感的問題，是一種良心的問題，他們是很傻，可他們是偉大的，社會會永遠記住他們的足跡。
所以，我們大學生也應該奉獻我們的愛心，為社會多做一些有意義的事，以後無論自己有多富裕，也應該堅持這條志願為社會服務的路子。
這是一部由80後導演韓延指導，百花獎影帝吳軍、華誼兄弟新秀劉科、實力新人趙冉共同主演的關於“農村支教”的電影。
昨天才看的這部片子，有很多的感觸。
來回看了兩遍，結尾的地方還是會流淚。電影前面一部分給人的感覺，用兩個字來説應該是搞笑，特別是村長帶着女主角剛剛進村時候那一段，面對攝像機的近距離問候特寫，一種無厘頭的感覺。然而順着看下來，到電影后面1/3左右的時候，當女主角瞭解到這個支教的國小几個比較特別的細節之後，卻無法讓人笑出來，電影給人的感覺卻是一種深沉的悲哀。
《天那邊》這部電影是以女主角回到山村國小，代替死去的老校長“破羅”繼續自己的教師職業為結局，這個結局很悽美，但是現實點來講，根本就是行不通的，或者説是很難實現的，試問，有幾個大學生能夠安心把自己的青春交付給這片貧瘠的農村，更別提一輩子時光了，如果那樣的話，他就是聖人，大多數人卻不是聖人。當然，大多數人不能夠這樣的原因並不是説他沒有愛心或者什麼的，而是生活環境所致，從小到大養成的習慣可能讓你在那邊根本就無法長期生活，這才是最致命的。這部電影以此為結局，還有片中許多情節所透露出來的信息也是對目前支教這種方式的一種期待：大學生來偏遠地區支教是好事，帶來了新的教學方法和知識，但是時間太短，根本就做不了許多事情！對這些地區的孩子來説，他們需要的並不一定是最優秀最前衞的教學方法和教學理論，他們所渴望的僅僅是“穩定的教師隊伍”，你可以不是最優秀的，你也可以不是最聰明的，但是隻要你能紮根於此，山村的孩子們就總有走出去的一天！同時，國家也應該着實提高偏遠地區教師工資待遇了。
在其中，看到的還有許曉萌和江可可的愛情。首先，對於江可可這個人物我並不覺得討厭。反而覺得這才是正常現象。還有許曉萌用這樣的方式考驗兩個人的愛情，這種做法也是站不穩的，這與愛情無關，這是生活，愛情在生活面前，要考慮的並不是只有愛與不愛。
“江可可選擇退縮和放棄，他在工作中和生活上遇到困難後的退縮和放棄了與許曉萌的多年的感情。”在某一篇文章中看到這樣的語句，是我所不贊同的。江可可的選着是更現實化的，許曉萌的選着則偏向理想化。
還有一些影評人認為，80後大學生後應該思索，自己身上的一些問題，比如責任，比如理想，比如對社會的貢獻……我個人覺得在這樣一部影片下，把如此沉重的帽子扣在某一個階層年齡上的人，這樣顯然也是有失考量的。
關於“農村支教”並不是哪幾個人，或者某幾個人就能改變的。畢竟像徐本禹這樣的人，只是極少數而已……留給我們的思考不應該只是如此膚淺。
當然了，電影只是電影。生活終究是生活。
只是，我看唐山大地震的時候沒有哭，卻在面對這部很早以前的片子的時候潸然淚下。在羅老師背對着許曉萌講那一番話然後又大口扒拉這碗裏的飯的時候，淚水就那樣來了。
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