一、教材説明：
《太陽》是國小語文第九冊中的課文。這是一篇科普説明文，全文分為兩大部分。第一部分介紹了太陽“遠”、“大”、“熱”三個特點；第二部分説明太陽與人類的密切關係。學習這篇課文，不僅要學生理解文章的主要內容，瞭解各段之間的聯繫，更重要的還應該掌握本課中句與句之間的關係和關聯詞語在句子中所起的作用，以及學習説明文的説明方法，提高閲讀能力，同時初步懂得一點辯證關係，並通過學習，激發學生學習自然科學的興趣，培養學生熱愛科學、探究科學的情趣，開闊視野，豐富自我。
二、教學對象分析：
太陽與我們的生活息息相關，關於太陽的知識課本、報刊、電影、電視中有很多報道，學生們並不陌生，所以很容易激起學生的學習慾望。同時，五年級學生已具備了一定的理解分析的能力，能通過自讀自悟把握課文的主要內容，會在課堂上結合自己的課外知識來理解課文內容，談自己的認識。體會作者的思想感情。
我班的學生活潑好動，在小班化教學實踐過程中，同學們能夠發揮小組學習的優勢，在組長的帶領下開展“自主、合作、探究”，積極投入到學習活動中。
三、教學目標：
知識與技能：
1、學會本課生字，理解詞語。
2、理解課文內容，初步瞭解太陽的特點、太陽和人類的密切關係。
3、學習掌握課文中的説明事物的多種方法，如列數據、舉例子、作比較、打比方等，並且體會運用這些説明方法的好處。初步學習運用這些説明方法把事物介紹清楚、具體、準確。
過程與方法：
1、藉助多媒體演示，直觀地感受太陽的特點，瞭解風、雲、雨、雪等氣候的成因。
2、通過朗讀感悟，準確體會太陽和人類的密切關係。
3、通過合作學習，理解課文中所闡述的有關太陽的知識和課文説明事物的方法，並體會運用這些説明方法的好處。
4、在積累課文語句，結合課內外知識的基礎上，各層學生根據自身水平選擇説話的內容，並展開豐富合理的想象，進行説話練習。
情感態度與價值觀：
1、通過對課文內容的學習理解，瞭解太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關係，激發學習自然科學的興趣。
2、突出學生的主體地位，讓學生在小組合作探究中感知課文內容；在小組合作探究中琢磨語言，積累語言；在小組合作探究中，感受到學習的樂趣，體驗到成功的喜悦，提高語文素養。
教學重點：
掌握課文裏運用的幾種説明方法，並體會運用這些説明方法的好處。
教學難點：
朗讀感悟，瞭解太陽與人類的密切關係。
四、教學策略：
我這節課始終把“以人為本，發展學生的主體性”的教學理念貫穿整個教學過程中，給學生一個自主、開放的課堂。學生們在自問，自學，自讀，自説中學習，不僅培養了自主學習能力，還增強了學習的自信心，激發了學習的興趣。
1、提出問題，激發興趣。
蘇霍姆林斯基認為：“教學的起點，首先在於激發學生學習的興趣和願望”。我國古代着名的教育家孔子也曾説過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是認識事物過程中產生的良好情緒，它會促使學習者積極尋求認識和了解事物的途徑和方法，並表現出一種強烈的責任感和旺盛的探究精神。國小生特別具有好奇心，他們往往會對感興趣的事物產生一種十分關注的心情，根據學生這種心理去設置一些懸念性的問題，往往能引起學生學習新課的濃厚興趣。可見，學生只要對學習內容產生了學習的興趣，學習過程對他們來説就不是一種負擔，而是一種精神享受，因而會越學越想學，越學越愛學。
課始，我讓學生自由發言，説説自己知道的有關太陽的知識或是講講還想知道些什麼。這樣，部分學生就能將自己以往在課本、報刊、電視中留心收集的資料興致勃勃地講出來，而另一部分不懂的學生也可以提出自己想不明白的問題。由此，吸引了學生的注意力，喚起了學生的好奇心，激發了學生的探究欲，迫切要弄清問題的心理驅使着學生們認真學習課文，從而達到激趣的目的。
2、合作學習，掌握方法。
第斯多惠説：“科學的知識是不應該傳授給學生的，而應當引導學生去發現它們，獨立地掌握它們。”而新課標又指出“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。由此可見，學生是學習活動的主人，而教師應是學生的領航者、組織者。
由於課文內容較為淺顯，沒有過多難以理解的詞語和句子，大多數學生都能讀懂。因此，我在教學時採用了以學生“自主、合作、探究”為主的小組合作學習的方式。在學習太陽的三個特點時，我讓學生選擇一個自己喜歡的特點自主學習，並以小組合作的形式來交流自己的認識。這樣不僅使學生在獲得知識上有選擇性，同時也培養了學生之間合作學習的能力。
在小組裏，學生可以用不同的學法進行自學，提出疑問，然後通過小組交流、討論，解決疑問。學生在此過程中，不僅人人都有發言的機會，而且學習的積極性、主動性也得到充分的發揮。尤其是學困生，在小組成員的幫助輔導下進行學習，也不會無所適從，從而也提高了學習的興趣。通過互幫互助，讓學困生逐步養成了自主學習的習慣，培養了他們的學習能力。
3、藉助媒體，解決難點。
俗話説：“力氣要用在刀刃上。”教學也是如此。在教學重點、難點時，如能恰當地運用多媒體能很好地幫助學生學習知識。多媒體以其豐富逼真的圖象，生動形象的動畫，優美動聽的音樂可以使學生置身於一種無彩斑斕，聲像同步，動靜結合的教學環境中，吸引學生的注意力，激發了學生的求知慾和創造性思維。
説明文的語言比較枯燥，形象性不強。在教學過程中，我利用課件變抽象為具體，調動學生用多種感官去接受知識，使之留下深刻的印象。這樣讓學生學得輕鬆愉快，而且還增強了學習效果，激發學生主動學習的積極性。
4、訓練説話，培養能力。
葉聖陶先生説：“課文無非是個例子，藉以訓練學生的語言能力。”現代社會需要每個人有較強的口語交際能力，這是一種在交際過程中表現出來的靈活、機智的聽説能力和待人處事能力。這種能力的培養要貫穿在教學的各個環節之中。語文學科要培育學生的思維能力，首先要建立語言與思維的聯繫，使語言的學習與思維的訓練有機地結合起來。
《太陽》這篇課文就是教會學生運用説明方法把事物介紹清楚、具體的的一個很好的例子。因此，我創設了到科技館講解的情境，讓不同層次的學生結合課文中的語句，使用各種説明方法，進行“太陽的自述”的説話練習。讓學生將在課文中學到的知識，掌握的方法自然地遷移到“説”中去，使學生説的訓練也得到了提高。
5、立足板書，把握文意。
板書是“一種獨特的教學藝術”。王鬆泉先生説：“板書是反映課文內容的鏡子，展示作品場面的屏幕；是教師教學引人入勝的導遊圖，學生學習中掌握真諦的顯微鏡；是開啟學生思路的鑰匙，進入知識寶庫的大門；是每堂課的眼睛，讀寫結合的橋樑……”
作為課堂教學的重要組成部分，板書是教學內容的高度概括，它質量直接影響教學效果。在教學中，板書運用得當，不僅有助於加深學生對學習內容的理解和記憶，起到引領作用；有助於突出教學重點，起到畫龍點睛的作用，而且還能喚起學生的形象思維，激發他們學習的興趣和熱情，同時又給人以美的享受。
根據課文內容，我設計了圖示式板書：出示的“太陽”圖即是課題，在“太陽”中心是它自身的特點——遠、大、熱，言簡意賅，使人一目瞭然。“太陽與人類密切關係”呈環形圍繞着“太陽”，代表太陽光。“生物生長”、“氣候變化”、“疾病防治”則是其中的幾縷“陽光”。最後用一句話“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”強調突出了太陽與人類的密切關係。
總之，在本節課的設計中，我始終以“學生是學習的主體，教師是課堂的組織者，引導者”為宗旨，引導學生主動地去思考，積極地去探究，並將課內學習與課外延伸相結合，充分發揮文本啟迪人、教育人的功效，提高了學生的綜合素質，使課堂成了學生展示生命活力與靈活性的廣闊天地。
猜你感興趣:
一、課文背誦：
1課 、3課、5課（1、2、3段）、
11課（18段）、13課（5、6、7、9、10段）
21課（8段）、
2課、25課、29課
二、課後題
1、第7頁（背誦）
碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛。
意思：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像是用碧玉裝扮的一樣。從樹上垂下來無數好像綠色絲帶一樣的柳條來。
等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。
意思：因為有了東風，才會有萬紫千紅的春天。
2、55頁
關於珍惜時間的格言。（默寫）
少壯不努力，老大徒傷悲。
花有重開日，人無再少年。
一日之計在於晨，一年之計在於春。
黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。
光陰似箭，日月如梭。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
【課外】
最嚴重的浪費就是時間的浪費。
莫等閒，白了少年頭，空悲切。
時間就是生命。
3、95頁
描寫月亮的詩句（默寫）
小時不識月，呼作白玉盤。
月來滿地水，雲起一天山。
露從今夜白，月是故鄉明。
峽深明月夜，江靜碧雲天。
【課外】
海上生明月，天涯共此時。
明月出天山，蒼茫雲海間。
三、語文園地
園地一
1、每個詞中兩個字的意思相反。（會背會默寫）
動靜 得失 吞吐 詳略 攻守 進退 始終呼吸 是非愛憎
【課外】高低 南北 買賣 輕重 真假 黑白 生死 曲直前後
2、量詞填空。（15頁）
3、描寫花草的詞語：
羣芳吐豔 奼紫嫣紅 落英繽紛 鬱鬱葱葱
（課外：萬紫千紅春暖花開 鳥語花香 ）
4、描寫日月的詞語：
噴薄欲出 旭日東昇 夕陽西下 皓月當空
5、描寫山巒的詞語：
崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊翠 蒼翠欲滴
園地二
1、寫比喻句。（31頁背誦）
蒲公英的花可以張開、合上。
蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。
【課外】
小弟弟的臉紅撲撲的，看上去真像一個大蘋果，我真想去咬上一口。
運動員像離弦的箭一般向終點跑去。
北極星像盞指路燈一樣掛在天空。
2、反義詞（背誦）
清對濁 廉對貪 功對罪 正對偏 獎對罰 優對劣 善對惡勤對懶
是對非 寬對窄 升對降 曲對直 有對無
3、古詩名句（背誦默寫）
萬壑樹參天，千山響杜鵑。
漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。
雨裏雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。
穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。
池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。
園地三
1、反問句變否定句（48頁）
（1）這不正好表明了我們的誠意嗎？
（2）這小草不正代表着一種蓬勃向上的生命力嗎？
2、比喻句（背誦）
3、表現思想方法的諺語。（背誦默寫）
繩在細處斷。冰在薄處裂。
親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。
莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。
花盆裏長不出蒼松，鳥籠裏飛不出雄鷹。
日日行，不怕千萬裏；常常做，不怕千萬事。
園地四
1、同音字69頁（默寫）
2、補充填空。（背誦）
3、有關讀書學習的四字詞語（默寫）
博覽羣書 孜孜不倦 勤學好問 學而不厭
堅持不懈 業精於勤 專心致志 聚精會神
廢寢忘食 竭盡全力 鍥而不捨 腳踏實地
園地五
1、一字多義
2、不同樹種的特點（背誦）
榆樹高，槐樹壯，梧桐樹葉像手掌。
石榴開花紅似火，桂樹花開十里香，
桑樹結果紫又甜。松樹四季披綠裝，
棕樹喜暖在南方，橡樹耐寒守邊疆。
3、關於母愛的一首古詩。
《遊子吟》唐 孟郊
（背誦默寫）
本詩名句：誰言寸草心，報得三春暉。
園地六
1、多音字：（會注音組詞103頁）
教 降 圈 縫 便 重
2、調味品順口溜
草本蒜，木本椒，大葱生薑做佳餚。
食鹽鹹，米醋酸，豆瓣辣醬味道鮮。
3、和氣象有關的農諺（默寫）
日落胭脂紅，無雨必有風。
夜裏星光明，明朝依舊晴。
今夜露水重，明天太陽紅。
有雨山戴帽，無雨山沒腰。
久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。
園地七
1、AABC式詞語：（默寫）
栩栩如生 翩翩起舞 戀戀不捨 歷歷在目
面面俱到 頭頭是道 源源不斷 彬彬有禮
息息相關 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不絕
2、描寫友情的詩句。（默寫）
海內存知己，天涯若比鄰。
海上生明月，天涯共此時。
久旱逢甘雨，他鄉遇故知。
歲寒知松柏，患難見真情。
千里送鵝毛，禮輕情意重。
3、趣味語文：説言 （熟讀）
表示吉祥的話叫吉言/精煉著名的話叫格言/應允別人的話叫諾言/誠懇勸告的話叫忠言/宣誓所説的話叫誓言/臨走寫下的話叫留言/不滿抱怨的話叫怨言/生前留下的話叫遺言。
園地八
1、形近字（會正確組詞 137頁）
2、不同類型的四字詞語（默寫）
含有數字的詞語：
四面八方 七嘴八舌 成千上萬
五顏六色 五光十色 三心二意
ABAC式的詞語：
人山人海 誠心誠意 惟妙惟肖
各式各樣 百發百中 無影無蹤
25、紅彤彤 晚霞 浪花 睡覺 睡夢
26、假日 揹包 防止 脖子 漆黑 壯膽 無影無蹤 荒無人煙 小鎮 處境 交易 鼻子 猶豫 反應 摔倒 豎起 費用 心愛
27、遊覽 工藝品 名不虛傳 遊人如織 壯觀 出售 攤點 陳列 構思 五官端正 觀賞 掏錢 即將 晚飯 清晰可辨 一模一樣 付錢 標準 牙齒
13、賽跑 疼愛 排除 憂傷 持續 安慰 欺騙 實話 度過 日月如梭 雖然 路線 狂奔 暑假 形容 受益無窮 用途 將來 假若
14、檢閲 俱樂部 商定 鴉雀無聲 截肢 隊伍 沉默 局面 方便 羨慕 情不自禁 盛大 隆重 街道 人山人海 主席台 觀眾 糾正 淹沒 議論
15、石匠 抄寫 墨水 故意 報復 縮回 誠心誠意 承認 緣故 憤怒 獨自 戒尺 不料 既然
9、寓言 亡羊補牢 羊圈 窟窿 叼走 街坊 後悔 勸告 把式 盤纏 硬要
10、驚弓之鳥 魏國 射箭 打獵 大雁 拉弦 大吃一驚 本事 悲慘 癒合 孤單失羣 裂開
11、叮囑 前排 靠邊 準確 審視 講台 神情 嚴肅 半晌 輪流 和顏悦色 熟悉 角度 相似 教誨
蒙田範文網