中班美術《不怕冷的小企鵝》聽課反思
今天下午聽了一節園內的公開課，雖説是公開課但聽起來常態課的成分比較多。課後，上課老師的自我闡述只在引導孩子方面。那麼僅僅就存在引導與迴應幼兒一方面嗎？以下是聽課後搭班楊老師以及個人聽後感受。
一、聽課，給自己思考
首先，個人認為整節課沒有亮點，找不到老師要表達的是什麼？到底整節課的重點在哪裏？現在還用臨摹的教學方式，是不是已經很老套或是可以根據《綱要》精神，換種教學模式呢？
二、書籍加經驗，學習
關於楊老師的評課，我總覺得聽課沒有評課學的知識多，今天又驗證了這個説法。楊老師的評課我用自己的話可以説是很到位。看看楊老師對此課的評論。（加入了一些個人的理解）
1、重點在哪裏
《不怕冷的小企鵝》這節課中並沒有聽到不怕冷的意思來。講的全是如何關於畫企鵝。
2、偏離主題
《不怕冷的小企鵝》是中班《勇敢的我》這個主題裏的一個活動，大主題相當於一顆樹的樹幹，而主題裏的各個領域裏的活動相當於是樹幹分出來的樹枝。那麼大主題裏的目標，而是由滲進每個領域的活動裏去的，所以這節課的教學方式也已經脱離了大主題。
3、教學環節中的迴應
（1）當問幼兒，你玩過猜謎語嗎？（幼：沒有）那今天我們來玩玩猜謎語的遊戲。接着老師就開始以兒歌的形式説謎面。這裏幼兒回答的是沒有玩過猜謎語的遊戲，那麼要介紹給幼兒，猜謎語是怎麼玩的，然後在進行猜謎語遊戲。
（2）當幼兒回答謎語是企鵝時，教師迴應説：為什麼説是企鵝？在這個的迴應上應該更有指向性或是針對性，比如，從謎面哪裏你猜出來的是企鵝？
三、個人領悟
每次的聽課都是帶着目的去學習的，比如剛開始聽教師的迴應、聽教師的環節設計的過渡語、聽教師如何完成目標等等，而每次的聽課總是能學到很多，特別是課後的各位經驗比較豐富的老教師發表的評論，總會給自己灌入更多的新力量。
今天從楊老師的評課中學到了以下五點：
1、選課要清楚課的來源，弄清楚這節課的想表達的是什麼？
2、那麼這節課你想帶給孩子些什麼？
3、確定目標後，如何使孩子們學到點什麼？環節的設計。
4、每個環節應環環相扣、過渡語要如何設計？
5、想象着孩子們可能會給你的回答，做好如何迴應，意外的回答又該如何回覆？
學以致用，所以鼓勵自己大膽的嘗試把有經驗老師的方法用到自己的活動中來。做個有心人，多看（書）、多聽（不一樣的課）、多記、多試。
本週我們縣裏的幼教優質課評比在我們凱旋路國小幼兒園進行，各位老師各顯其能、各施所長的進行了一次教育比武。我印象最深刻的有一節科學課，講的是關於凹凸鏡面產生的變化。我就取其精華來談談這節課吧。
這節課首先選材新穎，抓住了孩子們的好奇心，開場這位老師採用了輕鬆的遊戲手法“開火車”也採用了最近熱播的動畫片中的動畫人物：美羊羊和灰太狼。故事情節以灰太狼用魔術把美羊羊變醜了，搭救美羊羊把它變漂亮展開，激發了幼兒的愛心想要幫助美羊羊。遊戲故事引人入勝，孩子學習熱情高漲。這節課給我的感觸很多，其實科學本身就很有意思，可以開闊幼兒的視野，讓孩子自己動手，滿足幼兒對世界的好奇心。類似這樣的科學課很值得我們借鑑。
我們是否也應該重視起來呢？在科學課中要滿足幼兒的好奇心，為他們提供接觸科學；自己探索的機會。可以對幼兒的大腦進行進一步開發，對幼兒今後的智力發展有很大幫助。從這次的課中孩子們在老師的引導下，採用不鏽鋼勺子做學具，簡單輕鬆的瞭解了凹凸產生的奇怪現象。總結得出：凹面看東西是倒立的；凸面看則是正立的。然後引導幼兒發現勺子和凹凸產生的變化是一樣的，用凸面把美羊羊拯救，同樣採用遊戲結束了本節課。整體採用輕鬆愉悦的教學手法，讓幼兒掌握了凹凸變化。
此外，這位老師的熱情很高，和孩子們融為一體，她把對孩子的愛表現的淋漓盡致，當這樣的愛洋溢在她的臉上的那一刻我感覺這位老師很漂亮，自然大方的流露了對孩子們的關愛；對幼教工作的熱情，這一點我要向她學習。新課程中教師角色的改變就應該是這樣的，孩子們學習的引導者和促進者，課程的開發者和創建者，做孩子們喜歡的多面發展的“全能老師”，做充滿教育激情的“可愛老師”。
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