一、教學目標
1、認讀6個單韻母和10個聲母。
2、能比較形近的聲韻母，並抄寫。
3、看圖拼讀音節，會把音節和相應的事物聯繫起來。
4、認讀鞏固學過的字。
二、教學重難點
1、區分比較形近聲韻母的音和形。
2、鞏固學過的生字。
三、教學時間2課時
第一課時
一、讀字母。
1、學生自由讀字母，要讀準每個字母的音。
2、同桌互讀，如果讀對了，獎他一顆五角星。
3、小組開"火車"比賽認讀。
比一比哪組讀得又準又快。
二、比較並抄寫形近的聲韻母。
1、集體認讀，注意讀準音。
2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的相同點和不同點。
比一比哪個小組的發現多。
（1）b___d
相同點：由半圓和豎組成，都占上格和中格。
不同點：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。
後者左下半圓，先寫半圓，再寫豎。
兒歌鞏固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。
（2）f___t
相同點：橫寫在二線下方。
不同點：f，右彎豎。
t，豎右彎。
兒歌鞏固：一根枴棍fff，一個傘把ttt。
（3）n___m
不同點：m比n多個左彎豎。
兒歌鞏固：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。
（4）u___ü
不同點：ü比u多兩點。
兒歌鞏固：u上兩點ü。
3、遊戲"變變變"。
老師説前半句，學生猜字母，猜對者學生擊掌表揚。
4、對比書寫，邊抄邊小聲讀字母。
第二課時
一、看看讀讀。
1、看看圖，你知道圖上都畫了什麼嗎？
2、自由拼讀音節。
3、指名讀。
二、認認連連。
1、看看圖上畫了哪六種動物？你認識嗎？
2、現在它們迷路了，想請同學們替它們找到回家的路，同學們能幫忙嗎？
小動物的家上都有名字，只要你把動物和相應的音節連起來，它們就能到家了，
3、學生自由拼讀音節，連線，教師巡視，找出一份全對的連線。
4、集體訂正。
四、鞏固生字。
1、小動物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。
2、請拿到果子的同學起來，這些果子也有好朋友。誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？
能連成詞的兩位同學帶着果子上台，帶領大家讀。
複習目標：
1、讀準聲母、韻母，能正確書寫聲母、韻母和音節。
2、會正確區分二拼音節和三拼音節。
3、讀準四聲，會讀輕聲，準確拼讀音節。
複習過程：
一、複習音節的組成：
1、二拼音節：聲母+韻母。 如：dɑ liu sheng
2、三拼音節：聲母+介母+韻母。如：luo jiɑo xiong
3、整體認讀音節：特殊的音節，直接讀。如：yun yuɑn zhi wu
4、零聲母音節：音節裏面沒有聲母。如：ài é à ò 愛 鵝 啊 哦
二、課堂練習
1、給下面的音節分分類：
xiǎo qiān jié liǎng zhuò zǒu
shuí chāi xué bài yé qiā
兩拼：
三拼：
2、分一分，合一合
x—ǖ→（ ) d-（ ）→diū c-ūn→( ）
q-（ )→qínɡ l-u-án→（ ） （ ）-( ）→nèn
j-（ )→jūn （ ）-（ ）-( ）→xuǎn
三、準確拼讀音節
1、標調歌
有a標a上，（如huā）沒a找o、e，（如lōu,léi）i、u在一起，聲調標在後。（如niú，huù）
2、複韻母標調：
āi ái ǎi ài āo áo ǎo ào ēi éi ěi èi ōu óu ǒu òu uī uí uǐ uì iū iú iǔ iù
iē ié iě iè üē üé üě üè ēr ér ěr èr
3、判一判：（對得打√，錯得訂正過來）
dāi （ ) líu （ ） shūo（ ） cuò ( ）
shòu（ ) zhuì( ）
4、填一填
5、選一選
（1）、lún chuán
（2）、xuē zi
（3）、zú qiú
（4）、xiónɡ māo
（5）、qīnɡ cài
（6）、pú tao
1、聲母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （共23個）
注意：
(1)zh ch sh r和z c s的位置，這個地方很容易出錯。
（2）分清b和d、p和q.
（3）特別注意f、t、j三個字母小彎的方向。
（4)分清翹舌音(zh ch sh r)和平舌音(z c s ）。
2、韻母表：a o e i u ü（單韻母6個） ai ei ui ao ou iu ie üe er （複韻母9個） an en in un ün（前鼻音韻母5個） ang eng ing ong （後鼻音韻母4個）
注意：
（1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.
（2）特別注意“ou和er”，很容易出錯。
（3）。整體認讀音節表：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying （共16個）
注意：
（1）整體認讀音節不能拼讀，要直接讀出。
（2)分解開需注意： yu(y——ü） yue(y——üe) yuan(y——ü——an) yun(y——ün)
有關一年級語文下冊漢語拼音學習
為大家整理了一年級語文下冊部分知識點漢語拼音，希望對大家有所幫助，謝謝。
1、音節補充聲母、韻母、聲調。
(平翹舌、前後鼻、二三聲調)
2、給下面的音節分類。
(三拼音節、整體認讀音節)
3、給下面加點字讀音正確的。打√。
4、給多音字選擇正確的音節。
cháng(長短)yuè(音樂)zh(只有)kōng(天空)
長樂只空
zhng(長高)lè(快樂)zhī(一隻)kòng(有空)
xìng(高興)fā(發現)zhòng(種下)hái(還有)
興發種還
xīng(興盛)fà(頭髮)zhng(種子)huán(還書)
5、字母表：
ABCDEFGHIJKLMNOPQ
abcdefghijklmnopq
RSTUVWXYZ
rstuvwxyz
以上就是一年級語文下冊部分知識點漢語拼音，謝謝查閲。
【教學目標】
１、複習複韻母，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
２、通過給動物掛牌，聯繫生活實際拼讀音節，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學生更熟悉，準確地拼讀音節。
３、通過看圖講故事，進行觀察，表達，思維的綜合訓練。
４、鞏固所學的漢字，讓學生準確認讀。
５、對聲母、韻母、整體認讀音節進行系統的複習。
【教學重難點】
前鼻韻母和後鼻韻母的區分；三拼音節的正確讀音。
【教學準備】
聲母，韻母，音節卡片，動物卡片，詞語卡片。
【教學課時】
２～３課時。
【學情預測】
前鼻韻母和後鼻韻母的區分是難點，在學習中學生出過問題，教師要強調。
第一課時
教學目標
按聲母的順序連線組成動物圖形，複習聲母。看圖讀拼音，連動物與音節。讀音節詞語。
教學過程
第一題：描描讀讀
１、讀韻母卡片從開學到現在，我們認識了許多韻母，並和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己製作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認讀手中的卡片）
２、同桌考一考，幫一幫，比一比。
３、哪個小朋友能自告奮勇，當小老師帶領大家讀準這些韻母？
４、不但要準確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請小朋友試着用線描一描。
５、及時展示漂亮的作業。
第二題：我會連
１、今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們願意嗎？現在去看看吧！第一位動物朋友出場了，誰認識它？（逐一出示６種動物）
２、現在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些動物交上朋友準確叫出它們的名字，誰想來應聘？不過應聘者得先把這些音節讀準，才能準確地給動物掛上牌子。（學生自己試着讀音節）
３、請學生將打亂的音節卡片放在相應的動物下面。（要求先讀準音節）
４、開展把動物帶回家的遊戲，將動物頭飾放在講台上，學生拿卡片到講台前，先讀準音節，説一句話：我帶（ ）回家去。最後帶上動物的頭飾走回座位。
５、你還認識哪些動物？你能拼出它的名字嗎？（進行擴展延伸）。
第三題：讀讀畫畫
１、你們喜歡秋遊嗎？去秋遊時你最想帶什麼東西？
２、老師這兒也有一些秋遊的東西，出示音節卡片，學生自由拼讀並塗上喜歡的色彩。再請學生拼讀給大家聽。
３、你想帶哪些東西？請你準確拼讀物品的名稱，在相應的音節上塗上你所喜歡的顏色。
４、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示台上展示自己給哪些物品塗上了顏色，並準確拼讀這些物品的名稱。
如何使學生愛學、樂學，儘快掌握漢語拼音呢？倪海曙説過：“對於孩子來説，學習的最大動力，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。”教學實踐也證明：興趣是學好漢語拼音的關鍵，只要教師精心設計教學過程，運用多種教學手段，巧妙創設學習環境，就能充分調動學生學習的熱情，培養起學生學習漢語拼音的興趣。下面結合教學實踐談幾點具體的做法。
一、導課新穎，引發學習興趣
興趣總是在一定的情境中產生的。因此，在導入新課時，教師要創設一定的教學情境，使學生從上課伊始，就被一種偷快和諧的氣氛所陶冶、感染、激勵，從而喚起學生對所學知識的興趣。如，在上第一節漢語拼音課時，教師手拿一本厚厚的《世界童話故事》走進教室，親切地説：“小朋友們，你們喜歡讀書嗎？誰願意看這本《世界童話故事》啊？” 一隻只小手迅速舉起來，“我願意看！”“我也願意看！”看着這一張張急切的小臉，教師説：“可是你們不認識這上面的字怎麼辦呢？” 一隻只小手放下了，失望爬上了每張小臉，教師趁勢説：“只要學會了漢語拼音，你們就能讀所有的中國漢字了，當然也就會讀這本有趣的書了。漢語拼音的作用可真大啊！你們願意學嗎？”“願意！”孩子們異口同聲答道。“讓我們一起背一首兒歌吧。漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。”在琅琅的兒歌聲中，孩子們帶着濃濃的興趣，深深的渴望，開始了漢語拼音的學習。
二、創設情境，激發學習興趣
藉助實物、投影、錄像、多媒體課件等多種手段，把所學內容變靜為動，變無聲為有聲，可以使單調、枯燥的教學活起來，使孩子們樂起來，激起學生強烈的學習興趣，使學生主動參與學習。如，學習聲母“q”時，老師拿來幾個五顏六色的氣球，學生的注意力一下子被吸引過來了，藉助氣球的形狀和“氣”的發音，學生很快就記住了“q” 的音和形。再如，學習聲母“d” 時，教師首先放錄像：一匹馬在公路上“得得得”地奔馳，路上留下一個個腳櫻藉助音像，在老師的指導下，學生很快掌握了“d” 的音和形。
三、啟發質疑，培養學習興趣
學起于思，思源於疑。有疑才能啟發學生的求知慾望。引導學生對所學內容提出問題，可以使學生的思維處於積極主動、愉快地獲取知識的狀態，培養起他們濃厚的學習興趣。如，漢語拼音第6課《j q x》中這部分學習內容，以往教學時，都是由教師告訴學生j q x與u相拼的省寫規則。這次學習，教師調整了教學思路，首先板書了這部分內容，然後讓學生認真觀察：你發現了什麼？有什麼問題？沒過多久，一隻只小手舉起來了，有的學生説：“ju qu xu中ü上的兩點怎麼沒有了？”有的説：“本來韻母是u，到了音節中韻母u怎麼變成了ü？”老師趁勢説：“ju qu xu中的韻母實際上是ü，只是書寫時省寫了兩點。這是因為，在普通話裏，jqx不能和ü相拼，所以和ü相拼時，ü上的兩點可以省去。你能編個兒歌記住這個規則嗎？”頓時，學生學習的積極性被激發出來，紛紛發言：“小ü小ü有禮貌，見了j q x就脱帽。”“小ü碰見j q x，去掉兩點還念ü。”“j q x，小淘氣，見了魚眼就挖去。”此時，連老師也不能不佩服學生形象思維的活躍。可見，為學生創設自已發現問題，提出問題的空間，可以極大地激發學生的學習熱情，使之主動參與到學習過程之中。
四、多樣練習，強化學習興趣
漢語拼音練習如果機械地讓學生去讀、去寫、去記、去練，時間長了，學生會產生厭倦情緒，也會挫傷剛入學兒童的積極性。教學中要根據兒童好動、好奇的特點，採用形式多樣的練習，將大量的練習寓於遊戲之中，強化學生的學習興趣，使其鞏固所學知識。如讓學生“説出我的悄悄話”，做“找朋友”“粘年糕”“摘果子”“到動物園參觀”“紙牌遊戲”“火車到站了”“小青蛙回家” 等遊戲，寓教於樂，極大地調動了學生的學習的興趣，為培養學生的學習習慣打下了基矗
又如，在漢語拼音全部學完後，我設計了“找朋友”的遊戲，首先請一組小朋友每人手拿一種水果，再請另一組小朋友每人手拿一張用拼音寫的`水果名字的紙片，然後在全班齊唱“找朋友” 的歌聲中，手拿水果圖片和拼音卡片的小朋友站在一起，他們手拉手和全班小朋友一起拼讀卡片上的音節。在遊戲中學習，不僅擴大了學生參與學習的量，同時也提高了學生參與學習的質。使學生樂在其中，強烈地感受到了學習的樂趣。
再如，複習漢語拼音時，師生共同製作了漢語拼音撲克牌，玩打牌遊戲。打牌的規則是：每四人一組，依次拿牌拼讀，如拼讀正確就拿在手中，如拼讀不正確就放在桌上，直至撲克牌全部拿完。手中撲克牌最多者為小組冠軍。這個遊戲學生百玩不厭。這樣做不僅複習鞏固了漢語拼音知識，而且極大地激發了學生的參與意識和求勝慾望。
總之，在漢語拼音教學中，教師只要創新地設計教學過程，採取多種教學方法，充分運用多種教學手段，寓教於樂，就能培養學生的學習興趣，使學生積極、主動、生動地獲取知識，不斷提高自學能力。
（第一課時）
教學目標：複習鞏固學國的聲母和韻母。
教學重難點：複習學過的聲母和韻母。
教學準備：小黑板，每人兩條繩子。
教學過程：
一、按字母順序連一連。
1、抽讀23個聲母卡片。
2、按照課文學習的順序，把握23個聲母在桌面上擺一擺。
3、按順序把握23個聲母讀一讀。
4、出示連線圖，讓學生從ｂ開始，按順序連線。
5、同桌互相説一説是怎麼連的？連成了什麼動物的圖形。
二、還能擺什麼字母？試試看。
1、先讀課本上擺成的字母，説説“ｘ”由幾根線段擺成的；
“ｓ”由幾根線段擺成的。
2、發展思維訓練。
想一想一根線段還可以擺出哪些字母，即一筆寫成的字母？兩根線段還可以擺出哪些字母，即兩筆寫成的字母？
3、學生動手操作（擺出一個字母便把它寫下來。）
4、交流反饋。
三、哪些同學的姓裏有下面這些字母。
1、説已姓裏有什麼聲母？
2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九個聲母卡片，請同學認“朋友”，即誰的姓裏有某個聲母，誰就是它的朋友，老師把該生的姓名寫在聲母的下方。
3、按字母的順序認讀同學的姓。
4、比一比，哪個字母的朋友多。
（第二課時）
教學目標：1、區分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節，進行初步的思維訓練。
3、複習鞏固學過的生字。
教學重難點：1、區分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節。
3、複習學過的生字。
教具準備：小黑板
教學過程：
一、我會讀（區分形近、音近的聲母）。
出示小黑板：
ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈō
ｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ
1、學生自讀。
2、同桌互讀。
3、檢查自讀。
二、讀讀連連（進行詞語歸類）。
1、拼拼讀讀（連成成語）。
2、想想説説（汽車、火車為什麼連起來）。
一是顏色相同；二是它們都是車。
3、照樣子連一連。
4、檢查
1、先説哪兩個詞連起來
2、再説為什麼這樣連。
三、我會認（鞏固學過的生字）。
1、先讓學生讀一讀。
2、再讓同桌互讀並組成詞（句）説一説。
3、開火車説。
第一部分：拼音複習
知識要點：
（1） 能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節，讀準四聲及輕聲音節。
（2） 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節。
（3） 能按要求在四線格里規範書寫聲母、韻母和音節。
（4） 能借助漢語拼音認讀漢字，能根據拼音寫出要求學會的漢字。
具體複習內容
一、熟背並默寫會三表（聲母表、韻母表、整體認讀音節表）
1．聲母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （共23個）
注意：（1）zh ch sh r和z c s的位置，這個地方很容易出錯。
（2）分清b和d、p和q.
（3）特別注意f、t、j三個字母小彎的方向。
（4）分清翹舌音（zh ch sh r)和平舌音（z c s )。
2．韻母表：a o e i u ü（單韻母6個）
ai ei ui ao ou iu ie üe er （複韻母9個）
an en in un ün（前鼻音韻母5個）
ang eng ing ong （後鼻音韻母4個）
注意：（1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.
（2）特別注意“ou和er”，很容易出錯
3．整體認讀音節表：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying （共16個）
注意：（1）整體認讀音節不能拼讀，要直接讀出。
（2）分解開需注意： yu(y——ü） yue(y——üe)
yuan(y——ü——an) yun(y——ün)
二、標調規則：
1．按照六個單韻母（a o e i u ü）的先後順序，有a聲調就標在a頭上，沒a就找o e,i u並列標在後。
2．特別注意：小i小u並排站，誰在後面給誰帶。
三、去點原則：
1．小ü見到y時，一定去掉兩點。如：yu
2．小ü見到j q x,去掉兩點還讀ü。如：ju qu xu
四、音節的拼讀：
1．兩拼音節：聲母 韻母。
2．三拼音節：聲母 介母 韻母。
3．零聲母除外，如 ài é
五、拼音的書寫：
1．一定要規範，音節要寫得緊湊，聲調要標的準確，（一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降）。
2．區分清楚二聲、三聲和四聲。
家長如何輔導孩子學習漢語拼音
如何教孩子漢語拼音？漢語拼音是孩子進入學習階段的必備基礎知識，家長一般都比較重視，但是如何給孩子打好這個基礎呢？
漢語拼音是幫助學生認讀漢字、學好普通話的重要工具。一年級學生入學的第一項任務就是拼音學習，對於上學前接觸過拼音的孩子來説學起來會輕鬆些，從沒接觸過拼音孩子學起來就比較困難了，既要記音，又要記形，在學習過程中肯定會遇到這樣和那樣的問題，花了不少時間來輔導孩子，但是收效不太大，心裏很着急。
建議，家長一方面積極配合學校老師的教學工作，做好孩子的預習與鞏固的工作，另一方面也要與孩子進行磨合，密切關注孩子的學習動向，做好與孩子一起學習的準備，隨時成為孩子學習上的好幫手，心理上的知心朋友。
可能有的家長會説，要我教孩子別的也許我還能行，可是拼音一旦發錯音不是害了孩子嗎？不用擔心，你可以藉助拼音光碟或點讀機與孩子一起比賽學習，説不定你的寶貝比你學的。還快呢？不僅如此，孩子一定從你的身體力行中感受到了一種無法言語的愛，一種自信，一種快樂，一種興趣……當然，在每天輔導孩子進行拼音練習時，時間不宜太長，10—15分鐘即可；形式也要多樣，本來學拼音就枯燥乏味，過於死板的讓孩子記背，會打消孩子的學習積極性和求知慾望。家長在輔導孩子學習時儘量讓孩子在輕鬆的氛圍中愉快地學習，在有趣的活動和遊戲中獲取新的知識和運用新的知識。
首先，拼音學習是一個反覆、漸進的過程，需要的是平和的心態。家長要有心理準備，陪伴孩子學習拼音，多鼓勵、堅持，保護孩子的自信心，培養他們的學習興趣。一旦急躁，往往孩子越拼越沒有信心，本來能拼出的音節都會不敢讀出來。而且，拼音學習將貫穿於全學期的學習之中，通過不斷地反覆、鞏固、加深，自然就會熟能生巧。鼓勵是最好的靈丹妙藥，家長切莫吝嗇鼓勵表揚的語言。
其次，拼音學習起來有些枯燥乏味。如果機械記憶，對於初入學的孩子來説，是記得快，忘得也快。所以，老師在教學時，將字母的形狀和發音與插圖相結合，將抽象的字母具體形象生活化，並且編了一些順口溜來幫助孩子記憶。如：根據發音的口型編的“張大嘴巴aaa,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee";根據字形編的“正6b，反6d，正9q，反9p”“雙門m，單門n，傘把t，枴棍f，小棍l”;結合手勢編的“一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。關於不會拼讀的情況，我們的方法是拼讀兩拼音節時“聲母輕韻母重，兩音相撞猛一碰。”在拼讀三拼音節時，我們告訴孩子“聲(聲母)輕介(介母)快韻母響”。
最後，推薦一些孩子與家長互動的小遊戲，讓孩子的拼音學習不枯燥。
“打拼音牌遊戲”——四人或兩人打。將“牌”分發到每個參與者手中，一方先出一張“牌”，口中要念“我出……(如我出‘b’)”，然後該對方出牌，所出的“牌”要能與對方的“牌”相拼(如出“a”，出牌者還要念“我出a,b—a——ba”)，拼對了對方的牌就被你贏過來了，最後看誰贏的牌多。
“搶答遊戲”——可將家人分成兩組，媽媽出示拼音，孩子和爸爸進行搶答，拼得又快又準的為勝。可先從簡單的拼音開始，逐步加深難度。
“拼音之家”——可以在家裏的電器、物件上貼上對應的名稱，上面有漢字和拼音。這樣創設拼音的環境，幫助拼讀。
“我是小老師”——讓孩子當小老師，教父母“學生”學習拼音。
同時家長也可以多與老師交流，家長之間互相交流，瞭解更多的輔導孩子學習拼音的好辦法。另外，老師在課堂上是完全按照教學大綱的要求合理地安排教學內容，採用適合孩子們學習的方式教學。每天在學習新內容之前，都會對前面學習的內容進行復習，幫助孩子複習鞏固。
總之，怎樣有助於孩子的學習，激發孩子的學習興趣，我們課內、課外都可以嘗試。只要我們能根據孩子的興趣，情緒、接受能力等，適當的、合理的安排，孩子在拼音學習的道路上一定會一步一個腳印地順利前行。
一、拼拼讀讀。
wǒ xǐ huān huà xiǎo jī hé xiǎo yā
_____________________________________
二、填空 。
“人”字共（ ）畫，第一畫是（ ）。
“水”字共（ ）畫，第二畫是（ ）。
“去”字共（ ）畫，第一畫是（ ）。
“來”字共（ ）畫，第三畫是（ ）。
三、給音節加聲母。
驚（ ）īng
春（ ）ūn
色（ ）è
近（ ）ìn
聲（ ）ēng
還（ ）ái
聽（ ）īng
四、照樣子，在正確的反義詞後面畫√。
有——無（√）
遠——還（ ）
來——去（ ）
右——大（ ）
天（ ）
近（ ）
雲（ ）
左（ ）
小——土（ ）
出——人（ ）
天——也（ ）
大（ ）
入（ ）
地（ ）
五、按課文內容填空。
1．圖上畫的有（ ），有（ ）、（ ），還有（ ）。
2．遠處畫的是（ ），近處畫的是（ ）。
3．為什麼“人來鳥不驚”？因為這是一幅（ ）。
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