孩子多動的症狀表現有哪些（多篇）

預防兒童多動症的方法 篇一

1、婚前檢查，避免近親結婚，配偶的選擇，要儘量注意有無癲癇病、精神分裂症等精神疾患；

2、適齡結婚，勿早婚，早孕，也勿過於晚婚，晚孕，避免嬰兒先天不足。為了避免產傷，減少腦損傷的可能，應儘量自然順產，因為臨牀中發現，多動症患兒中剖腹產者比例較高。

3、孕婦應注意陶冶性情，保持心情愉快，精神安寧，謹避寒暑，預防疾病，慎用藥物。

4、創造温馨和諧的家庭生活環境，使孩子在輕鬆愉快的心情中度過童年，切勿盲目望子成龍，剝奪孩子歡樂的童年，造成不必要的精神創傷。

5、注意合理營養，使孩子養成良好的飲食習慣，不偏食、不挑食，保證充足的睡眠。

6、加強體育鍛煉，增強體質，防止疾病的發生。

7、儘量避免讓孩子玩含鉛的漆制玩具，尤其不能將這類玩具含在口中。

8、不要讓孩子長期食用方便麪類食品、涮羊肉、烤羊肉串等。

9、孩子每日應飲用充足的水，不能用飲料代替水喝，經常並多吃含水和維生素多的天然食品不失為預防或緩解本病的上策。

多動症兒童的一般表現 篇二

1、活動過度。大多數多動症患者從小就表現得興奮多動、不能靜坐。進入學校以後，由於受到各種限制，多動症狀表現得更加明顯，在課堂上不能安靜聽課，離開座位到處走動，叫喊或講話，打擾別人，影響課堂秩序。放學後到處亂跑，到了家裏翻箱倒櫃，忙個不停，即使晚上睡覺也經常不停翻動身子，磨牙，説夢話。經常在大人談話時插嘴，干擾大人活動。不愛惜圖書和玩具。多動症兒童中約有一半會出現動作不協調現象。

2、學習困難。多動症兒童雖然智力大多正常或接近正常，但學習成績卻普遍偏差，或不穩定。對老師佈置的作業記不住，做作業時粗心大意，邊做邊玩，隨意塗改，作業拖拉，很難按時完成。這就嚴重影響了學習效果。同時，他們往往還存在感知覺方面的一些障礙，如視-聽轉換障礙，會使患兒閲讀困難；而空間位置知覺障礙，會使兒童在學習算式和一些算術符號時發生困難。寫字、畫畫、手工等學習活動也會受到這些感知障礙的嚴重影響，留級生中多動症患兒佔了相當的比例。

3、任性衝動，情緒不穩。由於自我控制能力較差，患兒往往會因為一點小事就產生過分的情緒反應，容易激怒或情緒衝動，脾氣暴躁，因此，往往會因微小的刺激而發生危險的舉動和破壞行為，常與同學爭吵或打架；或者無故在教室中亂喊亂叫；不顧危險從高處跳下；想喝水時不顧杯子裏的水是涼是燙，抓起就喝等。

4、社會適應不良。患兒常表現為個性倔強，不願受別人制約或排斥小夥伴，所以很難與其他同齡兒童相處，不得不常找比自己年齡小的兒童遊戲。

怎樣面對多動症的孩子 篇三

作為多動症的孩子的家長，首稱要理解孩子是屬於病態的，不能誤認為孩子的病態是“不學好”、“故意搗亂”等，更不能因為孩子的不受歡迎的不良行為而動輒責打罵，加重患兒的心理壓力，會使他們的自我控制能力更差，症狀會更加嚴重。

應和醫生配合好，督促孩子按時吃藥，注意觀察其反應，及時向醫生通報病情，以便隨時調整治療方案。另外，家長還需做好思想準備，無論是服用西藥還是中藥，均需一定的療程，短則半年，長者可達一年，務必與醫生密切配合。

孩子服藥期間應儘量避免外界的不良刺激，如防止感冒和過度疲勞，避免嘈雜的環境、不適宜的責打，保證充足的睡眠，為孩子創造良好的家庭環境，使其在家中感覺到愉快和濕暖。

另外，家長還應注意與老師加強交流，請老師給患兒多一份關心和幫助，教育其他學生不要歧視孩子，不能在其他同學面前羞辱孩子，維護孩子的自尊心，有了進步老師應及時給予表揚，使孩子增強信心，逐漸養成良好的習慣。

概述 篇四

1 症狀一，活動量明顯會感覺到有些過度：大多數的多動症的表現始於幼兒早期，進國小後表現顯著。上課時小動作不停，撕書，把書本塗得不成樣子，凡能碰的東西部要碰，喜挑逗人玩，常與同學鬥毆。

2 症狀二，平時會感覺到孩子得注意力不集中，多動症患兒會出現學習時不專心，上課時專心聽課的時間短，對來自各方的`刺激都會起反應。這也是較典型的多動症的表現。

3 症狀三，還會出現情緒不穩定的情況，多動症的表現衝動任性，會無故叫喊，沒耐心，做事急匆匆。而且還會出現學習困難，多動症患兒智力正常，但由於多動帶來學習上的困難，部分兒童存在認識活動障礙和綜合分析障礙。

小兒多動症的症狀表現 篇五

注意力不集中

表現為與年齡不相稱的明顯注意集中困難和注意持續時間短暫，患者常常在聽課、做作業或其他活動時注意難以持久，容易因外界刺激而分心。在學習或活動中不能注意到細節，經常因為粗心發生錯誤。注意維持困難，經常有意迴避或不願意從事需要較長時間持續集中精力的任務，如課堂作業或家庭作業。做事拖拉，不能按時完成作業或指定的任務。患者平時容易丟三落四，經常遺失玩具、學習用具，忘記日常的活動安排，甚至忘記老師佈置的家庭作業。

活動過多

表現為患者經常顯得不安寧，手足小動作多，不能安靜坐着，在座位上扭來扭去。在教室或其他要求安靜的場合擅自離開座位，到處亂跑或攀爬。難以從事安靜的活動或遊戲，一天忙個不停。

行為衝動

在信息不充分的情況下快速地做出行為反應。表現衝動，做事不顧及後果、憑一時興趣行事，為此常與同伴發生打鬥或糾紛，造成不良後果。在別人講話時插嘴或打斷別人的談話，在老師的問題尚未説完時便迫不及待地搶先回答，不能耐心地排隊等候。注意缺陷、活動過多和行為衝動是ADHD的核心症狀，具有診斷價值。

學習困難

因為注意障礙和多動影響了患者在課堂上的聽課效果、完成作業的速度和質量，致使學業成績差，常低於其智力所應該達到的學業成績。

神經系統發育異常

患者的精細動作、協調運動、空間位置覺等發育較差。如翻手、對指運動、繫鞋帶和扣鈕釦都不靈便，左右分辨困難。少數患者伴有語言發育延遲、語言表達能力差、智力偏低等問題。

品行障礙

注意缺陷多動障礙和品行障礙的共病率高達30%～58%。品行障礙表現為攻擊性行為，如辱罵、打傷同學、破壞物品、虐待他人和動物、性攻擊、搶劫等，或一些不符合道德規範及社會準則的行為，如説謊、逃學、離家出走、縱火、偷盜等。

兒童多動症的症狀是什麼 篇六

注意力不集中

1、常常在作業、工作或其他活動中不注意細節或經常犯一些粗心大意的錯誤；