春天來了，花兒競相開放。瞧，一棵棵蘋果樹都綻滿了一簇簇散發着幽香的花兒，引來了成羣結隊的蜜蜂在翩翩起舞。蜜蜂好不自在，一會兒鑽到這一朵中，一會兒又鑽到那一朵中，盡情地吮吸着芳香的花粉。
突然，一朵碩大的蘋果花盛氣凌人地説：“滾滾滾，你這臭蜂，不要沾髒我漂亮的裙子。”蜜蜂感到有點愕然，但為了自己的朋友，它還好言相勸：“如果我現在不及時為你傳播花粉，那你就永遠結不成蘋果了！”
“蘋果，什麼蘋果不蘋果，我只要現在快樂，漂亮。再説你吮吸我的花粉，我靠什麼來維持生長呢？我不是很快就會衰老嗎？”蜜蜂見它氣勢洶洶的樣子，無可奈何地離開了。
一轉眼的工夫，春天去了，夏天來了。蘋果樹上的花兒都紛紛地落下，慢慢地長出又大又紅的蘋果。而那個驕傲的蘋果花也不知何時枯萎了。但唯一遺憾的是上面光禿禿的，什麼也沒留下。看來，驕傲和自私是走向滅亡的禍根。
户外活動開始了，幼兒們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一隻只快樂的`小鳥活躍在院子裏。可偉偉小朋友卻不同別的小夥伴，因為他身患殘疾，不僅一隻眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關節脱落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術，現在走路還不是很穩，語言表達能力也比較差。對於這樣的幼兒，身為小班班主任的我，在看好別的幼兒的同時，還要百倍的去關心照顧他，不管走到哪裏，我都隨時帶着他，牽着他的小手，生怕他出什麼意外。可這一次，我卻發現他的小手在往外掙脱，並不時的用另一隻小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我説：“老師，我也要去玩。”一句話，讓我心裏咯噔一下，感覺到對這種特別的呵護方法起了疑問，我一邊説：“偉偉，一定要小心，不要摔倒。”一邊輕輕地放開他的小手。
在我們日常生活中象偉偉這樣的幼兒不是很多，身患殘疾，是隻“受傷的小鳥”。但他卻有自己的理想，自己的願望，他也想跟同齡的小夥伴一樣去玩耍、去遊戲、去想象、去創造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關心照顧他，從這一點雖然充分説明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個性發展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發育卻很正常，識字、數數都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去遊戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關心和照顧。因此，偉偉終於鼓起勇氣，對老師説：“老師，我也要去玩”。老師應該在照顧他的同時，慢慢去鍛鍊他，讓他適應幼兒園的環境，讓他在這個環境中健康成長。不管哪些活動，哪些遊戲，都應該讓他去參加，讓他加入到這個集體隊伍中來。只是在活動時，老師隨時倍加照顧，這樣不僅保護了他的自尊，還讓別的幼兒，知道並學會照顧關心有殘疾的小夥伴，知道互相幫助是一種美德，更能體現出一種人人平等、和諧相處的氛圍。
有一天，小兔子出來找吃的，突然掉進了一個枯井裏，兔子想法跳出去，可是井太深跳不出來，它喊了起來：“救命救命。”這時小袋鼠蹦蹦跳跳走了過來，聽到小兔子的喊聲跑到井邊跳了進去。小袋鼠對小兔子説：“不用怕，我救你出去。”説罷，把小兔子放進袋子裏，又跳出了枯井。小兔子很高興的説：“謝謝你！”這時天漸漸的黑了，小兔子説：“天黑了，你去我家住一夜吧！”於是他們向小兔家跑去，路上小袋鼠感覺很冷，小兔子就把自己的絲圍巾系在小袋鼠的脖子上，小袋鼠暖和了，他們跑呀跑，跑到了小兔子的家，小袋鼠不好意思的説：“謝謝你。”
第二天，小兔子起牀一看天霧濛濛的，小鳥飛出來對兔子説：“要下雨了，要下雨了。”小袋鼠走時小兔子給了他一把長柄傘，小袋鼠在路上走着走着，果然下起了雨，它看着手裏的長柄傘笑了。
我們如果都這樣樂於助人團結友愛，將來我們的世界會越來越美好。所以我們應該從現在就做一個樂於助人團結友愛的人。
欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，幼兒們常告他的狀，我多次對他進行嚴厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個幼兒令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。
有一天，我看見電風扇上很髒，我就在桌子上放上椅子，才能夠得着，我爬上去站在那裏心裏怦怦直跳，生怕摔下來，心裏這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩隻小手使勁的扶着椅子，那股認真勁真讓人感動，我想想平時對他那麼兇，可幼兒呢，我眼睛濕潤了。
我下來，向他豎起了大拇指説：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，並在他臉上親了一下。
也許以前從沒這樣誇過他，他臉騰地一下紅了，轉身走了。
從那以後，奇蹟出現了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我讚許的目光，他立即坐好，活動時，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做遊戲，從他那帶着稚氣的臉上我看得出他的內心充滿了激動和自信。
老師不經意的表揚，對幼兒來説太珍貴了，也許會改變幼兒的一生，真是奇蹟！
户外活動時，有的幼兒在玩球，有的幼兒在玩沙包，有幾個調皮的幼兒經常把別人的沙包，扔到樹上或牆上，而幼兒們也因此會招來一頓批評。
偶有一天，事情有了轉機，就在亂扔沙包的時候，一個‘‘沙包’嗖地一下飛上了樹，下不來了，這時幼兒們安靜下來，愣愣地看樹上的沙包，無可奈何，然後扭頭望着我。我沒有作任何反應，沒看見似的，幾分鐘以後，沙包的主人一點點地向我靠進，老師我的．．．而我沒有幫助他的意思，我們就這樣相持了幾分鐘。
從那以後，沙包亂飛的事情，再也沒有發生過，偶有得意忘形者，拿着紙飛機，沙包扔也被別的小朋友制止，沒想到什麼也不説，卻比什麼都管用。
首先父母及家人對待幼兒的態度要統一，當幼兒沒有道理地發脾氣時，不能因幼兒哭鬧而妥協。
其次父母應注意和幼兒的情感交流不能因大人的情緒變化時而嚴厲，時而嬌慣。因為那樣會使幼兒因無所適從而愛發脾氣。
最後要鼓勵幼兒用語言表達自己的感受和需求，對正當的需求應儘量滿足，不能滿足時應耐心解釋，幫助幼兒提高自控能力。
户外活動開始了，幼兒們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子裏熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是幼兒們的笑臉，開心的笑聲，就連最內向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子裏飛舞。由於琪琪小朋友是從外地轉過來的，性格內向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這幼兒少了些童稚，多了些憂鬱，在集體〈ＷＷＷ．〉中顯得鬱鬱寡歡，因此户外活動時，她總是自己躲在一個角落，不願跟其他的小夥伴一塊做遊戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用温暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，並且讓班裏的幼兒們都去接近她，跟她做遊戲，教她跳繩、玩球等。一天，幼兒們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了！”真讓人驚歎啊！於是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續努力！”琪琪的眼睛裏放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班幼兒們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以後，琪琪時不時不地展示跳繩的本領，很多花樣技巧讓她跳的很輕鬆自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛説愛笑，活潑自信。
這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有着不可估量的作用，它可以幫助幼兒建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態。同時，讓我意識到不管哪一個幼兒，都需要愛，需要温暖，尤其是來到我們集體中，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那麼美好！
今天户外活動，我和小班的幼兒練習雙手交替拍球。活動之前，和幼兒們一起進行了熱身——自由拍球活動。然後，告訴幼兒們，現在我們來練習雙手交替拍球，要求是——左右手交替進行，邊拍邊數數，按二八拍進行，活動剛開始沒拍幾個，浩亮小朋友喊了聲：“老師我沒……”。在幼兒們啪啪地拍球聲中我沒有聽清楚，走進他問：“你的球沒氣了？”他很認真地説：“不是，我沒勁了”，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機一動鼓勵他説：“勁是練出來的，你看老師和別的小朋友都有很多勁，”這時浩亮小朋友也接着一、二、三、四……的拍起來，我問：“有勁了嗎？”他神氣的張開五個手指説：“我有這些勁了！”，“奧，那麼多勁了，勁是不是越練越多啊？”他高興地説：“是”。接下來的時間他一可也沒停，雙手拍得那麼歡。
這件事使我感觸到，每項活動，幼兒們的興趣和積極性都來自於老師的正確引導和鼓勵，只要調動起幼兒的興趣和積極性，就有使不完得勁。
植物園裏住着小草、鮮花和大樹。春天裏，小草鑽出了地面，長出了嫩綠的新葉，風一吹，她就飄飄然地跳起舞來。花兒也綻放了，開出了美麗的花朵，天天向着春日的陽光歡笑。
有一天，小草和鮮花突然吵起架來。“你們看我多美麗！我的瓣是粉的，我的芯是白的，我的葉是綠的，我五彩繽紛，我鮮豔奪目！我是這個植物園裏最漂亮的！”鮮花驕傲地説。
小草一聽，急了：“我比你更漂亮！你看，我的葉子多麼鮮嫩，我的身材多麼苗條，我是如此地婀娜多姿啊！我才是最漂亮的呢！”
然後她們嘰裏咕嚕地鬧了半天，“*#*+~%^^**$*^……”，不知道説些什麼。
大樹聽了她們的爭吵，不緊不慢地説：“這有什麼好爭的，你們都各有優點和缺點，我們都一樣漂亮，我們為地球添加了許多色彩。讓我們一起攜手來扮靚地球吧！”
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