一大早，鴨媽媽就帶着鴨寶寶們去河邊上玩耍。鴨媽媽對小鴨説：“寶寶不能亂跑，亂跑會有危險的。”三隻小鴨在河邊的草地上捉蟲子吃，一隻小黃鴨卻走到一邊去捉蜻蜓。蜻蜓越飛越遠，小黃鴨也越走越遠。
突然，一隻大花狗從大樹後面鑽了出來。它張開血紅大口，露出了尖尖的牙齒，向小黃鴨撲去。小黃鴨嚇壞了，拼命地高聲喊叫：“媽媽，媽媽，救命，救命！”鴨媽媽聽到了小黃鴨的呼救聲，飛快地跑了過來。
鴨媽媽用它尖尖的嘴巴狠狠地啄大花狗，用它的翅膀用力地趕大花狗，大花狗終於被趕跑了。
鴨媽媽拍拍小黃鴨的頭，對小黃鴨説：“孩子，以後一定要聽媽媽的話，再也不能亂跑了。”小黃鴨難為情地低下了頭對媽媽説：“媽媽，媽媽，以後我一定聽你的話，再也不亂跑了。”這次，小黃鴨就乖乖地呆在鴨媽媽身邊，哪兒也不去了。鴨媽媽帶着鴨寶寶們玩起了老鷹抓小雞的遊戲，這一天，它們過得開心極了。
故事點評：小朋友們，關於注意安全的話語，媽媽和老師一定跟你強調了許多遍，你千萬不要覺得煩哦！因為生命安全是最重要的呢！
張衡是我國漢代著名的科學家、文學家，也是世界著名的科學家。他以發明渾天儀、地動儀這一偉大的科學成就，而被載入史冊。
張衡出生於南陽郡西鄂（今河南南陽西鄂縣）。祖上雖是名門，但是到了他的那一代是，已經衰落了，因此，小時候的生活比較清苦。
張衡從小有一個不同於其他孩童的愛好——喜歡數星星，每到夜空中繁星滿天的時候，張衡總是仰着頭，對着夜空浩瀚無垠的繁星痴痴的發呆。
張衡喜歡數星星的愛好，與他的祖母有分不開的關係。小時候的張衡生活在祖母的身邊，慈祥的老人對於這個聰明的孫子也異常喜愛。每每在閒暇之餘，總是給孫子講述很多的故事。人間天上，古往今來。老人豐富的人生閲歷與睿智的社會知識，給小張衡的童年生活帶來了無限廣闊的精神世界，在那個豐富多彩的世界裏，肆意馳騁着無拘無束的自由思想。
老人也會有不能為孩子解答的時候，這時候，祖母就會鼓勵小張衡去向更有知識人的人請教他的問題，去更浩瀚的知識的世界裏尋求他的答案。
在張衡十歲那年，他的祖母與父親先後辭世了，幸而得到舅舅的接濟，送張衡到書館裏去念書。思維世界被喚醒的張衡，深知求學的不易，再加上環境的催發和祖母的薰陶。在學館裏，張衡異常的用功。
有一天，他在博覽羣書的時候，看到一本叫做《鶚冠子》的書，他為裏面關於初級天文學的知識所吸引，從此以後，他在仰望天空的時候，除了記掛這人生的思念，追憶祖母的音容，更對這浩瀚的宇宙星河，有了理性的認知與更加縝密的求索。
公元115年，張衡出任太史令，專司天文。
公元117年，張衡製造出世界上第一台能比較準確測定天象的渾天儀。
在張衡55歲的時候，通過一生的求學與驗證，終於製造出世界上第一架測定地震的儀器——地動儀。
張衡的成就以小時候對於強烈探索未知的求知慾是分不開的，現代心理學證明，孩子在認識世界的過程中，有很強的求知慾望。如果，我們家長在進行幼兒教育的時候，能多順勢利導，幫助孩子更加有趣的認識這個世界。培育和保護孩子的求知慾，讓孩子對知識的世界，永遠保持進取的精神和探索的勇氣，那麼，孩子將會在以後的歲月中，逐步成為一個大有作為的創造者。
鏡子和水的故事
水和鏡子吵架。他們爭論不休。鏡子説：“我的性格是嚴肅認真。什麼也不遺漏，全部正確地反映出來。”水説：“我嘛，我性情温柔平和。我一邊遊玩，一邊滋潤着一切。”鏡子講：“小小的污點，哪怕是臉上最小的污點，我都照出來！”水温和地回敬：“您照出來的污點，我的朋友，是我，而不是你，把它洗掉。”
三個發牢騷的傢伙的故事
“真太倒楣了！”猴子大聲喊叫，大發牢騷，“我沒有長一條尾巴！”驢子也叫嚷起來。“真遭秧！我沒有犄角！”鼴鼠也牢騷滿腹：“發牢騷，我最有資格，我沒有眼睛！”
狗熊和大象的故事
笨拙的狗熊向大象抱怨，有些現象真無法解釋。“你可要加點小心！”狗熊可憐巴巴他説，“太苛刻，太過份！我就是一個先例，你沒有察覺，那些該死的人教我跳舞？他們明明知道，學習猴子模樣根本不是我的本性。他們看到我跳舞，拼命吹口哨，還噓我！”大象回答道：“人們也教我跳舞。從來沒有人嘲笑我。你嘛，只是缺少信心和風度。接受掌聲之前，我留心自己的每一個動作。我自己很欣賞，像我這樣笨重的巨獸能夠有節奏又十分精確地移動四隻腳。不要講，人們專門挑刺，有意嘲弄你。他們嘲笑的不是你跳舞，而是你跳得很糟！”
獅子和野兔的故事
一頭雄獅，本性善良，經常由野免陪伴在山林中散步。一天，野兔問雄獅：“聽説，你們獅子聽見一隻可憐的公雞叫，就嚇得四處逃跑，真有這種事嗎？”“這是無可否認的。”雄獅老老實實回答，“這和大象遇到豬一樣，如果聽見豬嚎，大象也會嚇一跳。巨大的野獸，正巧，我們都十分熟悉，它和我們一樣，都有弱點。”“真的嗎？”野兔驚奇地豎起長耳朵，問，“那麼，現在我明白了，為什麼我們是那麼怕狗。”
不誠實的國王和滑稽的人的故事
從前有一個東方的國王，他很喜歡別人諂媚，稱他為富裕的國王。所以到宮中來的人，都向國王稱頌，國王心裏快樂，就把珍寶賞給他們。但是，得他賞品的`人，一出宮門，他就暗中遣派侍臣去跟着他們，等他們走到半途，就把賞賜的珍寶劫了回來。有一次，有個很滑稽的人，到國王的宮裏來，表演他拿手的雜技，既滑稽又好看，國王快活極了，就額外的賞給他許多珍寶。當這個滑稽人，謝了國王，辭別出宮門的時候，他卻把臉朝着國王，倒騎着馬出宮門去。國王見了，很是詫異，吩咐侍臣，把他追回來，問道：“你為什麼倒騎着馬走路？”滑稽人答道：“我這樣做是因為防備陛下的從人，把陛下給我的珍寶劫奪回去。”國王聽了，慚愧得臉也漲紅了，他不敢叫人劫他的珍寶。於是滑稽人竟制服了不誠實的國王，得了許多珍寶，滿載而歸。
富人之子的故事
齊國有個有錢的人，家財積蓄很多。他的兒子很愚蠢，做老子的又不教育他。一天，艾子對那個有錢人説：“您的孩子雖然長得不壞，可是不明白人情世故，將來怎麼能管家呢？”那人生了氣，説：“我的孩子很聰敏，而且就仗着能耐多，哪有不明白人情世故的事呢？”艾子説：“不用考驗別的，只要問您的兒子吃的米打哪兒來的，他們若是知道，我就承當説瞎話的罪過。”那人就叫了他的兒子來問，他那孩子笑嘻嘻地説：“我怎麼會不知道這個呀，往常每次都是拿布口袋取來的嘛。”那人這才愁眉苦臉地變了臉色説：“這孩子傻透了，那米不是打田裏來的嗎？”艾子説：“不是你這樣的老子不會生出他那樣的兒子來。”
快樂到底在哪裏的故事
一羣年輕人到處尋找快樂，但是，卻遇到許多煩惱、憂愁和痛苦。他們向老師蘇格拉底詢問，快樂到底在哪裏？蘇格拉底説：“你們還是先幫助我造一條船吧！”年輕人們暫時把尋找快樂的事兒放到一邊，找來造船的工具，用了七七四十九天，鋸倒了一棵又高又大的樹，挖空樹心，造成了一條獨木船。獨木船下水了，年輕人們把老師請上船，一邊合力蕩漿，一邊齊聲唱起歌來。蘇格拉底問：“孩子們，你們快樂嗎？”學生齊聲回答：“快樂極了！”蘇格拉底説道：“快樂就是這樣，它往往在你為着一個明確的目標忙得無暇顧及的時候突然來訪。”
好鬥的竹雞的故事
事竹雞生性好鬥，一碰見自己的同類，必要打個頭破血流。聰明的獵人就利用竹雞愛打鬥的性格來捕捉竹雞，他在樹林裏將落葉堆成窠巢，把引誘竹雞的遊子放在裏面，然後張開網，在樹後隱藏起來。遊子被獵人困在裏面，只有高聲鳴叫。野外的竹雞一聽見有打架的對象了，連忙聞聲飛來，閉上眼睛，昂頭衝進窠巢就要跟遊子去決鬥。説時遲，那時快，網起處，沒有一頭竹雞能夠逃脱。
窮女人和她的小金絲鳥的故事
她是一個窮得出奇的女人，老是垂頭喪氣。她的丈夫死了，當然得埋掉，但她是那麼窮困，連買一口棺材的錢都沒有。誰也不幫助她，連一個影兒也沒有。她只有哭，祈求上帝幫助她。因為上帝對我們所有的人總是仁慈的。窗子是開着，一隻小鳥飛進屋裏來了。這是一隻從籠子裏逃出來的金絲鳥。它在一些屋頂上飛了一陣子，現在它鑽進這個窮女人的窗子裏來了。它棲在死人的頭上，唱起美麗的歌來。它似乎想對女人説：“你不要這樣悲哀，瞧，我多快樂！”窮女人在手掌上放了一撮麪包屑，叫它飛過來。它向她跳過來。把麪包屑啄着吃了。這景象真逗人。可是，門上響起了敲門聲。一個婦女走進來了。當她看見了從窗子鑽進來的這隻小金絲鳥時，她説：“它一定是今天報紙上談到的那隻小鳥。它是從街道上的一户人家飛出來的。”這樣，這個窮女人就拿着這隻小鳥到那户人家去。
鑰匙和鐵棒是一對朋友。鐵棒很驕傲、自認為自己的力氣是的，而鑰匙恰恰相反，它很謙虛，不愛像鐵棒那樣炫耀自己。
有一天，鐵棒和鑰匙剛好要去同一個地方玩，當它們相遇的時候，驕傲自大的鐵棒就嘲笑鑰匙：“你這小不點兒，有我力氣大嗎？你看我身強體壯的，就算在堅硬的石頭，我也能輕易地把它打碎。你敢不敢和我比比？”鑰匙根本不理會鐵棒的話，直走自己的路。看到鑰匙這樣，雖然鐵棒覺得自討沒趣，但依然不放棄顯示自己的機會。
走着走着，鐵棒發現了一扇門，門上有一把堅固的鎖。驕傲自大的鐵棒再一次找到了它認為可以炫耀自己力量的機會，就自以為是地説：“小不點兒，我們不用繞路道走，因為我可以輕而易舉地把這鎖打開，等着瞧吧。”説完朝所走去。鑰匙呢，它想：既然鐵棒那麼想表現，我倒是想看看你怎麼把這鎖打開。“叮咚”鐵棒猛地敲打門上的鎖，沒開，鐵棒自言自語道：“難道是我不夠用力？我不信，我一定能打開。”於是鐵棒使出了的力氣，又敲打一次，但是鎖依然沒有被打開。“就這麼一把小鎖我居然打不開？不可能，不可能。”鐵棒失落極了。鑰匙走上前對鐵棒説：“鐵棒兄弟，你歇會兒，我試試看。”“就你這小不點兒想打開我都砸不開的鎖，太可笑了吧。”鐵棒嘀咕道。鑰匙走上前去看看那眼前的鎖，再看看鎖孔，然後就鑽進了鎖孔，只聽“拍”的一聲響，鎖開了。看到這一幕，鐵棒驚呆了，不解地問：“小兄弟，我費那麼大的力氣都打不開，怎麼你一下子就打開了呢？”鑰匙回答道：“因為我瞭解它的心。”
聽了鑰匙的話，鐵棒似乎明白了什麼，從此以後鐵棒再也不那麼驕傲自大了。
玩是孩子們的天性，如果孩子們處在一個簡單愉快的環境中，又有一個像姐姐一樣的大朋友，這個大朋友還需要他們的“照顧”與“同情”，一下子孩子就感覺自己長大了。他們的表情告訴我，他們對此感到又自豪又快樂又滿足。
比如我們班有一個孩子十分喜歡看《西遊記》，也對裏面的孫悟空十分着迷。剛來園的時候，他只是很平淡地表達他是孫悟空，雖然也常學學孫悟空的樣貌，在他的表述當中有對老師的懷疑，因為他的聲音怯怯的。這是他對老師的試探，看老師能不能理解他。如果我們只是很平常地反應，讓他自己玩，可能他也就體會不出和老師一齊分享這個主角的快樂了。但我們對他的反應是用心的，老師故意做出很驚奇的樣貌説：“真的嗎你是孫悟空，那太好了！”他的興趣就來了，一下子精神了，並且還給我們講孫悟空是如何打妖怪的，講起來就像自己身臨其境一樣。户外活動的時候，老師做出很害怕的樣貌，對他説：“你在前面給我們帶路吧，我們怕前面有妖怪，你能夠保護我們嗎”他一下子就覺得自己很了不起，做着孫悟空的樣貌在前面奔跑着，還時不時地回來招呼我們。老師的思索用正確的態度去看待新入園的孩子，我覺得這是每個老師要具備的最基本素質。
剛入園的孩子是脆弱的，這是他正式走上社會參與到一個羣眾當中的第一步。作為老師，我們就應讓他們從最初離開父母懷抱的焦慮與不安全中順利過渡過來。在新的環境中，孩子們會有各種各樣的表現，能讓他們在幼兒園感到愉快，是我們老師的職責，也是家長關注的焦點。如果老師透過了孩子的考驗，取得了他的信任，孩子就會由此變成了一個十分開朗的小朋友。如果想讓孩子在幼兒園中感到快樂，我們老師不能忽略孩子向你發出的每一個快樂的信息，這個信息也許是孩子向你做試探和考驗，也是他們保護自己的一種方式。他們透過自己的試探，發現老師是友好的、可親的，又是值得信任的；周圍的環境是安全的，和諧的。這樣的環境中，孩子能不快樂嗎？
小刺蝟揹着一個大菠蘿回到了家，它將大菠蘿放[]在桌子上，它要等着和媽媽一起吃大菠蘿。
小刺蝟採來個大菠蘿，把它揹回家。
大菠蘿成熟了，散發出蜜甜蜜甜的香氣。小刺蝟太愛他的媽媽了，他要把菠蘿放在桌子上，留給親愛的媽媽吃。
可是沒過多久，小刺蝟忍不住了，他想嚐嚐桌上的這個菠蘿的味道，哪怕一小口也好。
小刺蝟趕快再換個想法，他説：“那是媽媽愛我的一顆心。”
是的，媽媽的愛像菠蘿一樣，是甜蜜的、醉人的。
——小刺蝟守衞着媽媽的一顆愛心。
媽媽一回來就聞到菠蘿的香氣了。她説：“哦，這是小刺蝟對媽媽的一份愛心，我把他的愛留在了心坎裏。”
至於菠蘿，媽媽説：“我們一起來分享吧！”媽媽和小刺蝟吃着菠蘿，他們説：“從來沒吃過這樣甜的菠蘿，因為它充滿了愛……”
故事點評：這是一個關於孝順的故事，小刺蝟採了大菠蘿，可是它卻要留着給媽媽吃，因為它很愛媽媽。小朋友們，我們也要做一個有孝心的人，我們要孝順我們的爸爸媽媽。
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